专题二 写景状物-【专项训练】2026-2027学年五年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

参考答案 名字能够引发读者对老人与海鸥之间感人故事 指的是夕阳下的锦绣谷。 的联想，更容易触动人心。相比《寂寞鸥灵》，《老 2.A 人与海鸡》更加简洁明了，便于读者记忆和传播。 3.色彩形态碧玉静态万千火把动态 解析本题考查对文章标题含义的理解。根据 4.列举的省略示例：蓬莱仙岛 文章内容选择最直接、最能概括主题的标题， 5.表达了作者对庐山落霞的无比喜爱和赞美之情。 并写明原因即可。 高频考点变式练 4.示例：材料一“海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人， 12五月的青岛 但他将大部分退休金用于给海鸥买吃的，自己 1.①花开烂漫 ③人随花草复活 春深似海 朝气 生活节俭，却对海鸥慷慨大方。这充分说明了 蓬勃 老人对海鸥的深厚情意。因此，结尾说“他的 2.B 心里，一定是飞翔的鸥群”意味着老人心中充 3.作者通过多角度描写让人感受到“春深似海”： 满了对海鸥的关爱和牵挂，海鸥已经成为他生 一是绿叶的绿意，作者连用鲜绿、浅绿、深绿、 命中不可或缺的一部分。 黄绿、灰绿等多种绿色，写出绿意绵延不绝； 5.示例： 二是海景的绿，各种的绿色一直绿到天边、山 句子：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 脚和渔帆外；三是风、浪、船、燕及花香和海 企盼。 味交织，写出春意浓郁、无边无际的景象。 批注：“望着”“企盼”是对老人的动作和神态描写， 4.C 我们可从中体会到老人对海鸥无私的爱。 5.动态“连接着，交错着，变化着，波动着”生 专题二 写景状物 动地写出了青岛绿意无限，展现了青岛五月的海 薄跟着范文学方法 的动态美。 解析本题考查描写方法。第②段句子“绿， 11庐山落霞 鲜绿…绿到渔帆的外边去”运用的是动态描 1.映着霞光的江面夕阳下的锦绣谷 写，作者通过对绿的不断变化、交织、扩展的 解析本题考查字词的含义。结合文章第①段 动态描写，突出了绿色的丰富多样和生机盎然。 “傍晚，雨后初霁…江面上展开一个像天空一 动态描写不仅能够使读者在脑海中形成生动的 样雄伟宽广的‘广场’”可知，这里的“广场” 画面，感受到绿色无处不在、层次分明的美景， 并非实指城市中的开阔场地，而是将洒满霞光、 还通过“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外 宽阔又色彩丰富的江面比作了雄伟宽广的“广 边去”让读者体会到自然景色的无限广阔和深远。 场”，故加引号的“广场”指的是映着霞光的江 这样的写法既增加了文本的感染力，也强化了 面。结合文章第②段“这时的锦绣谷，成了一 作者对青岛春天景色的赞美之情。 片海，淡白中透着浅绿…‘海’的周围，是 13冰霜花 厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭 1.①姿态各异，晶莹剔透②被寒流雕刻成型 如壁，像一溜高原”可知，正是因为夕阳映照 ③阳光照进屋子时 下的锦绣谷有着像海一样晶莹透明、静谧宽广 2.C 的特点，所以作者才会把它称作“海”，故“海” 解析本题考查对文章思想感情的理解。作者 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 描写小水珠与寒流搏斗，是为了赞美弱小生命 @经典真题综合练 顽强抗争的精神，并从中悟出道理“美，常常 是在艰难和搏斗中形成的”，重，点在于敬佩与赞 15雨的四季 美，而非“深切同情”。所以，C项表述不准确。 1.①热烈 ②端庄③平静 3.①②A它用比喻的修辞手法写出了冰霜花 2.动态 来得快，雨点儿大静态比喻干净、 晶莹剔透、姿态各异的静态美 利落 4.示例：室内温暖（约20℃人潮湿，室外寒冷（低 3.B 4.D 于0℃)，温差大才能形成冰霜花。 像精美的艺术品，有的像六瓣花朵，有的像羽毛， 解析本题考查对文章内容的理解。A项，开 千姿百态。 篇“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢” 总起，中间分写四季的雨，结尾“总是美丽而 14梧桐树 使人爱恋的雨啊”总结，是“总一分一总”的 1.（1)拟人梧桐树对梧桐树的喜爱 结构，正确。B项，第2自然段写经过春雨洗 (2)实际上指的是作者看见的梧桐树从夏到秋， 淋后，树木、小草的变化，侧面烘托春雨让大 树叶由繁茂到稀疏的光景。 地焕发生机，正确。C项，“忽然，在一个夜晚， 2.运用对比的手法，通过写芭蕉的叶子大和丁香 窗玻璃上发出了响声，那是雨”，“忽然”体现 的叶子稀疏，来突出夏天的梧桐树枝叶繁茂的 秋雨降临的意外让人感到惊喜，正确。D项，“平 特点，突出作者对梧桐树满树绿意的喜爱之情。 静、柔和”与“寒风那样咄咄逼人”对比，突 3.①欣喜②看见梧桐叶落、枝头虚空③平静、 出了冬雨的温和，而非“南国冬季雨量较少”， 释然 错误。故选D。 解析本题考查对文章内容的理解。①由句子 5.表达了作者对雨的喜爱与赞美之情，以及对大自 “只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最 然的热爱和对生活的热爱之情。 为坦白…叶子一生，全树显然变容”可以看 16青海湖，梦幻般的湖（节选）】 出作者的欣喜之情。②由句子“一个月以来， 1.①湖水②碧绿③连绵起伏、深褐色 ④牦 我又亲眼看见梧桐叶落的光景”“枝头渐渐地虚 牛⑤悠然自鸣 空了…恢复了春初的面目”可概括为：看见 2.(1)B(2)C 梧桐叶落、枝头虚空。③由句子“可知自然是 3.示例：湖水澄澈图群鸟嬉戏图 不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。 4.特点：运用对比的手法，用一众名湖的温婉华丽 这样想来也就释然了”可知，作者此时的情感 反衬青海湖天然大气的魅力，突出青海湖不靠 是平静、释然。 人工雕琢、原生态、质朴粗犷的独特美感，强 4.这句话运用了静态描写。“团扇大的”写出叶片 化作者对青海湖质朴之美的震撼与偏爱。 的形状和大小，“密密层层”“不留一线空隙”直 示例：我曾沉醉于梧桐山的青翠、莲花山的花海、 接描写出叶片繁密、层层叠叠的特征，生动地展 深圳湾的日落，可此刻，我却被大鹏湾的壮阔 现了梧桐绿叶成荫时茂密、壮观的景象，突出了 所震撼，原先那些精致的赞叹被大海的磅礴所 夏日梧桐的绿意之浓。 取代了。 8 参考答案 5.B 3.拟人风中摇曳风小后纹丝不乱 解析本题考查对文章表达方式的理解。B项， 4.句中的“温暖”指野山桃低调坚守、自在生长的 这篇文章以描写和抒情为主，通过生动的语言 精神给“我”带来的心灵的触动、精神的治愈与 展现青海湖的美，是一篇写景抒情散文，而非 人生感悟的深层慰藉。 以介绍知识为目的的说明性文章。故选B。 19家乡的桥 6.示例：来青海湖吧！这里湖水湛蓝、草滩碧绿、 1.C① 牦牛悠闲、万鸟栖息，那纯净、质朴的美，定 2.家乡的桥数量多家乡的桥造型千姿百态家乡 能让你沉醉在大自然的画卷里！ 的桥名字美赞美家乡的桥及怀念故乡生活 17索溪峪的“野” 3.静态气派的特点 1.(1)亭亭玉立(2)窈窕淑女 解析本题考查句子赏析。结合第③段画“” 2.比喻索溪野孩子野 的句子可知，这句话描写了桥的形状及装饰， 3.A 是静态描写，写出了圆形单拱桥气派的特点。 解析本题考查对主旨与情感的理解。短文最 4.(1)有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不 后一句话主要表达的是作者在索溪峪游玩后的 相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒， 愉悦感受以及索溪峪的“野”对作者心灵的触 有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几 动和净化，并不是说索溪峪的“野”难以驾驭。 分情趣。 故选A。 (2)用夸张的修辞手法写出了家乡桥多，并且 4.(1)V(3)V 每座桥都有故事 5.山野水野动物野天然、野性无比愉快 5.(1)桥头：下棋、猜谜语、讲故事 热爱 桥洞：捉毛蟹、荡小船进桥洞睡觉 6.示例：我会踩着溪间的卵石嬉戏，跟着山间的猴 (2)示例：大伙围坐在桥头石阶上轮流出谜语， 子在林间缓步穿梭，在山谷间放声大喊，随意坐 谜面藏着家乡风物，猜对了便换来伙伴们的 在山石上大口品尝山野鲜果。 夸赞。蝉鸣伴着嬉笑，石桥静静陪着我们打闹， 18香山野桃悄然开 晚风拂过脸颊，简简单单的游戏，装满了童 1.出神惊心惦记 年无忧无虑的快乐。 解析本题考查查找关键词。结合文章第⑦段 20周庄水韵 句子“这一隅无声的春景，叫我望得久久出神” 1.①画在宣纸上的水墨画②初春③神奇的童话 可以找到表示作者情感的词“出神”；结合文章 2.D 第①段句子“偶遇就是这么普通，也是这么惊心” 解析本题考查对文章内容、结构及写作手法 可以找到表示作者情感的词“惊心”；结合文章 的理解。D项，第三次游周庄是在温暖的春夜， 第②段句子“一路上我还惦记着那一小群婀娜 文中描写了“七彩的焰火”“水面上闪烁着点点 的野山桃”可以找到表示作者情感的词“惦记”。 星光”等动态景象，并非着重描绘静态美。故选D。 2.树杈、枝丫以及指路红布条碎石山径上春风 3.船摇过桥洞游览 之大 4.（1)水声江南丝竹悠扬和幽远 飘绕不绝 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© (2)静态动态摇曳生辉的动态美 (1)阅读第②段“大兴安岭这个‘岭’字，跟 5.示例：夜晚的广场像撒满了星星，路灯在四周 秦岭的‘岭’不大一样”“每条岭都是那么温柔， 静静立着，花坛里的月季静静开放，广场舞的 虽然下自山脚…盛气凌人”可知，“孤峰突起” 音乐裹挟着欢笑弥漫开来，孩子们踩着滑板呼 与“秦岭”相关，从“可是没有一条使人想起 啸而过。 ‘云横秦岭’那种险境”可以感受到秦岭给人一 专题三 散 文 种险的感觉。从“每条岭都是那么温柔”可知， 跟着范文学方法 作者描述的大兴安岭是“温柔”的。 (2)目之所及：指眼睛所能看到的范围。阅读 21月光启蒙（节选】 第③段可知，大兴安岭山林的特，点是满眼的绿色。 1.①母亲月下唱歌谣②母亲月下讲故事③母 2.岭山林花美丽富饶 亲月下唱童谣④母亲月下说谜语 3.(1)大兴安岭的美丽与建设结为一体，美得不 2.这句话用了比喻的修辞手法，把母亲的嗓音比 空洞，让作者感到亲切、舒服 作“三月的和风”和“小溪的流水”，写出了母 人与山的关系日益密切，让作者感到亲切、 亲声音的温柔动听。 舒服 3.①屠热散去了，星星出来了，月亮升起来了，柔 (2)比喻拟人对大兴安岭的喜爱和赞美 和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。 (3)静态动态静态描写写出了山林清幽雅 ②此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里， 致的底色，动态描写描绘了蝴蝶增添的生机， 像一尊玉石雕像。 二者相融，让景色画面立体鲜活，既展现 营造了宁静美好的氛围，衬托出母亲的温柔， 大兴安岭静谧优美的环境，又富有灵动气息， 表达了对童年月下温馨时光的怀念，以及对母 让景物更丰满动人 亲的爱与怀念。 4.大兴安岭的木材被运到全国各地作建设材料，对 4.D 祖国的发展起到重要作用，作者以“兴国安邦” 解析本题考查对标题含义的深层理解。结合 表达对大兴安岭浓浓的赞美之情，也流露出作者 文章内容可知，“月光”是全文的线索，“启蒙” 深深的爱国之情。 不仅指母亲教“我”歌谣、谜语，更指用民歌 民谣开启“我”的想象，让“我”飞向诗歌的 23风中跌倒不为风 1.①觉得温馨②乡间一些父母安慰孩子( 王国。D项完整概括了月光下母亲用智慧与才 ③乡 情陪伴“我”的童年、启迪“我”的想象、涵 间小路上④信以为真⑤“我”跌倒，妈妈 养“我”的诗情的过程，最准确。故选D。 责备风⑥门口庭前 2.C 量高频考点变式练 解析本题考查对短文内容的理解。结合短文 22林海 内容可知，父母在孩子摔倒时责怪风、土地或 1.(1)秦岭险温柔 树枝，并非让孩子长记性，而是因为孩子年纪小， (2)眼睛所能看到的范围绿 不懂得摔倒是因为自己不小心，这样做只为尽 解析本题考查对关键词的理解。 快安抚孩子的情绪，使其停止哭闹。故选C。 180高频考点 关联题型 考点1： 题型1：判断并解释加点词所指 理解词语的指代含义 内容 考点2： 题型2：判断句子运用的描写方法， 体会静态描写和动 态描写的表达效果 并分析其作用 专题二 写景 状物 对应练习 《庐山落霞》第1题…27 《五月的青岛》第2题…29 《庐山落霞》第3题…27 《五月的青岛》第5题…29 《冰霜花》第3题 31 《梧桐树》第4题 33 小学语文阅读训练真题80篇五年级9 跟着范文学方法 11庐山落霞 ◎孙荪 河南省郑州市五年级上册期末考试 ①傍晚，雨后初霁。我们走上庐山，面对锦绣谷的方向一抬眼，一轮橘红色的太阳，在 →脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 与远天相接的江面上开朗地笑着，容光焕发；江面上展开一个像天空一样雄伟宽广的“广场”， →你眼前浮现出一幅怎样的画面？ “广场”上铺着宽广的巨型地毡：橘黄色、橘红色、琥珀色、靛青色、天蓝色…交织，融合 在一起。 →光亮而透明。 ②这时的锦绣谷，成了一片海，淡白中透着浅绿，晶莹透明，纹丝不动，像是结了冰， 又像是巨型玻璃镶成的舞台。“海”的周围，是厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭 如壁，像一溜高原。 ③这像一幅什么图画？ ④同游者展开想象的翅膀，寻找恰当的比喻。有的说，像阅兵场；有的说，像仙山琼海； 有的说，像西天净土… ⑤我暗想：这不是一幅送行图吗？ ⑥你看，那云障雾壁，雍容，肃静，不正是从千山万谷聚集而来的云神雾仙吗？早晨太 阳从鄱阳湖升起的时候，它们云霞万朵，彩衣百重，迎候在九奇峰与含鄱口的奇峰异谷；现在， 动态描写，运用比喻的修辞手法，生动 当太阳要休息的时候，它们又赶到锦绣谷来送行了。形象地展现了云海翻涌、色彩明暗交错 的壮丽场景。 ⑦好像要证明我的想法似的，太阳接近江面的时候，随着传令兵式的一缕烟云飞过，云 障雾壁翻涌起来，江边像，点起了万千火把，霎时，色彩明暗斑驳，一片欢腾：或乘龙乘凤， 或骑象骑虎，或驾车驾舟，一起向夕阳奔去，欢呼，雀跃，挥手，直到夕阳沉下。 ⑧天边留下了一幅无比宽大的五彩斑斓的织锦。这最后一个镜头像烙印一样刻在我的脑海， 这是不是太阳给送行者回赠的礼物呢？我痴痴地想。 (有删改) 26 。专题二写景状物 解题关键：找出文中带引号的“广场”和“海”的本体， 它们都是比喻说法，不能照字面理解。 1.推断分析 短文第①段中加引号的“广场”指的是 、3 第 )答题公式：定位含引号字词的句子+判断其本体+结合上下文验证其合理性 ②段中加引号的“海”指的是 。【考点1：理解词语的指代含义】 2.信息获取 作者称锦绣谷的云雾为“送行者”，它们送的是（ )。 A.太阳 B.庐山 C.游客 D.作者 3.评价鉴赏 根据短文内容填空。 云雾随着夕阳下落，在 和 这两个方面发生了变化。夕阳照耀锦 绣谷，云雾如 雍容，肃静，这属于 (动态静态)描写；夕阳接 解题关键：抓住夕阳下落时云雾的形态变化和动静状态。 近江面，云雾如 色彩明暗斑驳，翻涌起来，这属于 动态静态) ?答题公式：静态描写=描写对象+状态词 描写。【考点2：体会静态描写和动态描写的表达效果】动态描写=描写对象+动作词 4.创新运用 文中画“”句子中的省略号表示 请你发挥想象续写一个：有的说， 像 5.推断分析 文中画“”的句子表达了作者怎样的思想感情？ 晶答题公式 常见问法 ①“××”指的是什么？②结合上下文说说“××”的含义 考点1 理解词语的 答题公式 定位对应词语+结合上下文理解词语含义 指代含义 答题模板 “××”指 在文中指 写景 状物 ①“××”属于什么描写？有什么作用？②找出动态/静态描 写的句子，说说有什么效果 考点2 常见问法 体会静态 静态描写=描写对象+状态词 描写和动 答题公式 动态描写=描写对象+动作词 态描写的 表达效果 答题模板 这句话属于 (动态/静态)描写，通过对 (描写 对象)的描写，生动形象地写出了（特点/状态），表 达了 27 小学语文阅读训练真题80篇五年级 高频考点变式练 12五月的青岛 回老舍 福建省福州市五年级下册期末考试 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也 挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也 都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了， 小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿 树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草； 围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙 外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱， 也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作 “春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着， 波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕 低低地飞，街上的花香和海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是， 春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将将能 看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 ③人似乎随着花草都复活了，学生们特别忙：换制服，开运动会，到崂山丹山旅行。本 地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的， 女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活， 笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿； 拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说，过几天还有大红樱桃吃呢！ ④那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！ (有删改) 28 。专题二写景状物 1.整体感知 根据短文内容完成下面的结构导图。 五月的青岛让人感受到 五月的青岛 ②海水绿得可爱 的特点。 ③ →解题关键：理解“春雪”在句中的比喻义，找出本体（实际指代的事物）。 2.形成解释 “那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。”句子中的“春雪” >答题公式：定位句子+分析比喻关系+找出本体（被比喻的事物） 指的是( )。【考点1：理解词语的指代含义】 A.雪花 B.白花 C.绿树篱 D.春天的雪 3.推断分析作者在第②段中说“这才明白了什么叫作‘春深似海'”。请结合这一段的具体 描写，说说作者是通过哪些画面让人感受到“春深似海”的。 4.推断分析下列对文章内容理解有误的一项是() A.“用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团”是对花的外形的描写。 B.“仍不住地向那大海丢眼”中的“丢”写出了人们对大海的深深眷念。 C.“海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放”这句话用了比喻的修辞手法， 写出了青岛的花开得茂盛。 D.文章的结尾处提出要人们尽情地享受五月的青岛，表达了作者对青岛的热爱、赞美之情。 →解题关健：定位到文中画线句子中对“绿”的描写。 5.评价鉴赏文中画“”句子运用的是 (静态动态)描写，请说一说这样 >答题公式：静态描写=描写状态+状态词动态描写=描写对象+动作词 写的表达效果。【考点2：体会静态描写和动态描写的表达效果】 29 小学语文阅读训练真题80篇五年级 13冰霜花 ◎赵丽宏 江苏省南京市五年级上册期末考试 ①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹的冰霜花。A.这些奇妙的花儿，大大小小，姿态 各异：有六瓣儿的，像一朵朵被放大了的晶莹别透的雪花；有不规则的，呈辐射状的花瓣布 满了玻璃窗格，妙趣横生。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上都在窗上精心雕刻出 新鲜的花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，就感受到大自然和生活的多姿多彩。 ②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现， 却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们 似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶 宫…如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感，而我却只有 惊叹，只有一些飘忽迷离的遐想。我觉得它们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗… ③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它一寒冷，呼啸 的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的 寒流便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次 生死的搏斗一柔弱而纯洁的小生命与凛冽的寒流抗争，它顽强地坚守着自己的营地，勇敢 地抗争着。寒流最终无法消灭这些小生命，只是使它们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的 花儿。这是一群弱小生命的美丽庄严的宣言，我被它们深深地折服了！敬佩之余，我也悟出 了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。 ④遗憾得很，暖洋洋的阳光流进了我的屋子。窗上的冰霜花开始融化，像一行行泪水， 在玻璃上无声无息地流淌。看着这一幕，我心中又不禁有几分失落。不过，到明天清晨，它 们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现它们那全新的容颜。 (有删改) 【阅读链接】 B.太阳的出现，使冰霜花变幻出绮丽的风景。七点多钟，晨曦初现，霜花被映照成柠檬 色，远看像一张金箔纸；等八，点多太阳完全冒出头来，霜花就是橘红的了，如果此时恰好有 酒杯形态的霜花闪烁其中，我就是喝到浓郁的葡萄酒了；而等太阳升得高了，阳光照耀着雪地， 天地间跃动着白色的光芒，霜花就回到本色，一片银白，玻璃窗就成了银库了！不过，太阳 每前进一步，霜雪图就损毁一些…玻璃窗像是心疼什么人似的，漫延着霜花的泪滴。阳光 把这样的泪滴照耀得晶莹剔透，美丽动人。 (选自迟子建《寒夜生花》，有删改) 30 。专题二写景状物 1.整体感知 作者在不同时间、不同情境下观察冰霜花，有着不同的发现与感悟。请根据文 章内容，完成下面的记录。 ① ② 开始融化 冰霜花 早晨醒来 夜里 2.推理分析文章抒发了作者怎样的情感？以下表述不准确的一项是（ A.表达了作者对冰霜花美丽姿态的由衷喜爱和赞美之情。 B.抒发了作者对大自然神奇创造力的惊叹与敬畏之情。 C.通过对小水珠与寒流搏斗的描写，主要表达了作者对弱小生命的深切同情。 D.在冰霜花的形成与消融中，寄托了作者对“美”的深刻感悟。 解题关键：体会两处文字各自营造的画面感，抓住A处“形态、色彩”与B处“动作、变化”的 关键词，判断其描写角度。 3.评价鉴赏对照阅读链接，两位作者在描写冰霜花时，运用了不同的表达方法，其中A处 运用了 (①静态描写②动态描写)，B处运用了 (①静态描写 ②动态描 写)（填序号）。我更喜欢 处，因为 。【考点2：体会静 态描写和动态描写的表达效果】 >答题公式：提取句中的修饰词+判断描写角度（状 态/动作)+匹配描写类型（静态/动态） 4.创新运用 转换表达，说明事物。 班级“自然观察小组”的同学们在读了《冰霜花》后，决定从科学角度探究这一现象。 冰霜花科学探究卡 现象定义：出现在寒冷季节玻璃窗内表面的冰晶图案，是水蒸气遇冷直接变成固体（凝华） 形成的。 形成关键：需要室内温暖（约20℃入、潮湿，室外寒冷（低于0℃)，且玻璃千净。通常 在后半夜至清晨形成。 外形特点：花纹绝不重复，千变万化。常见的有羽毛状、松针状、花朵状（如六瓣）等， 非常精致。 易混辨析：和草地上见到的“霜”形成原理相同，但冰霜花特指玻璃窗上的霜。 “科学小讲堂”开讲啦，小林和小南打算向同学们介绍冰霜花。请你结合学过的科学 知识和选文中的相关材料，完成以下对话，向同学们介绍冰霜花。 小林：冰霜花可不是普通的冰，它的形成条件很“苛刻”。 （请用列数字的说明方法，介绍其形成的环境条件) 小南：对，而且它特别美！每片冰霜花的花纹都独一无二，看起来 (请用打比方的说明方法，描述其花纹的形态特点) 31 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 14梧桐树 ◎丰子恺 山东省德州市五年级下册期末考试 ①公寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态 也许比我看得清楚，但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的 距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在 我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上， 好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。 有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察 其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗， 它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③在夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不 留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶 子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香则要过好 几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳 朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意 实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼 眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变 成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞 枝一起初突然地落脱一两片，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西， 枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。这几天 它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了 古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一 切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力， 尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶， 尤其是梧桐的落叶。 ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但 32 。专题二写景状物 都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶， 为它们扫扫落叶而已。他们何曾看见它们的容貌呢？何曾感到它们的象征呢？可知自然是不 能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。这样想来也就释然了。 (有删改) 1.推断分析读句子，回答问题。 自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 (1)这是一个 句，将 人格化，写出了作者 之情。 (2)句中的“浓妆淡抹”实际上指的是作者看见的梧桐树怎样的光景？ 2.推断分析文章标题是《梧桐树》，作者却在第③段描写了芭蕉和丁香，这样写有什么好处？ 3.整体感知 请根据文章内容完成下表。 事件 情感 看见梧桐初乳、绿叶成荫 ① ② 无奈、伤感 领悟自然、艺术真谛 ③ 解题关键：分析画“”句子所描写画面的呈现方式，找出句中描述状态、位置等特征的词语。← 4.推断分析文中画“”的句子运用了静态描写还是动态描写？请结合具体词句简要分析。 答题公式：判断描写类型（静态/动态）+提取句中关键词+结合关键词分析所写景物的特征← 【考点2：体会静态描写和动态描写的表达效果】 33 小学语文阅读训练真题80篇五年级 经典真题综合练 15 雨的四季 ◎刘湛秋 内蒙古自治区呼伦贝尔市五年级上册期末考试 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻 轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天 的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋， 那种颜色和神态是难以想象的。每一棵 树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，欣赏着 这个生机勃勃的世界。水珠子从花苞里 滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草像 海上的波浪一样摇摆着，翻动着，发出 一种春天才能听到的沙沙声。真的，只 有这一场春雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。①天上鸟 云翻滚，你还来不及思索，豆粒大的雨点儿就打了下来。经过几场夏雨的浇灌，大地就以自 已的丰满来展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁， 数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也变得端庄而又深情 了。这时候，雨不大出门。也许，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声， 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的， 但雨在倾诉着。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，陪伴着你入梦。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！毕竟冬天的雨会加刷严寒。但这时候，雨已经换装了， 它经常变成美丽的雪花，飘然莅()临人间。在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、 柔和，不像寒风那样咄咄逼人。②一场冬雨过后，干枯的树枝、枯黄的草垛，像一个个干净 利落的木刻，别具姿态。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ (有删改) 34 。专题二写景状物 1.整体感知作者眼中四季的雨是什么样子的？根据短文内容完成思维导图。 春天的雨：娇媚 秋天的雨：② 四季的雨 夏天的雨：① 冬天的雨：③ 2.评价鉴赏短文中的句①运用 (静态 动态)描写，从中可以感受到夏天的雨 句②运用 （静态动态)描写，并运用 的修辞手法， 写出了冬雨过后树枝、草垛 的姿态。 3.信息获取读文章画“”的句子，“别有一番风情”指夏雨() A.比少女的眼泪还娇媚。 B.说下就下，让人来不及思索。 C.使人静谧，使人怀想，使人动情。 D.造访大地，变得平静、柔和。 4.信息获取下列对短文内容理解有误的一项是（) A.短文采用“总一分一总”的结构，描写了不同季节的雨。 B.第2自然段没有直接描写春雨，而是通过写雨后的花草树木，从侧面烘托出春雨给大地 带来的生机。 C第4自然段中画“”的句子写出了作者对秋雨突然降临感到惊喜。 D.“在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得平静、柔和，不像寒风那样咄咄逼人。”这 句话运用对比的手法，突出了南国冬季雨量较少的特点。 5.推断分析作者通过描写四季的雨，表达了怎样的情感？ 35 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 16 青海湖，梦幻般的湖（节选）】 1L巴o4m ◎冯君莉 广东省深圳市五年级下册期末考试 ①我扑向青海湖七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无 意中扑进了一幅巨大的画卷。我的眼前是无边无际的蓝色湖水。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝 得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、 蓝晶晶的眸子。青海湖水之所以如此湛蓝，是因为湖面高出海平面3196米，湖水中含氧量较 低，浮游生物稀少，透明度很高，因而，湖水晶莹明澈。 ②抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵 起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方…草滩上那几头 漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、太湖的辽阔，以及都阳湖的帆影、玄武湖的桨声、 昆明湖的笑语…可是此时，我却被青海湖的质朴所震撼，原先那些华丽的感慨被一股大自 然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定(1) 地 挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝…尽情泼洒，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢 的湖，留下这粗犷的美，(2) 的美，质朴的美。 ③青海湖还是鸟的世界，是个绝妙的世外桃源。不然，为什么会一年又一年地吸引着数 万乃至数十万不同种类的鸟儿呢？那红的、蓝的、花的鸟儿，甚至那洁白的天鹅、美丽的凤 头潜鸭、欢快的云雀、优雅的黑颈鹤，年复一年地从我国江南，从尼泊尔，从印度，飞到这里， 在这里畅游嬉戏，悠然自鸣，在这里安家落户，繁衍后代。只有这神奇、美丽、和平的地方， 才能成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国啊！ ④谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？ ⑤啊，青海湖，梦幻般的湖！ (有删改) 36 。专题二写景状物 1.整体感知 选文描写了青海湖的哪些景物？分别给你留下了怎样的印象？请将思维导图补 充完整。 无边无际、蓝色 ① 公路 银色、逶迤伸展 ② 草滩 青海 ④ 悠闲 湖美 ® 山峦 鸟儿 ⑤ 2.推断分析 默读选文，选择恰当的词语填入文中第②段横线处。（填序号） A.小心翼翼 B.酣畅淋漓 C.自然 D.华丽 3.整体感知 选文描绘了一幅幅青海湖梦幻般的画卷，请分别给第①段和第③段描绘的画面 命名： 4.评价鉴赏选文第②段画“”的句子在表达上有什么特点？请用该写法写一写你家乡 的景色。 5.评价鉴赏以下是同学们的阅读批注，其中理解不正确的一项是（) A.青海湖湖水湛蓝与湖面海拔高、水中含氧量较低、浮游生物稀少等有关。 B.选文介绍了湖水湛蓝的原因、鸟儿的种类，是一篇说明性文章。 C.选文结尾直接抒情，表达了作者对青海湖的攒美与热爱之情。 D.作者恰当地运用静态描写和动态描写，凸显了青海湖独特的魅力。 6.创新运用暑假将至，为吸引更多游客，请你给青海湖写一段宣传语。可引用选文中的词句， 不少于50字。 37 小学语文阅读训练真题80篇五年级 17索溪峪的“野” ◎曹敬庄 山东省滨州市五年级下册期末考试 ①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。 ②山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十 丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线 天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆战。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也 不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美， 是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。 ③水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅 着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行； 一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙， 几棵大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫， 山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一 排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车。汽车吼叫着，车身摇晃 着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳…平生没走过这么“野”的路」 ④山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳 来跳去，亲热的劲头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴 子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃了过去。而那个调皮的小家伙， 却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。 ⑤在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘， 38 。专题二写景状物 一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。遇上 突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中走过去…满 山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，全在这山水中返璞归真，全无了市井中的那股俗气。 ⑥于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀！ (有删改) 1.信息获取根据意思从文中找出相应的四字词语，写下来。 (1)形容美女身材修长或花木等形体挺拔。( (2)形容文静而美好的女子。( 2.评价鉴赏文中画“”的句子运用 的修辞手法，将 比作一个 ，表现了索溪的动态美，让我们体会到索溪 的特点。 3.推断分析下面对短文最后一句话的分析，不恰当的一项是() A.这是全文的结语，强调了索溪峪的“野”令人难以驾驭。 B.这句话总写索溪峪留给作者的感受一快慰且轻松。 C.这句话突出了索溪峪的“野”对游客的影响。 D.这句话表达了作者对索溪峪鬼斧神工、自然天成的景色的赞美。 4.推断分析下面是对短文第⑤段的分析，在正确的分析后面画“V”。 (1)第一句是整段的中心句。 (2)中间部分通过不同人物的表现，强调不同的人变“野”的程度不同。 (3)最后一句总写人们受索溪峪的影响变得“野”了起来。 (4)这一段说明人在不同的环境中，要保持自己原来的样子。 5.整体感知短文主要描写了张家界索溪峪的 的 特点，赞颂了索溪峪 的美，表达了作者畅游其间 的心情 和对祖国山川景物的 之情。 6.创新运用如果来到索溪峪，你会怎么“野”？请发挥想象写一写。 39 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 18 香山野桃悄然开 ◎黄亚洲 河南省平顶山市五年级下册期末考试 ①北京香山，今日风野。 ②沿着曲曲弯弯的碎石山径一路蜿蜒上山，耳边都是好风，如兽吼。满山的树权与枝丫， 互相打得啪啪响，更不消说未知何时一路绑于树千的那几十根指路红布条了，痉挛成癫狂状。 我们几个上年岁的，各自在营地周围寻找避风地儿。要这么站在风口的话，人的骨头怕也会 哗哗响了。 ③我顺坡往南，一直走，直至下到一个山坳，顿感风声已柔，便挨着一块大石头坐下，歇口气。 ④才刚举头，便见着那飘飘抖抖的几株野山桃了。那是树还是舞蹈啊，我惊呆了。一树 一树粉白色的花，落在眼里，真妖娆得不行。 ⑤花不大，远望有，点像樱花，密密层层的。背景虽是瓦蓝的天，但一树看过去皆是粉白， 很难见到星星，点点的蓝。山坡北面风吼起来的那一刻，滑下南坡的一股小小的风，也会吹得 这几株野山桃腰肢大颤，那密密层层的花也就互相厮磨在了一起，那种无声的舞蹈真是热烈； 若是北面风声小了，那些秀丽的花顿时就在安静的阳光下庄敬自强，少女般腼腆，纹丝不乱。 ⑥我站起来，慢慢向她们走过去，于是就见着好几只蜜蜂在花间忙来忙去一飞翔得连 声音都没有，像是要把全部的气力都花在吸吮上。 ⑦这一隅无声的春景，叫我望得久久出神。幸亏香山今日风大，鬼使神差地让我下到一 个不知名的山坳里，有了这场小小的叫人惊喜的艳遇。 ⑧我不知道世上有多少人遇到过这几株灌木形状的野山桃，遇到过三月的这些婀娜无比 的粉色山桃花，还有花间的这一群闷吞独食的小蜜蜂。 ⑨显然，这几株俏丽的野山桃也根本不在乎有多少人看见她们，她们知足，就在这不知 名的山坳里，她们守着一小块蓝天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，准时来一次热烈的 舞蹈，或者少女般腼腆地静立着，然后在蜜蜂的帮助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在 40 。专题二写景状物 寒流里剃发闭眼苦守，等待来年春天的抚摸，再准备一场少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后， 她们也会安安静静地倒下，让蜜蜂和蜜蜂的后代从此再也找不见她们。 ⑩当然，她们也有后代。她们的后代可能就成长在离她们不远的地方，而一切悄悄的舞 蹈也按照美丽的遗传密码，开始排练。 ①我今天要是没看见这些，一切也都在进行中。我今天偶然遇见了她们，一切也都没有 被打乱。偶遇就是这么普通，也是这么惊心。 ②大家开始下山。一路上我还惦记着那一小群婀娜的野山桃。我想，其实，平凡并不是寂寞。 平凡里也有舞蹈、蜜蜂与爱情，也有令人心满意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈 求多少人抬举。有阳光，有风，有蜜蜂，一切也就都有了。 ⑧养在深闺人未识，或许就是生活本来的面目。好吗？挺好。 ④今天，我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温暖了一番。 (有删改) 1.整体感知 请按照顺序用原文中的词语写出作者情感不断升华的过程。 惊呆 2.评价鉴赏 第②段中画 “ ”的句子描写了 的状态，侧面表现了 3.评价鉴赏文章第⑤段画“”的句子运用了 的修辞手法，描写了野山桃花 和 的两种状态。 4.形成解释结尾写道“我就是一只蜜蜂，被风牵着，邂逅了一场少女的舞蹈，意外地被温 暖了一番”，说说你对这一句中“温暖”的理解。 41 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 19 家乡的桥 ◎王申浩 北京市顺义区五年级下册期末考试 ①我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 ②小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去， 不经过十座八座小桥才怪呢！ ③家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把 两户人家连起来。最气派的数圆形单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月， 两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上…夜里， 你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ ④家乡小桥的名字也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥… 大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说 有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，幕禽相与还”中怕取而来的。 有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有 的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每 过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的 故事足足可装一条船！ ⑤在家乡，我们孩子最恋的是桥。整个炎热的夏天，家乡的桥是我们的乐园。我们在桥 头下棋、猜谜、讲故事；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！ 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼 就把我们送入了梦乡… ⑥长相忆，最忆家乡的桥。 (有删改) 1.形成解释短文第④段写道：“至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句‘流水如有意，暮禽 相与还’中xi论取而来的。”这个“xié”字怎么写，字典中有下面几个字，这个“xié”字 应选()（填字母），这个字在词语里的意思是()（填序号）。 A.挟①用胳膊夹住；②依靠，倚仗；③心里怀着（怨恨等） 42 。专题二写景状物 B.胁①从腋下到腰上的部分；②胁迫 C.撷①摘下，取下；②用衣襟兜东西 D.携①携带；②拉着手 2.整体感知短文从 和家乡的桥是我们的乐园四个方面介绍了家乡的桥，表 达了作者 的思想感情。 3.评价鉴赏 第③段画“”的句子是 （静态动态)描写，写出了圆形单拱桥 4.读第④段，完成下面各题。 (1)信息获取 家乡小桥的情趣体现在哪里？请在文中用“”画出来。 (2)评价鉴赏“几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！”这句话写得好在： 5.读第⑤段，完成下面各题。 (1)信息获取“家乡的桥是我们的乐园。”请结合第⑤段内容，照样子在相应的地点写上 我们的活动。 桥头 桥洞 桥边 钓鱼、 摸螺蛳 (2)创新运用你能想象他们在桥附近玩耍的画面吗？请你从第⑤段中选择一项活动，具 体描绘“家乡的桥是我们的乐园”。 43 小学语文阅读训练真题80篇五年级 20 周庄水韵 ◎赵丽宏 山西省大同市五年级下册期末考试 ①我曾经三次到周庄，都是在春天，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。 ②第一次到周庄，正是仲春。那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊 都隐约出没在飘忽的雨雾中。那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。 ③第二次到周庄是初春，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经 穿破云层抚摸大地。在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢， 在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪 参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以 听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上， 往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细聆听，水声仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万 般柔情，从地下袅袅回旋上升。 ④最近一次去周庄是在一个温暖春天的旅游节，然而是在晚上。古老的楼房和曲折的小 街缀满了闪烁的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色彩斑斓的光带。 44 。专题二写景状物 ⑤坐船夜游，感觉是进入梦境。我们的小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面 也突然变得晶莹剔透，仿佛有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水 道中划过来一条张灯结彩的船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。我还没有来得及细看， 那船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声，在被木船搅得起伏不平的河 面上飘绕不绝… ⑥我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里 抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串晶 莹的光，点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的 光线。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变。最奇妙的，当 然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里。平静幽深的河水，顿时变成了一 条摇曳生辉、七彩斑斓的光带，随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一 张张仰望天空的脸。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上 的惊喜却在蔓延… ⑦这真是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话！ (有删改) 1.整体感知作者每次游周庄的所见所感都不一样，请根据提示完成表格。 时间 所见所感 仲春 周庄像一幅① ② 周庄像一幅色彩对比强烈的版画 春夜 周庄变得像③ 2.信息获取下列说法错误的一项是（) A.本文写了三次游周庄所见、所闻、所感，表达了作者对周庄的喜爱。 B.本文的第①段是总起段，作用是引出下文。 45 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© C.作者不同时间游周庄，看到的景象不同，但都表现了周庄之美。 D.作者着重描绘了第三次游周庄时，节日里周庄的静态美。 3.整体感知文中描写最详细的是第三次游周庄。从“小船经过一座拱桥时”“ “划到了古镇的尽头”这些语句可知，这一次是按照 的顺序来写的。 4.评价鉴赏阅读短文，完成句子赏析。 （1)第③段中“细细聆听，水声仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回 旋上升”，这句话把 比作 表现了水声的 文中第⑤段还写到了丝竹管弦声的美妙，特别是“ ”这个词，写出了这 种声音在河面上的缭绕和绵绵不断。 (2)第⑥段中，画“”处是 描写，让读者感受到了夜色下周庄的静谧之美； 画“”处是 描写，写出了焰火照耀下周庄河水的 5.创新运用用23句话写一写家乡的一处景，比如：家乡的小河、夜晚的广场、雪后的公园、 热闹的集市…尝试运用动态描写和静态描写，表现景物的特点。 46