第2专题 三步掌握做题技巧&20 那片芭蕉叶-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读真题80篇

键时刻挺身而出的人也能被称为英雄。他们 的举动或许并不惊天动地，但同样具有震撼 人心的力量。据此组织语言作答即可。 第二专是 20 那片芭蕉叶 1.(1)B(2)D(3)A(4)C 2.(示例)生命力极强孤寂忧愁借物抒情 3.答案①“我”用芭蕉叶托着樱桃，给邻里送去 ②人们用芭蕉叶包蒸熟的米饭，赶路的时 候吃③人们在芭蕉叶的阴凉下谈笑、小坐 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 梳理主要内容 ●第二步：学方法，理思路 阅读文章，梳理文章脉络，把握文章的主 要内容。 根据题干信息，定位到文章第3自然段。 阅读下文，根据第6自然段中的“初夏，樱桃正 红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻 里送去”可概括为“我”用芭蕉叶托着樱桃，给 邻里送去；根据“秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟， 再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底 气”可概括为人们用芭蕉叶包蒸熟的米饭，赶 路的时候吃。阅读文章的倒数第3自然段可 知，人们在芭蕉叶的阴凉下谈笑、小坐。据此 组织语言作答。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.D 5.(示例)摘录：细雨如丝如线，轻轻粘连在我身 上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着 故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人 的我。 “三段式”答案解析157 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.C 写景状物 体会：这处细节描写通过写雨丝，将故乡、童 年和现在长大成人的“我”联系在一起，表达 了“我”对故乡和童年的深深的怀念之情，以 及对时间流逝的感慨。 2 巫峡赏雾 1.①山帽子雾②大而圆，阳光下银光闪闪、璀 璨夺目③轻纱雾④丝丝缕缕，轻轻柔柔， 如同落地纱帘 2.AC BD 3.答案（示例）我认为D镜头最美。D镜头描绘 了轻纱雾随微风走动的美感，以及神女峰的 “神女”苏醒的情景，充满了神秘和梦幻的色 彩，给人以强烈的视觉和情感冲击。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 阅读文章，结合文章内容和生活实际，发 表看法并阐述理由。 首先，阅读文章画线部分的四个镜头，选 择自己认为最美的镜头。 其次，说出这个镜头美在哪里。如认为B镜 头最美，可以从B镜头的特点和效果等方面阐 述，可以说B镜头通过听觉和视觉的结合，增强 了画面的立体感和动态感，让我产生了身临其 境的感觉等。据此组织语言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.ACD 5.(示例)有必要拍摄。因为小路在雾中左拐右第二专题 写景状物 三步掌握做题技巧 ©必考考点●体会静态描写和动态描写的表达效果 ◎第一步了解高频问法 问法：第⑥自然段中画横线的句子是对景物的（静态动态）（画“/”选择）描写，写出了什么？表 达了什么？(2025年浙江省宁波市) ○第二步学习答题方法 方法1从词语的变换中体会动态描写的表达效果。 动态意味着事物发生了变化，很多文章善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化，这种变化一般表 现在词语的变换上。 举例：在《月迹》的第2自然段中，作者用“款款地”“渐渐地”写出了月亮冉冉升起的样子，用 “白道儿”“半圆”“满盈”“亏了”“没了踪迹”写出了月亮的动态变化过程，从中我们可以感受到月亮 的变化之美。 方法2想象画面，体会静态描写和动态描写的表达效果。 静态描写和动态描写都是基于具体的场景来描写的。阅读时，我们可以边读边想象如果自己 身处其中，会听到什么、看到什么、感受到什么。 举例：读《鸟的天堂》中的“阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻”时，我们可以想象河畔深林中万籁俱寂的静态场景；读到描写鸟儿们接连不断地飞 出来的内容时，我们可以想象群鸟争飞的动态场景，感受静谧被打破后的热闹。 方法3在动静结合中体会静态描写和动态描写的表达效果。 很多文章静态描写和动态描写会相互结合。以动衬静，以静衬动，静景和动景相辅相成，在动 静结合中体会场景的特点。 举例：《牧场之国》的第5自然段，作者先写了船只和车辆行驶，打破了牧场的静谧，又写车船 过后，一切恢复了平静，以动衬静，动静结合，进一步突出了晚间牧场的沉寂。 ◎第三步运用答题模板 运用了静态/动态描写，描绘了…（特点）的景象，写出了…（景物）的静态/动态之美。 必考考点训练导航 必考考点 对应练习 P043《灰椋鸟》第2题 P044《索溪峪的“野”》第2题 体会静态描写和动态描写的表达效果 P046《青海湖，梦幻般的湖》第5题 P047《家乡的桥》第3题 第二专题写景状物039 真题训练场 20 那片芭蕉叶/杨青 2025年浙江省台州市期末测试卷 难度：★★☆ 建议用时：13分钟 七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树，以及翠绿的芭蕉。 芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。川西一带雨水充沛，加之芭蕉生命力极强， 要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动， 转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后 (1),忙顶在头上冲出家门。 一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过 去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的 线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 在乡间，草木是人们的挚友，也是生活的帮手。就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用 的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各 式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱附我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸 熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少， 只为给它留足生息繁衍的时间。 后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，(2)，竟发现它钻进了书本。从白居易的“隔窗知 夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树， 阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。不仅是诗词，我还在书上看到一则美谈，说唐人怀素 少时贫困，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书家。 芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了 城市，在城市中扎下根来。 在我生活的四川雅安，走进城中的张家山公园、金凤山公园等处，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生 长着。人们在芭蕉叶的阴凉下谈笑、小坐，(3)。此刻，时光慢了下来，城市公园里也有了乡村 的闲适，屋后的芭蕉以新的形式再次陪伴在人们身边。 芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体形。芭蕉枝叶柔软易折，貌似 柔弱，实则有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会(4)地挺立着。 仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它在大地上生长，散发 着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，恍惚又在眼前了。 (选自《人民日报》，有改动) 040一本小学语文阅读真题80篇五年级 1.根据语境，请将下列词语分别填入文中的横线上。（填字母）(4分) A.畅快自在 B.欢天喜地 C.不卑不亢 D.遗憾之余 2.阅读文章时，我发现自然环境中的芭蕉有 的特点；而古诗词中的芭蕉往往寄 托了诗人 的情感，这种写法叫作 。(3分) 3.想一想关于文中提到的有关芭蕉叶的场景，填写在下面的框内。(3分) ■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■ “我”从前上 2 学时，以芭蕉 叶当伞挡雨 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 4.下列对文章相关内容的分析，正确的一项是(2分) A立春后农事渐多，所以人们对芭蕉的索取也增多了。 B.芭蕉已经从城市消失了，停留在了“我”的记忆中。 C.“我”成年后对芭蕉记忆深刻，只因为它是“我”童年中必不可少的。 D.芭蕉不仅用途众多，还串联起了“我”关于童年与故乡的怀念。 5.情感往往融在细节当中，需要你用心品读。请摘录文中的一处细节描写，并写写你的体会。 (3分) 语文要素体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 摘录： 体会： 21 巫峡赏雾/戴箕忠 2025年四1川省成都市期末学业水平检测难度：★★☆ 建议用时：13分钟 学校摄影社团将以“大自然的雾”为主题开展拍摄活动，老师为社团同学提供了一篇文章。请 你阅读文章，帮助社团做好拍摄的准备工作。 ①巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。在巫峡赏雾，如同欣赏一幅 幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 ②A山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分 秀色。痴情的山帽子雾，与太阳约会的时间定在早晨。太阳准时赴约，直把山帽子雾吻得银光闪 闪，璀璨夺目。 ③半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一栋栋农家小院，一片 片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬是左拐右拐从雾中一头伸 了出来。B.一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不 见其人。 ④C轻纱雾，丝丝缕缕，轻轻柔柔，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？ D.微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群、羊群也