精品解析：江西九江市第三中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次学习效果检测

九江三中2026—2027学年度上学期第一次学习效果检测 初三语文 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每个人都有故乡，人人都爱故乡的月亮。我的故乡在大平原上，夏天黄昏以后，我躺在坑边场院里的地上，数天上的星星，听虫儿呢（nán）______，不自觉沉醉其中。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到几片飘逸的薄云，晴空挂着一轮明月，月色如水洒在大地。后来漫游各地，我虽见过许多别处的月亮，但这些广阔世界的大月亮，依旧比不上我那心爱的小月亮。月是故乡明，心怀忧戚（ ）我怅望南天，心飞向故里。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（nán）___________ （2）戚______________ 2. 在括号内填入的标点符号是（ ） 【答案】1. ①. 喃 ②. qī 2. ， 【解析】 【1题详解】 注意“喃”字的书写；注意“戚”字的读音。 【2题详解】 “心怀忧戚”是描述作者当下情绪状态的分句，和后文“我怅望南天，心飞向故里”属于同一个完整句子的内部成分，二者之间是一般性停顿，符合逗号的使用场景，因此应填入逗号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的滋味里，总会掺杂着迷茫与欢喜。我们曾有过歇斯底里地宣泄，也学会了将脆弱隐匿于心，在一次次自我对话中，读懂了成长的（真谛 真理）。那些努力的日夜重叠成脚下的路，师长的教诲与书香的熏陶，让我们褪去了稚气。成长从不是瞬间的顿悟，而是把每一次跌倒后的奋起，每一次迷茫中的坚持，一笔一画地写进青春的道路。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 真谛 4. 将“青春的道路”修改为“青春的篇章”（或将“写进青春的道路”修改为“镌刻在青春的道路上”，修改合理即可） 【解析】 【3题详解】 真谛：事物真实深刻的内涵、本意；真理：客观存在、经得起检验的正确道理。句子表达的是读懂成长蕴藏的内在含义，并非客观科学的道理，因此选择“真谛”。 【4题详解】 画线句动宾搭配不当。句中“一笔一画地写进”这个动作，不能和“道路”搭配，道路无法被“写进”。应将“青春的道路”改为“青春的篇章”，“写进青春的篇章”搭配合理，语句通顺。也可以将“写进青春的道路”修改为“镌刻在青春的道路上”。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 日常生活中，____________我们应当坚信，横平竖直、撇捺飞扬的汉字，一定会在赓续中不断创新，在创新中不断发展。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①汉字凝聚了中华民族的文化认同，已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。 ②因此，我们或许不必过度担心汉字是否会“远离”，而更应该思考如何让更多人爱上汉字之美、品读汉语之韵、感悟文化之魂。 ③提笔忘字、习惯用表情包表达等情形越来越多，让不少人感慨和担忧：数字时代，汉字会远离我们吗？ A. ①③② B. ③②① C. ②③① D. ③①② 【答案】D 【解析】 【详解】文段开头“日常生活中”引出现实现象，③句写当下提笔忘字、表情包替代文字的现状，抛出大众的担忧，属于话题引入，适合放在最前面； ①承接③句，点明汉字是民族文化认同、融入血脉的精神基因，解释汉字根基深厚，为后文得出结论做铺垫，因此①应放在③的后面； ②用“因此”进行总结推论：不必过度担心汉字消失，要思考如何传承汉字之美，完美衔接后文“我们应当坚信……汉字赓续创新发展”，因此②应放在①的后面； 综合以上可知，正确的排序是：③①②。 6. 下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A. 阅读、运动、艺术，是开辟人生新赛道的助推器。 B. 庭院里的花解锁了美的新姿态，在晨曦中自由自在地舒展着。 C. 琴键在大厅尽情输出，激昂的旋律争先恐后地涌入人们的耳朵。 D. 空调拿捏了整个夏天，然后在秋天悄无声息地退场。 【答案】A 【解析】 【详解】A.运用了比喻的修辞手法，句中以比喻词“是”连接本体“阅读、运动、艺术”与喻体“助推器”，将提升自我的三类事物比作助力前行的工具； B.运用拟人手法，“解锁”本是人类特有的行为，此处赋予花朵人的动作，把花草当作人来描写，使其拥有人的行为状态； C.运用拟人手法，“争先恐后”用来形容人争抢、急切的样子，此处用来描摹旋律，将旋律人格化，赋予其人的情态； D.运用拟人手法，“拿捏”“退场”都是形容人的行为，将空调赋予人的动作，生动赋予器物人的行为特点。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 〔北宋〕范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 关山月 〔南北朝〕徐陵 关山三五月，客子忆秦川。 思妇高楼上，当窗应未眠。 星旗映疏勒，云阵上祁连。 战气今如此，从军复几年。 7. 下列各项中，对【甲】词和【乙】诗内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】词上片重在写景，突出一个“异”字，表现了塞下秋景与中原的不同。 B. 【甲】词中“长烟落日孤城闭”这一句反映了当时战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势。 C. 【乙】诗开篇叙写边塞之地圆月升空，巧妙地以圆月作引子，自然而然地引发个人情感。 D. 【甲】词和【乙】诗均将写作视角集中在边塞之景物上，这样写能够契合边塞主题。 8. 【甲】词和【乙】诗表达的思想感情有何相同之处？ 【答案】7. D 8. 两首作品都蕴含了边塞征人对家乡亲人的思念之情，也都暗含了对边塞战事迁延、归期难定的感慨。 【解析】 【导语】两首均为经典边塞诗词作品，皆以边塞军旅为核心题材。甲词描摹塞下萧瑟苍茫的秋景，戍融入边功业未就、思乡难归的沉郁悲情，意境苍凉悲壮。乙诗以明月起笔，虚实结合，联动征人思妇的双向思念，又直面边塞战事不息、从军无期的无奈。一悲戍边之苦、家国两难，一叹征战漫长、乡愁绵长，笔法各异，却皆真切道出边塞将士的复杂心境。 【7题详解】 D.根据《关山月》“思妇高楼上，当窗应未眠”可知，乙诗不只是写边塞景物，还虚写家中思妇，视角不局限于边塞景物，选项“均将写作视角集中在边塞之景物上”说法有误。 【8题详解】 根据《渔家傲·秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，戍边将士远离故土，心中牵挂万里之外的家乡，可功业尚未完成，根本无法踏上归乡路途，满是思乡而不能归的愁苦。根据“人不寐，将军白发征夫泪”可知，将士们难以入眠，将军和士兵都悄然落泪，藏着长久戍边、战事不休带来的辛酸无奈。 根据《关山月》“关山三五月，客子忆秦川”可知，边关十五轮明月高悬，漂泊在外的征人望着月色，不由得思念秦川故土，流露深切的乡愁。根据“战气今如此，从军复几年”可知，眼下战场硝烟依旧弥漫，征人不禁发问，还要在军中服役多少年，抒发对战事漫长、归期遥遥的慨叹。 综上两首作品，都写出边塞征人对故土亲人的惦念，同时感慨战争久久不能平息，不知何时才能返乡。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 岳阳楼记 【宋】范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 9. 给下列句子划分节奏，请用“/”标示，共一处。 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 10. 解释文中加点词的含义。 （1）具（ ） （2）薄（ ） （3）或（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）不以物喜，不以己悲。 12. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 【答案】9. 刻唐贤今人诗赋/于其上 10. ①. 同“俱”，全、都 ②. 迫近 ③. 或许、也许，表示委婉的语气 11. （1）浮动的月光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）不因外物的好坏和自己处境的变化而或喜或悲。 12. 体现了作者以天下为己任、忧国忧民的家国担当，以及吃苦在前、享乐在后的远大政治抱负。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》以“记”为名，实则借景抒怀、托物言志。文章先叙重修之事，再写洞庭胜状，继而以淫雨、春和两幅画面形成悲喜对照，最后升华至“不以物喜，不以己悲”的仁人境界。骈散结合，音韵铿锵；由景入情，由情入理，卒章显志，提出“先忧后乐”的千古抱负，格局宏大，立意高远。 【9题详解】 句意：把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。““刻唐贤今人诗赋”是动宾结构，意为“雕刻唐代和当代名家的诗赋”；“于其上”是介宾短语作补语，补充说明雕刻的地点。 故断句：刻唐贤今人诗赋/于其上。 【10题详解】 （1）句意：各种荒废了的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、都。 （2）句意：傍晚时分天色昏暗。薄：迫近。 （3）句意：他们或许不同于以上两种心情。或：或许、也许，表示委婉的语气。 【11题详解】 注意重点词的解释： （1）浮光：浮动的月光；跃金：像跳动的碎金；静影：（风停波静时）月亮静谧的倒影；沉璧：像沉入水中的玉璧，“璧”是古代圆形带孔的美玉，这里用来比喻月圆时温润澄澈的倒影。 （2）以：因为；物：外物，指外界的环境、境遇的好坏；己：自己的处境，指个人的得失、荣辱。 【12题详解】 这句话意思是：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。体现的政治情怀：忧国忧民，心系百姓，作者不以个人得失为悲喜，把国家、百姓的疾苦放在第一位。做官在朝廷就担忧百姓，被贬到江湖就担忧君主。远大抱负，无私奉献，表达范仲淹超越个人荣辱得失，以天下兴亡为己任的政治理想。旷达胸襟，和前文“不以物喜，不以己悲”呼应，不因为外物好坏、个人境遇或喜或悲，心怀家国。这句话是全文主旨句，寄托作者以天下苍生为重，吃苦在前、享乐在后的高尚情怀，同时用来勉励好友滕子京。 【点睛】参考译文： 庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩展它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边，清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。这就是岳阳楼雄伟壮丽的景象。前人对这些景象的记述已经很详尽了，虽然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘江，被降职远调的人员和吟诗作赋的诗人，大多在这里聚会，观赏这里的自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？ 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 写于庆历六年九月十五日。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中秋佳节，远方的朋友借用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“_________，_________”送来美好祝愿。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物、充满哲理的句子是“_________，_________”。 （3）《行路难（其一）》中诗人借用两个典故，表达期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望的诗句是“_________，_________”。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 【解析】 【详解】注意“婵”“娟”“畔”“钓”“碧”等易错字的写法。 三、现代文阅读（本大题共8小题，30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 习 惯 刘国芳 ①老人挑一担莴笋上街去卖，老人早上四点出门，天蒙蒙亮的时候，老人到街上了。 ②路上落了雨，老人身上淋湿了，天还凉，老人在风中冷得发抖。 ③有人上街买菜，看见老人在发抖，就说：“落雨就不要出来呀。” ④老人说：“不要紧。” ⑤买菜的又问：“莴笋几多钱一斤？” ⑥老人说：“五角。” ⑦买菜的没讨价还价，称了三棵，把钱给老人时，买菜的又说：“你这是何苦呢，五角钱一斤的莴笋，你这一担总共也卖不了几个钱，淋病了划不来。” ⑧老人说：“劳惯了，不要紧。” ⑨买菜的不再说了，走了。 ⑩天完全亮了，街上人也多了。一个孩子跟着大人过来买菜，孩子也看见老人在寒风中冷得发抖，孩子于是跟大人说：“我们买莴笋吧？” ⑪大人说：“你不是不喜欢吃莴笋吗？” ⑫孩子说：“你看那老奶奶，一身都湿了，我们买了她的莴笋让她早点回家。” ⑬大人听从了孩子，过去问着老人说：“莴笋几多钱一斤？” ⑭老人说：“五角。” ⑮大人和孩子也没还价，拿了几棵给老人称，老人称着时，孩子问着老人说：“奶奶，你冷吗？” ⑯老人说：“不冷。” ⑰孩子说：“下雨就不要出来呀？” ⑱老人说：“不要紧。” ⑲孩子和大人走开后，孩子跟大人说：“我觉得这奶奶好可怜。” ⑳孩子说着时，到处看，忽然，孩子发现街两边除了一些菜贩子外，卖菜的全是一些老人。孩子惊讶于自己的发现，孩子说：“妈妈，街两边卖菜的怎么全是老人呀？” ㉑大人说：“现在乡下年轻人都不愿作田，只有老人作田。” ㉒孩子说：“为什么只有老人作田？” ㉓大人说：“年轻人都出去打工了。” ㉔孩子说：“所以，这上街卖菜的都是老人。” ㉕大人点头。 ㉖卖菜的老人还在那儿，一个人过来买莴笋，又一个人过来买莴笋，他们都看见老人淋得一身，看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。他们就很同情老人了，他们说：“落雨就不要出来呀，一担莴笋又卖不了几个钱。” ㉗老人说：“习惯了，不出来倒不晓得做什么。” ㉘买菜的就不作声，买了莴笋走人。 ㉙很快，老人挑来的莴笋卖完了，老人挑了空担子往回走。街边有人卖包子，老人摸摸索索掏出一块钱买了两个包子，然后边吃边往回走。 ㉚半路上又落起雨来，老人到屋檐下躲雨，躲着时，一辆汽车停在老人跟前。随后，车上走下来一个人，这人跟老人说：“娘呀，你怎么又出来了，跟你说了多少次了，别出来卖菜，你怎么不听？” ㉛明显，这人是老人的儿子，老人回答儿子说：“不出来卖菜，你叫我做什么？” ㉜老人的儿子说：“淋病了怎么办？” ㉝老人说：“哪那么容易生病。” ㉞老人的儿子让老人上车，老人不上，老人说：“过一会就不下了，你走吧，我不习惯坐车，我喜欢走，我还是走回去。” ㉟老人的儿子抬头看看天，雨小了，老人的儿子便摇摇头，开车走了。 ㊱儿子把车开走后不久，老人也往家里去。半个小时或一个小时后，老人到家了。一到家，老人便放下担子，然后往地里去。落了雨，地里的菜青翠碧绿，面对一地的青青翠翠，老人笑靥如花…… （本文有删改） 14. 小说开篇对天气的描写有何作用？请结合文本简要分析。 15. 请对文中的画线句进行赏析： 看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。 【答案】14. ①交代清晨阴雨寒冷的环境，渲染凄冷的氛围。②衬托老人冒雨卖菜的艰辛，突出其勤劳、坚忍的形象。③为后文路人劝阻、买菜人同情老人以及儿子开车劝老人回家等情节作铺垫，与后文再次下雨的情节相呼应，突出老人长期劳作形成的习惯，深化文章主题。 15. 运用比喻的修辞手法，将雨中瑟瑟发抖的老人比作寒风中孤独的老牛，生动形象地描绘出老人年迈体弱、孤独无助的形象，突出其勤劳坚忍、默默承受生活艰辛的特点，表达了作者对老人的同情、怜惜与敬重。 【解析】 【导语】小说讲述一位年迈的老人冒雨挑莴笋上街售卖，面对路人的劝阻、买菜人的同情及儿子的关心，仍坚持劳作的故事。文章通过人物对话与细节描写，刻画了老人勤劳、质朴而执着的形象，揭示其长期劳作形成的生活习惯，引发读者对乡村老年劳动者生活处境的思考。 【14题详解】 第①段交代老人凌晨出门卖菜，第②段紧接着描写“路上落了雨，老人身上淋湿了，天还凉，老人在风中冷得发抖”，将老人置于清晨阴雨寒冷的环境中，营造出凄冷的氛围，突显其生活的艰辛。结合后文可知，面对路人劝阻，老人回答“不要紧”；面对儿子的劝说，老人仍坚持步行回家。开篇的天气描写既为后文围绕老人冒雨卖菜展开的一系列情节作铺垫，又通过老人对恶劣天气的态度表现其长期劳作形成的习惯。第㉚段再次写雨，与开篇相呼应，使老人的形象更加鲜明，进一步深化文章主题。 【15题详解】 第㉖段写老人独自站在街上，浑身被雨淋湿，冷得不停发抖。“如同一头孤独地站在寒风中的老牛”运用比喻，将老人比作老牛。“老牛”具有年迈、勤劳、默默忍受辛苦的形象特点，与老人长期劳作、坚持卖菜的经历相契合；“孤独”则突出老人独自忍受风雨的凄凉处境。结合后文老人坚持步行回家、到家后又去地里劳作的情节，可知这一比喻不仅描绘出老人身体衰弱的状态，还蕴含着对其勤劳坚忍的赞美与生活处境的关切，使人物形象更加鲜明，增强了文章的感染力。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值，烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹任方法，如炒、煮、蒸、炸等、以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即使是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 17. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”这一说法的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 【答案】16. C 17. B 【解析】 【导语】这篇阅读材料从三个维度展现了中国饮食文化的丰富内涵：1.地域性与整体性（材料一）：通过八大菜系特色、四季调味的智慧，体现中国饮食“和而不同”的文化特质；2.味觉哲学（材料二）：以“味”为灵魂，揭示中国人将饮食从生存需求升华为艺术创造的独特路径；3.文明互鉴（材料三）：借张骞通西域的案例，展现饮食文化作为文明交流载体的历史意义。三则材料共同构建起“技艺美学文明”的立体认知框架，彰显中国饮食作为活态文化遗产的当代价值。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料二第②段“如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，调味品出现后人类是“逐渐”享受到食物的愉悦，并非“直接进入”享受阶段。“逐渐”强调过程的渐进性，而选项中“直接”一词与原文表述矛盾。由此可知，选项“直接进入到享受食物的阶段”的表述不符合文意； 故选C。 【17题详解】 本题考查文学常识及内容理解。 结合材料三第①段“伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流……葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆”可知，汉唐丝绸之路的物产交流体现为西域物产（如食材、香料）传入中原。“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”中，“胡麻”是西域传入的物产（“胡”常指代西域），“胡麻饼”的制作体现了中原与西域饮食文化的交流，符合“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的说法。其他选项中，A、C、D均描述中原地区本土食材（鱼、笋、姜、莼菜、霜鲫等），未涉及丝绸之路的物产交流。由此可知，正确答案为“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉”。 故选B。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 船工瘸爷 任开旺 ①我的村庄面朝富屯溪，我家门前是繁华的街道，街道的尽头是渡口。六年前渡口上方架上了大桥。这渡口就不再是交通枢纽了。只作为村里的渔民捕鱼、捉虾、捞沙、停靠船舶之用。 ②唐代诗人韦应物颇负盛名的一首《滁州西涧》云：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”描绘的就是渡口的情景，其描述的旷古、寂寥、孤独的幽韵，让人不由生出一番情致。 ③站在雄伟壮丽的桥上，眺望下方的渡口，总能勾起我无限的回忆。打小每到夏天傍晚，总爱在渡口边溜达散步，富屯溪那静静流淌的溪水，那艘停泊在岸边船舷上早已呈现出棕褐色的老旧乌篷船，总给我无限的浪漫与遐想。 ④渡口摆渡的那位头发斑驳的青衫老者，年少的孩子们喊他“瘸爷”。因为他的一条腿残疾，走起路来一瘸一拐的，所以来来往往的船客叫他“瘸爷”，他也不知是褒是贬。 ⑤瘸爷是个孤儿，村庄解放那年当的兵，后来投身到抗美援朝的战火中，虽然在总攻上甘岭的那场战斗中保住了命，但腿上却残留着敌人的弹片。退伍回村后，为照顾瘸爷的生活，村里安排他摆渡，摆渡不收费，是公益性的，村委会还把临溪的一座院子分给瘸爷。说是院子，其实是村里人集资筹建的，主要是用于往返呼渡的村民歇脚遮风挡雨的棚房（亭子），瘸爷分到这棚房后加以改建才成了院子。瘸爷就在这院子里娶妻生子。后来儿子到镇上开店经商盖了洋房，儿子几次催他到镇上住去，但瘸爷总说住不惯洋房。其实了解瘸爷的人都知道，那是他放心不下别人摆渡，现在的后生十有八九吃不了苦。 ⑥每遇赶集日，凌晨5点，如果是冬天，天还没开亮，村民们就担着货物，有的推着板车陆陆续续地来了。这时渡口棚房的灯光已经亮了。瘸爷早已起床穿好衣服，迎着刺骨的寒风在船上等候。小船核载20人，没赶上趟的在他的棚房里歇着等候，棚房里有他早已烧好的热开水。 ⑦富屯溪河面不算宽，一趟往返约10分钟。一天忙下来约100趟，从天还没开亮一直忙到天黑，夜间有头疼脑热的村民上镇医院也能正常过渡。因此这摆渡工作一天24小时没有下班时间，不忙时小船静静地停靠在码头边，但瘸爷闲不住，他在河滩上开荒种地。他那一湾小小的菜地在富屯溪边很是耀眼。俗话说“人勤地不懒，秋后粮仓满”，本是一块洼地，在瘸爷的精心打理下，菜地里豌豆苗、空心菜、黄瓜、红薯、荠菜、大白菜……随着季节不断变换，各种蔬菜郁郁葱葱，让人艳羡，怜爱，心生欢喜。瘸爷时常将新鲜蔬菜送给过往的村民。他从不将吃不完的菜拿到集上去卖。因为他时刻放不下这条船。河道两岸上下几十里五六个村进进出出上千人就靠这一条船，特别是到了雨季，河宽水急，只有瘸爷最熟悉哪深哪浅，这条渡船维系着几个村子村民的命啊！ ⑧家就是船，船就是家。时光如流，一晃几十年过去了。瘸爷渐渐老了，有时累了已拿不动篙、划不动桨，常常船只能由渡河的村民自己来划，瘸爷就在船尾掌舵。这年市里决定在村子的开阔地上建工业园区，从国道上直架一座跨溪大桥通往村庄。建桥的方案拿出来了，大桥的其中一头就设在瘸爷的院子上。镇干部预感瘸爷的工作会不好做。县长亲自登门拜访他，还没等县长把话说完，瘸爷开口了。“拆！”瘸爷满是皱纹的脸上溢出了激动的泪水，嗫嚅地说：“这……这一天，我等啊，盼啊，几十年来我一直在想自筹资金建桥，可村子太小，心有余而力不足啊！”瘸爷的声音因激动而颤抖着。 ⑨几天后村庄里又传出一个令人无法相信，但千真万确的事：瘸爷将一生的积蓄13万元交给了村委会，委托村委会转给建桥指挥部，并让村干部带话说：不论宅院拆迁费是多少，一并转给大桥筹建处。 ⑩大桥竣工了，鞭炮声响过之后，瘸爷也结束了他的摆渡人生。瘸爷是个闲不住的人。古稀之年，早该抱孙子享清福了，可他却当起了大桥的义务监护人和清洁工。拖拉机把电石渣漏到了桥面，他虎着包公脸把车给拦下：“你就不能少拉点，这渣渣水会腐蚀水泥，缩短桥的寿命的！”凶归凶，凶过后他就拉上板车、铁锹和扫帚把整个桥面给扫个干干净净。党员奉献日，本是年轻人的事，组织上考虑他年纪大了没有通知他，瘸爷也一样跟着去，年轻的党员不解地说：“你老人家还是去休息吧！”他板起脸道：“你……你们说什么？我的党龄比你们的年纪还大，哼，你们瞅不上我老头子了！” ⑪瘸爷的故事很多，限于篇幅就此打住。 （有删改） 18. 为了方便村民们的生活，瘸爷做了哪些事情？请将下面空缺内容补充完整。 没有桥时，24小时坚守在岗位，提供渡河、暖心服务。→市里决定建桥时，瘸爷同意拆院子，（1）_______。→（2）______，他主动当起了大桥的义务监护人和清洁工。 19. 文章第②段引用诗句有什么作用？请结合文章内容简要分析。 20. 文章第⑤自然段运用了怎样的记叙顺序？请简要分析其作用。 21. 请结合文章内容分析瘸爷的精神品质。 【答案】18. ①. 将一生积蓄13万元连同宅院拆迁费全部捐出，用于大桥修建 ②. 大桥竣工之后 19. 引用韦应物的诗句，描绘渡口旷古寂寥、清幽宁静的景色；营造悠远的意境，引出下文对渡口、瘸爷的回忆；以古渡的意境烘托人物，为全文奠定怀旧深情的基调。 20. 插叙。交代瘸爷孤儿、抗美援朝负伤退伍的身世，补充人物背景；解释瘸爷腿疾的由来，让人物形象更丰满；交代他坚守渡口摆渡的缘由，为后文他无私奉献、心系村民的行为作铺垫。 21. ①无私奉献、心系群众：几十年坚持免费摆渡，24小时值守，开荒种菜送村民，捐毕生积蓄支持建桥。 ②顾全大局，深明大义：为建桥爽快同意拆掉自家院子，期盼方便村民通行。 ③责任心强，老而不休：大桥修好后，主动义务看护、清扫大桥，坚持参与党员奉献活动。 ④坚毅质朴，不忘初心：作为老兵，退役后扎根乡村，一辈子默默守护两岸村民。 【解析】 【导语】本文以渡口为线索，塑造了船工瘸爷质朴高大的形象。文章由古诗引入渡口，串联起瘸爷数十年免费摆渡、捐积蓄助建大桥、义务护桥的事迹。将老兵风骨藏于平凡琐事，于日常细节里展现奉献担当，叙事平和克制，用小人物的坚守抒写乡土温情，动人而厚重。 【18题详解】 第①空：根据文章第⑨段，文段写到瘸爷把自己一生积攒的13万元交给村委会，还提出宅院的拆迁费也要一并交给建桥指挥部，全部投入大桥修建，结合题干里“市里决定建桥时，瘸爷同意拆院子”这个前提，梳理这一处情节可以得出该空应填：将一生积蓄13万元连同宅院拆迁费全部捐出，用于大桥修建。 第②空：根据文章第⑩段开头，大桥竣工、鞭炮响起之后，瘸爷结束了摆渡的工作，没有选择清闲度日，主动承担起看护清扫大桥的事情，承接前文建桥的情节，对应后文义务监护人和清洁工的行为，由此得出该空应填：大桥竣工之后。 【19题详解】 根据文章第②段引用韦应物诗句的内容，这句诗描摹出古渡清幽寂寥的画面，勾勒出渡口独有的旷古氛围，给文字增添了诗意美感，让渡口这个场景更有古韵，自然烘托出宁静悠远的意境。 这句诗承接上文对渡口的简单交代，借古诗里的野渡形象，自然过渡到下文，引出“我”站在桥上眺望渡口、回忆瘸爷的相关内容，起到引出下文叙事的作用。 同时诗句营造的清冷孤寂的渡口氛围，和后文瘸爷常年独自守渡的形象相互映衬，为全文追忆人物、赞美平凡奉献的乡土故事铺垫了舒缓怀旧的情感基调。 【20题详解】 根据文章第⑤段，本段使用了插叙的记叙顺序，跳出顺着时间推进的主线叙事，回头交代瘸爷过往的人生经历，补充了他是孤儿、参军奔赴抗美援朝战场并负伤留下腿疾的身世背景，让读者明白“瘸爷”称呼的由来，完善了人物的基础信息。 补充的老兵身份，也丰富了瘸爷的形象层次，不止是普通的渡船老人，更是经历过战火、心怀大义的战士，让后文他捐钱建桥、义务护桥这些奉献举动更有支撑，让人物形象更加立体饱满，深化了人物身上担当奉献的底色。 这段插叙解释了村里安排他免费摆渡的缘由，让瘸爷几十年坚守渡口的行为不再突兀，读者能够理解这份岗位对他的意义，为后文写他心系村民、不愿离开渡口的选择作好情节上的铺垫，使人物的行动逻辑更加通顺自然。 【21题详解】 根据文章第⑥⑦段，瘸爷长年坚持免费摆渡，不分昼夜随时为村民提供渡河便利，还在河滩开荒种菜，时常把新鲜的蔬菜送给来往村民，这些细节能够体现他无私奉献、心里始终装着乡亲，愿意默默为村民付出的可贵品质。 根据文章第⑧⑨段，得知建桥规划需要征用自家院子时，瘸爷没有犹豫，十分支持建桥，还主动拿出毕生积蓄，连同宅院拆迁费用一并捐给建桥工程，愿意舍弃个人利益成全全村，可见他深明大义、顾全大局。 根据文章第⑩段，大桥修好之后，瘸爷已经结束摆渡工作，到了安享晚年的年纪，却主动做起大桥的义务监护人和清洁工，认真维护桥梁安全，还坚持参与党员奉献活动，体现出他责任心极强、老而不休的精神。 根据文章第⑤段，瘸爷曾奔赴抗美援朝战场，负伤退伍之后，没有居功索取优待，而是安心守在渡口服务乡亲，一辈子扎根乡土、踏实做事，坚守初心，展现出质朴坚毅、不慕名利的品格。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列对《简·爱》的赏析中，不正确的一项是（ ） A. 作者擅长用绘画的手法细腻地描绘景物和人物外貌，使景物、人物如油画般徐徐展开。 B. 《简·爱》表现了19世纪英国女性自我意识的觉醒，传达了独立自主的女性爱情观。 C. 《简·爱》成功塑造了一位出身普通，却有着强大人格魅力的女性形象，她完全打破了男权社会的主流价值体系。 D. 《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，整部作品以自述形式写成，大量运用心理描写是小说的一大特色。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《简·爱》塑造了出身平凡、人格独立的简·爱形象，她敢于反抗不公，但并没有“完全打破了男权社会的主流价值体系”，这个说法夸大人物作用，表述不正确。 23. 下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是（ ） A. 劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。 B. 简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。 C. 寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。 D. 简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷、饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容分析。 D.简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿等苦难，是被圣约翰兄妹收留，而非罗切斯特，表述错误。 故选D。 24. 请你从以下名著中任选其一，结合该人物的相关经历，解读其身上所展现的“责任与担当”。 家庭层面：《简·爱》 罗切斯特 民族/国家层面：《红星照耀中国》 毛泽东 【答案】示例一（罗切斯特《简·爱》）：罗切斯特在疯妻伯莎放火烧毁桑菲尔德庄园时，没有独自逃生，不顾危险重返火场营救伯莎。他明知此行凶险，仍选择承担作为丈夫的责任。这场劫难中他身受重伤，这份直面困境、不抛弃他人的抉择，正是责任与担当的体现。 示例二（毛泽东《红星照耀中国》）：青年时期的毛泽东目睹旧中国百姓苦难，立志探寻救国道路。他深入乡村调研，发动工农群众，带领人民开展革命斗争。他心怀广大劳苦大众，为民族独立、人民解放不懈奋斗，展现出心系家国的责任与担当。 【解析】 【详解】这道名著阅读探究题，要求二选一，围绕关键词“责任与担当”展开解读，分家庭、家国两个不同层面。答题时，先要选定人物，梳理原著中和人物担当相关的典型情节，简要叙述事件，再分析情节如何体现人物身上的责任与担当；做到人物、原著情节、主题解读三者结合，不能脱离原著空谈品质，同时区分好家庭层面与民族国家层面的不同侧重点。 示例一（罗切斯特《简·爱》）：罗切斯特向简·爱坦白自己已有疯妻的真相，没有继续隐瞒欺骗。他不愿在谎言中开始婚姻，主动承担自己过往婚姻带来的后果，坦然接受一切代价。这份正视错误、不欺瞒他人的自觉，是家庭层面的责任与担当。 示例二（毛泽东《红星照耀中国》）：毛泽东在革命艰难时期坚持创办红军大学，编写教材、亲自授课，培养革命骨干。他始终心系革命队伍的成长，为积蓄救国力量倾注心血，以实际行动扛起挽救国家、解放人民的重任，彰显家国层面的责任与担当。 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 请以“留只耳朵听________”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 留只耳朵听心声 喧嚣世界里，我们总习惯向外追逐，急于听见他人的评价，忙着追赶外界的脚步，却常常关上心门，忽略了内心的声音。不妨留只耳朵，静静聆听属于自己的心声。 曾经的我，总是活在别人的期待之中。父母希望我成绩拔尖，老师期盼我稳重优秀，身边同学谈论着热门的兴趣特长。于是我盲目跟风，报了很多补习班，硬逼着自己学习并不喜欢的才艺。每一次忙碌，都只为得到一句夸奖。可夜深人静时，心底总有一丝疲惫，我却不愿停下，不肯倾听内心真实的想法。 一次考试失利，压抑许久的情绪轰然爆发。我独自坐在窗前，看着窗外摇曳的枝叶，强迫自己安静下来。这一次，我留了一只耳朵，放下外界所有嘈杂，认真倾听心底的声音。我听见内心在诉说：不必强迫自己迎合所有人，不必为了别人的期待透支自己。我真正热爱的，是阅读与写作，而不是无休止的刷题和不感兴趣的特长。 读懂心声之后，我慢慢做出改变。我不再盲目追赶别人的节奏，合理规划时间。课余放下繁杂的补习班，捧起喜爱的书籍，用笔记录生活点滴。当我不再一味追求外界的掌声，专注内心所爱，焦虑渐渐消散。我才明白，心声不会高声呐喊，它藏在安静的时刻，需要我们留出耳朵，耐心捕捉。 生活处处充满喧闹：旁人的议论、世俗的标准、无尽的催促，很容易扰乱我们的判断。很多人一路奔波，只顾聆听外界的声音，久而久之迷失自我。他人的建议固然值得参考，但不能代替我们内心的选择。 留只耳朵听心声，不是一意孤行，而是认清自我。它让我们看清自己真正想要什么，明白自身的长处与局限。在成长路上，外界的声音来来去去，唯有内心的声音长久相伴。守住这份聆听，我们才能不随波逐流，坚定地走好属于自己的人生路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。“留只耳朵”是全文的核心短语，它不是简单的用耳朵听声音，而是提醒我们在忙碌、浮躁的生活里，学会静心、留心，主动去倾听那些容易被忽略的声音，带有一种自省、放慢脚步的意味。横线上要补充的内容，是倾听的对象，可以是具象声音，也可以是抽象的情感、话语。材料给出三组场景：成功时听劝，苦读时听自然，远行时听亲人叮嘱，提示我们写作可以从成功、奋斗、离别等成长场景切入。立意上拒绝空洞抒情，要以小见大，核心立意：在喧嚣匆忙的成长路上，不要一味埋头赶路或是沉醉于掌声，学会静心倾听，从那些容易被忽视的声音里收获感悟、汲取力量，懂得接纳建议、感受美好、珍惜身边温情。立足初中生真实生活，选取亲身经历，写出倾听之后内心的转变与成长，做到情感真挚。 第二，选材构思。 选材遵循真实细腻的原则，可选择不同方向补题，如《留只耳朵听花开》《留只耳朵听亲人叮嘱》《留只耳朵听心底声音》。若选《留只耳朵听母亲的叮嘱》，避开千篇一律的生病送医老素材，选取日常小事，比如备战期中，一心埋头刷题，一心想着考出好成绩，嫌母亲反复的叮嘱啰嗦，常常不耐烦打断；一次深夜刷题疲惫烦躁，偶然静下心，认真听见母亲轻声的提醒与牵挂，读懂话语背后藏着的关心。构思采用“铺垫矛盾+细节描写+静心倾听+感悟升华”。开篇写自己沉浸学习，一心追求成绩，对母亲的叮嘱充耳不闻；中间细致刻画母亲的神态、语言，写自己转变心态，停下浮躁，认真倾听的过程，写出心理变化；结尾升华主旨，明白我们总一心奔赴目标，却常常忽略身边最朴素温暖的声音，要记得留只耳朵，倾听藏在日常里的爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九江三中2026—2027学年度上学期第一次学习效果检测 初三语文 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每个人都有故乡，人人都爱故乡的月亮。我的故乡在大平原上，夏天黄昏以后，我躺在坑边场院里的地上，数天上的星星，听虫儿呢（nán）______，不自觉沉醉其中。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到几片飘逸的薄云，晴空挂着一轮明月，月色如水洒在大地。后来漫游各地，我虽见过许多别处的月亮，但这些广阔世界的大月亮，依旧比不上我那心爱的小月亮。月是故乡明，心怀忧戚（ ）我怅望南天，心飞向故里。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（nán）___________ （2）戚______________ 2. 在括号内填入的标点符号是（ ） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春的滋味里，总会掺杂着迷茫与欢喜。我们曾有过歇斯底里地宣泄，也学会了将脆弱隐匿于心，在一次次自我对话中，读懂了成长的（真谛 真理）。那些努力的日夜重叠成脚下的路，师长的教诲与书香的熏陶，让我们褪去了稚气。成长从不是瞬间的顿悟，而是把每一次跌倒后的奋起，每一次迷茫中的坚持，一笔一画地写进青春的道路。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 日常生活中，____________我们应当坚信，横平竖直、撇捺飞扬的汉字，一定会在赓续中不断创新，在创新中不断发展。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①汉字凝聚了中华民族的文化认同，已成为我们血脉中无法剥离的精神基因。 ②因此，我们或许不必过度担心汉字是否会“远离”，而更应该思考如何让更多人爱上汉字之美、品读汉语之韵、感悟文化之魂。 ③提笔忘字、习惯用表情包表达等情形越来越多，让不少人感慨和担忧：数字时代，汉字会远离我们吗？ A. ①③② B. ③②① C. ②③① D. ③①② 6. 下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A. 阅读、运动、艺术，是开辟人生新赛道的助推器。 B. 庭院里的花解锁了美的新姿态，在晨曦中自由自在地舒展着。 C. 琴键在大厅尽情输出，激昂的旋律争先恐后地涌入人们的耳朵。 D. 空调拿捏了整个夏天，然后在秋天悄无声息地退场。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 渔家傲·秋思 〔北宋〕范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 关山月 〔南北朝〕徐陵 关山三五月，客子忆秦川。 思妇高楼上，当窗应未眠。 星旗映疏勒，云阵上祁连。 战气今如此，从军复几年。 7. 下列各项中，对【甲】词和【乙】诗内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】词上片重在写景，突出一个“异”字，表现了塞下秋景与中原的不同。 B. 【甲】词中“长烟落日孤城闭”这一句反映了当时战事吃紧，守军戒备森严的紧张形势。 C. 【乙】诗开篇叙写边塞之地圆月升空，巧妙地以圆月作引子，自然而然地引发个人情感。 D. 【甲】词和【乙】诗均将写作视角集中在边塞之景物上，这样写能够契合边塞主题。 8. 【甲】词和【乙】诗表达的思想感情有何相同之处？ （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 岳阳楼记 【宋】范仲淹 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 9. 给下列句子划分节奏，请用“/”标示，共一处。 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 10. 解释文中加点词的含义。 （1）具（ ） （2）薄（ ） （3）或（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）不以物喜，不以己悲。 12. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）中秋佳节，远方的朋友借用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“_________，_________”送来美好祝愿。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中说明新事物必将取代旧事物、充满哲理的句子是“_________，_________”。 （3）《行路难（其一）》中诗人借用两个典故，表达期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望的诗句是“_________，_________”。 三、现代文阅读（本大题共8小题，30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 习 惯 刘国芳 ①老人挑一担莴笋上街去卖，老人早上四点出门，天蒙蒙亮的时候，老人到街上了。 ②路上落了雨，老人身上淋湿了，天还凉，老人在风中冷得发抖。 ③有人上街买菜，看见老人在发抖，就说：“落雨就不要出来呀。” ④老人说：“不要紧。” ⑤买菜的又问：“莴笋几多钱一斤？” ⑥老人说：“五角。” ⑦买菜的没讨价还价，称了三棵，把钱给老人时，买菜的又说：“你这是何苦呢，五角钱一斤的莴笋，你这一担总共也卖不了几个钱，淋病了划不来。” ⑧老人说：“劳惯了，不要紧。” ⑨买菜的不再说了，走了。 ⑩天完全亮了，街上人也多了。一个孩子跟着大人过来买菜，孩子也看见老人在寒风中冷得发抖，孩子于是跟大人说：“我们买莴笋吧？” ⑪大人说：“你不是不喜欢吃莴笋吗？” ⑫孩子说：“你看那老奶奶，一身都湿了，我们买了她的莴笋让她早点回家。” ⑬大人听从了孩子，过去问着老人说：“莴笋几多钱一斤？” ⑭老人说：“五角。” ⑮大人和孩子也没还价，拿了几棵给老人称，老人称着时，孩子问着老人说：“奶奶，你冷吗？” ⑯老人说：“不冷。” ⑰孩子说：“下雨就不要出来呀？” ⑱老人说：“不要紧。” ⑲孩子和大人走开后，孩子跟大人说：“我觉得这奶奶好可怜。” ⑳孩子说着时，到处看，忽然，孩子发现街两边除了一些菜贩子外，卖菜的全是一些老人。孩子惊讶于自己的发现，孩子说：“妈妈，街两边卖菜的怎么全是老人呀？” ㉑大人说：“现在乡下年轻人都不愿作田，只有老人作田。” ㉒孩子说：“为什么只有老人作田？” ㉓大人说：“年轻人都出去打工了。” ㉔孩子说：“所以，这上街卖菜的都是老人。” ㉕大人点头。 ㉖卖菜的老人还在那儿，一个人过来买莴笋，又一个人过来买莴笋，他们都看见老人淋得一身，看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。他们就很同情老人了，他们说：“落雨就不要出来呀，一担莴笋又卖不了几个钱。” ㉗老人说：“习惯了，不出来倒不晓得做什么。” ㉘买菜的就不作声，买了莴笋走人。 ㉙很快，老人挑来的莴笋卖完了，老人挑了空担子往回走。街边有人卖包子，老人摸摸索索掏出一块钱买了两个包子，然后边吃边往回走。 ㉚半路上又落起雨来，老人到屋檐下躲雨，躲着时，一辆汽车停在老人跟前。随后，车上走下来一个人，这人跟老人说：“娘呀，你怎么又出来了，跟你说了多少次了，别出来卖菜，你怎么不听？” ㉛明显，这人是老人的儿子，老人回答儿子说：“不出来卖菜，你叫我做什么？” ㉜老人的儿子说：“淋病了怎么办？” ㉝老人说：“哪那么容易生病。” ㉞老人的儿子让老人上车，老人不上，老人说：“过一会就不下了，你走吧，我不习惯坐车，我喜欢走，我还是走回去。” ㉟老人的儿子抬头看看天，雨小了，老人的儿子便摇摇头，开车走了。 ㊱儿子把车开走后不久，老人也往家里去。半个小时或一个小时后，老人到家了。一到家，老人便放下担子，然后往地里去。落了雨，地里的菜青翠碧绿，面对一地的青青翠翠，老人笑靥如花…… （本文有删改） 14. 小说开篇对天气的描写有何作用？请结合文本简要分析。 15. 请对文中的画线句进行赏析： 看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成小题 材料一： ①中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 ②中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值，烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹任方法，如炒、煮、蒸、炸等、以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 ③中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 ④饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 ⑤中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁。千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 ⑥中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： ①不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即使是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋熘、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 ②在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： ①张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”。而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的。葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 ②多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 17. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”这一说法的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。 C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。 D. 桂江霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 船工瘸爷 任开旺 ①我的村庄面朝富屯溪，我家门前是繁华的街道，街道的尽头是渡口。六年前渡口上方架上了大桥。这渡口就不再是交通枢纽了。只作为村里的渔民捕鱼、捉虾、捞沙、停靠船舶之用。 ②唐代诗人韦应物颇负盛名的一首《滁州西涧》云：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”描绘的就是渡口的情景，其描述的旷古、寂寥、孤独的幽韵，让人不由生出一番情致。 ③站在雄伟壮丽的桥上，眺望下方的渡口，总能勾起我无限的回忆。打小每到夏天傍晚，总爱在渡口边溜达散步，富屯溪那静静流淌的溪水，那艘停泊在岸边船舷上早已呈现出棕褐色的老旧乌篷船，总给我无限的浪漫与遐想。 ④渡口摆渡的那位头发斑驳的青衫老者，年少的孩子们喊他“瘸爷”。因为他的一条腿残疾，走起路来一瘸一拐的，所以来来往往的船客叫他“瘸爷”，他也不知是褒是贬。 ⑤瘸爷是个孤儿，村庄解放那年当的兵，后来投身到抗美援朝的战火中，虽然在总攻上甘岭的那场战斗中保住了命，但腿上却残留着敌人的弹片。退伍回村后，为照顾瘸爷的生活，村里安排他摆渡，摆渡不收费，是公益性的，村委会还把临溪的一座院子分给瘸爷。说是院子，其实是村里人集资筹建的，主要是用于往返呼渡的村民歇脚遮风挡雨的棚房（亭子），瘸爷分到这棚房后加以改建才成了院子。瘸爷就在这院子里娶妻生子。后来儿子到镇上开店经商盖了洋房，儿子几次催他到镇上住去，但瘸爷总说住不惯洋房。其实了解瘸爷的人都知道，那是他放心不下别人摆渡，现在的后生十有八九吃不了苦。 ⑥每遇赶集日，凌晨5点，如果是冬天，天还没开亮，村民们就担着货物，有的推着板车陆陆续续地来了。这时渡口棚房的灯光已经亮了。瘸爷早已起床穿好衣服，迎着刺骨的寒风在船上等候。小船核载20人，没赶上趟的在他的棚房里歇着等候，棚房里有他早已烧好的热开水。 ⑦富屯溪河面不算宽，一趟往返约10分钟。一天忙下来约100趟，从天还没开亮一直忙到天黑，夜间有头疼脑热的村民上镇医院也能正常过渡。因此这摆渡工作一天24小时没有下班时间，不忙时小船静静地停靠在码头边，但瘸爷闲不住，他在河滩上开荒种地。他那一湾小小的菜地在富屯溪边很是耀眼。俗话说“人勤地不懒，秋后粮仓满”，本是一块洼地，在瘸爷的精心打理下，菜地里豌豆苗、空心菜、黄瓜、红薯、荠菜、大白菜……随着季节不断变换，各种蔬菜郁郁葱葱，让人艳羡，怜爱，心生欢喜。瘸爷时常将新鲜蔬菜送给过往的村民。他从不将吃不完的菜拿到集上去卖。因为他时刻放不下这条船。河道两岸上下几十里五六个村进进出出上千人就靠这一条船，特别是到了雨季，河宽水急，只有瘸爷最熟悉哪深哪浅，这条渡船维系着几个村子村民的命啊！ ⑧家就是船，船就是家。时光如流，一晃几十年过去了。瘸爷渐渐老了，有时累了已拿不动篙、划不动桨，常常船只能由渡河的村民自己来划，瘸爷就在船尾掌舵。这年市里决定在村子的开阔地上建工业园区，从国道上直架一座跨溪大桥通往村庄。建桥的方案拿出来了，大桥的其中一头就设在瘸爷的院子上。镇干部预感瘸爷的工作会不好做。县长亲自登门拜访他，还没等县长把话说完，瘸爷开口了。“拆！”瘸爷满是皱纹的脸上溢出了激动的泪水，嗫嚅地说：“这……这一天，我等啊，盼啊，几十年来我一直在想自筹资金建桥，可村子太小，心有余而力不足啊！”瘸爷的声音因激动而颤抖着。 ⑨几天后村庄里又传出一个令人无法相信，但千真万确的事：瘸爷将一生的积蓄13万元交给了村委会，委托村委会转给建桥指挥部，并让村干部带话说：不论宅院拆迁费是多少，一并转给大桥筹建处。 ⑩大桥竣工了，鞭炮声响过之后，瘸爷也结束了他的摆渡人生。瘸爷是个闲不住的人。古稀之年，早该抱孙子享清福了，可他却当起了大桥的义务监护人和清洁工。拖拉机把电石渣漏到了桥面，他虎着包公脸把车给拦下：“你就不能少拉点，这渣渣水会腐蚀水泥，缩短桥的寿命的！”凶归凶，凶过后他就拉上板车、铁锹和扫帚把整个桥面给扫个干干净净。党员奉献日，本是年轻人的事，组织上考虑他年纪大了没有通知他，瘸爷也一样跟着去，年轻的党员不解地说：“你老人家还是去休息吧！”他板起脸道：“你……你们说什么？我的党龄比你们的年纪还大，哼，你们瞅不上我老头子了！” ⑪瘸爷的故事很多，限于篇幅就此打住。 （有删改） 18. 为了方便村民们的生活，瘸爷做了哪些事情？请将下面空缺内容补充完整。 没有桥时，24小时坚守在岗位，提供渡河、暖心服务。→市里决定建桥时，瘸爷同意拆院子，（1）_______。→（2）______，他主动当起了大桥的义务监护人和清洁工。 19. 文章第②段引用诗句有什么作用？请结合文章内容简要分析。 20. 文章第⑤自然段运用了怎样的记叙顺序？请简要分析其作用。 21. 请结合文章内容分析瘸爷的精神品质。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 下列对《简·爱》的赏析中，不正确的一项是（ ） A. 作者擅长用绘画的手法细腻地描绘景物和人物外貌，使景物、人物如油画般徐徐展开。 B. 《简·爱》表现了19世纪英国女性自我意识的觉醒，传达了独立自主的女性爱情观。 C. 《简·爱》成功塑造了一位出身普通，却有着强大人格魅力的女性形象，她完全打破了男权社会的主流价值体系。 D. 《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，整部作品以自述形式写成，大量运用心理描写是小说的一大特色。 23. 下列关于《简·爱》的内容表述不正确的一项是（ ） A. 劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。 B. 简·爱爱上与她地位悬殊的罗切斯特，但她坚信人在精神上是平等的。 C. 寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子们加餐。 D. 简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷、饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收留。 24. 请你从以下名著中任选其一，结合该人物的相关经历，解读其身上所展现的“责任与担当”。 家庭层面：《简·爱》 罗切斯特 民族/国家层面：《红星照耀中国》 毛泽东 五、写作（50分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 请以“留只耳朵听________”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整；选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $