专题二 写景状物-【专项训练】2026-2027学年四年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

参考答案 太重要了，这一次我们终于成功了。 +经过（到售票处发现钱不够，父亲陷入困境， 5.示例：我认为“珍藏”就是珍视有特殊意义的物 女士暗中帮助)+结果（孩子们高兴地去看马戏 品。文中作者珍藏风筝，是因为风筝承载着美 了）。据此组织语言即可。 好的回忆，与姐姐放风筝的快乐，和爸爸做风筝、 10拱桥 放风筝的点滴等让风筝变得很有意义，所以“我” 1.无法过沟去上学背“我们”过沟 “我们”都过 妥善收藏。在生活中，我珍藏儿时伙伴送的卡片， 了沟，校长累得瘫坐在地 这些卡片虽普通却是我们友谊的见证，就像作 2.C 者珍视风筝一样。 3.心情：从这段心理描写能体会到“我”担忧的心 解析本题考查对词语的理解。先说明对“珍藏” 情。 作用：通过“我”的担优，侧面烘托出老 含义的理解，再联系文章内容理解作者珍藏的 校长不顾自身安危的高尚品质，让人物形象更 不是风筝本身，而是风筝背后的回忆和情感。 真实动人，也让读者感受到当时情况的危急和 结合词语本义“认为有价值而妥善地收藏”可知， 老校长的可敬。 这里的“价值”不是金钱价值，而是情感价值， 4.示例：①下雨天发洪水，校长弯着腰背学生 最后联系自己的生活实际，思考自己是否有类 们过沟，这件事给“我”留下了深刻的印象。 似的情况并举例说明即可。 ②校长关爱学生，一生坚守乡村教育，他无私 9爱的门票 奉献的精神深深打动了“我”，让“我”终生难忘。 1.B 解析本题考查对句子的理解。答题时可围绕“校 2.D 长的行为”“校长的态度”“校长的形象”等方 3.A 面组织语言，选取其中两个方面展开即可，注 解析本题考查对语句的理解。“眼眶一热”“紧 意引用文中的具体情节作为支撑。 紧地握住”，体现了人物内心的感动、激动和感谢， 5.示例： 结合前文情境，父亲刚才还在为钱不够而痛楚、 亲爱的老师： 失望，女士的帮助解决了他的燃眉之急，此刻 您好！我想对您说声谢谢。是您，在我迷茫 人物的心情是激动、满怀感激。 时为我指引方向；是您，在我失落时给予我鼓 4.示例：第⑨段中，女士“悄悄地把手伸进口袋， 励与安慰。您就像一盏明灯，照亮了我前行的路。 把一张二十英镑的钞票抽出来让它掉到地上”， 您的教海我将永远铭记在心。 这个动作描写非常细腻。“悄悄”说明她不想让 谢谢您，老师！ 别人发现，更不想让这位父亲难堪；“让它掉 专题二 写景状物 到地上”是为了让这位父亲体面地得到钱。这处 细节让我感受到这位女士的善良和体贴，她不 跟着范文学方法 仅帮助了这位父亲，还小心翼翼地保护了父亲 11麦哨 和孩子们的自尊心。 1.湖畔割草图土坡嬉戏图采集茅茅针图 5.本文讲述了一个父亲带着八个孩子去观看马戏 解析本题考查对文章内容的概括。第3自然段 团表演的故事。尽管经济拮据，但为了满足孩 主要写湖畔割草的孩子们，用“地，点+活动”的 子们的愿望，父亲还是决定带他们去观看表演。 格式可概括画面为“湖畔割草图”；第5自然段 然而，当得知门票价格后，父亲陷入了困境。此时， 主要写男孩们在土坡上玩耍、比赛，用“地，点+ 一位善良的女士悄悄资助了父亲，让孩子们得 活动”的格式可概括画面为“土坡嬉戏图”；第 以快乐地观看马戏。 6自然段主要写大家一起采集“茅茅针”，用“核 解析本题考查对文章内容的概括。确定主要人 心事件”命名可概括画面为“采集茅茅针图”。 物：父亲、八个孩子、善良的女士；列出主要事 2.比喻孩子的健康、可爱、充满生机作者对 件，起因（孩子们想看马戏，父亲答应带他们去） 孩子的喜爱之情 小学语文阅读训练真题80篇四年级 解析本题考查修辞手法的运用。画“”的 的凶狠程度，突显了猫为食物拼命的贪吃丑态， 句子运用了比喻的修辞手法，把孩子的脸蛋比 和鸭从容有节的姿态形成鲜明对比，突出鸭品 作月季花，写出孩子的健康、可爱、充满生机， 性的可贵。 表达了作者对孩子的喜爱之情。 解析本题考查修辞手法的运用。画“”的 3.示例： 句子可概括为谁（猫）+什么情况下（抢到食物被 问题：文中在描写田野变化时，用了“前几 追打)+做了什么（发出凶狠的吼声）。好处可 天…转眼间…”这样的句式，这样写有什么 从所用修辞手法角度进行分析，先，点明语句运 好处？ 用了类比的修辞手法；然后结合语句内容分析 办法：通过联系上下文和生活实际来理解这样写 修辞的作用：写出猫护食嘶吼凶狠蛮横的丑态； 的好处。 收尾落脚作者情感：侧面突显鸭品性可贵。 5.原因：鸭天真自然，有廉耻、不贪婪，给作者 量高频考点变式练 的闲居生活增添了生趣，作者十分喜爱、欣赏 12北戴河日出（节选】 它们。 1.①未几 ②过了一会儿③霎时间 ④粉红色 思想感情：表达了作者对鸭的喜爱与赞美之情。 解析本题考查对文章内容的理解。从文中可以 ⑤紫红 找到作者喜爱鸭的原因：鸭步态天真自然，有“滑 2.写法时间顺序 稽美”，有廉耻，态度漂亮，不摇尾乞怜，不 示例：文中哪句话最能体现作者对北戴河日出的 贪婪争食，为作者闲居生活增添了生趣。所以 情感？ 作者决定“养它们到老死”并带回故乡。 3.比喻生动形象地写出了日出金光灿烂、热烈的 14西湖漫笔（节选) 特点，描绘出北戴河日出壮丽震撼的景象，表达 1.绿茁壮 出作者对北戴河日出美景的喜爱与赞叹之情。 2.访灵隐花港观鱼 解析本题考查修辞手法的运用。根据画“ 解析本题考查关键信息提取能力。文章按移步 句子中的“像…似的”可知，运用了比喻的修 换景行文，依次写到三处观景位置；第1自然 辞手法，可以从“写出了什么，让读者感受到什么， 段开篇点明游览场景：雨中去访灵隐，对应第 表达了什么情感”三个层次逐步深入，即写出了 一处看“绿”地点；第2自然段开头明确场景： 日出金光灿烂、热烈的特点，描绘出北戴河日 漫步苏堤；第3自然段开头，点明场景：花港观鱼， 出壮丽震撼的景象，表达出作者对北戴河日出 对应第三处看“绿”地，点。 美景的喜爱与赞叹之情。 3.C 4.示例：黎明时海面暗沉，硕大紫红的太阳在海 4.示例：B作者在描写西湖的“绿”时，运用了哪 天相接处蓄力，随后一跃而起，搅得海水波光 些修辞手法？ 闪耀，边上升边染亮天空。人群中惊叹声不断， 5.示例：你们快看！这溪水碧澄澄的，奔流起来像 交织成一曲日出乐章。 条透明的玉带！水花飞溅起来，在阳光下闪闪 13养鸭（节选) 发光，就像无数颗珍珠在跳跃、滚动，真是太美 1.③① 了！我感觉自已就像站在一幅会动的画里一样！ 2.(1)无出其右(2)摇尾乞怜 。经典真题综合练 3.摇摇摆摆皇皇如也偷偷摸摸天真自然 15麻雀（节选） 4,猫抢到食物后被追打，发出的吼声十分凶狠。 1.①机警多疑②疑心、警觉③躲避人类 这句话运用类比的修辞手法夸大猫护食吼叫 2.不可以删除。因为这个词在句子中的意思是指 8 参考答案 麻雀的脑袋似乎是一直不停地转动的，如果去 5.示例：因为夏季牧场风光秀丽，有雪峰、森林、 掉，就变成一直转动不停，这和原文意思不相符。 野花、青翠的牧草；牛羊马群膘肥体壮，色彩 故“仿佛”不可以删除。 丰富；雨后草原清新碧绿；黄昏景色灿烂辉煌 3.示例：内容 夜晚宁静又安详，从白天到黑夜处处景色优美， 问题：捉回的麻雀为什么第二天就死掉了？ 所以说夏季的牧场是迷人的。 解答：因为麻雀喜欢自由，它没有任何可驯服性。 17雨中访幽 4.示例：我认为不可行。因为它不是家禽，没有 1.天师洞 古龙桥栈道上清宫 任何可驯服性，所以不能被驯养。 2.B 解析本题考查对文章内容的理解。先要明确态 3.B 度，然后说出理由，理由要从指定的段落中找。 4.不遗憾。因为作者虽无缘观赏到日出和云海， 本题可从第6自然段找到文中原话“许多鸟儿都 却领略到了雨中青城山独有的清幽意境与别样 习惯被人圈养…唯有麻雀甘心在风雨中，过 风情，收获了别样的美景与乐趣。 着自由自在的日子”“它没有任何可驯服性”“它 解析本题考查对文章内容的理解。结合第5自 不是家禽”证明观，点。 然段“虽然次日下起了雨，我们未能欣赏到壮丽 5.D 的日出和云海。然而我们领略到了雨中青城山 解析本题考查对文章内容的理解。A项正确， 的幽趣和雨趣”可知，作者并不感到遗憾。因为 虽然作者用了“精明”“贼头贼脑”这类词，但 作者虽说没能见到日出和云海，却切身领略到 这是明贬实褒的手法，字面上像在批评，实际 了雨天里青城山独有的清幽韵味与雨中景致之 上反而写出了麻雀的机灵可爱，表达的是作者 美，收获了别样的游玩乐趣。 对麻雀的喜爱之情。B项正确，文中借其他鸟 5.示例：天下清幽数青城，烟雨风光醉游人。 儿与麻雀进行对比，突出麻雀不愿被驯服、热 6.示例：我站在山脚下，拾头望去，高高的山峰一 爱自由的特点。C项正确，文章把麻雀当作人 座挨着一座，像一群巨人静静地站着。白白的云 来写，用了拟人的修辞手法，比如写它的“心 雾像棉絮一样，缠在山腰上，山顶一会儿看得见， 态”“性格”，表达了作者对麻雀的喜爱之情。 会儿又看不见了。风一吹，雾轻轻地飘动，整 D项错误，“把麻雀比作秤砣”是为了突出麻雀 个山林安安静静的，只有鸟儿偶尔叫几声。 倒垂休息时的形态特点，而不是为了突出麻雀 18 与象共舞 的机警多疑。 1.C 16迷人的夏季牧场 2.B 1.C 解析本题考查对词语的理解。加点词语“小心 2.C 翼翼”说明大象细心温柔，担心踩伤人；“慢 3.A B 慢”“轻轻”表现动作温柔，说明大象温柔、善 4.用得好。“绣”本义指用彩色丝、绒、棉线在绸、 解人意。 布等上面做成花纹、图像或文字，这里指牛羊 3.D 好像被绣在绿色草原上的彩色图案，生动地写 4.B 出牛羊色彩丰富、错落点缀在草原上精致美观 5.示例：大象会完成踢球、倒立等表演动作，能 的画面，突显牧场景致灵动秀美，饱含作者对 展现出聪慧的学习能力；大象给人按摩时会小 夏季牧场美景的喜爱与赞叹。 心地寻找落脚点、轻轻地抚弄，懂得照顾人的 解析本题考查对关健字词的赏析。先点明“绣” 感受，透着灵气。 字的本义；再结合语句内容分析“绣”字在句中 解析本题考查对文章内容的理解。结合第4自 的意义；最后落脚作者情感。 然段“它们会踢球，会倒立，会骑车，会用可笑 69 小学语文阅读训练真题80篇/四年级 的姿态行礼谢幕”可知，大象能学会多种表演技 5.示例：对花山环境与景物的喜爱之情；对近山 能，体现出大象聪明；结合“大象慢慢地从人丛 而居者的羡慕之情。 里走过去，小心翼翼地寻找落脚，点，每经过一人， 解析本题考查对作者情感的概括。概括作者情 都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄 感，可以从文中找情感词，如“欢喜”“欣欣”， 一番，有时也会用鼻子给人按摩”可知，大象能 或者直接抒情的句子，如“一时倒美慕那些近山 温柔地给人按摩，懂得照顾人的感受，体现出 而居的人了”。从这些词句中概括出情感即可。 大象有灵气。 6.示例： 6.示例：启示方面 问题：作者在描写花山时，为什么多次写到鸟鸣？ 这篇文章给了我们怎样的生活启示？ 思考方向：我认为作者可能是想通过声音来表现 人与动物可以和谐相伴，我们要尊重、善待自然 山中的静谧与生机，侧面烘托花山的自然之美。 生灵，才能收获信任与温暖。 专题三 故事（童话、神话等） 19虾趣（节选） 跟着范文学方法 1.C 2.D 21 蚂蚁和玻璃杯 3.c 1.爬了几次都没有爬出玻璃杯，便放弃了坚持 4.这句话运用了拟人的修辞手法，生动有趣地写 不懈，最终成功地爬出了玻璃杯 出了虾吃食物时脚爪辅助配合的动作姿态，表 2.指的是玻璃杯的杯壁。把杯壁比作围墙，突出 现了虾进食时的悠闲和可爱，表达了作者对虾 蚂蚁想爬出玻璃杯很困难。 的喜爱之情。 3.谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得 5.告诉我们在生活中要留心观察身边的事物，这 胜利。 样才能有所发现，有所收获。 示例：在学习和生活中，我们要向爬出玻璃杯的 解析本题考查对文章内容的理解与获得的启示。 那只蚂蚁学习，面对困难时不丧失信心，并持之 以恒地努力，克服遇到的各种困难，获得成功。 回答启示类题目，需从文章中提炼道理。文中 4.示例：给我印象最深的画面是另一只蚂蚁即使 原句“启示我们，在生活中深入观察的重要”“无 一次又一次跌倒，也从不放弃，用尽最后的力气， 论是如何‘单纯’的东西，里面都必须寓有‘深厚’ 终于爬出了玻璃杯。 才行”，从中可以得出留心观察，才能有发现 想象：杯内的蚂蚁看到同伴爬出去了，非常羡慕， 和收获的道理。 它决定再尝试一次，可在快爬到杯口时又失败了。 20花山记 这时，杯子的主人过来了，他想喝水，看到杯子 1.沿石路蜿蜒向上绿意、净水佳树、奇石 里有一只蚂蚁，便把杯子放倒，让杯内的蚂蚁爬 2.听觉 了出来。 3.(1)干净（2)树（3)纤细瘦长，树龄多不长， 解析本题考查学生的语言组织能力。从文中 枝叶鲜亮，姿态温柔（4)石头 选择一个最触动自己的场景，例如蚂蚁一次次 4.示例：选(1)句该句运用比喻的修辞手法，把 跌倒又一次次爬起，最终成功爬出的画面。展 “虫声”比作“潮水”，形象地写出了虫鸣声连绵 开想象，续写故事，可以写它得到同伴的鼓励， 不断的特点，让人仿佛身临其境，感受到花山 继续尝试或者遇到其他转机。想象续写要基于 夜晚热闹而富有生机的氛围。 原文逻辑，不能脱离故事背景。 选(2)句该句运用拟人和排比的修辞手法，赋 显高频考点变式练 予鸟儿以人的情态，生动地写出了鸟鸣声丰富多 样、各具特色，也表现出作者静心聆听、悠然自 22日月潭的传说 得的心境。 1.①挺身除龙②找到法宝③消灭恶龙专题二 写景 状物 高频考点 关联题型 对应练习 《麦哨》第2题 …25 考点1： 题型1：指出修辞手 《北戴河日出》（节选）第3题…27 体会修辞手法的作用 法，分析表达效果 《养鸭》（节选）第4题 29 考点2： 《麦哨》第1题 25 边读边想象画面， 体会自然 题型2：想象并描绘 《北戴河日出》（节选）第4题…27 之美 画面 《西湖漫笔》（节选）第5题…31 考点3： 《麦哨》第3题… 25 题型3：从不同角度 阅读时尝试从不同角度思考， 《北戴河日出》（节选）第2题…27 提出一个问题 提出自己的问题 《西湖漫笔》（节选）第4题.…31 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 跟着范文学方法 11麦哨 ◎陈益 江苏省南通市四年级下册期末考试 “呜卟，呜卟，呜” 开篇以拟声词起笔，模仿麦哨的声音 >既，点题又营造出悠扬、欢快的氛围。 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？忽高忽低，那 >轻轻擦过或拂过。 么欢快，那么柔美。 湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张 张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄 运用排比的修辞手法，色彩丰富，展现出田野的繁荣与生机。< 的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似 的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色 新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。为什么要把麦秆上的麦穗儿比作音符？ 湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满 青草的土坡上面，翻跟头，滑草坡，捉蚂蚱，还进行拔河、摔跤比赛。草地柔 软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是一 种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥 开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉 的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ (有删改) 24 。专题二写景状物 解题关键：抓住体现自然之美或场景特点的关键词为每幅画面命名。6 1.整体感知阅读第3~6自然段，边读边想象画面， 试着给每幅画取个名字。 答题公式：主要景物/人物+景物特征/人物活动图 【考点2：边读边想象画面，体会自然之美】 第3自然段一( ) 第4自然段一田野丰收图 第5自然段一（ ) 第6自然段一( ) 解题关键：指出运用的修辞手法，再结合语境，分析作< 者运用这一修辞手法的表达效果。 2.评价鉴赏 第3自然段画 的句子运用了 的修辞手法，写出了 答题公式：修锌手法+表达效果+情感<一 表达了 。【考点1：体会修辞手法的作用】 3.创新运用通过学习，你一定又掌握了新的阅读策略吧。读完短文，请你从 今解题关键：结合短文内容，从文章内容、写法等角度提出一个问题，并写出具体的解决方法。 文中任选一个角度提出一个问题，并写出解决这个问题的方法。【考点3：阅 >答题公式：提出问题+给出解决方法 读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题】 晶答题公式 常见问法 画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 考点1 体会修辞手法 答题公式 修辞手法+表达效果+情感 的作用 答题模板 这句话运用…的修辞手法，（生动/形象/具体）地 写出了/表现了… 考点2 常见问法 你能想象…的场景/画面吗？用自己的话写一写。 写景 边读边想象画 状物 答题公式 找出主要景物十提炼景物特点十描述想象的画面 面，体会自然 之美 答题模板 这段话描写了…（景物），从…（关健词)中我感 受到它…，我仿佛看到…（描述画面) 考点3 常见问法 请你试着从不同角度提出问题。 阅读时尝试从 不同角度思 答题公式 提问角度+提出问题（并给出解决方法） 考，提出自己 我要从…（内容/写法/生活经验等)的角度提出问 的问题 答题模板 题…（解决方法是…) 25 小学语文阅读训练真题80篇/四年级© 高频考点变式练 12北戴河日出（节选) ◎周沙尘 河北省唐山市四年级上册期末考试 在北戴河那著名的二十四景中，最美 妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看 到的日出了。 凌晨四，点，宾馆的服务员就会把游人 喊醒，指，点你沿着海滨大道向着东山走去。 天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途 游人是很多的。 等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云 已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉，东方的天际，还是一片黛 色，稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和明快的美， 使你陶醉入神。 未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横 亘（gè)在地平线上，放射出万道金光。【A】这金光映射在天空和大海中， 像一团火焰似的热烈地燃烧着。 过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大 海的远方，【B】一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶 出了海面，扶摇直上。 霎时间，太阳由紫红而玫瑰红，由玫瑰红而火红，把大半边天上的云霞映 得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不 知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展 到了鹰角亭下的海边。这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这条红彤彤的征途， 就可以一直走进太阳的门槛去。 这就是北戴河的早晨的一瞬间。 (有删改) 26 。专题二写景状物 1.整体感知 请你根据作者的观赏过程，完成思维导图。 时间 稍待片刻 ① ② 景物颜色 ④ 金黄 ⑤ 红彤形，布满金光 2.整体感知 完成上图后，有小伙伴提出这样的问题：选文是按照什么顺序写 的？这个问题是从 (写法内容启示)的角度提出的，我可以解答 解题关键：结合短文内容，从文章内容角度提出一个问题。← 这个问题： 。我还能针对选文内容再提一个值得思考的问题： 答题公式：选取内容角度+提出问题← 【考点3：阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题】 解题关键：先判断修辞手法，再结合句子内容分析其表达效果。< 3.评价鉴赏画“”的句子【A】运用了 的修辞手法，这样写的 答题公式：修辞手法+表达效果+情感← 好处是 【考点1：体会修辞手法的作用】 解题关键：围绕画“ ”的句子所描写的情景，从视觉和听觉 两个角度展开想象，用具体、形象的语句描述画面 4.创新运用 阅读画“”的句子【B】,你的脑海中浮现出了怎样的画面？ >答题公式：找出主要景物+提炼景物特点+选角度描述想象的画面 请发挥想象，从视觉和听觉两方面来写一写。【考点2：边读边想象画面，体 会自然之美】 27 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 13养 鸭（节选） ©丰子恺 江苏省泰州市四年级下册期末考试 今年暮春，一吟（就是那专科学生）从街上买了一对小鸭回来。小得很， 两只可以并排站在手掌上。它们白天在水田游泳，晚上共睡在一只小篮里，小 篮挂在梁上：为的是怕黄鼠狼拖去吃。鸭子长得很快，七月初我们迁居新屋的 时候，已经长成一对中鸭了。家人告诉我：新屋四周没有邻居，却有篱笆围着 一大块空地，我们可以在篱笆内掘一个小塘，就称为乳鸭池塘。一对鸭子尽日 在篱笆内仰观俯察，逡巡游泳，给我的闲居生活增添了一种生趣。不知不觉之间， 它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄，翅膀上的几根羽毛，很是美观。 这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。我喜欢它们，大半是为了鸭这种动物 的性行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样 子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走 起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 但我之所以喜欢鸭，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远 地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来， 鸭一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮， 绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之志。 比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候， 人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒 下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是 灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝， 28 。专题二写景状物 向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声， 其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。 凡此种种丑态，我们的鸭全然没有。鸭，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地 自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ 这两只鸭，我决定养它们到老死。我想准备一只笼子，将来好关进笼里， 带它们坐轮船，穿过巴峡巫峡，经过汉口南京，一同回到我的故乡。 (有删改) 1.推断分析第1自然段出现两次冒号，第一次的作用是 第二次的 作用是 (填序号) ①表示提示下文；②表示总结上文；③表示注释和说明。 2.积累运用根据意思，从文章中找出对应的词语。 (1)没有人能超过他（古人以右为尊)。 (2)狗对主人的姿态，形容用谄媚姿态求取别人的欢心。 ) 3.信息获取根据文章内容填空。 作者认为鸭走起路来 狗走起路来 猫 走起路来 作者将鸭的步态与狗、猫的步态进行对比，写出 了鸭 的样子。 4.评价鉴赏 第4自然段画“”的句子写的是 →解题关键：判断该句运用的修辞手法，分析其表达效果」 (概括内容、判断修锌手法)，这样写的好处是 >答题公式：修辞手法+表达效果+情感 【考点1：体会修辞手法的作用】 5.推断分析“我”为什么决定养它们到老死，而且要带着它们回到故乡？这样 写表达了作者怎样的思想感情？ 29 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 14 西湖漫笔（节选） ◎宗璞 浙江省杭州市四年级上册期末考试 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴， 似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极 了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 (绿长)到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，只觉得凉丝丝，心旷神怡。亭旁溪 水淙淙，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了， 水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。 走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽 莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满 了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤更加绿了几分。有 的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布 局宛若一幅青绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对 它们印象怎样。 在花港观鱼，看到了又一种绿。那满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上， 或婉转靠在水面，只觉得一种蓬 勃的生机跳跃满池。绿色，本来 是生命的颜色。我最爱看初春的 杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳 枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你： 春天来了。荷叶，则要持重一些， 港 到初夏则更显成熟，但那透过活 泼的绿色表现出来的（茁壮强 30 。专题二写景状物 壮)的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，好像满池荷叶 都要翩然起舞了。 (有删改) 1.积累运用联系上下文，在括号里选择合适的字词，画“√”。 2.信息获取作者按照游览顺序，抓住西湖“绿”的特点，描写了三次看到的 不同的“绿”：一是 看到的“绿”；二是漫步苏堤看到的“绿”； 三是 看到的“绿”。 3.评价鉴赏下列对“再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，好像满池荷叶都要 翩然起舞了”一句的赏析，不恰当的一项是（) A.这句话把荷叶当作人来写，写出了荷叶的生机勃勃。 B.“滴溜溜”一词写出了水珠滚动的灵动姿态，让荷叶画面更鲜活。 C.这句话着重描写了水珠的活泼可爱，以此表现西湖水珠之美。 D.这句话表现出荷叶蓬勃的生命力，表达作者对西湖夏景的喜爱之情。 ,解题关键：结合短文内容，从已给出的提问 角度中任选一个，提出一个有价值的问题。 4.推断分析请你选择一个提问角度，提出一个有价值的问题。【考点3：阅读 →答题公式：选择提问角度+提出有价值的问题 时尝试从不同角度思考，提出自己的问题】 我的提问角度是( )。 A.针对短文内容提问 B.针对短文写法提问 C.联系生活提问 我的问题是 5.创新运用 如果你正站在冷泉亭边，亲眼看见“溪水淙淙…流得急了，水 花飞溅，如飞珠滚玉一般”的景象，你会兴奋地对身边的小伙伴说些什么？ >解题关键：紧扣关键词，想象冷泉亭边溪水奔流的动态画面， 以第一人称视角表达你看到此景时的兴奋与赞叹之情。 请结合你想象到的画面，写出你的赞叹。（不少于30字）【考点2：边读边想 →答题公式：找出主要景物+提炼景物特点+描述想象的画面+表达赞叹之情 象画面，体会自然之美】 31 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 经典真题综合练 15麻雀（节选)》 ◎冯骥才 山东省四年级上册期末考试 这是群精明的家伙。 它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年 来生活在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春 去秋来的候鸟，每每经过城市都要死去一批，麻雀却在人间活了下来。 这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却 十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停 地转动着，机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪 怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的 种种圈套，诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有粒亮晶晶的米， 它也只能用饥渴的目光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、 叫着，然后腾身而去一这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，这引起了 它的疑心或警觉。 它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或者在光秃 秃的墙中间掉了砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远，又高又险，人的手是摸 不到的。 它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 许多鸟儿都习惯被人圈养在只有一方天地的笼中，用一身招人喜欢的羽翼， 耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可 以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在满是绿芽 的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片刻。如果 32 。专题二写景状物 捉一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了， 就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上 眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。 (有删改) 1.整体感知 根据文章内容补全下图。 精明 ② 麻雀 不可驯服 ③ 2.评价鉴赏第3自然段画“”的句子中的“仿佛”一词可以删除吗？为什么？ 3.创新运用 我能从 (内容写法启示)的角度提出问题，并进行解答。 问题： 解答： 4.创新运用有人想在家里养麻雀，你认为可行吗？结合第6自然段写出你的 看法。 5.评价鉴赏下列对文章内容的理解不正确的一项是（) A.虽然作者说麻雀“精明”“贼头贼脑”，文章却表达了作者对麻雀的喜爱之情。 B.作者写麻雀具有不可驯服性时，用许多鸟儿与麻雀进行对比，突出麻雀是 喜欢自由的鸟。 C.文章运用拟人化的手法表达了作者对麻雀的喜爱之情。 D.“飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣”把麻雀比作秤砣，突出了麻雀的机 警多疑。 33 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 16迷人的夏季牧场 ◎碧野 福建省龙岩市四年级上册期末考试 就在雪的群峰的围绕中，一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原 始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一 色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。无边的草原是这样平展， 就像风平浪静的海洋。在太阳下，那，点点水泡似的毡房，闪烁着白光。 当你策马在这千里草原上尽情驰骋(chi chěng)的时候，处处可见成百上 千的羊群、马群和牛群。它们膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒 着油星。特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊，在太 阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。 有的时候，风从牧群中间送过来银铃似的叮当声，那是哈萨克族牧女们缀 满衣角的银饰在风中击响。牧女们骑着骏马，优美的身姿映衬在蓝天、雪山和 绿草之间，显得十分动人。她们欢笑着跟着嬉逐的马群驰骋，而每当停下来， 就骑马轻轻地挥动着牧鞭歌唱她们的爱情。 这雪峰、绿林、繁花围绕着的天山千里牧场，位置在海拔两千米以上。每 当一片乌云飞来，云脚总是扫着草原，洒下阵雨。牧群在雨云中出没，加浓了 云意，很难分辨得 出哪是云朵哪是牧 群。而当阵雨过后， 雨洗后的草原就变 得更加清新碧绿， 远看像块巨大的蓝 宝石；近看那缀满 AA川 草尖的水珠，却又 34 。专题二写景状物 像数不清的金刚钻。 特别诱人的是牧场的黄昏。落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。红光 映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，毡房、牧群和牧女们，都 镀上了一色的玫瑰红。当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消退，银灰色的暮霭 (ùi)笼罩着草原的时候，你就会看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧 起铜壶准备晚餐。 过后，整个草原沉浸在静夜中。如果这时你披上一件皮衣走出毡房，在月 光下或者繁星下，你就可以朦胧地看见牧群在夜的草原上轻轻地游荡。夜的草 原是这么宁静而安详，只有漫流的溪水声引起你对这大自然的遐思。 (有删改) 1.信息获取下列选项中()不是夏季牧场上的景物。 A.墨绿的森林 B.鲜艳的野花 C.风平浪静的海洋 D.青翠的酥油草 2.推断分析第1自然段中的“无边的草原是这样平展，就像风平浪静的海洋”， 运用比喻的修辞手法，写出了草原( )的特点。 A.碧绿、奇丽 B.奇丽、热烈 C.辽阔、平静 D.辽阔、热烈 3.信息获取第4自然段画“”的句子，把草原比作( ),把（ 比作金刚钻。 A.蓝宝石 B.水珠 C.草尖 D.云霞 4.评价鉴赏“特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊， 在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。”你觉得这句话中的“绣” 字用得好吗？为什么？ 5.推断分析为什么说夏季的牧场是迷人的？ 35 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 17 雨中访幽 ©王怡 安徽省安庆市四年级下册期末考试 人们说“青城天下幽”。在盛夏的小雨中，我们步入青城洞天。这里古木参天， 真可谓“横柯上蔽，在昼犹昏”。错落的群峰，云雾缭绕，我不禁想起两句诗：“只 在此山中，云深不知处。” 我们向天师洞攀登。雨淅淅沥沥，把树叶洗得更加青翠了。岩石上雨水、 泉水交汇在一起，溅起晶莹的水花。潺潺的流水声，偶尔的鸟鸣声，更增添了 山中的静谧。这不正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境吗？虽然是雨天，一 路上游客却也不少。但游客隐匿在深山幽谷中，听不见他们的欢声笑语，似乎 他们都融进了森林、山岩和流水中… “竹径通幽处，禅房花木深。”这里虽没有禅房，却多道观。山回路转，只 见天师洞的殿宇掩映在葱郁的古木之中。偶尔，两个健步如飞的轿夫抬着一副 滑竿从身旁掠过，一眨眼便消失在翠色里，山雾便立刻掩了上去，这真正是道 家仙境！ 踏着纷纷雨滴，我们走上了古龙桥栈道。侧面凌空，下面是郁郁苍苍的树木， 从十几丈的山谷中生长起来，真是幽得深邃，幽得清远。走在栈道上，俯瞰幽谷， 36 。专题二写景状物 心里爽快极了，冷不防脖子里滴进几滴凉丝丝的雨水、泉水，那真是爽到心底 里去了。 我们夜宿峰巅的上清宫，那里又有另一番情趣。深沉的黑夜，静静的道观， 给人一种远离尘世的感觉。夜半钟声，清晰可闻，更让人感觉到峰顶的寂静。 虽然次日下起了雨，我们未能欣赏到壮丽的日出和云海。然而我们领略到了雨 中青城山的幽趣和雨趣。的确，“青城天下幽”，雨中的青城山更幽，简直是“幽 趣横生”」 (有删改) 1.整体感知 短文按照游览的顺序主要描写了青城山的 三处景点，给读者留下了深刻的印象。 2.推断分析文中引用“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是为了衬托青城山中( ）。 A.动植物繁多 B.环境格外静谧 C.山路曲折难行 D.游客数量众多 3.整体感知下面对青城山特点的概括最恰当的一项是( ）。 A.壮丽雄伟 B.幽趣横生 C.山回路转 4.推断分析 作者没能欣赏到壮丽的日出和云海，心里感到遗憾吗？为什么？ 5.创新运用请你为青城山设计一条宣传语。 6.创新运用“错落的群峰，云雾缭绕，我不禁想起两句诗：‘只在此山中，云 深不知处。’”读到这句话时，你想象到了怎样的画面？请你写一写。 37 小学语文阅读训练真题80篇/四年级 18 与象共舞 ◎赵丽宏 福建省泉州市四年级下册期末考试 在泰国，如果你在公路边的草丛或者树林里遇到一头大象，那是一件很自 然的事情。你不必惊奇，也不必惊慌，大象对蚂蚁一般的人群已经熟视无睹， 它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一 副悠闲沉着的样子。 象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。泰 国人对象存有亲切的感情，这一点儿也不奇怪。 在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象隔着很远的距离。在泰国， 人和象之间没有距离，很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀， 象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国 人，神经也就松弛了。在很近的距离看大象的脸，我发现，象的表情非常平静。 那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，但目光晶莹而温和。和这样的目光相对， 你紧张的心情很自然地会松弛下来。 据说象是一种通人性的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。 在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。它们会踢球，会倒 立，会骑车，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人按摩。成排的 人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，小心翼翼地寻找落脚点，每经过一人， 都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东芭乐园，一群大象 为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在 欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥 到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起 舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个 人。舞蹈的大象，长长的鼻子在空中挥舞。 38 。专题二写景状物 毫无疑问，它们和人一起，陶醉在音乐中。我想，如果大象会笑，此刻的表情 便是它们的笑颜。 (有删改) 1.推断分析第3自然段中，面对大象，我的心情发生了怎样的变化？（ A.从惊奇到焦虑。 B.从讨厌到接受。 C.从紧张到松弛。 D.从惊慌到忙乱。 2.形成解释对第4自然段加点词语体会正确的一项是（) A.大象笨拙，让人畏惧。 B.大象温柔，善解人意。 C.大象优雅，端庄大方。 D.大象活泼，调皮可爱。 3.评价鉴赏对第5自然段画“”的句子理解恰当的一项是（)】 A.这句话突出了大象擅长舞蹈的特点。 B.这句话侧重描写场地宽阔的特点。 C.这句话描写了观众围观、兴奋欢呼的场面。 D.这句话展现了人与象共舞共乐的场景。 4.推断分析作者以“与象共舞”为题，有什么用意？下列理解不正确的一项 是( A.体现泰国人与大象关系密切。 B.说明人与动物相互利用的关系。 C.表达了人与动物和谐相处的主题。D.唤起人们对大象的保护之心。 5.推断分析举例说说你能从哪些方面看出大象是一种聪明而有灵气的动物。 （至少写出两，点) 6.创新运用默读短文，从写法方面、内容方面或启示方面提出一个问题，并 试着自己解决。 我选择的角度： 我提出的问题： 我的解答： 39 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 19虾趣（节选） ◎秦牧 福建省泉州市四年级下册期末考试 我家的客厅里挂着一幅齐白石的水墨虾画，那里面十来只虾，生动极了。 我曾经把一只虾养活了一个多月，观察过虾的生态。经过那一次之后，对 于齐白石的虾画，不期然地提高了一，点儿欣赏水平。 活蹦乱跳的虾，身体很透明，在它生命力减弱的时候，透明程度就减轻了， 逐渐转化为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的 东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可 以看到它的头壳里器官的搏动。 虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在前进游 动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就 缩起来了。 虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、 再退，最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。 虾吃东西的时候，用脚爪辅助，快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地， 其他的脚和整个身子都斜翘起来了。 。。 观察了虾的生态，我逐渐理解到：齐白石画那十几只虾，是费尽心思的， 它们真个是多彩多姿！那画幅上面，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自 沙底地带的较洁白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑，都很鲜明，这表现了 它们的生命力异常旺盛。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在 嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看 到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画师是观察了多少的 40 。专题二写景状物 活虾，才能够画虾画得这样出神入化的！ 我们试想一想，如果画面上的虾，都是正在向前游的，或者都是正在向后 退的，总之，如果都是一个模样儿，那么，它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。 因此，齐白石的虾画，不但启示我们，在生活中深入观察的重要，还启示我们， 无论是如何“单纯”的东西，里面都必须寓有“深厚”才行。 (有删改) 1.整体感知结合短文内容，根据养虾的观察经验，你认为填写在下面方格中最 为准确的内容是（ ）。 虾的外形 虾吃食的样子 A.虾的种类 B.虾的遇险 C.虾的活动 D.虾钳足的变化 2.形成解释 你觉得短文标题“虾趣”指的是（ )。 A.吃虾和逗虾的乐趣 B.观察虾游动的乐趣 C.养虾和画虾的乐趣 D.养虾和欣赏大师虾画的乐趣 3.推断分析下列说法跟短文内容相符的一项是（) A.“我”在养虾之前就已经能看出齐白石画虾的妙处。 B.“我”养虾、观察虾对“我”欣赏齐白石的画没有帮助。 C.虾头部的那一团黑色的东西越明显，表明虾的食物越充足，生命力越旺盛。 D.虾吃东西的时候，用钳足支地，整个身子都斜翘起来。 4.评价鉴赏第5自然段中画“”的向子运用了什么修辞手法？这样写有什么 好处？ 5.推断分析短文写齐白石先生的画是为了告诉我们什么道理？ 41 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 20 花山记 ◎胡竹峰 河南省新乡市四年级下册期末考试 一路徐行，渐近自然，我们到达花山时，已过黄昏。人在树下穿梭，周遭 黑黝黝一片。虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了。朦胧中只觉得那山 清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味，让人内心欢喜。 群鸟未眠，鸣声自山间传来，咕咕，唧唧。泡了杯碧螺春，靠窗定定坐听，茶味、 夜色与山风，似乎还有花香与新鲜的草木生气飘进室内，人也欣欣。鸟像知道 有人在偷听其鸣，叫声越发高调，时近时远，彼此相和着。有鸟得意，有鸟得闲， 有鸟得趣，有鸟得伴，有鸟得宠，有鸟得益，有鸟得食。听着听着，心里生出静 气，缓缓流动，那静气像雾，又像花山的夜的况味。 后半夜飘起雨，雨丝落在树叶上，如春蚕食桑，屋檐滴水打在芭蕉上，清 脆如啄木。一股清凉包裹着身心，渐渐地，不知何时，不知何处，更不知有我。 鸟鸣唤醒了客居的人，也唤醒了花山。一山翠微一山鸟鸣，还有风吹树木 的声音，间或有犬吠有人语，虫子或许累了也或许沉睡未醒。 42 。专题二写景状物 石路自脚下蜿蜒向上，遁迹树林。入眼皆绿，青冈栎、橡树、榉树、三角槭、 翠柏的绿，还有流水的绿、青苔的绿。入了绿野婆婆之地，人仿佛也是青翠的， 水流的哗然与树叶的鲜亮把人撩拨得浮想联翩。 花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一 泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是温润的舒爽。 走得深了，树叶在四周哗动，风吹来深幽的鸟鸣，越发显得山中幽静。 花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。 更奇的是或仄或卧或立的老树，遮天蔽日，藏匿山中，像隐逸的僧人。 不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石皱、漏、瘦、透之美迷倒众生。 花山的石头却厚朴，满山散落的石头，颜色苍茫古旧，不像太湖石以白娱人。 一些石头上凿有字，或写景或抒情或言志或警世，几百处楷、行、隶、草、篆 石刻，写着“山种”“隔凡”“吞石”“坠宿”“渴龟”“花山鸟道”“凌风栈”“布 袋石”“皆大欢喜”… 最喜欢两方石刻。一方是“坠宿”，圆润的团石，说是天上落下的星宿，心 想这或许是文曲星，希望赐我辈长远的文气与勃勃生机。还有一方石头刻有“且 坐坐”，忍不住上前摩挲。 在花山住过几回，见过春晴，见过夏雨，见过秋风，见过冬意。阴晴风雨， 花山无恙。此刻，雨下大了，窗外灰白的云雾如厚絮，山却格外透着绿。 天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒美慕那些近 山而居的人了。 花山，在苏州城西。 (有删改) 1.整体感知 请根据作者的游踪和所见所闻，补全内容。 到达花山（动人的声音、清新的气味）→ 深入幽静山中（ )→窗外（雨雾、绿山) 43 小学语文阅读训练真题80篇四年级 2.评价鉴赏第5自然段画“”的句子从视觉和 角度， 写出了花山树林的绿。 3.整体感知文章第6、8、9三个自然段介绍了花山上各种景物及其特点，请 你根据内容，将下面思维导图补充完整。 水 (1) 花山 （2) (3)》 (4) 厚朴 4.评价鉴赏文中多处运用了修辞手法，请从以下两个句子中任选一句，指出 其运用的修辞手法并说说这样写的好处。 (1)虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了。 (2)有鸟得意，有鸟得闲，有鸟得趣，有鸟得伴，有鸟得宠，有鸟得益，有鸟 得食。 5.推断分析 你从这篇游记中读出了作者怎样的情感？请概括出两点来。 6.创新运用 读完全文，你对花山有哪些好奇或疑问？请从文章内容、写作手 法或生活联想等不同角度，提出一个你想研究的问题，并说说你的思考方向。 44