专题一 写人记事-【专项训练】2026-2027学年五年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

专题 写人 记事 高频考点 关联题型 对应练习 《第一支钢笔》第1题 …3 考点1： 题型1：梳理文章脉络 《指尖上的父爱》第1题…6 段落内容梳理 《母亲的白发》第3题…9 考点2： 通过动作、语言、 题型2：体会人物当时的心理 《第一支钢笔》第2题…3 神态描写，体会人 活动 《看不见的爱》第2题…11 物的内心 考点3： 《第一支钢笔》第4题 4 题型3：说说标题的含义与作用 理解标题含义 《指尖上的父爱》第4题 … 1 小学语文阅读训练真题80篇五年级© 跟着范文学方法 1第一支钢笔 ◎梁晓声 浙江省台州市五年级上册期末考试 ①我使用这支钢笔已二十多年。它是黑色的，笔身粗大， 外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管， 吸墨水时鼓起缓慢，吸得太足写字常“呕吐”，弄脏纸和手。 “呕吐”写出了这支钢笔什么缺点？← ②它是母亲给我买的第一支钢笔。那年我升小学五年级， 学校有钢笔字课，班里同学都有一支新钢笔，有的甚至有两支， 我却只有蘸水笔一写作业时总把右手和作业本弄脏。我常觉得委屈，做梦都想要一支钢笔。 受到不应该有的指责或待遇，心里难过。< ③一天，我哭闹着折断蘸水笔，逼母亲立刻买。母亲说：“等你爸爸寄回钱就买。”我喊 着要她借钱，母亲叹气道：“这月买粮、交房费，还有你妹妹看病，都是借邻居的。你让妈妈 →“哭闹”“逼”“喊”等动作描写，生动刻画出“我”当时不懂事、任性固执的样子。 怎么再开口啊？”我不管，闹得更凶，母亲心烦，打了我两巴掌，我赌气哭着跑出家门。 ④那天下雨，我在雨中连了大半日，衣服湿了，头脑也冷静下来，心里满是后海。家里 只靠父亲每月寄的几十元过活，母亲本就好面子，借钱已鼓足勇气，我怎能为一支钢笔为难她？ 我决定自己挣钱买，于是我冒雨朝火车站走去一那里有座陡桥，大孩子帮手推车夫上坡能 讨到五分钱或一角钱。 ⑤我在桥下等了许久，雨越下越大，我只好躲在树下。正沮丧时，看见一辆载着木箱子 的手推车。拉车人弯腰弓背，裤腿挽到膝盖，每走一步都像用尽全身力气，头上戴顶草帽， 看不清脸。 →动作描写，写出拉车人极度用力的姿态。用“每走一步都像用尽全身力气” 突出拉车的艰辛。同时“看不清脸”为后文写拉车人正是母亲作铺垫。 ⑥他刚到坡下，我就跑过去问：“要帮一把吗？”他应了一声，我绕到车后用力推。车很 重，没推到半坡我就双腿发软、气喘吁吁，空着肚子的我甚至想“偷劲”，可一想到车可能倒 “我”已经双腿发软、气喘吁吁了，为什么还是咬牙坚持？ 转，又咬牙憋劲，哼着气一步步往前挪。 ⑦忽然车轮转得快起来，原来车已被推上坡。开始下坡了，手推车飞快朝下冲，拉车人 。专题一写人记事 身子轻，被车把带得悬起来，车一直滑到坡底才缓缓停下。我跟着跑过去，伸出手大声要钱， 可看清拉车人的脸时，我愣住了一是母亲！雨水混着汗水从她憔悴的脸上往下淌，衣服全 湿透了，贴在身上显出瘦削的肩膀，她胸口剧烈起伏，脸色苍白，大口喘着气。 “憔悴”“脸色苍白”写出母亲极度劳累与疲惫；“剧烈起伏”“大口喘着气” 写出了母亲拼尽全力的样子。 ⑧我望着母亲，母亲也望着我，我们母子完全怔住了。就在那天，我得到了那支梦寐以 睡梦中都想着寻找，形容迫切地期望着。← 求的钢笔。母亲把笔放在我手里，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读 书，就太对不起妈妈了”我哭着接过母亲手中的钢笔。 ⑨学生时代，我从没忘记母亲的话。如今二十多年过去，我已成年，母亲也老了，钢笔 早就完成使命，但我会永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。 >解题关键：锁定③~⑧段，按事情发展顺序梳理场景」 (有删改) 1.整体感知 读选文③~⑧段，完成思维导图。【考点1：段落内容梳理】 今答题公式：谁+千了什么/是什么/怎么样 母亲不给“我”买 事情 钢笔，还打了“我” 两巴掌 “我”的心理 伤心 感动 2.推断分析 品读第⑧段加点词语，根据提示填一填。【考点2：通过动作、语言、神态描写 体会人物的内心】 >解题关键：抓住两个“望着”的不同情境一“我”认出母亲时的震惊与愧疚、母亲 认出“我”时的心疼与吃惊来分析。 从第一个“望着”，我猜想“我”当时心里在想： 从第二个“望着”，我猜测母亲当时心里在想： 3.推断分析下列选项表述不正确的一项是（) A.最后一段反复出现“永远”，是为了突出钢笔的来之不易和“我”对母亲的爱与思念。 B.文中描写了“我”四次哭，其中前两次哭的原因是想要钢笔，后两次哭的原因是感谢母亲。 3 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© C.作者把“车很重”和“拉车人身子很轻”作对比，突出了母亲的辛劳与对“我”的爱。 D.文中通过对“我”和母亲的细节描写，写出了“我”和母亲都想挣钱买钢笔以及双向奔 赴的爱。 >解题关键：对比两个标题的侧重点一《慈母情深》强调母爱，《第一支钢笔》强调 物件与情感的联结。 4.评价鉴赏 标题能否换成《慈母情深》，结合选文内容说说你的理由。【考点3：理解标题含义】 >答题公式：表明观，点+分析原标题好处（线索/象征/情感）+分析换标题后是否贴切 昆答题公式 ①读指定段落，完成思维导图；②梳理文章脉络；③概括情节 常见问法 发展 考点1 段落内容 答题公式 谁+干了什么/是什么/怎么样 梳理 答题模板 起因/经过/高潮/结果：谁+是什么/千了什么/怎么样 ①品读加，点词语，猜测人物内心想法；②通过动作、语言、神 考点2 常见问法 态描写，体会人物当时的心理活动 写人 通过动作、 语言、神态 答题公式 结合上下文+读描写人物动作、语言、神态的部分+推测内 记事 描写，体会 心情感 人物的内心 答题模板 从“××”这个词语/动作/神态，结合上下文可知，人物当 时心里在想： ①标题能否换成另一个？请结合文章内容说明理由；②分 常见问法 析标题的好处；③说说标题的含义和作用 考点3 理解标题 答题公式 表明观，点+分析原标题好处十分析换标题后的效果 含义 答题模板 我认为能/不能换。原标题以“××”为线索，表达了。 换标题后贴合/不贴合，因为 。专题一写人记事 高频考点变式练 2指尖上的父爱 ◎成健 山西省吕梁市五年级上册期末考试 ①我的父亲生于上世纪30年代，他做过整整40年乡村小学老师。父亲不仅仅是老师， 还是家里几亩自留地的主劳力，平日里没少干农活，他的双手因此磨得十分粗糙。 ②记得我刚学会走路时，常常牵着父亲的手指。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头， 我总是感到很安全。父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，他也依然伸一根手指让 我抓着。倘若我抓不紧滑倒了，再从泥水里爬起来时，等着我的还是那根手指。那时候我就 明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ③听过父亲讲课的学生都知道，他有个标志性的姿势。“你们给我听清楚这一点！”每次 说这话时，父亲总是将沾着白色粉笔灰的右手食指高高举过头顶，于是全班几十双眼睛就聚 焦在那指尖上，而父亲强调的知识点就铭刻在了我们脑海里。父亲教书认真，对我尤其严格， 因为我从小特别马虎。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去面批，我作文里一个 标，点符号不恰当他都不会放过。他的手指点到作文本上，让我紧张得直冒汗。当时我庆幸地想， 好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 5 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© ④上了初中后的一段时期，我仿佛完全忘记了父亲的手指，走向了更广阔的世界，直到 那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点。我知道父亲会和其他上千名家长一道， 在校门外的树荫下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头， 校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转 过头自信地向考场走去。 ⑤大学第一个寒假结束，那天清早，寒风凛冽，呵气成霜，父亲送我到火车站。我挤上 火车靠窗坐下，离家远行，心里不免有些空落落的。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是 父亲在窗外，指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。 我看不见父亲那饱经风霜的脸，却看见了一个字一“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。 我明白，父亲是要我多往家里写信。我鼻子一酸，重重地，点点头，却不知道他有没有看清楚。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给 孩子的，绝不仅是一根手指的力量，更是我的全部，从指尖上传递过去，源源不断。 解题关健：锁定文中国绕“父亲的手指”描写的4个场景，用简练的语言概括每个场景的核心内容。← (有删改) 1.整体感知围绕“父亲的手指”，作者回忆了与“我”相关的4个“场景”，我能用简练的 >答题公式：谁+做什么+与“手指”相关的具体细节 文字进行概括，并将蕴含的情感补充完整。【考点1：段落内容梳理】 场景一 场景二 场景三 场景四 场景描写 “我”刚学会走 ② ③ ④ 路时，① 父亲让“我”感 父亲对“我”的 父亲对“我”的 父亲对“我”的 蕴含情感 到很安全 ⑤ ⑥ 关爱 2.形成解释 短文第③段画“”的句子中，加点的两个“庆幸”各有深意，我能联系上下文， 分别写出自己的理解。 (1)第一个“庆幸”指 6 。专题一写人记事 (2)第二个“庆幸”指 3.创新运用 根据短文内容与所学知识，补全荣荣与恒恒的对话。 我对文中“鼻子一酸，重重地点点头，却不知道他有没有看清楚”这句 话感触最深，这一细节是对“我”心理和① 的描写，我想到课文 《② 》中，作者也有“鼻子一酸”的经历。 是的，我曾经也有过“鼻子一酸”的经历：③ 解题关键：从标题的含义和作用两个方面进行分析。← 4.评价鉴赏本文的标题是《指尖上的父爱》，我能结合短文内容，从两个方面分析这个标题 答题公式：分析标题含义+分析标题作用+结合文章内容说明← 的好处。【考点3：理解标题含义】 5.整体感知 我发现《父爱之舟》《指尖上的父爱》这两篇文章主题都是表现 的 伟大，写法上都是将情感融入 描写中，都通过描写不同场 景下父亲 来表现这一主题。 小学语文阅读训练真题80篇五年级○ 母亲的白发 ◎刘益善 广东省江门市五年级上册第一次月考 ①母亲50岁后，头发日渐白了，让我们感到心痛。 ②上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持， 她头发还有不白的吗？ ③初春的一个晚上，我11点多到家，门上却挂了锁。远处空旷的田野上有灯火闪烁，不 时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手 握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着一盏马灯， 灯火如豆。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了 下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见， 立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便四散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个 晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，她已经在田边 守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说着话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲， 把田退了吧！我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出 我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。 一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来， 整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支， 已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲跪在田里插完一行又一行。 我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮 包骨头，母亲脸上仍是慈祥的微笑，一阵风吹来，白发在田野里飘拂着。我把母亲送回家， 就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母 亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了… 8 。专题一写人记事 ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。 母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 ①啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂吗？ (有删改) 1.形成解释 第④段中的加点词语“蹒跚”本义是 文 解题关键：区分“蹒跚”的本义与文中义， 中指 结合语境理解其在文中的含义。 2.创新运用 仿写下面的句子。 母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 解题关键：锁定文中描写“丹亲的白发”引发“我”心痛的两个具体事件，分别用简洁的语言概括。 3.信息获取 母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ 答题公式：时间/地，点+母亲做了什么← 【考点1：段落内容梳理】 母亲 4.推断分析文中的母亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（至少答出两，点) 5.评价鉴赏 本文着力描写母亲的白发，下面对“白发”在文中作用的分析，有误的一项是 A.“白发”贯穿全文，是全文的叙事线索。 B.“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳。 C.作者通过描写母亲的“白发”，表达出对母亲的赞美和怀念。 D.文中对“白发”的描写主要为了强调岁月的流逝与生命的衰老。 9 小学语文阅读训练真题80篇五年级© 4 看不见的爱 ◎赵宇宁 重庆市南岸区五年级上册期末考试 ①夏天的傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和 一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把石子打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子。 因为我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗， 轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。 从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一 定打不中，可他还在不停地打。 ④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ⑤男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 ⑥他母亲对我笑了笑。“谢谢，不用！”她停顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” ⑦我怔住了。半晌，我才说：“噢，对不起！但为什么？” ⑧“别的孩子都这么玩儿。” ⑨“呃…”我说，“可是他…怎么能打中呢？” ⑩“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” ①我沉默了。过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。 ②他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ③我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然 后再慢慢移回来。 ④他只知道大致方位啊！ ⑤夜风轻轻袭来，蟋蟀在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那皮条发出的“啪啪” 声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对那孩子来说，黑夜和白天没有什么区别。 ⑥又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。 回“看来今天他打不中了。”我想。我犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身往回走去。 ⑧走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 (有删改) 10 。专题一写人记事 1.整体感知 边读边想象短文中的场景，按要求填写表格，再连起来说说短文的主要内容。 时间 地点 男孩： 人物的活动 男孩的母亲： “我”： 主要内容： 2.评价鉴赏 文中多处描写男孩母亲的动作与神态，请品读下面两处语句，说说从这些细节 →解题关键：抓住句子中的细节描写（动作、神态等），体会男孩母亲的心理活动。 描写中，你读出男孩母亲怎样的内心？【考点2：通过动作、语言、神态描写，体会人物 →答题公式：结合上下文+读描写人物动作、神态的部分+推测内心情感 的内心】 ①那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 ②他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 3.推断分析根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)文中的男孩是一个盲童，无法感受到母亲的爱。 (2)男孩母亲让盲童玩打弹弓的游戏，“我”对这样的行为不理解，也感受不到这种母爱。 （) (3)短文没有直接写母爱，而是透过男孩母亲的动作、神态等细节描写表现母爱。（ 4.创新运用联系生活实际和读过的有关母爱的文章，说说你对“舐犊之情，流淌在血液里 的爱和温暖”这句话的理解。 11 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 ©经典真题综合练 5父亲的泥脚 ◎白帆 湖南省常德市五年级上册期末考试 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却 怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋” 然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收， 沿着山径去砍柴…从早到晚，从春到秋—那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋 的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿 的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看， 甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间， 父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤， 就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来，好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在 我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，他转过身，挑起担走了。 父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚… ⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。 “你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋， 竟不能使我惊喜，我反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来， 母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几 天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上 县城搭车，依然如从前一样健步如飞一那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的 掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双厚实黝黑的泥脚， 踏着鲜红的地毯向我走来… (有删改) 。专题一写人记事 1.整体感知用较快的速度默读短文，想一想：短文以“父亲的泥脚”为线索，描写了哪些场景？ 作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 父亲不穿鞋上 父亲还是双脚沾满 街购物，带“我 污泥，到学校来给 上学” “我”送花生和钱 小时候 高中住校后 上了大学 洒脱自然 几分茫然 2.信息获取下列对“我”小时候看着父亲不穿鞋的样子觉得蛮洒脱自然的原因，分析不恰 当的一项是() A.父亲不穿鞋光着脚踩着田埂春种秋收，沿着山径去砍柴是那么灵巧自如。 B.父亲不穿鞋光着脚上街购物，走在皮鞋、胶鞋的队伍中是那样稳健。 C.父亲不穿鞋光着脚带“我”上学，在光洁的石板路上留下湿湿的脚印是那么好看。 D.跟着父亲粗大的脚印走路，“我”觉得又平稳又安全。 3.推断分析高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是 A.学校里的人都穿鞋。 B.不穿鞋又土又难看。 C.不穿鞋是粗野的。 D.虚荣心作祟。 4.推断分析读第⑥段，这里有对父亲神态 和语言的描写。从“父 亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲此时可能在想： 5.评价鉴赏批注是一种常用的读书方法。请给第⑦段画“”的句子写批注，写在边 上的方框内。 6.评价鉴赏文章以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，这样写的好处是什么？ 13 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 6在寻找“野败”的日子里 ◎祁淑英 北京市顺义区五年级上册期末考试 ①为了寻找野生的雄性不育稻株，袁隆平和他的助手们常常十天半月穿越在茫茫荒原之中， 往往是走到哪里就在哪里就餐。在潺潺的泉水旁或者是清凌凌的溪水旁，大家用随身携带的 大号的缸子舀来水，将其支架在小溪边的鹅卵石上，点燃枯枝败叶，缸子里的水便咕嘟咕嘟 地开了起来。袁隆平和他的助手们一边嚼着干馒头，喝着热乎乎的水，一边尽情谈笑。 ②他们如同一支探险队，翻山越岭，徒步跋涉，但他们的背包里，装的不是旅行所必备 的生活必需品，而是一穗又一穗的稻谷。 ③1970年11月中旬，袁隆平在一份外文杂志上获悉一条令他震惊的消息一日本某大 学培植的新型杂交稻株有了新突破。袁隆平感到了形势的严峻，他的紧迫感更强烈了，他决 心要在杂交水稻领域抢占世界的制高点，抢在美国和日本的前面，为祖国争光！ ④一天，袁隆平的助手李必湖在海南的一块沼泽地里发现了一株长得很异常的野生稻， 它分蘖①成三个稻穗，只见这三个正在扬花的稻穗，花药细瘦，呈火箭形，色泽浅黄，不开裂 散粉。李必湖断定这是一株野生的雄性不育株。随后，李必湖给在北京的袁隆平发去了一封 报喜的电报。 ⑤听到这个好消息，袁隆平欣喜异常。如同夏日酷暑下的稻田里迎面吹来一股清凉的风， 拂拭着他的肌肤，熨帖着他的心灵。他迫不及待，连夜乘火车南下赶赴天涯海角。火车到站 的时候已是次日的清晨，他来不及休息，便与李必湖一起，来到蓝天碧水连接的地方。只见 那棵野生的雄性不育稻株披着迷蒙的雾霭，静静地伫立着，像是在等待着什么。一阵微风吹过， 那绿色的长发轻柔地飘着，那浅浅的乳黄色的长蕊，在晨曦中闪着光。袁隆平久久地凝视着 眼前的稻株，眼里噙着泪水。 ⑥袁隆平分别采集了三个稻穗上尚未开放的小花朵，置于100倍显 微镜下观察，经反复辨认后，他激动得大声叫好：“妙，妙！这的确是 一株天然的雄性不育野生稻！”他当即将这棵野生雄性不育株命名为 “野败”。 ⑦“野败”的发现，为袁隆平杂交水稻事业打开了突破口。他像是 到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！ (有删改) 注释 ①〔分蘖（iè)]稻、麦、甘蔗等植物发育的时候，在幼苗靠近土壤的茎节上生出分枝。 。专题一写人记事 1.信息获取了解“野败”。 (1)文章标题是《在寻找“野败”的日子里》，其中“野败”指的是 (2)浏览文章，用“”画出文中具体描写“野败”的语句。 2.整体感知寻找“野败”。 文章结尾说：“他像是到西天取经的唐僧，经过九九八十一道劫难，终于获得了成功！” 读第①~②段，概括袁隆平和他的团队在寻找“野败”时经历的“劫难”。 3.发现“野败”。 (1)整体感知 概括第④~⑥段的主要内容。 (2)信息获取 读第⑤~⑥段，梳理出对袁隆平的描写和他的心情。 描写（摘录关键词） 心情 听到好消息 ① ② 迫不及待 久久地凝视，噙着泪水 ③ ④ 激动 (3)推断分析“袁隆平久久地凝视着眼前的稻株，眼里噙着泪水。”此时，袁隆平可能在想： 4.创新运用请你从下面两题中任意选择一个来完成。 (1)科学家精神是新时代伟大精神之一，它的内涵概括为：胸怀祖国、服务人民的爱国精神； 勇攀高峰、敢为人先的创新精神；追求真理、严谨治学的求实精神；淡泊名利、潜心 研究的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同精神；甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 在这篇短文中，你感受到了袁隆平怎样的科学家精神？注意结合短文写清理由。 (2)袁隆平曾在接受采访时说：“我做了一个梦，梦见我那个水稻长得比高粱还高，穗子 比扫帚还长，谷粒有花生米那么大。我跟我的助手就坐在那个稻穗下乘凉”这是 袁隆平爷爷追求的“强国梦”一“禾下乘凉”。少年强则国强，我们肩负着为中华 民族伟大复兴而奋斗的神圣使命。请写出你的“强国梦”。 15 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 7 父亲的食单 ◎张强强 福建省泉州市五年级下册期末检测 ①林语堂先生说过：人生幸事之一是吃父母做的莱。以此为标准，那我就是世界上最幸 福的人。 ②小时候，我的体质很差。为了让我能够健康地成长，父亲苦练厨艺，还买来很多本菜 谱用心琢磨。在我的印象中，只有我不想吃的菜，没有父亲做不出来的菜，母亲为此经常感慨： “真是可惜你爸的天赋了，早知道就让你爸去做厨师了。” ③父亲做的菜不仅滋养了我的身体，还慰藉了我的心灵。 ④记得我大学毕业刚工作时，薪水微薄，工作繁重，经常加班到深夜。我时常觉得委屈， 心灰意冷，连吃饭都没有胃口，一个月的时间里竟然瘦了十斤，父亲将一切默默地记在心里。 ⑤一天深夜我加完班回到家，打开门的瞬间，一股让人无法抵抗的浓香窜进鼻孔，唤醒 了我疲惫不堪的味蕾。我三步并作两步来到餐厅，看到餐桌上摆着一盘色如玛瑙的美食，红 亮油润的肉块整齐地码放在莹润的白瓷盘中，正肆无忌惮地弥漫着诱人的香气。父亲端着饭 从厨房走了出来，兴高采烈地说道：“我今天新学了一道菜一东坡肉，这可是我用两瓶珍藏 的好酒特意找别人学来的手艺，你赶紧尝一下给点意见。”眼前的美食令我食欲大振，我急忙 坐下拾箸而食。夹起一块送入口中，轻轻一咬，外层的肥肉即刻化开，肉质肥而不腻，细细 地咀嚼，淡淡的甜味和浓郁的肉香交织在一起，热烈而绵长。就着这一盘东坡肉，我连吃了 两碗米饭，连盘里的汤汁都被刮得一干二净。 ⑥我一脸餍足地仰靠在椅背上，工作一整天的疲 惫一扫而光。我竖起大拇指夸赞道：“真是人间美味啊」 老爸，你的手艺绝了！”父亲反问道：“那你知道东坡 肉的来历吗？”见我满脸懵懂，父亲抿嘴而笑，口中缓 缓念出：“净洗铛，少著水，柴头罨(yǎn)烟焰不起。 待他自熟莫催他，火候足时他自美。”父亲语重心长地 说道，那是苏东坡人生中最昏暗的一段时光，可他并 没有因此气馁，反而更加用心地生活，名扬四海的东坡肉就是这样应运而生的。见我若有所 思的样子，父亲哼着歌收拾好碗筷走进了厨房。从那天起，我一改往日的颓废，用心地生活， 通过努力重新找到了喜爱的工作，迎来了人生中的高光时刻。 ⑦近几年，父亲的“烹饪情结”愈加热烈，更加喜欢在餐食上琢磨。父亲经常拿着手机 刷各类美食视频，跟着美食博主学做菜，还专门买了日记本和笔，随时记下各种美食的做法。 父亲还别出心裁地制作了一份电子菜单，发给我，告诉我说想吃什么可以随时点单。我曾和 6 。专题一写人记事 父亲开玩笑说，他的水平都赶得上五星级大厨了，怎么还这么热爱学习！父亲反而笑着回道： “活到老学到老嘛！而且我的客人挑食得很，只好不停地与时俱进喽！”我瞬间语噎，因为全 家唯一挑食的人就是我，母亲听了也在一旁大笑不止。 ⑧时光翩跹而过，品尝过的美食越来越多，我的味蕾愈发挑剔，但父亲食单上的每一道 菜肴都是我独一无二的钟爱。父亲的食单不仅仅是一日三餐，更是最动人的温馨陪伴。它让 我念念不忘，更让我懂得人生真正的幸福莫过于此。无论岁月如何更迭，那份温暖与爱意始 终如初。 (有删改) 1.形成解释 根据上下文内容猜测，第⑥段加点词“懵懂”最可能的意思是( )。 A.糊涂 B.清楚 C.懂得 D.明白 2.评价鉴赏关于本文结尾的作用，下列表述最恰当的一项是() A.总结全文，点明文章中心，说明父亲做的菜实在太好吃了。 B.总结全文，点明文章中心，表达了作者对美食的难忘之情。 C.与开头呼应，既点明了父爱的深层含义，也表达了作者对父亲的感恩之情。 D.与开头呼应，进一步说明了“我”在食物上是一个很挑剔的人。 3.推断分析第⑤段中画“”的句子是对父亲的什么描写？从中你体会到父亲当时怎样 的内心？请结合句子内容具体说明。 4.推断分析文中最打动你的场景是哪一个？这个场景表达了怎样的情感？ 5.整体感知请结合本文内容，用自己的话说说东坡肉的制作过程。 6.评价鉴赏文中画“”的句子运用了哪些修辞手法来生动地描写父亲做的美食？请运 用这些修辞手法写一写生活中的另一种美食。 17 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 8 军号（节选） ◎申志远 上海市松江区五年级下册期中考试 ①军号是铜的，锃（zèg)亮锃亮的，能照见号兵的脸。一吹，声音特别嘹亮，十里八 里都能听见。军号的主人叫阿贵。阿贵在军号上拴了一大块红绸子，时刻带在身边。号兵陆 青跟屁虫似的追着阿贵，想着有一天自己能成为这军号的主人。有一回，阿贵说：“陆青，我 要是牺牲了，你得继续吹，吹到革命胜利”陆青回答：“我想要军号，可不想你死！” ②湘江之役，国民党军队用了飞机大炮，红军的浮桥被炸断，战士的鲜血染红了湘江… 阿贵吹响了冲锋号，一颗炸弹在江边爆炸，号声戛然而止。一团血雾喷过来，鲜血浸透了红绸。 A.血喷了陆青一脸，陆青拾起军号，用尽平生的气力吹响；他的脸和军号、军旗都融在湘江 猩红的血色中，号声鸣咽，号声嘹亮…红军在付出巨大牺牲后，成功突围。 ③以后，这军号跟了陆青，跟着主力红军，一路走来。从出发一直走到一眼看不到边的草地， 陆青一直都在这支队伍的前头。松潘草地的天气，一会儿一变，刚刚是万里晴空，一下子就 暴雨如注。陆青行进在草地上，任雨水浇过头顶，他把军号塞进背包，打开背上破旧的油纸 雨伞，冒雨前行。 ④暴雨过后，草地上弥漫着水雾，陆青又饿又乏，放眼回望，军旗变成一个小点。陆青 喝光水壶里最后一口水，扔掉了被雨打烂的油纸伞，擦了擦军号，整理了一下背包，踏上了 前面的草地。刚一踩下去，陆青感觉自己整个身子迅速地沉下去，仿佛大地里伸出一只手在 拽他，他挣扎着，越挣扎陷得越深。陆青试图卸掉身上的背包，可是根本摘不下来，就这样， 他一，点一，点被绿色的泥浆包围，时间似乎静止了，他听到了自己的心跳声… ⑤B.陆青半个身子没在沼泽里，他脑子是清醒的，用 尽最后的力气，他吹响了军号，号声嘹亮，号声鸣咽“ ⑥吹号加速了陆青的下沉，很快，淤泥没了他的脖子。 陆青想：战友们呢？能听到号声吗？一瞬间，他的眼睛模 糊了，他清晰地看到了阿贵张开双臂从红色的湘江走来。 他睁不开眼了，但他觉得自己的脚踏在一块石头上，他用 左臂，高高地举起军号，他要让战友看到军号… ⑦红军队伍走到这里，正是晚霞满天的时候。一望无垠的草地上，只见陆青的手在高高 地举起，军号紧握在他的手里，，红绸子在风中飘舞。在军号的指引下，战士们一个 个绕开了这片死沼，向远方，向红霞灿烂的地方走去… (有删改) 18 。专题一写人记事 1.推断分析把下面的内容填在文中最后一段的横线上，最恰当的一项是( ）。 A.像幅油画 B.像棵小树 C.像座雕塑 D.像个路标 2.推断分析下列对文章内容的分析，不正确的一项是() A.阿贵与陆青两个人都珍视军号，都格守着号兵的责任，都有着高贵的精神追求。 B.从阿贵到陆青，传递的不仅是军号，还有视死如归的革命精神。 C.陆青在距离大部队很远的前方引路，最终深陷沼泽。作者在褒扬之中也暗含批判。 D.“向远方，向红霞灿烂的地方走去”预示着革命队伍将走向光明和胜利，言简意丰。 3.评价鉴赏第⑥段对陆青进行了 描写，从中我们可以体会到：身陷绝境之 际的陆青 让人敬佩。 4.推断分析 文中画“”的两处语句都描写了陆青用尽全身的力气吹响了军号。这两次 军号声想要传达的意思相同吗？请你结合选文内容，试着说说自己的见解。 5.评价鉴赏 文章以《军号》为题，有什么作用呢？请你结合文章内容，从三个不同角度分 析这个标题的好处。 6.创新运用 请你根据故事结尾情境，想象政委和红军战士们到达沼泽旁时的神态、动作和 语言，将下面这幕戏剧补充完整。 时间：傍晚 地点：沼泽旁 人物：政委、红军战士们 道具：军号、红绸 红军战士们走到沼泽地，发现了高举的军号和飘扬的红绸… 红军战士们（眼含热泪，不敢相信，缓缓摘下军帽)： 政委( ): 红军战士们（ ):“走出草地，革命必胜！” 19 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 9 长衫老者 ◎冯骥才 上海市青浦区五年级下册期末考试 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市， 过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头， 再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的， 都恨不得把这面堵得死死的墙瑞倒！ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑 了长长一段冤枉路。正像俗话说的： 。那时，只要看见一个人满脸丧 气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩。为了省脚力，推车挑担串进来， 这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打 扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只 好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，相貌普通，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗， 胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿， 又是一个撞上死胡同的！ ⑤这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，似在思索。然后站在胡同口，向 左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和 一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又 从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打， 残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就 长久地保留下来。 ⑦胡同从此大变样了。它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍； 鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散 步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和 安宁来了。 ⑧于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年里不曾有人想到？我因此 愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯动手来做的长衫老者了… (有删改) 20 。专题一写人记事 1.整体感知 阅读短文，按照下面的提示梳理故事主要情节，完成填写。 行人进胡同 (2) (3) 对门有 胡同大 条胡同 变样 (1) 想扒房子 (4) (1) (2) （3) (4) 2.推断分析下列句子中，填入短文第②段横线上最恰当的一项是( )。 A.莫道君行早，更有早行人 B.贪便宜者必吃亏 C.不怕起步晚，就怕脚步懒 3.评价鉴赏本文标题是《长衫老者》，前三段却对他只字未提。这样写的好处是（ )。 ①写出了胡同乱哄哄的景象，交代了老者出现的地点和环境 ②将人们的愤恨、忍耐刻画出来，突显出老者爱思考、肯动手的特点 ③写不同人进胡同后的表现，是为了让文章内容更加丰富有趣 A.①② B.②③ C.①③ 4.评价鉴赏 文中第④~⑤段对长衫老者进行了细致的描写。请任选一处你认为最精彩的描写， 分析其作用。 5.推断分析 作者在结尾写道：“我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年里不曾 有人想到？”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 6.推断分析第⑤段中老者“看了两眼便飘然而去”，请联系上下文，试着揣摩老者此时的心 理活动。 7.推断分析 文中说“胡同从此大变样了”，说说胡同发生了怎样的“大变样”，你从中体会 到了什么。 21 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 10 老人与海鸥 ◎邓启耀 山东省青岛市五年级上册期末考试 ①那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸡正飞得热闹。在喂海鸥的人群 中很容易认出那位老人。他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包， 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到 翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 ②人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁小心地放在湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放， 海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑杨顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地 方话一“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”… 22 。专题一写人记事 ④“您给海鸥取了名儿？”我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当 然，哪个都有个名儿。”“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人 能否看得清。“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面 大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！” ⑤水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥站立于平台上，静止不动，脚上果 然闪着金属的光，在阳光的映照下，好像一尊精巧的雕塑。另一只飞过来在老人手上啄食， 它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食，边对 它亲昵地说着话。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 ⑥“海鸥最重情义，心细着呢，前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇 落了五次。我以为它是跟我闹着玩儿，后来才晓得它是跟我告别。海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！ 你看它们那小模样！啧啧”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人 都驻足观看。 ⑦太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们 歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 ⑧朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。没想到十多天后， 忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依 相随…我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了 一群海鸡突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样。海 鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人 默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…过了 一会儿，海鸥竟纷纷落地，纷纷站立在老人遗像两旁，纷纷肃立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。 ⑨当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来… ⑩在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包， 撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 (有删改) 23 小学语文阅读训练真题80篇/五年级 1.整体感知文章中有许多动人的场景，哪些场景让你感受到了“人鸥情”，请你先填写情感， 再捕捉相关场景，完成下面的思维导图。 老人与海鸥的情感 老人呼唤海鸥 2.信息获取文章中对海鸥的描写很生动，小南想按照动静描写分类积累佳句。请你帮助他， 用“”画出一处对海鸡的静态描写，用“”画出一处对海鸡的动态描写。 3.评价鉴赏本篇文章曾在多部刊物上发表，在《访灵札记》一书中编者将它命名为《寂 寞鸥灵》，而在有的刊物上，编者又将其命名为《老人与海鸥》，你的意见是什么？请讲明 原因。 4.推断分析 文章结尾说：“他的心里，一定是飞翔的鸥群。”请你结合下列材料，说一说你 的理解。 材料一 材料二 材料三 “海鸥老人”吴庆恒生前 许多爱鸥人自发在老人 老人去世后，作者进入老 孤身一人，每月308元的退的照片上签名，其中有老人、人低矮的卧室，里面又黑又窄， 休金有一半以上都用来给海孩子、军人、教授，甚至外只容得下一张单人床和桌子。 鸥买吃的。老人平时舍不得国人，还有不愿留名，却留厨房没有碗柜，只有一个小凳 花钱坐公交车，却总是给海 下钱的外地人，请求作者为墙上是那个蓝布包，里面还 鸥买4.5元一斤的饼千。 老人买一个花圈。 装着掰好的饼干丁。 我选 5.评价鉴赏 找到感触最深的一处描写，用“”在文中画出来，并在下面的横线上写下 你的批注。 24参考答案 专题一 写人记事 高频考点变式练 跟着范文学方法 2指尖上的父爱 1第一支钢笔 1.①常牵着父亲的手指②上学时，父亲用手指 点作文本，还严格批改“我”的作文③高考 1.“我”冒雨帮人推车，却发现拉车的人是母亲 进考场前，父亲在人群中高高伸出手指，让“我” 母亲给“我”买了“我”梦寐以求的钢笔，并 安心④“我”去上大学时，父亲在火车站车 叮嘱“我”用功读书后悔震惊 窗上用指尖写字叮嘱“我”写信⑤严格要求 解析本题考查整体感知和梳理文章情节。选 ⑥鼓励 文第④~⑦段内容可概括为“我”冒雨帮人推车， 2.（1)小时候的“我”觉得父亲太严格，暗自庆 却发现拉车的人是母亲，选文第⑧段内容可概 幸父亲只教“我”一年，“我”不用再受严 括为母亲给“我”买了“我”梦寐以求的钢笔， 格的管教。 并叮嘱“我”用功读书。由选文第④段“心里 (2)长大后的“我”明白，父亲的严格帮“我” 满是后悔”可知，“我”的心情是后悔。由选文 改掉了马虎的坏毛病，让“我”受益终身， 第⑦段“我愣住了”可知，“我”的心情是震惊。 “我”很感激父亲曾经教过“我”一年。 2.示例：母亲为了给我买钢笔，竟在大雨里拉车， 解析本题考查体会人物心理。解答此题需结 我之前太不懂事了孩子长大了，希望他能好好 合语境，体会不同年龄段“我”的心境差异。 读书，将来有出息 第一个“庆幸”指年少时“我”因畏惧父亲的 3.B 严格管教而暗自庆幸；第二个“庆幸”指“我” 解析本题考查文章内容理解与辨析。B项， 成年后体会到严格管教对自身成长的意义，转 选文中只描写了“我”三次哭：①“我”哭着 而心生感激。 要钢笔；②“我”被母亲打了，哭着跑出家门； 3.①动作②父爱之舟③示例：下雨天我发烧 ③“我”哭着接过母亲手中的钢笔。并没有“四 爸爸背我去医院，我趴在他背上摸到他被雨水 次哭”，说法与原文不符，此项表述错误。故选B。 打湿的额头，一下子鼻子一酸，感受到了爸爸 4.示例：我认为不能换。原标题《第一支钢笔》以 沉甸甸的爱 具体物件为线索，串联起“我”想买笔、“我” 4.示例：①“指尖上的父爱”概括了父亲用一根手 推车挣钱、母亲冒雨拉车、“我”获赠钢笔的全 指牵“我”学步、点着作文本严格要求“我”、在“我” 过程；同时这支钢笔不仅是文具，更象征着母亲 进考场时伸出手指鼓励“我”、在车窗上写字叮 辛劳的付出与深沉的母爱。若换成《慈母情深》， 嘱“我”等具体场景，将父爱凝聚在“指尖”。 虽能点明母爱主题，但缺少“钢笔”这个承载具 ②从线索角度看，“指尖”贯穿全文，串联起关 体记忆与情感的载体，显得不够独特。 于父爱的四个场景，使文章结构严谨；从情感表 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 达看，将无形的父爱化为有形的指尖动作，生动 2.从“捡”“轻轻递”等动作描写，“安详地微笑” 形象地表现出父亲深沉、细腻的爱，也寄托了“我 等神态描写，可以读出男孩母亲内心充满对孩 对父亲的感激与怀念。 子的疼爱、耐心与鼓励。她不催促孩子，默默 给孩子递石子，即便孩子疲惫了，依旧保持安 5.父爱具体细节对子女无微不至的关爱与 详的状态，尊重孩子尝试的过程，看重孩子的 教导 努力付出。 解析本题考查对比阅读与整体感知能力。两 3.(1)×(2)×(3)V 篇文章均以父爱为核心主题；写法上，均将情 解析本题考查对文章内容的理解。 感融入具体细节描写中，通过描写多个场景中 (1)错误，男孩虽看不见，但能通过母亲的动 父亲关爱、教导子女的具体表现，展现父爱的 作与鼓励感受到爱。 (2)错误，“我”从男孩母亲的耐心与坚持中感 深沉。 受到母爱。 3母亲的白发 (3)正确，母爱是通过男孩母亲“安详地微笑”“轻 1.腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子母亲在 轻递”等细节描写体现的。 田埂上走路缓慢、不稳的样子 4.示例：这句话说的是母爱是发自本能、刻在骨子 2.示例：母亲是灵巧的画家，绘着美好；母亲是 里的，母爱时时刻刻环绕着我们。生活里妈妈细 温柔的春雨，润着心田。 心照顾我的饮食起居，下雨天为我送伞；读过的 写母爱的文章中，母亲总是默默为孩子付出。这 3.母亲深夜敲盆赶鼠母亲跪在田中插秧 份爱发自内心，朴实又温暖。 4.文中的母亲是一个慈祥、勤劳、吃苦耐劳的人。 经典真题综合练 从“我”到田里找母亲，母亲看到“我”，“脸上 溢着慈祥的微笑”，可见母亲的慈祥；母亲为了 5父亲的泥脚 稻种不被老鼠吃，昼夜不停地守在田边，可见母 1.(从上到下，从左到右)父亲脚上穿着一双崭新 的蓝布鞋来学校看“我”父亲光着脚担着皮 亲的勤劳；母亲一面服待生病的父亲，一面拼命 箱送“我”上县城搭车又气又急终生难忘 在水田里插秧，可见母亲的吃苦耐劳。 2.C 5.D 解析本题考查对文章内容的理解。父亲不穿 解析本题考查对文章线索、象征意义及主旨 鞋光着脚带“我”上学，在光洁的石板路上留 的理解。D项将“白发”作用片面理解为强调 下湿湿的脚印，这并不是“我”觉得洒脱自然 衰老，偏离了文章借“白发”歌颂母爱、表达 的原因。根据文章内容，作者觉得洒脱自然的 原因是父亲的脚稳健、灵巧自如以及跟着父亲 感恩的核心主旨。故选D。 的脚印走路时感到平稳和安全。选项C是不恰 4看不见的爱 当的。故选C。 1.夏天的傍晚一片空地上用弹弓打玻璃瓶 3.D 捡石子递给男孩看男孩打玻璃瓶夏天的傍 4.动作外貌示例：学校里都是穿鞋的人，我光 晚，“我”出去散步时，看到一个盲童在母亲的 着脚到学校来，让孩子觉得没面子了，虽然我习 陪伴下练习用弹弓打玻璃瓶，最后终于打中了 惯光脚走路，但为了孩子，我下次得穿双鞋来。 5.示例：从“崭新”这个词可以看出，父亲是第一 目标。 次穿这双鞋，是为了看望“我”，满足“我”的 。参考答案 需求特意穿上的，从中可以看出父亲对“我”浓 明他具有胸怀祖国、服务人民的爱国精神 浓的爱。 和勇攀高峰、敢为人先的创新精神；③袁 6.呼应标题，让文章结构更加完整，主题更加突出， 隆平将找到的野生稻放在显微镜下观察， 让“父亲的泥脚”在读者心中留下更深刻的印象， 并反复辨认，说明他具有追求真理、严谨 表达了作者对父亲的敬仰和热爱之情，并希望他 治学的求实精神。 能为自己感到自豪。 (2)示例：我的强国梦是我国的武器装备在世 6在寻找“野败”的日子里 界上遥遥领先。 1.(1)野生的雄性不育稻株 7父亲的食单 (2)示例：那绿色的长发轻柔地飘着，那浅浅 1.A 的乳黄色的长蕊，在晨曦中闪着光。 2.C 2.穿越茫茫荒原，长途跋涉，风餐露宿。 解析本题考查段落的作用。结尾段提到“父 亲的食单不仅仅是一日三餐，更是最动人的温 解析本题考查内容理解与概括。结合第①段 馨陪伴”，既点明父爱的深层意义，又表达了作 的“为了寻找野生的雄性不育稻株，袁隆平和 者对父亲的感恩之情，还呼应开头林语堂的话。 他的助手们常常十天半月穿越在茫茫荒原之中， 故选C。 往往是走到哪里就在哪里就餐”，第②段的“他 3.动作描写、语言描写。从父亲特意用珍藏的好 们如同一支探险队，翻山越岭，徒步跋涉，但 酒向别人学来手艺，并急切地让“我”尝菜， 他们的背包里，装的不是旅行必备的生活用品， 可以看出，父亲当时内心充满了想让儿子吃到 而是一穗又一穗的稻谷”可知，袁隆平和他的 美食的期盼，这份热情背后是他对儿子深沉的爱。 团队在寻找“野败”时经历的劫难有穿越茫茫 4.示例：父亲深夜为加班的“我”做东坡肉的场 荒原，长途跋涉，风餐露宿。 景最打动我。这个场景表达了父亲对“我”深 3.（1)袁隆平的助手发现了一株长得很异常的野 深的关爱，以及“我”对这份关爱的感动。 生稻，袁隆平非常兴奋，经反复辨认，确 5.①准备好锅具并洗净；②往锅中加入少量水； 认该野稻的确是一株天然的雄性不育野生 ③用小火慢烧，柴木燃烧时保持火势平稳，不 要冒起大火焰；④等待肉自然熟透，不要催促。 稻，并将这棵野生雄性不育株命名为“野败”。 6.文中画横线的句子运用了比喻、拟人的修辞手 (2)①欣喜异常②连夜乘火车南下赶赴天涯 法。示例：刚出炉的糖醋排骨泛着琥珀色的光泽， 海角③高兴④经反复辨认 像裹了一层晶莹的蜜糖。酸甜的香气霸道地钻 (3)示例：终于找到了野生雄性不育株 进鼻腔，勾得人食欲大开。 4.(1)示例：①袁隆平和助手们一起在艰苦的环 8军号（节选） 境中研究，说明他具有淡泊名利、潜心研 1.D 究的奉献精神和集智攻关、团结协作的协 解析本题考查整体审美鉴赏与意象匹配。结 同精神；②袁隆平决心要抢在美国和日本 合第⑦段“陆青的手在高高地举起，军号紧握 的前面研究出杂交水稻，为祖国争光，说 在他的手里”“战士们一个个绕开了这片死沼， 小学语文阅读训练真题80篇/五年级© 向远方，向红霞灿烂的地方走去…”可知， 眼前小利的人，往往遭受更大损失；C项“不 军号在此处起到指引方向的作用，将高举的军 怕起步晚，就怕脚步懒”强调成败的关键不在 号比作路标最贴合语境，故选D。 于起步早晚，而在于是否持续行动。结合第② 2.C 段“不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤 3.心理、动作牵挂战友、坚守使命，甘愿用生 在路”可知，行人因贪图捷径反而多走冤枉路， 命为战友指引方向 恰与“贪便宜者必吃亏”的语境吻合。故选B。 4.不相同。A句写出了陆青对阿贵牺牲的悲愤之情， 3.A 同时饱含了陆青鼓舞战友奋勇向前、全力突围 4.示例：我选“个子矮小，相貌普通”这一外貌描写。 的奋发昂扬之意。B句写出了陆青身陷绝境之际 这句话看似平淡，却为后文老者“不同常人” 竭尽全力提醒战友避开沼泽的急切心情。 的行为作铺垫一越是外表普通，越能反衬出 解析本题考查对句子的理解与分析。结合第 他内心不普通，更能突出老者肯动脑、肯动手 ②段A句湘江战役阿贵牺牲、陆青接过军号用 的特点。 力吹响可知，此次号声是为传承使命、激励战 5.这句话既是对长衫老者的赞美，也是引发读者 友冲锋突围；结合第⑤段B句陆青身陷沼泽、 深思的启示。老者只是贴了一张“此路不通” 以号声指引方向可知，此次号声是为警示战友、 的纸条，就解决了困扰大家多年的问题。作者 坚守责任，二者传达的意思不同。 借此提醒我们：生活中许多问题看似复杂，其 5.①“军号”贯穿全文，串联起阿贵和陆青的故事， 实解决之道往往很简单，关键在于是否肯动脑、 是文章的叙事线索。②军号象征着革命精神的 愿动手。同时也批评了人们对身边问题习以为常、 传承，阿贵牺牲后陆青接过军号，体现了薪火 不愿改变的态度。 相传。③军号承载着阿贵和陆青两位号兵的英 6.示例：我在胡同的外面贴了醒目的提示，其他 雄气概，深化了人物形象与文章主题。 人就不会再走进来了，他们就能少走弯路了。 6.示例：陆青同志，你用最后的力气给我们竖起 7.变化：胡同不再拥堵喧闹，变得整洁、安静、美好。 了路标，我们将永远怀念你。 体会：一个小小的善举、一点思考，就能改变生活。 神情肃穆，缓缓敬了一个军礼 10老人与海鸥 陆青同志用生命吹响了军号，给我们指明了方向。 1.深厚而真挚老人为海鸥送餐海鸥为老人 我们一定要走出草地，走向胜利！ 守灵 挺起胸膛，握紧拳头 2.示例：一只海鸥站立于平台上，静止不动，脚 9长衫老者 上果然闪着金属的光，在阳光的映照下，好像 1.(1)想踹倒墙(2)小商小贩进胡同（3)老 一尊精巧的雕塑。 者进胡同(4)写字提醒路人 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 2.B 连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样。 解析本题考查对语句的理解与语境匹配。A 3.示例：我认为《老人与海鸥》这个名字更为贴切。 项“莫道君行早，更有早行人”强调“还有更 《老人与海鸥》直接点明了文章的主要人物和核 早的人”；B项“贪便宜者必吃亏”指过分贪图 心关系，即老人与海鸥之间的深厚情感。这个 6 参考答案 名字能够引发读者对老人与海鸥之间感人故事 指的是夕阳下的锦绣谷。 的联想，更容易触动人心。相比《寂寞鸥灵》，《老 2.A 人与海鸡》更加简洁明了，便于读者记忆和传播。 3.色彩形态碧玉静态万千火把动态 解析本题考查对文章标题含义的理解。根据 4.列举的省略示例：蓬莱仙岛 文章内容选择最直接、最能概括主题的标题， 5.表达了作者对庐山落霞的无比喜爱和赞美之情。 并写明原因即可。 高频考点变式练 4.示例：材料一“海鸥老人”吴庆恒生前孤身一人， 12五月的青岛 但他将大部分退休金用于给海鸥买吃的，自己 1.①花开烂漫 ③人随花草复活 春深似海 朝气 生活节俭，却对海鸥慷慨大方。这充分说明了 蓬勃 老人对海鸥的深厚情意。因此，结尾说“他的 2.B 心里，一定是飞翔的鸥群”意味着老人心中充 3.作者通过多角度描写让人感受到“春深似海”： 满了对海鸥的关爱和牵挂，海鸥已经成为他生 一是绿叶的绿意，作者连用鲜绿、浅绿、深绿、 命中不可或缺的一部分。 黄绿、灰绿等多种绿色，写出绿意绵延不绝； 5.示例： 二是海景的绿，各种的绿色一直绿到天边、山 句子：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着 脚和渔帆外；三是风、浪、船、燕及花香和海 企盼。 味交织，写出春意浓郁、无边无际的景象。 批注：“望着”“企盼”是对老人的动作和神态描写， 4.C 我们可从中体会到老人对海鸥无私的爱。 5.动态“连接着，交错着，变化着，波动着”生 专题二 写景状物 动地写出了青岛绿意无限，展现了青岛五月的海 薄跟着范文学方法 的动态美。 解析本题考查描写方法。第②段句子“绿， 11庐山落霞 鲜绿…绿到渔帆的外边去”运用的是动态描 1.映着霞光的江面夕阳下的锦绣谷 写，作者通过对绿的不断变化、交织、扩展的 解析本题考查字词的含义。结合文章第①段 动态描写，突出了绿色的丰富多样和生机盎然。 “傍晚，雨后初霁…江面上展开一个像天空一 动态描写不仅能够使读者在脑海中形成生动的 样雄伟宽广的‘广场’”可知，这里的“广场” 画面，感受到绿色无处不在、层次分明的美景， 并非实指城市中的开阔场地，而是将洒满霞光、 还通过“绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外 宽阔又色彩丰富的江面比作了雄伟宽广的“广 边去”让读者体会到自然景色的无限广阔和深远。 场”，故加引号的“广场”指的是映着霞光的江 这样的写法既增加了文本的感染力，也强化了 面。结合文章第②段“这时的锦绣谷，成了一 作者对青岛春天景色的赞美之情。 片海，淡白中透着浅绿…‘海’的周围，是 13冰霜花 厚不可测的碧玉般的云雾，上面平平的，周遭 1.①姿态各异，晶莹剔透②被寒流雕刻成型 如壁，像一溜高原”可知，正是因为夕阳映照 ③阳光照进屋子时 下的锦绣谷有着像海一样晶莹透明、静谧宽广 2.C 的特点，所以作者才会把它称作“海”，故“海” 解析本题考查对文章思想感情的理解。作者