专题八 简单古诗文-【专项训练】2026-2027学年三年级全一册小学语文阅读训练真题80篇

西記 世或取諸懷汽 信可樂也夫 高频考点 关联题型 题型1：下列对这首诗理解 考点1： 正确/不正确的一项是… 古诗文内容辨析 理解 题型2：你认同这个观，点吗？ 为什么？ 考点2： 题型3：读了这首诗，你仿 试着一边读一边 佛看到哪些画面？ 想象画面 专题八 简单 古诗文 对应练习 《乙卯重五诗》第3题…150 《乙卯重五诗》第4题…151 《田园乐七首》（其六)第4题…153 《蝙蝠》第3题…154 《乙卯重五诗》第5题…151 《田园乐七首》（其六)第2题…152 《蝙蝠》第6题…155 《山中》第4题…156 小学语文阅读训练真题80篇/三年级· 跟着范文学方法 71乙卯重五诗 ◎[宋]陆游 山西省运城市三年级下册期末考试 重五山村好，榴花忽已繁。 开篇总写山村美景。写出了石榴花开满枝头的场面，景色清新明快。 棕包分两髻，艾束著危冠巴 短短两句便描绘出家家户户过节的画面，充满浓郁的生活气息。 旧俗方储药，赢躯亦点丹②。 事情忙完。← 日斜吾事毕，一笑向杯盘③ 诗人忙完一天的事，心情是什么样的？从哪个字能看出来？ 注释 ①〔艾草著危冠〕高高的帽子上插上艾枝。②〔旧俗方储药，羸躯亦点丹〕按过去 的习俗忙着储备药材，瘦弱的身躯上也点上了朱砂（辟邪驱病）。③〔一笑向杯盘〕高 兴地喝起酒（雄黄酒）来。 1.信息获取 请你借助上面的注释，读懂诗句，并完成下面的表格。 节日 过节时间 节日习俗（写两个即可）】 2.积累运用 描写传统节日的古诗还有 。(只写诗的题目) 3.推断分析下列内容对这首诗理解正确的一项是（)【考点1：古诗文内 容辨析理解】 A.这首诗写的是春节的热闹场面。 B.诗人觉得这个节过得很不开心。 C.“山村好”直接表达了诗人对山村景色的喜爱之情。 D.这首诗只有三句。 /150 。专题八简单古诗文 >解题关键：判断说法是否正确，核心是看题干中的解释是否与诗句原 意一致，尤其注意人物、动作、情感是否准确。 4.推断分析判断下面说法是否正确，正确的画“V”,错误的画“×”。【考点1： →答题公式：理解句意+比对辨析+判定正误 古诗文内容辨析理解】 (1)这首诗开篇交代山村的石榴花含苞待放、数量稀少。 ( (2)从“日斜吾事毕，一笑向杯盘”可以知道，诗人忙完一天的事情后很开 心地举杯畅饮。 ( >解题关键：先提取诗中描写的活动，再按顺序用自己的话概括 陆游一天做的事。 5.创新运用读了这首诗，你仿佛看到陆游在这一天做了哪些事情？请用自己 、答题公式：找出诗中意象+描绘画面 的话写一写。（至少写出两件事）【考点2：试着一边读一边想象画面】 晶答题公式 ①下列对诗句/文中句子/古诗/文章理解正确/不正确的一 项是() ②你认同这个观，点吗？为什么？ 考点1 常见问法 古诗文 ①定位原文内容+对照选项内容+比对辨析+锁定正确答案 内容辨 答题公式 ②表态（我认同/不认同该观点）+理由（结合原文语句 析理解 分析)+总结 答题模板 ①我认同这个观点。首先从“”可以看出，所以该观点 是正确的。 单古诗 ②我不认同这个观点，因为一，所以该观点是错误的。 ①读完这首诗/这篇文章，你仿佛看到了怎样的画面？写一写。 考点2 常见问法 ②结合诗句，选出匹配诗意的图画。 试着一边 读一边想 答题公式 ①先抓意象+补充颜色/动作/环境+用通顺的语言描绘画面 ②提取诗中全部意象+对照图画元素+选出对应插图 象画面 答题模板 我仿佛看见了（结合诗句描绘)的画面。 151 小学语文阅读训练真题80篇/三年级· ?高频考点变式练 72 田园乐七首（其六） ©[唐]王维 广东省茂名市三年级下册月考 桃红复含宿雨①， 柳绿更带朝烟②。 花落家童③未扫， 莺啼山客④犹眠。 注释 ①〔宿雨〕昨夜下的雨。 ②〔朝烟〕指清晨的雾气。 ③〔家童〕童仆。 ④〔山客〕隐居山庄的人，这里指诗人自已。 1.信息获取这首诗描写的季节是()。 A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 2.创新运用辰辰想利用AI的图片生成功能为“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟” >解题关键：先依据指定诗句提取核心意象，再组织语言，描绘诗句展现的画面 这两句诗绘制一幅插图，请你帮他输入相关要求指令。【考点2：试着一边读 →答题公式：，点明画面主体+描绘画面+整体氛围 边想象画面】 你好，请结合“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”生成一张水彩风的图片， 图片上的主体景物有带雨滴的桃花和 整体画面： /152 。专题八简单古诗文 3.评价鉴赏 读了本诗后，有同学认为诗的最后一句通过描写莺的啼鸣展现了 环境的热闹，你赞同这个观点吗？说说你的理由。 解题关键：逐项对照诗句辨析景物、写作手法、情感的正误。← 4.推断分析下列关于本诗的理解，不正确的一项是( )【考点1：古诗文 人>答题公式：逐一对照诗句+判断内容正误 内容辨析理解】 A.“红”“绿”这两种颜色点出了景物的色彩，使景物更加鲜明生动。 B.诗人选取了典型的景物，勾画了一幅美丽的田园风光图。 C.诗中写花瓣调落，家童却没有打扫，是为了表现家童的懒惰。 D.这首诗表达了诗人对田园生活的热爱与向往。 5.整体感知读完这首诗，我们的脑海中会出现一幅美丽的画面。请你根据诗 句内容，把下面的思维导图补充完整。 桃花 颜色① 上面还带着② 柳树 颜色③ 带着④ 田园春景图 落花 落在地上，家童还没有打扫 莺 ⑤ 山客 还在睡觉 153 小学语文阅读训练真题80篇/三年级· 73 程门立雪② 时③见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐④，时与游酢⑤侍立不去⑥。 颐既觉，则门外雪深一尺矣。 (选自《宋史》，有删改) 注释①〔程〕程颐，北宋著名理学家、教育家。②〔立雪〕站在雪地里。③〔时〕杨 时，北宋理学家。④〔瞑坐〕闭目静坐。瞑，合眼、闭眼。⑤〔游酢〕北宋理学 家，杨时的同学。⑥〔去〕离开。 1.选一选。 （1)推断分析下列句子中的加点字“盖”与“时盖年四十矣”中的“盖” 意思相同的一项是() A.盖大苏泛赤壁云 B.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 C.盖余之勤且艰若此 D.盖追先帝之殊遇 (2)推断分析下列对“颐偶瞑坐”翻译正确的一项是() A.程颐偶然闭上眼睛坐着。 B.程颐恰巧在打瞌睡。 C.程颐偶尔坐着冥想。 D.程颐双目失明仍端坐。 （3)推断分析下列对“时与游酢待立不去”朗读停顿划分正确的一项是() A.时与游酢/侍立/不去。 B.时/与游酢待立/不去。 C.时与游酢侍/立不去。 D.时与/游酢侍立不去。 154 。专题八简单古诗文 2.整体感知阅读文章，用文中的语句梳理“程门立雪”的过程。(3分) 起因：① 经过：② 程门立雪 时与游酢侍立不去 结果：③ 3.推断分析“时与游酢侍立不去”的原因是（ A.杨时与游被程颐家门口的雪景吸引，沉醉其中。 B.杨时和游雕想拜见程颐，又担心会打扰程颐静坐。 C.杨时和游酢没有经过程颐的允许，不敢擅自离开。 D.杨时和游酢想向程颐辞别，但程颐此时不在家中。 4.整体感知从杨时和游酢“侍立不去”这一行为中，我们可以感受到他们 的品质。 5.推断分析文章中还体现了杨时的什么品质？请结合文章内容写一写。 6.创新运用“程门立雪”的故事在今天有什么现实意义？请结合生活实际谈 谈你的看法。 155 小学语文阅读训练真题80篇/三年级 74山 中 ⊙[唐]王维 山东省滨州市三年级上册期末考试 荆溪①白石出，天寒红叶稀。 山路元无雨，空翠③湿人衣。 注释 ①〔荆溪〕溪水名。 ②〔元〕同“原”，本来，原来。③〔空翠〕指山间青色湿润的 雾气。 1.信息获取这首诗描写的是 (季节)的景色，从诗句“ 可以看出。 解题关键：锁定问题核心“无雨却衣湿的原因”；回到诗← 中找对应诗句查找原因；排除不符合诗意的错误选项。 2.推断分析 山路上原本是没有下雨的，为何人们的衣服却湿了呢？ A.因为走在小溪边，溪水打湿了衣裳。 >答题公式：定位诗中对应诗句+理解诗句意思 +选出和诗意一致的答案 B.因为行走在山中，山间的雾气润湿了衣裳。 C.因为快要下雨了。 >之解题关能：先提取诗里作者看见的景物，再用自己的话概括诗人在山 中游览时的内心感受。 3.整体感知 诗人在山中看到了 感受到 答题公式：看到：圈画诗中景物关键词+提取景物；感受：结合 诗句内容+提炼诗人的心情/感受 解题关键：抓取关键意象，对照图画比对是否相符。← 4.推断分析苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”。下列图画与这首诗 答题公式：朗读诗句，想象画面+抓住诗中关键意象+比对图画内容+选出匹配图画← 描写的画面相契合的一项是（)。【考点2：试着一边读一边想象画面】 B C. /156 。专题八简单古诗文 经典真题综合练 75绝句 ⊙[宋]志南 山东省聊城市三年级上册月考 古木阴中系①短篷②， 杖藜③扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨④， 吹面不寒杨柳风。 注释( ①〔系〕拴，绑。②〔短篷〕小船。 ③〔杖藜（í）〕拐杖。④〔杏花雨〕清明 前后杏花盛开时节的雨。 1.积累运用诗句中的“杏花雨”“杨柳风”可以用 这个四字词语来概括。 2.信息获取前两句诗描写了诗人（ )的情景。 A.春日远足 B.夏日淋雨 C.夏日游园 3.推断分析下列对诗句的理解不正确的一项是（) A.读“古木阴中系短篷”，我仿佛看到老树的树荫下停着一艘小船。 B.“杖藜扶我过桥东”让我想到诗人拄着拐杖过桥，拐杖好像在轻轻“扶”着他。 C.“沾衣欲湿杏花雨”写出杏花飘落时像下雨一样，打湿衣服，让人觉得很冷。 4.推断分析下列与这首诗描绘的画面相符的一项是（ )。 5.整体感知从这首诗中，我们可以感受到诗人怎样的心情？ 157 小学语文阅读训练真题80篇/三年级 76夜泉 ◎[明]袁中道 山东省烟台市三年级上册期末考试 山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。 流泉得月光，化为一溪雪。 1.形成解释“石冷霜欲结”中“欲”字的意思是( )。 A.将要 B.想要 C.需要 D.欲望 2.推断分析这首诗描写的是 (季节)的夜景，从“ (原句)这句诗中可以看出石头很冷，而 (填写诗中词语) 一词用鸟的叫声来衬托山里的夜晚很安静。 3.整体感知请你根据诗句内容， 把下面的思维导图补充完整。 山上① 色，因为月光照耀 视觉 流泉得到② 照耀 泉水像③ 一样洁白 夜泉 听觉 鸟儿④ 鸣叫 触觉 石头⑤ 4.评价鉴赏本诗最后两句中，诗人把月光下的流泉比作什么？这样写给你什 么样的感受呢？ 5.创新运用这首诗描写了宁静而清冷的月夜。如果让你在这样的月夜里走一走， 你会是什么心情？你会想到什么？请写一写。 /158 。专题八简单古诗文 77秋词（其一） ◎[唐]刘禹锡 河南省新乡市三年级上册月考 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 1.评价鉴赏“我言秋日胜春朝”这一句运用了( ）的修辞手法。 A.夸张 B.对比 C.比喻 D.排比 2.整体感知 从这首诗中，我们可以看出诗人所表达的思想感情是( )。 A.悲秋 B.赞秋 C.叹秋 D.哀秋 3.形成解释对“晴空一鹤排云上”一句理解正确的一项是（) A.冬天，一只鹤在晴天里出来晒太阳。 B.诗人准确地描写出鹤夏日捕食的动作。 C.春天，一只鹤飞上天空准备迁徙。 D.秋日天高气爽，晴空万里，一只鹤推开层云，直冲云霄。 4.推断分析下面对这首诗理解正确的一项是（) A.诗人认为春天百花盛开，比秋天好看。 B.诗人单纯喜欢鹤在天空飞的景色。 C.诗人赞颂了秋天的美好，表现出豁达乐观的人生态度。 D.诗人在春天里写了很多关于鹤的诗句。 5.整体感知这首诗最后两句表现了诗人怎样的人生态度？ 159 小学语文阅读训练真题80篇/三年级· 78野望 ⊙[宋]翁卷 湖北省武汉市三年级下册月考 一天①秋色冷晴湾②， 无数峰峦远近间。 闲上山来看野水③， 忽于水底见青山。 注释①〔一天)指满天。 ②〔晴湾〕晴日照耀着的水湾。 ③〔野水〕郊外的水。 1.信息获取在这首诗中，诗人重点描写了秋天的( )。(多选) A.太阳 B.峰峦 C.野水 D.田野 2.推断分析下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是( A.这是一首写景诗，诗中写清秋野外的山光水色，也表达了诗人忧愁抑郁的 情绪。 B.本诗是一首七言律诗，诗是诗人秋日跳望四野时即兴所作。 C.“闲上山来看野水”中的“闲”字点明了诗人悠闲自得的心境。 D.这首诗通过描绘秋日的萧瑟和冷清表达了诗人对秋日山水的厌恶。 3.评价鉴赏小组围绕本诗后两句的朗读情感展开了讨论，下面是小明的理解， 你同意他的看法吗？请将你的想法写在横线上。 小明：朗读后两句诗时，应读出诗人平静的心情。 4.整体感知 请你结合注释，用生动的语言将“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远 近间”所展示的秋景描绘出来。 /160 。专题八简单古诗文 79李广射虎 江西省宜春市三年级下册期未考试 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞①，视 之石也。因复更射之，终不能复入石矣。广所居郡②闻有虎， 尝自射之。及居右北平③射虎，虎腾④伤广，广亦竟射杀之。 (选自《史记·李将军列传》) 注释①〔镞〕箭头。 ②〔郡〕古代的行政区域。 ③〔右北平〕古地名。④〔腾〕跳跃。 1.形成解释下面句子中加点字的解释有误的一项是（)。 A.中石没镞（射中） B.视之石也（看) C.广所居郡闻有虎（听说) D.尝自射之（品尝） 2.推断分析用“”为下面的句子划分朗读节奏。 以为虎而射之。 3.信息获取根据文章内容，将下面的表格补充完整。 次数 详细情况 第一次“射虎” ① 从中，可以看出李广③ 第二次射虎 ② 的特点。 第三次射虎 在右北平射虎时被老虎所 伤，但最后仍射死了老虎 4.推断分析为什么李广再次射箭，却“终不能复入石矣”？ 5.评价鉴赏你觉得“李广射虎”这个题目好在哪里？ 161 小学语文阅读训练真题80篇/三年级 80刻舟求剑 湖北省黄冈市三年级下册期末考试 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠®于水，遽③契①其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑⑤乎？ (选自《吕氏春秋》) 注释 ①〔涉(shè)渡水。②〔坠(zhu)〕落下，掉下。③〔遽(jù)〕立即，匆忙。 ④〔契(qi)〕雕刻。⑤〔惑(huò)迷惑，糊涂。 1.推断分析读文章，下列断句合理的一项是( A.楚人/有涉江者，其剑1自舟中坠于水。 B.楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。 C.楚人/有涉1江者，其剑自舟中/坠于水。 D.楚人有/涉江者，其剑自/舟中/坠于水。 2.创新运用“遽契其舟”描写了楚国人急忙在船上刻记号的场景。请你想象一 下当时的情景：宝剑掉下去的那一刻，楚国人是什么反应？有怎样的表情和 动作？ 3.整体感知这个故事告诉我们的道理是() A.不要存有侥幸心理，如果不付出努力，结果只能是一事无成。 B.做任何事都要坚持己见，用不变的眼光去看待事物。 C.世界上的事物总是在不断地发展变化，要灵活采取对策，不能一成不变。 D.在面对选择时要分清主次，不要被外表迷惑，要重视事物的本质。 4.创新运用如果你是这个楚国人的朋友，当时也在船上，看到他在船上刻记号， 你会怎么劝他？请写一段话。 /162。参考答案 解析本题考查人物描写和人物形象分析。 可能成功。 结合文中第一处画线句子可知，该句运用 5.示例：愚公和家人、邻居们一代一代地挖 了语言描写和动作描写，写了小裁缝遇到 山，经过几代人的努力，终于开出了一条 巨人毫不害怕，并主动邀请巨人同行，展 宽阔的大路。后人为了纪念他们，把这条 现了小裁缝的勇敢。结合文中第二处、第 路叫作“愚公路”。 三处画线句子可知，句子运用了语言描写 70望洋兴叹 和动作描写，展现了小裁缝的聪明和自信。 1.黄河了不起渺小 综上所述，画线句子是对小裁缝的语言 2.他看到黄河滚滚而来的大水，汹涌澎湃， 和动作描写，从这些句子中，我们可以感 气势雄壮，无数支流汇合而入，河面非常 受到小裁缝具有勇敢、机智、自信的美好 宽阔，隔岸望去，辨不清牛马与人。 品质。 3.“扬扬得意”的意思是十分骄傲、满意的 68 橡树和芦苇 样子。因为河伯看到黄河的水面非常宽阔， 1.C 气势很雄壮，就觉得黄河是天下最大的， 2.D 自己作为黄河之神也是最了不起的。 3.D 4.A 解析本题考查寓言道理。选文通过橡树 5.A 和芦苇的对话告诉读者在遇到困难和挑战 解析本题考查文章的主旨。A项，这则寓 时要懂得低头，懂得变通，不能盲目自大。 言通过河伯一开始因黄河水大而骄傲自满， D项的表述和文章没有关系，所以此选项 看到大海后认识到自己渺小的故事，说明 错误。 做人不能骄傲自满，要谦虚谨慎。B项， 4.示例：我预测小橡树苗会向芦苇学习，学 仅仅对大海和黄河外观进行比较，没有涉 会在风中弯腰。依据是橡树的教训告诉我 及富言的教育意义，不是主旨。C项，“嫉 们刚强易折，小树苗听闻橡树的故事，应 妒”在文中未体现，且不符合文章传达的 该能明白“柔韧胜刚强”的道理。 正确价值观。故选A。 69愚公移山 专题八简单古诗文 1.C 2.B 跟着范文学方法 3.A 71乙卯重五诗 解析本题考查人物形象分析。结合文章 1.端午节 农历五月初五示例：吃粽子 可知，本文主要讲了愚公家的大门面对着 在帽子上插艾枝 两座大山，他下决心搬掉它们，召集全家 解析本题考查对古诗内容的理解。根据 大小一起搬山，并决定世世代代挖下去的 标题《乙卵重五诗》和注释，可以直接确 故事。这个故事赞美了愚公坚定不移的精 定节日是端午节，过节时间是农历五月初 神。故选A。 五。从诗句“粽包分两髻”及注释可知， 4.示例：赞成。因为愚公的子孙是无穷无尽 习俗是吃粽子；从诗句“艾束著危冠”及 的，所以只要认准目标，坚持不懈，就有 注释可知，习俗是在帽子上插艾枝；从诗 183 小学语文阅读训练真题80篇/三年级 句“旧俗方储药，羸躯亦点丹”及注释可 了优美宁静的田园景色，表达了诗人对田 知，习俗是储药、点朱砂；从诗句“一笑 园生活的热爱与向往，理解正确。 向杯盘”及注释可知，习俗是喝雄黄酒。 5.①红②宿雨③绿 ④朝烟⑤在啼叫 2.示例：《元日》《九月九日忆山东兄弟》 73程门立雪 3.C 1.（1)A (2)B(3)A 4.(1)× (2)V 2.①一日见顾②颐偶瞑坐 ③颐既觉，则 5.示例：我仿佛看见陆游戴着高高的帽子， 门外雪深一尺矣 上面是扎成束的艾草，他坐在桌子前品尝 3.B 造型精巧的粽子，然后按照端午旧俗储备 4.尊敬师长 药材，在身上点上朱砂。太阳西斜，一天 5.示例：从杨时当时大概有四十岁了，还在 的事都已料理完备，他带着愉快的笑容喝 继续求学中可以看出，他十分谦虚好学。 起酒来。 6.示例：“程门立雪”不是让我们今天也去 雪地里站着，而是要学习杨时身上那种尊 量高频考点变式练 师、谦逊、诚心、坚持的精神。无论时代 72 田园乐七首（其六） 如何变化，这些品质永远不会过时。作为 1.A 学生，我们应该从认真听好每一堂课、虚 解析本题考查对古诗内容的理解。诗句 心向老师、同学请教做起；步入社会后， “桃红复含宿雨”中桃花是春季的典型景物。 也要保持谦卑好学的态度，以诚待人、持 故选A。 之以恒。只有这样，才能在人生道路上走 2.笼罩在晨雾中的柳树示例：春天清晨， 得更远、更稳。 雨后桃花红艳，带着夜雨的水珠，柳树碧绿， 74 山中 笼罩在晨雾中，一派清新的田园景象。 1.秋季 天寒红叶稀 3.示例：不赞同。因为山客还在熟睡，说明 解析本题考查对古诗内容的理解。诗中 “天寒红叶稀”是判断季节的关键。从“天 周围很安静，莺啼声在这里起到了以动衬 寒” “红叶稀”可以判断出季节是秋季。 静的作用。 因为在秋季，天气逐渐转凉，树叶经霜之 4.C 后变红，随着时间推移，红叶逐渐掉落， 解析本题考查对古诗内容的理解。A项， 变得稀少。 诗句中“红”“绿”这两种颜色鲜明地写 2.B 出了桃花、柳树的色彩，让景物更生动， 解析本题考查对诗句含义的理解。古诗 理解正确。B项，诗人选取了桃花、柳树、 最后两句的意思是山路本来没有下雨，但 落花、莺等典型的田园景物，勾勒出了一 是（人们感觉)衣服被“空翠”打湿了。 幅春日田园风光图，理解正确。C项，诗 根据注释，“空翠”指山间青色湿润的雾 中写花瓣凋落，家童没有打扫，不是为了 气。所以人们衣服湿了是因为行走在山中， 表现家童的懒惰，而是为了营造一种闲适、 山间浓重的雾气沾湿了衣裳。故选B。 慵懒的田园氛围，体现诗人对这种宁静生 3.荆溪白石红叶山中深秋的清冷与翠 活的喜爱，理解错误。D项，整首诗描绘 色的湿润清新 184 参考答案 4.C 2.深秋石冷霜欲结忽鸣 解析本题考查对古诗内容的理解。这首 解析本题考查对古诗内容的理解。诗中 诗描绘了秋天山中的景色。溪边白石裸露， “霜欲结”“石冷”等意象，都符合“深秋” 天气寒冷，红叶稀少。虽然山路没有下雨， 的特征；“石冷霜欲结”直接写出了石头 但山中浓重的雾气让衣服湿润。结合这些 冰冷；诗人用忽然传来的鸟鸣衬托山林的 信息，故选C。 寂静，以动衬静，所以填“忽鸣” 经典真题综合练 3.①白②月光③雪④忽然⑤冷 4.把月光下的流泉比作一溪白雪。示例： 75 绝句 月光下的泉水闪闪发光、洁白明亮，让我 1.示例：和风细雨 感到这种景象非常美丽和梦幻： 2.A 5.示例：走在这样的月夜里，我的心会特别 3.C 平静，好像忘记了一切烦恼。 我会想到： 解析本题考查对古诗内容的理解。C项， 大自然真是太美了，要是每天都能在这样 结合注释可知，“杏花雨”指杏花开放时节 的夜晚走走，该多好啊！ 的春雨，不是杏花飘落像下雨；“沾衣欲 77秋词（其一） 湿”是说蒙蒙细雨沾衣，似湿未湿，后句“吹 1.B 面不寒”也，点明此时天气并不寒冷，所以 解析本题考查修辞手法。诗句“我言秋日 C项错误。 胜春朝”的意思是我认为秋天比春天还要 4.B 美好。此句将“秋日”和“春朝”进行对比， 5.示例：可以感受到诗人出游时的轻松愉快 通过对比突出诗人对秋天的独特看法和赞 及对春天美景的喜爱之情。 美之情。故选B。 解析本题考查对古诗情感的把握。通读 2.B 古诗可知，这首诗写了诗人在微风细雨中 解析本题考查对古诗情感的把握。诗中“自 拄杖春游的乐趣。诗前两句叙事，诗人将 古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”直接表 一叶小舟停泊到古木阴下，然后上了岸， 明作者不认同传统悲秋观念，而是认为秋 拄着拐杖，走过了一座小桥，去欣赏无边 比春好，体现出对秋的不同看法；“晴空 的春色。后两句诗人通过自己的感受来写 一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘出秋 景物。眼前是杏花盛开，细雨绵绵，杨柳 日晴空万里、一鹤凌云的开阔画面，还表 婀娜，微风拂面。整个画面色彩缤纷，充 明这秋景激发了诗人的诗情。整体来看， 满着蓬勃生气，表达出作者对大自然的喜 作者是借写秋景表达对秋的赞美。故选B。 爱。我们也可以从中感受到诗人轻松愉悦 3.D 的心情。 4.C 76夜泉 解析本题考查对古诗内容的理解。A项， 1.A 诗中明确提到“我言秋日胜春朝”，意思 解析本题考查古诗的字词解释。“石冷 是诗人认为秋天比春天更美好，并非觉得 霜欲结”的意思是石头冰凉，霜将要凝结。 春天百花盛开比秋天好看，所以该选项错误。 因此“欲”的意思是“将要”。 B项，诗中描绘一只鹤在晴空排云而上的景 85 小学语文阅读训练真题80篇/三年级 象，是为了借这一充满生机与活力的画面 3.①打猎时，错把石头当老虎，箭射人石头 来赞颂秋天，而不是单纯喜欢鹤在天空飞 中②在居住过的郡射杀了老虎③示 的景色，重点在于通过景色表达对秋的情感， 例：力大无穷、擅长射箭、神勇无比 所以该选项错误。C项，从“自古逢秋悲寂寥， 4.示例：因为他一开始以为自己射的是老 我言秋日胜春朝”能看出诗人一反传统悲 虎，潜能得到充分发挥，后来已经知道自 秋论调，认为秋日美好。“晴空一鹤排云 己射的是石头，没有之前的紧迫感，没有 上，便引诗情到碧霄”进一步描绘秋日盛景， 激发出射箭的潜能，因此再也没能射进石 体现出诗人对秋天的赞美，展现出作者豁 头中。 达乐观的人生态度，所以该选项正确。D项， 5.示例：这个题目既概括了内容、点明了人 整首诗围绕秋天展开，诗人借秋景抒发情感， 物，又有悬念、能突出李广的英雄形象， 并非在春天写关于鹤的诗句，所以该选项 同时还是全文线索，简洁而有力。 错误。故选C。 80刻舟求剑 5.示例：这首诗最后两句表现了诗人豪迈乐 1.A 观、奋发向上、积极进取的人生态度。 2.示例：剑“扑通”一声掉进水里，楚国人 78野望 一下子愣住了，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张 1.BC 得大大的。他赶紧掏出小刀，在船舷上用 解析本题考查对古诗内容的理解。古诗 力地刻下一个深深的记号，一边刻一边 四句均围绕秋景展开，首句“一天秋色冷 说：“剑就是在这儿掉的，我得在这儿刻 晴湾”以“晴湾”为载体，暗含对“野水” 一个记号。” 的描写；第二句“无数峰峦远近间”直 3.C 接点明描写对象是“峰峦”，且“无数”“远 近间”细致刻画了峰峦的数量与布局；后 解析本题考查文章的主旨。A项，故事 两句“闲上山来看野水，忽于水底见青山” 中楚国人做出了刻记号、下水找剑的行动， 围绕“野水”展开，先写主动看野水，再 并非没有付出努力，该选项不符合故事寓 写从水中见峰峦（青山即峰峦）。而“太 意。B项，故事讽刺的正是这种用不变的 阳”仅在“晴湾”的注释中隐含“晴日照 眼光看待变化事物的行为，该选项与故事 耀”之意，未重点描写；“田野”在诗中 寓意相悖。C项，楚国人用静止的眼光看 未提及，故选BC。 待移动的船和静止的剑，最终失败，正说 2.C 明事物是变化的，要灵活应对，该选项符 3.示例：不同意，朗读本诗后两句时应该读 合故事寓意。D项，故事未涉及外表与本 出诗人惊喜的心情。 质相关内容，该选项与故事无关。 4.示例：无边的秋色笼罩着晴日照耀着的水 4.示例：朋友，你别刻记号了！宝剑是从船 湾，远远近近，映入眼中的是无数层叠起 上掉下去的，可船一直往前走，你在船上 伏的峰峦。 刻记号，记号跟着船动，剑却沉在水底， 79 李广射虎 不会跟着船走。等船靠了岸，你按记号下 1.D 水，那地方早就不是剑掉下去的位置了， 2.以为虎/而射之。 怎么能捞到呢？ 186