专题一 写人记事-【专项训练】2026-2027学年四年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

专题一 写人 记事 高频考点 关联题型 对应练习 考点1： 题型1：用简洁的语 《洗星海怒摔指挥棒》第2题…3 了解故事的起因、经过、结果， 言概括事件的起因、 《绽放的梨花》（节选)第1题…5 学习把握文章的主要内容 经过、结果 《捅马蜂窝》第1题 …9 题型2：指出描写方 《洗星海怒摔指挥棒》第3题…3 考点2： 体会人物情感 法或借助具体词句， 《毽子里的铜钱》（节选）第3题…7 体会人物情感 《捅马蜂窝》第2题.9 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 跟着范文学方法 1洗星海怒摔指挥捧 安徽省滁州市四年级上册期末考试 洗星海是我国著名的作曲家，他创作了《黄河大合唱》等许许多多气势磅礴、 形容气势雄伟盛大。← 威武雄壮的乐曲，这些乐曲（鼓励鼓舞）着中国人民为祖国解放而斗争。 抗日战争前夕，洗星海从国外留学回来，被上海一个管弦乐队高薪聘请为 指挥。但在这个被人称为“东亚明珠”的乐队里，竟没有一个中国乐手。 “竟”字具有怎样的表达效果？← 一天，洗星海在宽敞、漂亮的排练大厅里指挥乐队练习贝多芬的《第八交 响曲》。他全神贯注、一丝不苟地指挥着演奏，他发现乐队把这首很有气势、富 >全副精神高度集中。 有激情的曲子演奏得很浮华，便把指挥棒一挥，说：“排练暂时停止！” 冼星海耐心地向队员们讲解这首乐曲所要表达的艺术效果，对乐曲的表现 手法也提出了明确的要求。这时，乐队中发出叽叽喳喳的声音，有人耸耸肩膀， 表示对他的话不屑一顾。 “一个指挥对整个演奏负有责任，你们应该是了解的。”洗星海严肃地说道。 “我们了解。”首席小提琴手轻蔑地说，“一个不曾产生交响乐的国家，能出 现一个什么样的指挥？”话音刚落，从这群骄横的外国人中间爆发出放肆的笑声。 面对这样卑劣的行为，洗星海按捺不住怒火。他双眼盯着这些外国人，（义 写出洗星海直视、不回避的对抗姿态。< 正词严胸有成竹)地说：“我和我的祖国都不能容忍这样卑劣的侮辱！为了维 护中国人的尊严，我会辞掉指挥的职务！”“啪”的一声，他奋力将指挥棒摔在 地上，（毫豪）不理睬乐队负责人的再三挽留，昂首阔步走出了排练场。 (有删改) 2 。专题一写人记事 1.积累运用1 阅读本文，在括号里选择正确的字词，用“√”画出来。 解题关键：梳理事件的起因、经过、结果， 结合文章具体内容概括填写。 2.整体感知 请结合文章内容填写下表。【考点1：了解故事的起因、经过、结果， >答题公式：人物+起因+经过+结果 学习把握文章的主要内容】 事件发展 内容 起因 (1) 经过 (2) 结果 (3) 解题关键：判断句子运用的描写方法，再结合语境 分析该描写方法所表现的人物情感。 3.评价鉴赏画“”的句子主要运用了 描写，表现了人物 >答题公式：描写方法十体会人物心情 的心情。【考点2：体会人物情感】 4.评价鉴赏 读完文章，我觉得洗星海是一个 的人，我还知道像洗星海一样的人有 等。 晶答题公式 概括文章的起因、经过、结果。/文章围绕…写了哪 考点1 常见问法 几件事？请简要概括。 了解故事的起 因、经过、结果， 答题公式 人物+起因+经过+结果 学习把握文章 的主要内容 答题模板 (原因)，（谁）决定/想要…（做什么)，谁（做 了什么)，接着/然后…（经过），最后，（谁/事 写人 情)…（结果怎么样) 记 画“”的句子主要运用了什么描写方法？表现了人 物怎样的心情？ 常见问法 考点2 描写方法/具体词句+体会人物心情/情感/精神 体会人物情感 答题公式 答题模板 运用了…描写/词句，写出了人物…（状态/表现） 或表现了人物…（心情/情感/精神） 3 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 高频考点变式练 2 绽放的梨花（节选) ◎李汀 广东省佛山市四年级下册期末考试 我第一次到这个村子，满村弥漫着 淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人 在梨花丛里给花授粉。 我问：“老人家，辛苦吗？”老人 从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是 轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” 老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，说：“走，去看嘛。” 我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老 人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” 只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。 我问：“这是画什么呢？”老人笑眯眯地说：“画迎客松呢。”说话间，只见老陈 把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念 叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。” 眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始 一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。 在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的 块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。水泥砂浆在他手里像是有 了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成生机勃勃的蜿蜒树根。 不久，一棵古老坚韧的松树，便栩栩如生地展现在这面墙上。 老陈一边干，一边语气自豪地向我介绍：“我们村家家户户墙上都有一幅水 泥画，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上 。专题一写人记事 这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长 让我在大门上写“省先进企业”。为了留得久一些，我就想到做成水泥字，做成后， 我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。 这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” 我坐在这绿树掩映的老房子边，一时间，满眼是画，满眼是光。 (有删改) >解题关键：抓住事件的起因、经过、结果， 用简练、完整的语句概括文章的主要内容。 1.整体感知 用简洁的语言概括文章内容。【考点1：了解故事的起因、经过、结果 答题公式：人物+起因+经过+结果 学习把握文章的主要内容】 2.形成解释 联系上下文，解释文中加点的词语。 (1)精益求精： (2)栩栩如生： 3.推断分析 文中的哪句话最能表达作者的思想感情？请抄写下来。 4.评价鉴赏第6自然段主要抓住老陈的 进行描写，这样写的好处是 能突出老陈 的精神。 5.创新运用结合文章内容，说说你从第6自然段中画“”的句子中得到 了什么启发。请你结合生活经验来谈谈体会。 5 小学语文阅读训练真题80篇/四年级© 3毽子里的铜钱（节选) ©琦君 上海市青浦区四年级上册期末考试 每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山 薯的老人。 那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。我 闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯， 几个铜板一个？”老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤 山薯，往我手里一放，说：“给你吃。”我慢慢地剥开皮，万分珍惜地吃起来。 隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。 二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。” 二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯走了。 老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深 很深，一副很不快乐的样子。我心里有说不出的滋味，只想代二婶给他一个铜板， 但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，我结结巴巴地说：“老伯伯， 我也没给钱呢。” 老人笑了，说：“小孩子嘛，送给你吃的。” 我心里越来越不踏实，忽然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀， 怎么抵得过一个铜板呢？但我还是不假思索地撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶 晶的崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您。” 他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小 姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘 缸里取出一个小山薯给我，说：“再给你一个。” 我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着 烘缸走了。我望着老人微微驼着的背脊，摸着烤山薯旁边热烘烘的铜钱，心里 也热烘烘的。 (有删改) 6 。专题一写人记事 1.形成解释联系上下文，解释文中加点的词语。 （1)结结巴巴 (2)不假思索： 2.整体感知 文章是围绕“键子里的铜钱”叙述的，请把相关事件补充完整。 老人送“我”烤山薯→二婶 一“我” 老人 解题关键：分析画“”的句子，推断句子所 包含的人物心情。 3.推断分析 文中画 的句子写出了“我”怎样的心情变化？分别用一 >答题公式：具体词句+体会人物心情 个词语依次填在下列方框里。（词语不重复)【考点2：体会人物情感】 感激 4.推断分析 老人因为二婶少给一个铜板不快乐，为什么却请“我”免费吃两 个烤山薯？( A.老人觉得二婶是大人该讲道理，“我”是小孩不懂事，没必要计较。 B.二婶是有意少给钱还推托说下回补上，“我”是没钱而心怀愧疚，老人心疼 善良的孩子。 C.老人觉得二婶买的山薯大，少给钱会亏本，“我”的山薯小，送了也没关系。 D.老人怕二婶以后不再来买，所以在意那一个铜板，对小孩送山薯只是想讨 个好名声。 5.形成解释最后一个自然段里的两个“热烘烘”分别指什么？“我”的心里 为什么会热烘烘的？ 7 小学语文阅读训练真题80篇四年级 4 捅马蜂窝 ⊙冯骥才 湖北省黄石市四年级上册期末考试 爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶 纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土， 也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数窗 檐下的马蜂窝了，它好像一个倒垂的大莲蓬， 无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去。爷 爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶 总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。“捅不得， 捅不得。”爷爷说。 我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望，那多有趣啊！我找来妹妹， 趁爷爷午睡的时候，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上 衣的前襟遮盖住下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁 马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶 紧开门放我进来，然后把门关住。 当竿头触到蜂窝的一刹那，我好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得 别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞出来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两 下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空 而起，我扔掉竹竿往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。 我一回头，只见一只马蜂凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战 斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针 扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到了屋里。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打 针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 过了好些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我桶掉的那个 8 。专题一写人记事 马蜂窝，它好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！ 我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样， 你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竞有这样的激情和勇气。面对这死去的小 飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水 把那个空空的蜂窝粘上去。 →解题关健：杭理事件发展的起因、经过、结果，结合 文章内容概括，整体把握故事脉络与主要内容。 (有删改) 1.整体感知 本文主要写了“捅马蜂窝”这件事，请补全思维导图。【考点1： >答题公式：人物+起因+经过+结果 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容】 起因 经过 结果 “我”被蜇发烧，打针吃药七八天后才渐渐痊愈 >解题关键：首先找到体现人物心情的重点词句，然后 结合词句和题干的提示语填空。 2.推断分析 文中“我”的心情经历了怎样的变化？请选择对应的内容填在横 >答题公式：具体词句+体会人物情感 线上。（填序号）[考点2：体会人物情感】 ①紧张、胆怯 ②吃惊、自责 ③觉得有趣 捅马蜂窝前 →捅马蜂窝时 →捅马蜂窝后 3.评价鉴赏 读文中画“”的句子，从修辞手法的角度作批注。 4.创新运用 童心的世界是五彩的画卷，你在童年时期做过哪些幼稚、可笑的 事情？请你选择一件，简单写一写。 9 小学语文阅读训练真题80篇四年级 经典真题综合练 5陪你上车的人 ◎范泽木 江苏省南通市四年级上册期末考试 小学毕业后，我到镇上读初中。开学那天，母亲起了个大早。她为我找来 一个星期的换洗衣服，又给我煮了两个蛋。整个早上，母亲绕着我的行李箱团 团转。钥匙、钢笔、本子，她像个老太婆一般念叨着。出门前，她又把箱子打开， 里里外外检查了一遍。 送我去坐车的路上，母亲的唠叨比以往更多。她说到校后要和同学好好相处， 不要和同学吵架，咱种地的人，好好念书才会有好出路。 母亲终于把我送到离村五里路的车站，她把行李箱放下，朝公路尽头张望。 到镇上的汽车两个小时发一次，我们没能赶上十分钟前的那趟车，只能等下一 班车了。 初秋的阳光依然毒辣，母亲的额头很快布满汗珠。我推推母亲，叫她回去。 她不肯，说要陪我一起等车。那时的我，正是初生牛犊不怕虎的年纪，见母亲 执意不肯，我对她大吼了一句：“我又不是三岁小孩子了，还用您在这儿陪我？” 母亲嘴角微动，想说，点什么。我又推了推她说：“不用再说了，我听得耳朵都长茧 了，您放心地回去吧！” 母亲回头望了望我，说让我小心，随即一步一步消失在阳光里。 天气实在太热了，我的脑袋很快就被晒得晕晕乎乎的。我看母亲已经离开， 便转身跑到桥洞里乘凉。与车站相比，这里凉爽了许多，时不时吹过的微风沁 人心脾。我背靠桥洞，竞不知不觉睡着了。 我是被母亲的呼喊声惊醒的。我一看手表，天哪！差点儿错过班车了！于 是我急忙从桥洞里爬出来。母亲正一脸焦急地在找我。 “你到哪里去了？”母亲看到我，失声喊道。我咽了下口水，不敢吭声。 原来，母亲并没有回去，她走了一段路后便从小道折回来找我。眼见汽车 快来了，还不见我的踪影，母亲就到处喊我。 10 。专题一写人记事 终于，车来了，母亲忙跑到路边伸手拦车。她把行李箱搬上车，讨好地和 售票员寒暄了一番，怔怔地看我启程。汽车驶离车站，母亲还在路边看着我， 她的身影越来越小，直到消失不见。我眼皮一合，眼泪便落了下来。 (有删改) 1.信息获取下列选项中，没有围绕“整个早上，母亲绕着我的行李箱团团转” 展开描述的一项是() A.母亲起了个大早准备早餐。 B.母亲念叨着钥匙、钢笔、本子。 C.母亲把箱子打开，里里外外检查。 D.母亲为“我”准备一个星期的换洗衣服。 2.整体感知下列哪一种排序符合文章中事情发生的先后顺序？() ①母亲在路边看着“我”启程。 ②母亲仔细地替“我”收拾行李。 ③母亲不见“我”的踪影，焦急地找“我”。 ④母亲没有回家，从小道折回来。 ⑤母亲送“我”到车站，路上嘱咐“我”好好念书。 A.③①④②⑤ B.②⑤③④① C.②⑤④③① D.①⑤3②④ 3.推断分析结合文末“我眼皮一合，眼泪便落了下来”，可知“我”当时的心 情是( )的。 A.感动、后悔 B.着急、埋怨 C.痛苦、伤心 D.生气、紧张 4.推断分析文中的母亲送“我”去车站，等车时发生了什么事？ 5.创新运用 你认为文中的“我”需不需要母亲陪着等车？请结合文章内容说 明理由。 11 小学语文阅读训练真题80篇/四年级 6 我的童年（节选) ◎季羡林 湖北省黄冈市四年级上册期末考试 我小时候上学对正课不感兴趣，非 常感兴趣的事情就是看小说。我叔父是 古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是 不许我看的。在家里的时候，我书桌下 面有一个盛(cheng shèng)白面的 大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆 着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。 《红楼梦》大概太深奥，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不喜， 因此看不下去。其余的书都看得津(jin jing)津有味。冷不防叔父走了进来， 我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山 背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似(ssh)的大看起来。 常常忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的 绿林好汉非常熟悉，将他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍， 比教科书熟悉多了。自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告 诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。 练上一段时间以后，再换上砂粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳， 能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了， 鲜血(xěXuè)直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 学习英文，也是从小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神奇的东西。 我认为，方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样， 居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东西，便越有吸引力。 英文对于我就有极大的吸引力。我万没有想到望之如海市蜃楼般可望而不可即 的东西竟然唾手可得了。 。专题一写人记事 今天的儿童有福了。他们有多少花样翻新的玩具呀！他们有多少儿童乐园、 儿童活动中心呀！他们饿了吃面包，渴了喝可乐，还有牛奶、冰激凌。电影看厌了， 看电视。广播听厌了，听收录机。信息从天空、海外，越过高山大川，蜂拥而来。 他们才真是“儿童不出门，便知天下事”。 今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎 样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那些，我们今天的 儿童读了，不是也可以从中得到一点启发，从中悟出一些有用的东西来吗？ (有删改) 1.积累运用请用“V”为文中加点字选择正确的读音。 2.积累运用根据下面的解释，从文章中找出对应的四字词语。 (1)形容读书或背书流利纯熟。 (2)指非常正确、不容置疑的道理。 ( ) (3)不可想象，不能理解。 3.推断分析请结合文章内容，完成下列句子的批注。 (1)读到第1自然段画“”的句子时，通过作者的动作，我可以体会到 作者当时的心情： (2)读到第4自然段“儿童不出门，便知天下事”时，结合生活实际，我是 这样理解的： 4.整体感知 我会按照顺序把作者童年的三件趣事理清楚。 喜欢看闲书 5.创新运用小明在家看《三国演义》，爸爸发现后把小明的书没收了，还告诫 他不要看闲书，要以学习为重，小明很伤心。作为小明的好朋友，你来安慰 安慰他吧！ 13 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 7 牵挂一袋垃圾 ⊙孙建勇 四川省成都市四年级上册期末考试 鼓浪屿的沙滩很美。这天，小米和朋友们在沙滩上玩得很开心，下午才乘 坐渡轮离开，心满意足地回到宾馆。“坏了，我忘记了一样东西！”小米忽然惊 叫起来。同住的小妹忙问怎么回事，小米有些着急地说：“我把垃圾袋忘在沙滩 上了。”小妹笑了，说：“我还以为什么重要东西呢，原来是垃圾袋啊，丢在那 儿很正常嘛。” 可是，小米并没有像小妹这么轻松。在接下来的一个多小时里，她一直牵挂 着那袋垃圾，坐卧不安。“垃圾袋扔在那儿，肯定会破坏沙滩的美丽！”小米懊 悔不已，责备自己太粗心。“该怎么弥补这个过失呢？”小米焦急地在房间里来回 踱步。 忽然，小米脑中灵光一闪，一个新奇的想法蹦了出来。她不禁有些兴奋， 赶紧拿起手机，打开快递下单软件，抱着试试看的心情，填下了一张前所未有 的快递单一让快递小哥将“鼓浪屿沙滩大石头上的一个被遗忘的垃圾袋”投 递到“附近的垃圾桶”。下单后，她紧握手机，等待着，她心里也没底，不知道 这样的订单能否生效。 突然，手机响了，是快递小哥打来的。在确认这不是恶搞订单后，快递小 哥爽快地按照小米的要求，去鼓浪屿沙滩上找到那个被小米牵肠挂肚的垃圾袋， 扔进了垃圾桶，并拍下照片发给小米。 悬着的一颗心终于落地，小米在电话中一个劲儿地感谢快递小哥。电话那 头，快递小哥开心地说：“不用谢我，在鼓浪屿接过那么多快递订单，你这个是 我做得最开心的一单。”这个故事，当时曾获得无数网友点赞。牵挂一袋垃圾， 这个名叫小米的女孩儿，无疑有着一颗纯净无尘的心。她没有豪言，也没有壮举， 有的只是一个小小的牵挂，却是那样温暖。 (有删改) 14 。专题一写人记事 1.形成解释联系上下文，下列对文中加点的词语理解有误的一项是（) A.“坐卧不安”的意思是坐着躺着都不安宁，说明宾馆条件很差。 B.“前所未有”的意思是历史上从来没有过，说明是第一次出现。 C.“牵肠挂肚”的意思是非常挂念，很不放心，突出了小米对这件事的在意程度。 D.“纯净无尘”的意思是纯洁、干净，没有灰尘，表明小米内心纯净善良。 2.整体感知按照事情发展的顺序，归纳故事内容，并结合小米的行为体会她 的心情，填写表格。 事件发展 故事内容 小米的心情 起因 (1) (2) 经过 (3) 兴奋、心里没底 快递小哥按照小米的要求，把垃圾袋扔 结果 (4) 进垃圾桶 3.推断分析 请你在文中用“”画出特殊快递单的内容，并结合生活经验 说说这份快递单特殊在哪里。 4.创新运用阅读时，可以从内容、写法、启示等角度提问，让我们的思考更 加全面和深入，加深对文章的理解。请你针对最后一个自然段，选择一个角 度提一个问题。 提问角度： 问题： 5.评价鉴赏 作为网友，你怎么评价小米的行为呢？请写一写。 15 小学语文阅读训练真题80篇/四年级 8 风筝往事 ©武蓓 北京市西城区四年级上册期末考试 我的第一只风筝是用旧报纸糊的。我先把报纸裁成一个正方形，然后把竹 棍绑成十字架糊在正方形报纸上，再把线绑在十字架的中间，最后粘上两条飘 带作尾巴，一个简易的风筝就做好了。我还清楚地记得那天晚上和姐姐一起放 风筝的情景。我举着风筝，姐姐拿着线，然后我喊一声“跑”，姐姐就往前冲， 我的手轻轻一松，风筝就飞了起来。那晚整个大院里都是我们两个小姑娘的喊声、 跑步声，还有风筝从半空中掉下来摔在地上的声音。 我上小学后，有一次学校组织大家去黄河岸边放风筝，要求每个人自己动 手做一个风筝，然后再比赛谁放得高。一想到要参加这次活动，我就满怀期待， 终于有机会大显身手了。那天回家后，我找来旧报纸，三两下就做好了一个风筝。 当我把做好的风筝拿给老爸看的时候，他笑道：“这么简陋的风筝，大风一吹就 破了。”说完，老爸找来一些旧挂历，手把手教我做了一个蝴蝶风筝。我举起刚 做好的风筝，挺着胸脯大声说：“老爸，咱们一起做的风筝是最棒的！”到了学校， 大家果然都说我的风筝很漂亮。可是，当别人的风筝已经飞到云里躲起来的时候， 我的风筝却因为是挂历做的，比较重，一直静静地躺在地上飞不起来，我失望极了。 放风筝比赛结束了，虽然我和老爸做的风筝始终没能飞起来，但这次经历让我 难以忘记。 后来，我慢慢长大了，也就很少去放风筝了。记忆中最后一次放风筝是和 老爸在黄河岸边。那天风和日丽，非常适合放风筝。老爸举着风筝，让我跑， 我们试了一次又一次，风筝终于被我们放起来了。老爸教我收线、放线，我看 着自己的风筝越飞越高，心里想： 回到家后，我把所有的风筝都珍藏在自己的书柜里。 很多年过去了，书柜中的风筝被我慢慢淡忘了。直到最近一次搬家，我才 把它们翻出来。看着自己的那些风筝，我想起了很多往事。往事中的那些人， 都曾经出现在我的身旁，陪伴我长大… (有删改) 16 。专题一写人记事 1.整体感知根据文章内容，按要求填空。 这篇文章写了“我”和风筝之间的故事。儿时的一个晚上，“我”和 （人物)一起放一个用旧报纸糊的简易风筝。 （时间)， 老爸手把手教“我”做了一个蝴蝶风筝，“我”拿着它参加了比赛。后来， “我”慢慢长大了， (事件)。 很多年过去了，看着自己的那些风筝，“我”想起了很多往事。 2.推断分析下列风筝中，（ )最接近文章中“我”的第一只风筝的样子。 A. C. D 3.信息获取阅读文章第2自然段，“我”从对放风筝比赛的期待，到最后的失 望，心情有怎样的变化？为什么会有这样的变化？结合文章的相关内容，填 写下面的表格。 “我”的心情 原因 期待 (1) (2) “我”和老爸一起用旧挂历做了一个蝴蝶风筝 失望 (3) 4.推断分析文章第3自然段有一处空白，请你联系上下文，把“我”当时的 想法写在下面的横线上。 5.创新运用 文章中写道：“我把所有的风筝都珍藏在自己的书柜里。”请结合 文章内容并联系生活实际写一写你对“珍藏”的理解。 【资料】 《现代汉语词典》（第7版）对“珍藏”的解释：①认为有价值而妥善地收藏。 ②指收藏的珍贵物品。 17 小学语文阅读训练真题80篇四年级 9爱的门票 ⊙[英]卡洛琳·李 福建省福州市四年级上册期末考试 ①一个小镇上来了一个马戏团，人们都很兴奋， 争先恐后地去购票观看表演。 ②一个孩子听说后，也跑回家，央求父亲带他去看， 其他七个孩子也跑过来，一齐围在父亲的身边哀告请求。 父亲耐不住孩子们软磨硬泡，终于答应了。 ③这是一个俭朴的家庭，一家人都很勤劳，却没 什么钱，但父亲想：“一张门票能贵到哪里呢？”于是， 父亲带着八个穿着千净衣裳的孩子出门了。孩子们规 矩地排着队，等候买票。他们不停地谈论着将要上演 的节目，好像他们就要骑上大象在舞台上表演似的。 ④终于轮到他们了，售票员问：“先生，您要几 张票？” ⑤父亲神气地回答：“请给我八张小孩的，一张大人的。” ⑥售票员说：“给您票，请收好。一共是二十英镑。” ⑦父亲的心颤了一下，转过头把脸垂了下来，咬了咬嘴唇，又问：“对不起， 您刚才说的是多少钱？” ⑧售票员又报了一次价，父亲眼里透着痛楚。他实在不忍心告诉他身旁兴 致勃勃的孩子们，他们的钱不够！这对于这些兴致勃勃的孩子来说，是多么可 怕的一件事情，就好像迎头被泼了一盆冷水一样。他不知道孩子们会有什么样 的反应，也许会哭，也许会默默地回家，但是可以肯定的是，没有一个孩子会 是快乐的。 ⑨一位女士目睹了这一切。她看到父亲那失望的眼神，心里很不是滋味， 她也是几个孩子的妈妈，所以很理解父亲的心情。而让几个期待看马戏的孩子 得知自己的父亲没有钱买门票，那是一件很残忍的事情。女士看了看那八个快 18 。专题一写人记事 乐的小孩子，悄悄地把手伸进口袋，把一张二十英镑的钞票抽出来让它掉到地上。 然后，她拍拍那个父亲的肩膀，说：“对不起，先生，您掉了钱。” ⑩父亲回过头，先是一怔，随后明白了原因。他眼眶一热，紧紧地握住女 士的手：“谢谢，夫人。这对我和我的家庭意义重大。” ①孩子们兴高采烈地走进戏院去看马戏了，但是他们都不知道，是一位善 良的夫人为他们带来了这份快乐。她就像一个天使一般，送来了快乐之后，就 悄悄消失在了人群中，任凭你再怎么去找，也找不到她的影子。 (有删改) 1.信息获取孩子们央求父亲带他们去做什么？（) A.参加马戏团的表演。 B.观看马戏团的表演。 C.评估马戏团的表演。 D.抗议马戏团的表演。 2.推断分析文中“售票员又报了一次价，父亲眼里透着痛楚”，父亲因为什么 而痛楚？（) A.孩子们排队不守规矩，父亲感到难过。 B.孩子们衣着破旧不堪，父亲感到伤心。 C.孩子们吵闹不讲道理，父亲感到失望。 D.孩子太多，没钱买票，父亲感到酸楚。 3.推断分析文中父亲“眼眶一热，紧紧地握住女士的手”，你从这些动作描写 中能体会到人物怎样的心情？（) A.父亲内心激荡，满怀感激。 B.父亲意外震惊，无地自容。 C.父亲心情激动，暗自高兴。 D.父亲尴尬难过，犹豫不决。 4.评价鉴赏请你用学过的批注方法，给第⑨段作一个批注。 5.整体感知请你根据文章的主要人物和事件，简要概括文章的主要内容。 19 小学语文阅读训练真题80篇四年级° 10拱桥 ◎老臣 江苏省泰州市四年级下册期末考试 拱桥是一个人，不是一座桥。 我认识他时，他的腰已经 很弯，人也很老。那时，他已 在村庄东边的一座老旧的石屋 里，当了许多年校长。说是校长， 其实是抬举他，因为学校只有 他一位老师。 他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其 是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手，而是低沉着嗓子说：“把 手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的面 积小小的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得碰了刺猬一般痒痛。因此，我们 对他宽宽的下巴充满畏惧。 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的背就成了一座 真的拱桥。 我们的校舍三面倚山，一面临沟，我们上学放学都是要过沟的，那条四五 丈宽的沟上并没有桥。雨天浊流滚滚，水虽然仅没过校长的膝盖，但是对当时 的我们来说却是难以逾越的鸿沟。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸 过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对 不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人背。最后， 同学们都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音 像是在拉风箱。 “来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 “不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着 20 。专题一写人记事 一个，看着都让人昏眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？ “来吧，孩子。”他拱形的脊背一动不动，静等我伏上去。 我急得要哭了，我该怎么办呢？雨越来越大，脚下的水流如同奔跑的猛兽， 似乎要把一切吞入口中，看上去让人心惊肉跳。 “别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同 学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。我的身体被托了起来，他晃晃悠悠，还 支撑得住吗？水越来越深了，他能吃得消吗？我紧紧地趴在他的背上，与那面 脊背紧紧箍在一起。 临上岸时，校长好像没有力气了，脚步趔趄，但我并没有掉下去，因为他 宽大的手紧紧扳着我。 “这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上， 站着。 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴捯气儿，苦笑着说：“老 了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的 拱桥。 喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校 长背你过来，不是走的，而是爬的。”“爬”用来说人是贬义，我狠瑞了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也退休了，他实在再也教不动书了。 许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽 厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 (有删改) 1.整体感知 请按照“起因、经过、结果”的顺序，概括这篇文章的主要内容。 起因 雨天发洪水，我们 经过 校长把自己当拱桥， 结果 21 小学语文阅读训练真题80篇四年级 2.推断分析文章开头说“拱桥是一个人，不是一座桥”，对这句话的理解准确 的一项是() A.校长的脊背弯弯的，像一座拱桥一样，伏在上面让人害怕。 B.校长的脊背像拱桥一样坚硬，说明他身体很好。 C.校长像拱桥一样，用自己的身体为学生铺就了过沟的路。 D.校长小时候经常从拱桥上走过，所以作者这样比喻。 3.评价鉴赏文中画“”的句子主要是对“我”的心理描写。你从中体会 到“我”怎样的心情？这对于表现老校长这个人物有什么作用？ 4.推断分析文章结尾写道：“许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但 我忘不了那座拱桥。”结合文章内容，从两个方面说说“我”为什么忘不了那 座拱桥。 5.创新运用老校长的故事让人深深感动。请以“我想对他（她）说声‘谢谢’” 为主题，做一次课堂小演讲，用一段话说说你想感谢谁，为什么感谢他（她）。 (要求：开头有称呼，结尾有致谢，不要出现真实姓名)》 我想对他（她）说声“谢谢” 22参考答案 专题一 写人记事 (2)形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。文 中指老陈的水泥画非常逼真，仿佛画中的事 跟着范文学方法 物活了过来。 1 洗星海怒摔指挥棒 3.我坐在这绿树掩映的老房子边，一时间，满眼 1.鼓舞义正词严膏 是画，满眼是光。 2.(1)练习时，因未达到效果，洗星海让排练暂停 4.语言对水泥画艺术的热爱和坚持 （2)洗星海及中国受到外国人的侮辱 解析本题考查对人物精神的理解。结合第6自 （3)洗星海为了维护中国人的尊严，摔棒离去 然段可知，这一自然段主要是对老陈的语言进 3.动作愤怒 行描写，通过老陈的讲述，突出了他对水泥画 解析本题考查对句子的分析。由“摔”“昂首 艺术的热爱和坚持。 阔步”“走出”等字词可知，本句运用了动作描 5.示例：在生活中，我们应该勇于尝试和创新。 写。“摔”字体现出他内心的愤怒和坚决，将对 就像老陈一样，他在偶然的机会中发现了作水 外国人侮辱行为的不满通过摔指挥棒这一动作 泥画的可能性，并且通过自己的努力和钻研， 发泄出来；“昂首阔步”则表现出他的自信和坚 最终爱上了这门艺术。我们在生活中也应该有 定，即使面对乐队负责人的挽留，他也毫不留恋， 这样的精神，不断探索新的可能性，勇于尝试， 展现出一种大义凛然的姿态。作者通过这些动 才能发现更多的机会和可能。 作描写，表现了人物愤怒的心情。 3毽子里的铜钱（节选） 4.工作严谨、热爱祖国、有骨气示例：梅兰芳 1.(1)形容说话不流利。也形容因发窘、害羞或 徐悲鸿 害怕等过于激动而说话不清。文中指“我” 解析本题考查对人物形象的概括。阅读全文， 因没给钱而不好意思，说话吞吞吐吐。 从洗星海面对外国人的侮辱，坚决捍卫中国人 (2)用不着想，形容说话做事迅速。文中指“我” 的尊严，怒摔指挥棒并辞掉职务的行为可以看 毫不犹豫地拿出了毽子里的铜钱。 出，他是一个热爱祖国、有强烈的民族自尊心 2.买烤山薯少给一个铜板拿出键子里的两个铜 和正义感的人。他不允许任何人侮辱自己的祖国， 钱又送“我”烤山薯 为了维护国家的尊严，不惜放弃高薪职位，这 3.示例：愧疚不安温暖 种精神令人敬佩。然后列举出与洗星海品质相 4.B 同的人物即可，如梅兰芳、徐悲鸿等。 解析本题考查对文章内容的理解。结合第3自 高频考点变式练 然段，二婶是明知价格却少给钱，还推托说下 2绽放的梨花（节选)】 回补钱，这是有意占便宜的行为，所以老人不 1.文章讲述了作者在一个充满梨花香的村子里， 快乐。结合第4~6自然段，“我”是没钱而心 遇见了正在给梨花授粉的老人，并被老人引导 怀愧疚，还主动拿出毽子里的铜钱，老人看出“我” 认识了正在创作水泥画的老陈。通过与老陈的 是个善良的孩子，所以心疼“我”，愿意免费送 交流，作者了解了老陈对水泥画艺术的热爱和 烤山薯给“我”。 坚持，以及这项技艺在村里的传承情况。 5.第一个“热烘烘”指铜钱被烤山薯烘得热乎乎的； 2.(1)（学术、技术、作品、产品等好了还求更好。 第二个“热烘烘”指“我”的心里充满了温暖与感 文中指老陈在制作水泥画时，不断追求更高 动。因为老人的善良让“我”深受感动，所以“我 的水平和更完美的效果，力求更好。 心里会热烘烘的。 165 小学语文阅读训练真题80篇四年级 4捅马蜂窝 4.练习铁砂掌学习英文 1.爷爷家窗檐下有个马蜂窝，导致不敢开窗 “我” 解析本题考查对文章内容的理解和概括。第二 趁爷爷午睡时捅了马蜂窝 件事：第2自然段，“我”想练成铁砂掌，展现 2.③①② 出“我”天真幼稚、渴望成为英雄的心理，故可 解析本题考查对人物心情的概括。在捅马蜂窝 概括为“练习铁砂掌”。第三件事：第3自然段， 前，文中写“心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望， “我”在小学开始学习英文，认为英文“弯弯曲曲 那多有趣啊”，可知“我”的心情是觉得有趣； 像蚯蚓爬过的痕迹一样”，却能发音表意，充 捅马蜂窝时，马蜂朝“我”扑来，“这复仇者拼 满神秘感，故可概括为“学习英文”。 死的气势使我惊呆了”“我捂着脸大叫”，由 5.示例：小明，别难过啦！季羡林爷爷小时候也 此可见“我”此时的心情是紧张、胆怯；桶马蜂 和你一样，爱偷看《三国演义》这类“闲书”。 窝后，爷爷说马蜂蜇了人自己也会死，“我听 这些书里面有好多精彩的故事、有趣的人物， 了心里暗暗吃惊”“一种罪孽感沉重地压在我 读这些书能开阔眼界，学到课本以外的知识。 的心上”，这时“我”的心情是吃惊、自责。 你爸爸没收书是怕耽误你的学习，你可以跟他 3.作者运用了比喻的修辞手法，把“马蜂”比作“战 商量商量，试着说服他。 斗机”，突出了马蜂复仇时的凶猛和拼死一搏、 7牵挂一袋垃圾 绝不后退的气势。 1.A 4,示例：大概五六岁的时候，我和爸爸去街上买 2.(1)小米将垃圾袋忘在了鼓浪屿的沙滩上 了个西瓜，瓜贩在上面开了个三角，看西瓜有 (2)懊悔不已、焦急 没有熟，那三角就给我吃了。哎呀！真甜。然 (3)小米通过快递软件下单让快递小哥帮忙丢 后我就想起奶奶家瓜田里长了好多瓜，回到家， 垃圾 我就悄悄拿了把小刀，给瓜田里四五个西瓜都 (4)放心、感谢 切开个三角。唉，可惜，没一个熟的！ 3.让快递小哥将“鼓浪屿沙滩大石头上的一个被遗 经典真题综合练 忘的垃圾袋”投递到“附近的垃圾桶”。 般快递投递的都是有用的物品，而小米的快递 5陪你上车的人 订单投递的是一袋垃圾。 1.A2.C3.A 4.示例：内容角度为什么说小米“无疑有着一颗 4.母亲离开后，“我”到桥洞里乘凉，不小心睡着 纯净无尘的心”呢？ 了，差点错过班车，母亲从小道折回来找“我”， 5.示例：小米，你真是好样的，我应该向你学习！ 到处喊“我”。 解析本题考查学生的语言组织能力。以“网友” 5.示例：需要。如果不是母亲后来的寻找和呼喊， 的身份评价小米的行为，可以从赞美、表达感受、 我可能就因睡着而错过班车。 表示学习等方面来写。评价人物时需抓住人物 解析本题考查对文章内容的理解。答题时既要 最突出的品质，用第二人称“你”会更亲切。 表明观，点，又要结合文章内容说明理由，不能 8风筝往事 只写自己的想法。文中发生了什么，就以此作 1.姐姐上小学后记忆中最后一次放风筝是与老 为理由依据。 爸在黄河岸边放的 6我的童年（节选） 2.B 1.cheng in shi xue 3.(1)学校组织放风筝比赛，“我”想大显身手 2.(1)滚瓜烂熟(2)天经地义（3)不可思议 (2)自豪 3.(1)担心被叔父发现自己假装专心学习，紧张 (3)放风筝比赛时，“我”和老爸一起做的风筝 害怕(2)今天的儿童获取信息的途径越来越多， 始终没能飞起来 不用怎么费力就可以得到很多信息 4.示例：太好了，风筝飞得真高啊！老爸的指导 66 参考答案 太重要了，这一次我们终于成功了。 +经过（到售票处发现钱不够，父亲陷入困境， 5.示例：我认为“珍藏”就是珍视有特殊意义的物 女士暗中帮助)+结果（孩子们高兴地去看马戏 品。文中作者珍藏风筝，是因为风筝承载着美 了）。据此组织语言即可。 好的回忆，与姐姐放风筝的快乐，和爸爸做风筝、 10拱桥 放风筝的点滴等让风筝变得很有意义，所以“我” 1.无法过沟去上学背“我们”过沟 “我们”都过 妥善收藏。在生活中，我珍藏儿时伙伴送的卡片， 了沟，校长累得瘫坐在地 这些卡片虽普通却是我们友谊的见证，就像作 2.C 者珍视风筝一样。 3.心情：从这段心理描写能体会到“我”担忧的心 解析本题考查对词语的理解。先说明对“珍藏” 情。 作用：通过“我”的担优，侧面烘托出老 含义的理解，再联系文章内容理解作者珍藏的 校长不顾自身安危的高尚品质，让人物形象更 不是风筝本身，而是风筝背后的回忆和情感。 真实动人，也让读者感受到当时情况的危急和 结合词语本义“认为有价值而妥善地收藏”可知， 老校长的可敬。 这里的“价值”不是金钱价值，而是情感价值， 4.示例：①下雨天发洪水，校长弯着腰背学生 最后联系自己的生活实际，思考自己是否有类 们过沟，这件事给“我”留下了深刻的印象。 似的情况并举例说明即可。 ②校长关爱学生，一生坚守乡村教育，他无私 9爱的门票 奉献的精神深深打动了“我”，让“我”终生难忘。 1.B 解析本题考查对句子的理解。答题时可围绕“校 2.D 长的行为”“校长的态度”“校长的形象”等方 3.A 面组织语言，选取其中两个方面展开即可，注 解析本题考查对语句的理解。“眼眶一热”“紧 意引用文中的具体情节作为支撑。 紧地握住”，体现了人物内心的感动、激动和感谢， 5.示例： 结合前文情境，父亲刚才还在为钱不够而痛楚、 亲爱的老师： 失望，女士的帮助解决了他的燃眉之急，此刻 您好！我想对您说声谢谢。是您，在我迷茫 人物的心情是激动、满怀感激。 时为我指引方向；是您，在我失落时给予我鼓 4.示例：第⑨段中，女士“悄悄地把手伸进口袋， 励与安慰。您就像一盏明灯，照亮了我前行的路。 把一张二十英镑的钞票抽出来让它掉到地上”， 您的教海我将永远铭记在心。 这个动作描写非常细腻。“悄悄”说明她不想让 谢谢您，老师！ 别人发现，更不想让这位父亲难堪；“让它掉 专题二 写景状物 到地上”是为了让这位父亲体面地得到钱。这处 细节让我感受到这位女士的善良和体贴，她不 跟着范文学方法 仅帮助了这位父亲，还小心翼翼地保护了父亲 11麦哨 和孩子们的自尊心。 1.湖畔割草图土坡嬉戏图采集茅茅针图 5.本文讲述了一个父亲带着八个孩子去观看马戏 解析本题考查对文章内容的概括。第3自然段 团表演的故事。尽管经济拮据，但为了满足孩 主要写湖畔割草的孩子们，用“地，点+活动”的 子们的愿望，父亲还是决定带他们去观看表演。 格式可概括画面为“湖畔割草图”；第5自然段 然而，当得知门票价格后，父亲陷入了困境。此时， 主要写男孩们在土坡上玩耍、比赛，用“地，点+ 一位善良的女士悄悄资助了父亲，让孩子们得 活动”的格式可概括画面为“土坡嬉戏图”；第 以快乐地观看马戏。 6自然段主要写大家一起采集“茅茅针”，用“核 解析本题考查对文章内容的概括。确定主要人 心事件”命名可概括画面为“采集茅茅针图”。 物：父亲、八个孩子、善良的女士；列出主要事 2.比喻孩子的健康、可爱、充满生机作者对 件，起因（孩子们想看马戏，父亲答应带他们去） 孩子的喜爱之情