精品解析：云南昆明市润城学校2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卷（答题卡）上。答案书写在答题卷（答题卡）相应位置上（不能改动答题卡上的标题题号），在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卷（答题卡）一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。 现代诗歌的创作，本质上是一场将抽象情感灌溉为永恒意象的修行。读懂意象，便触到了诗心，也找到了解读现代诗歌的钥匙。看那壮阔理想，既镌刻于毛泽东笔下“北国风雪”的豪迈中，也藏在天骄儿女逐梦山河的壮志里，他们以________为目标，前行时心无旁骛；品那赤子之爱，既浸润于艾青“深沉土地”的厚重，也显在春日里娉（pīn）婷绽放的花枝间——每一片花瓣都像在诉说对世界的温柔，哪怕遭遇________，也始终保持纯粹；触摸国家裂痕，既浓缩于余光中“方寸邮票”的牵挂，也隐在离别时彬彬有礼的道别里，怕一句失态便打破了最后的体面；赏那生命华章，既绽放于林徽因“人间四月”的明媚，也显在庆典上冠冕（miǎn）的庄重里——那份庄严象征着责任与荣耀的代代传承；既藏在困境中不食搓来之食的牺牲里——那份付出让无私的爱有了沉甸甸的重量，也显在绝境里挺身而出的勇毅中，每一次抉择都是在守护珍视的人与事，哪怕面对未知，也始终坚定如初。 诗人从不回避复杂的情感，他们会写人性中恣睢的角落，用尖锐的意象撕开虚伪的面纱；也会写对过错的________，借清风流水传递伤感的温度。他们尊重每一份情感，绝不亵渎真挚的心意，也不_______地说教，通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。正是通过这种“立象以尽意”的创造，无形的情思才得以具身，获得形状、重量与丰润（rùn），最终与读者共鸣，抵达不朽（xiǔ）。因此，学习创作现代诗歌，就是学习如何为灵魂寻找最恰切的尘世化身。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 娉（pīn） B. 冕（miǎn） C. 丰润（rùn） D. 不朽（xiǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 灌溉 B. 天骄 C. 心无旁骛 D. 搓来之食 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 匡时济世 摧毁 释然 坚持不懈 B. 舍身求法 摧毁 忧戚 坚持不懈 C. 匡时济世 摧残 忧戚 自欺欺人 D. 舍身求法 摧残 释然 自欺欺人 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 B. 通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 C. 通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注到诗歌里。 D. 通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。 【答案】1. A 2. D 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 A.娉（pīng）。 【2题详解】 D.嗟来之食。 【3题详解】 第一空： 匡时济世：挽救动荡的时局，救助天下苍生，多指宏大报国理想。 舍身求法：不惜牺牲自身，探求真理，侧重为信仰献身。 语境写天骄儿女胸怀壮志、逐梦山河，目标是拯救家国，“匡时济世”更贴合远大报国理想，选匡时济世。 第二空： 摧残：遭受折磨、伤害，可用于花草、生命，程度相对柔和。 摧毁：彻底破坏、毁灭，力度极强，一般指事物完全崩塌。 语境写花瓣遭遇磨难，不是彻底毁灭，用“摧残”更适合，选摧残。 第三空： 忧戚：忧伤、悲愁。 释然：心中的疑虑、痛苦消散，内心释怀。 语境写诗人书写过错带来的伤感，传递悲伤情绪，不是释怀，选忧戚。 第四空： 自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人，指虚假空洞。 坚持不懈：长久坚持不松懈，是褒义词。 语境：诗人尊重真情，不会虚假空洞地说教，不含坚持的含义，选自欺欺人。 【4题详解】 原句“通过……使……”，同时使用造成主语残缺；原句中“玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢”递进顺序不合理。 修改方法：可删掉“使”，主语为诗人，消除主语残缺问题。修改语序为“深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思”。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 云南普洱茶，历史悠久，可追溯至三千年前，犹如陈年佳酿，历久弥新。______。 ______。______。______。______。这种技艺不仅使普洱茶成为一种滋味醇厚的饮品，更成为中国茶文化中璀璨的瑰宝。在“一带一路”的文化背景下，普洱茶作为云茶代表，也更有实力和机遇面向东南亚，面向世界。 ①云南地处中国西南边陲，气候湿润，土壤肥沃，适宜茶树生长 ②当地的茶农在长期实践中积累了丰富的制茶经验，形成了独具特色的制茶技艺 ③普洱茶之所以能够流传至今并广受喜爱，与其特殊的地理环境和生产工艺密不可分 ④明清时期，普洱茶更是进入了鼎盛阶段，成为当时国内外茶叶市场上的必备商品之一 ⑤据《云南通志》记载，早在唐代普洱茶就已经开始种植和制作 A. ①②⑤④③ B. ①⑤③②④ C. ⑤④③①② D. ⑤②①④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 作答本题要根据上下文：第一段提到普洱茶历史悠久，可追溯至三千年前；最后一段提到普洱茶的制茶技艺使其成为茶文化的瑰宝，并在“一带一路”背景下走向世界。从句子逻辑方面考虑需要选择一个能够承上启下、逻辑连贯的排序。 根据第一段“云南普洱茶，历史悠久，可追溯至三千年前”可知，第一空需要承接“历史悠久”，因此适合用具体的历史记载的，故应选第⑤句； 根据④句“明清时期，普洱茶更是进入了鼎盛阶段……”一句中“更是”，说明普洱茶的进一步发展，应排在⑤句后面； 根据③句“普洱茶之所以能够流传至今并广受喜爱，与其特殊的地理环境和生产工艺密不可分”可知，本句总结普洱茶流传至今并广受喜爱的原因，承接上文第④⑤句，应放在第④句后面； 根据①句“云南地处中国西南边陲，气候湿润，土壤肥沃，适宜茶树生长”可知，本句写云南的地理环境，承接③句中的“……与其特殊的地理环境和生产工艺密不可分”中的“地理环境”，应放在③句后面； 根据②句中“当地的茶农在长期实践中积累了丰富的制茶经验，形成了独具特色的制茶技艺”可知，承接了③句中的“生产工艺”，因“生产工艺”在“地理环境”之后，故②句应放在第①句后面。综上分析： 故选C。 6. 名篇名句默写。 （1）《水调歌头》中写作者怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：“_________，_________？” （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡以“_________，_________”两句展现了对世事变迁的豁达襟怀。 （3）古人常常借自然美景传情达意。徜徉于琅琊山中，欧阳修以“_________，_________”（《醉翁亭记》）描绘出了春夏之景的美好。 【答案】 ①. 不应有恨 ②. 何事长向别时圆 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】注意“长”“畔”“幽”“阴”等易错字的写法。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并按要求完成下面小题。 7. 阅读下面两则材料，说说你从中获得的启示。 材料一： 韩信受胯下之辱，后来成为大将军，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，后来打败吴国，成为春秋霸主。 材料二： 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受宫刑，仍能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。 启示：_________________ 8. 活动中，校团委准备开展以“青年当自强不息”为主题的演讲比赛，制作幻灯片时需选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理由。 【答案】7. 示例：古往今来，凡能成就一番事业的人，无不经历过磨难与困境的考验；面对屈辱、挫折与人生的低谷，只要不被困境打倒，坚守志向、奋发努力，最终就能收获成就，实现自我价值。 8. 示例一：我建议选A。一位失去双臂的人背负重物，脚踏实地前行，而另一位四肢健全的人却坐等乞讨、安于现状。两人截然不同的选择，直观展现出“自强者不依附他人、靠自己创造生活”的内核，和“青年当自强不息”的主题高度契合，有很强的警示与感召力。 示例二：我建议选B。这幅图完整呈现了青虫历经啃食叶片积累、风吹雨打的考验、破蛹的坚持，最终蜕变成蝶的全过程，用生动的成长隐喻，点明青年的成长必然要经过磨炼、坚守与突破，才能蜕变成长、收获光彩，非常贴合“青年当自强不息”的活动主题，形象易懂富有感染力。 【解析】 【7题详解】 答题时，首先概括四人皆在逆境或屈辱中发奋，最终成就非凡；其次由事及理，点明面对磨难应忍辱负重、坚韧不拔、发愤图强；最后联系青年实际，落脚于将逆境化为前行的动力，语言需简练有力。 示例：人生难免遇到挫折与磨难，面对逆境甚至屈辱时，我们不能沉沦气馁，而应忍辱负重、发奋图强。磨难是磨砺意志的试金石，只要坚定信念，将逆境转化为前进的动力，顽强拼搏，最终定能战胜困难，成就一番非凡的事业。 【8题详解】 两图都符合主题，答题时任选其一自圆其说即可，答题时先明确选择，再把插图的表意和“青年要主动经受磨砺、奋发向上、实现自我成长”的演讲主题建立关联，表述简洁清晰。 示例一：我建议选择图B。理由：图B以蝴蝶破茧成蝶的成长过程为喻，图文并茂地展现了“幼虫—成蛹—破蛹—化蝶”的生命蜕变，并配有“成长需要磨炼”“经历了风吹雨打”“还能坚持下去”等文字。这与“青年当自强不息”的主题高度契合，直观地启示青年一代：在成长的道路上，面对磨难与挫折要坚韧不拔、坚持到底，唯有经历风雨的洗礼，才能实现人生的美丽蜕变，具有很强的视觉冲击力和教育意义。 示例二：我建议选择图A。理由：图A生动展现了一个失去双臂的人背负重物，脚踏实地前行，与一个四肢健全的坐等乞讨的人形成鲜明对比。这幅图极具震撼力，深刻诠释了“自强不息”的内涵：失去双臂者虽身体残缺，却能凭借坚韧的意志负重前行；四肢健全者虽身体无恙，却因精神懈怠而丧失自我，坐等施舍。它启示广大青年，不应贪图安逸、坐享其成，而应像那个负重前行者一样，不惧逆境，主动扛起责任，用奋斗和担当书写青春的华章。该图对比强烈，发人深省，极具教育意义。 （二）名著阅读（5分） 9. 坐标系是数学学习中的常用工具。小润同学在探究名著人物形象时绘制了一幅简·爱的人生坐标图，请你说说他绘制的理由。 【答案】示例：图中横轴是简·爱的人生经历，纵轴代表人物精神。前期曲线跌宕起伏，对应简·爱自幼寄人篱下、在寄宿学校受尽折磨，接连的苦难让她的精神陷入低谷。但苦难没有磨灭她追求平等、自尊自立的本心，在后续的人生际遇里，她坚守人格底线，拒绝依附他人，不断完成自我成长。曲线触底后持续上升，形象展现出磨难淬炼了她的灵魂，她的精神境界不断提升，这便是绘制这幅人生坐标图的理由。 【解析】 【详解】结合坐标曲线图来分析简·爱的人物成长，横轴代表人物经历也就是她人生发展的时间线，纵轴代表人物精神。曲线先起伏波动，对应简·爱早年不断遭遇苦难，精神随之起落，低谷代表她遭受打击陷入痛苦，之后曲线持续向上，代表经历磨难之后，她坚守自尊独立，精神境界不断提升。答题要把曲线变化和原著关键情节一一对应，讲清楚图像变化与人物成长的关联，说明这样绘制坐标图的理由。 示例：横轴代表简·爱的人生经历，纵轴代表她的人物精神。曲线前期起伏波动，对应简·爱童年在盖茨海德府受尽欺凌，在洛伍德学校遭遇苦难，人生接连受挫，她的精神随之起伏，落入低谷。但她没有就此沉沦，在桑菲尔德、沼泽庄园的经历中坚守人格独立与自尊，一次次战胜困境。所以曲线触底后持续向上，体现苦难磨砺了她，她的精神不断成长升华，这就是绘制这幅人生坐标图的理由。 10. 成长之路蜿蜒，幸有“引路人”指引。名著作品中塑造了很多令人印象深刻的“引路人”。请你谈一谈简·爱求学时代的引路人对她的影响。 【答案】示例：谭波尔小姐是简·爱的引路人。她公正善良，在简·爱被污蔑撒谎后，她查明真相，为简·爱澄清，给了简·爱尊重与温暖。她热爱学识，鼓励简·爱读书，引导简·爱勤奋好学，培养了简·爱自尊独立的品格。 【解析】 【详解】“引路人”指走在前面、以教导者身份为简·爱指引方向、塑造其价值观的人。谭波尔小姐作为洛伍德学校的教师，正是这一角色最典型的代表。当布洛克赫斯特当众诬陷简·爱是“说谎者”时，谭波尔小姐没有偏听偏信，而是耐心听完简·爱的辩解，写信向劳埃德先生核实真相，最终在全校面前为她洗清冤屈，并给予她母亲般的关怀与信任。这种来自长辈的公正与温暖，让简·爱感受到了被尊重的力量，激励她勤奋读书，引导她形成了自尊正直、追求独立的品格。因此，简·爱求学时代的引路人，最典型的就是谭波尔小姐。 示例：谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校求学时期真正的引路人。她作为教师，公正善良。当布洛克赫斯特诬陷简·爱撒谎时，谭波尔没有偏听偏信，而是倾听辩解、写信核实，最终为她洗清冤屈，并给予母亲般的关怀。她让简·爱懂得了公正与尊严，激励简·爱自尊独立、勤奋读书，是简·爱成长道路上最重要的指引者。 三、阅读（11～23题，共34分） （一） 阅读下面这两首诗歌，完成以下题。 （甲） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙） 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了丰盛的宴席，与“停杯投箸不能食”形成反差，凸显诗人内心的苦闷。 B. “欲渡”两句以自然景象的艰难，比喻人生道路的阻碍，抒发了诗人的迷茫与失意。 C. “闲来”两句借用姜太公、伊尹的典故，表达了诗人对归隐田园、逃避世俗的向往。 D. 甲诗作者的情感从苦闷迷茫到借典故自我慰藉，再到最后的豪情壮志，展现其复杂的心境。 12. 甲乙两诗都记述了世路的艰难，表达的情感有何不同？ 【答案】11. C 12. 甲诗表达了诗人在困境中仍对未来充满希望，渴望实现理想抱负的情感；乙诗表达了诗人被贬后的愤懑、对朝廷的忠诚以及对未来的担忧等复杂情感。 【解析】 【导语】李诗以冰塞黄河、雪满太行喻仕途困厄，借姜尚、伊尹典故自勉，终吐济海壮志，沉郁中见豪迈；韩诗直陈朝奏夕贬的冤屈，云横雪拥间抒忠而获罪的悲愤，末句作绝笔之叹，满是凄怆孤忠。 【11题详解】 C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用姜太公垂钓遇文王、伊尹做梦乘舟绕日的典故，不是向往归隐逃避世俗。诗人是借两位先贤早年困顿、终得重用的故事，相信自己也能得到朝廷赏识，建功立业。 【12题详解】 甲诗，诗人面对仕途受阻、前路艰难，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写出世路艰险，内心一度茫然苦闷。但“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故，相信自己终将被君王重用；结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一扫失意，在困境之中依旧对未来满怀信心，渴望有朝一日实现远大理想抱负。 乙诗，诗人因上书进谏，“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，一朝获罪，远贬蛮荒之地，写出命运骤变的悲愤。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直抒胸臆，表明自己为国除弊，不惜残年，坚守对朝廷的忠诚。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，借景物抒发前路渺茫、有家难回的悲痛；尾联“好收吾骨瘴江边”，向侄孙交代后事，流露对自身命运、未来处境的担忧。全诗抒发被贬后的愤懑不平，忠而获罪的悲慨，既心怀忠君报国之志，又对前途充满悲凉担忧。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 跋傅给事①帖 陆游 绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴②王室，虽丑裔③方张，视之蔑如④也，卒能使虏消沮⑤退缩，自遣行人请盟。会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎⑥，非复诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归？嘉定二年七月癸丑陆某谨识。 （节选自《古文鉴赏辞典》） 【注】①傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。②翊（yì）戴：辅佐拥护。③丑裔：对金人的蔑称。④蔑如：浅薄不足称道。⑤消沮（jǔ）：失败。⑥和戎：这里是对敌屈服的意思。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）增其旧制 制：________ （2）属予作文以记之 属：________ （2）沙鸥翔集 集：________ （4）非复诸公初意矣 意：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎。 15. 【甲】文中画波浪线的句子应该用怎样的语气朗读？谈谈你的理由。 16. 乙文中“死者可作，吾谁与归”和范仲淹《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”这个句子类似，两者各表达了怎样的情感？请你结合文章内容加以分析。 【答案】13. ①. 制：规模 ②. 属：同“嘱”，嘱托 ③. 集：停息 ④. 意：本意，意图 14. （1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 （2）恰逢秦丞相秦桧掌权，（秦桧）掠夺（众人的功绩）当作自己的功劳，把主张恢复失地变为对敌屈服。 15. 轻松欢快的语气；因为画线句连用短句，简洁明快，朗朗上口，形象地描绘出月光下洞庭湖天水空阔、光影灵动的优美景象，传达出迁客骚人的喜悦之情。 16. 乙文中这句话既表现了作者驱除鞑虏，恢复中原故国的决心，也表达了作者报国无门的愤懑与无奈；《岳阳楼记》中的话则表现了范仲淹以天下为己任、先忧后乐、舍己为人的高尚情怀和对滕子京的劝勉之情。 【解析】 【导语】本文以《岳阳楼记》与陆游跋文对读，一抒忧乐天下的襟抱，一悼志士报国无门的悲愤。两文皆以“吾谁与归”寄怀同道，借景抒情、以史明志，文气沉郁而风骨凛然。范仲淹旷达济世，陆游愤切忠烈，文脉相承，尽显古代文人家国担当。 【13题详解】 （1）句意：扩大它原有的规模。制：规模； （2）句意：滕子京嘱托范仲淹写文章记述这件事。属：同“嘱”，嘱托； （3）句意：沙鸥时而飞翔，时而停歇在洲上。集：停息； （4）句意：不再是当初士大夫们立志恢复中原的本意了。意：本意，意图。 【14题详解】 注意句中关键词： （1）先：在……之前；后：在……之后。 （2）会：恰逢；用事：掌权；为：作为；和戎：对敌人屈服。 【15题详解】 画线句描绘了春夜洞庭皓月当空、光影灵动的明丽美景，营造出宁静祥和、心旷神怡的氛围，后文紧接着抒发“宠辱偕忘”的喜悦之情，语句短促明快、节奏轻快，因此朗读时应采用轻松舒缓、喜悦赞美的语气，贴合景物之美与人物畅快心境。 【16题详解】 甲文中“微斯人，吾谁与归”的“斯人”指古仁人，前文明确古仁人“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹借此句，既表达对这种胸怀天下、不计个人得失的高尚人格的极度向往，也抒发自己以天下为己任的政治理想，同时暗含对同遭贬谪的滕子京的劝勉，希望他能坚守信念、心怀家国。 乙文中“死者可作，吾谁与归”，前文写南宋初年士大夫立志抗金、辅佐王室，却因秦桧当权，恢复大业变为对敌屈服，无数志士抱愤而死，陆游看到傅给事的遗帖后发出此叹，既深切怀念傅崧卿等坚持抗金、忠心报国的志士，又痛斥当权者误国，抒发自己报国无门、难寻同道的悲愤与坚守抗金立场的执着。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晚阴晴多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的官员和文人墨客，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】绍兴初年，我刚成儿童。亲眼见到当时士大夫们一起谈论国家大事，有的怒目咬牙，有的流泪痛哭，人人都立志以牺牲生命来辅佐拥护朝廷，虽然金人势力正盛，他们却把金人看得微不足道，最终能让金人失败退缩，金人自己派遣使者来请求结盟。恰逢丞相秦桧掌权，把众人的功劳抢夺过来当作自己的功劳，把收复中原的主张变为对敌屈服求和，不再是当初各位士大夫的本意了。胸怀悲愤而死的志士仁人，数都数不完！现在看到傅给事写给吕尚书的遗帖，死去的人如果能复活，我和谁一道呢？嘉定二年七月癸丑日，陆某郑重题记。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 还字库一片净土 ①自古以来，中华民族就有敬畏文字的优良传统。古人认为纵使是废纸，只要写过文字，便不可被随意丢弃，应收集起来，在字库塔中焚化。字库塔遂成为古人敬惜字纸的历史见证，“字库”一词也同时具有了更为特殊的含义。 ②步入网络时代，“字库”的内涵逐渐扩大，从专指为印刷排版等制备存贮的成套实体字符，扩展到代表一组特定字符的集合。 ③打开互联网搜索“字库”，各种新鲜的印刷体、美术字、硬笔和软笔手书字体跃入眼帘。随意点进一个字库网站，可供下载的免费或付费字体便达上千种，如此多的字体，特别是手书字体纷纷“入库”，着实令人眼花缭乱。 ④不可否认，手书字体中不乏具有一定书法审美价值的字体，然而也有一些字体设计者为使字体具备“入库”的特殊风格，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，既不符合书法用笔规范，也不符合大众审美习惯。如果任由这种“带病”的手书字体格式化、体系化、批量化，为大众所下载、运用和传播，不仅会拉低大众审美水平，更易造成社会用字混乱和信息识读困难。 ⑤汉字书体的形成自有其历史、标准与价值。篆书，是先民想象力和现实的生动结合；隶书，是笔画化现代汉字的起点；草书，是汉字书写向纯艺术迈进的产物；楷书，是汉字规范化发展的标志；行书，是实用性和艺术性的结合。历史上风格独特的书法，如东晋王羲之的行草，潇洒飘逸，是“魏晋风度、品藻万物”的美学体现：唐代颜真卿、柳公权等人的楷书，是唐朝正大气象的法度显现；宋代以苏轼、黄庭坚为代表的书法家，其书法追求抒发胸中意气；元代赵孟頫以及明代祝允明等人的书法注重形质妍美。人们说“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、元明尚态”。书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生。 ⑥早期电脑字库中，大家公认的优秀字体除了宋体、楷体、魏碑等印刷体、美术体之外，还有以瘦金体、启功体、舒同体为代表的手书字体。这些为大众所喜爱的手书字体，无不具备舒展大方、简洁流畅、轻松自然、雅俗共赏等特质。优秀的手书字体都不是随手写就、凭空臆造的，而是在遵循书法艺术演进规律、继承前人书法传统基础上，适时创新而来的。以其为基础，亦可源源不断衍生出许多令人惊喜的字体。 ⑦可是近年来，屡屡出现在电脑荧屏上一地鸡毛奇形怪状的扫把字，把美轮美奂的中国方块字糟蹋成了垃圾，这些字体居然还进了字库！为何“带病”的手书字体仍然被大量使用？一方面，某些缺乏责任感的字库网站为求名利，默许丑陋的字体大行其道。另一方面，一些字体设计者自身缺乏书法修养，以为拿起毛笔便可成为书法家，以为只要“龙飞凤舞”就能在网络字库里“开山立派”。这些都助长了手书字体创作随意、以丑为美的不正之风。因此，杜绝“带病”字体扰乱字库的现象，迫在眉睫。 ⑧未来，欲杜绝“带病”字体扰乱字库的现象，还字库一片净土，应由权威机构进一步制定字体入库标准，以提升社会规范化用字水平；倡导“百花齐放”，鼓励推出一批既符合规范又兼具审美价值的新字体，以满足社会需求；弘扬“正大气象”，以体现字体设计的时代特色，培育大众的汉字审美素养。 17. 认真阅读第⑤段，分析其论证思路。 18. 选文第⑦段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 请结合文章内容和链接材料，谈谈“还字库一片净土”有什么现实意义。 【链接材料】 《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。 【答案】17. 首先提出汉字书体的形成自有其历史、标准与价值的观点；然后分别阐释篆、隶、草、楷、行五种书体的内涵，再列举晋、唐、宋、元明不同时期书法大家及其书风特点，印证不同时代书法的审美特质；最后得出结论，书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生。   18. 运用比喻论证，把奇形怪状的“带病”手书字体比作垃圾，生动形象地写出这类字体对汉字美感的破坏，有力论证了需要尽快杜绝“带病”字体扰乱字库的观点，使道理浅显易懂。 19. “还字库一片净土”就是从根本上规范汉字字体，提升社会规范化用字水平；这样的字体既可以符合规范又兼具审美价值，充分体现时代特色，培育大众的汉字审美素养；同时，规范化的字体，更可以有力地防止汉字发生蜕化和异化，有效地防止我们的精神和文化受到侵蚀。 【解析】 【导语】本文聚焦网络字库乱象，由古人敬惜字纸的传统切入，对比古今汉字审美，针砭粗劣变形的“带病”字体。文章梳理汉字书体沿革，以历代书风佐证汉字有其固有法度，再剖析劣质字体泛滥的成因，提出规范字库的对策。行文逻辑严谨，兼具文化反思与现实关切，既批评以丑为美的创作风气，也守护汉字形体背后的民族审美与文化根基。 【17题详解】 根据第⑤段中的“汉字书体的形成自有其历史、标准与价值”可知，文段开篇亮出本段的观点，点明汉字书体的形成具备自身特定的历史、标准以及价值，这为后续的论述奠定了基础，明确了论述方向。 根据第⑤段中的“篆书，是先民想象力和现实的生动结合；隶书，是笔画化现代汉字的起点；草书，是汉字书写向纯艺术迈进的产物；楷书，是汉字规范化发展的标志；行书，是实用性和艺术性的结合”可知，作者紧接着阐释五种基础书体各自的内涵与价值。根据第⑤段中的“历史上风格独特的书法，如东晋王羲之的行草，潇洒飘逸……元代赵孟頫以及明代祝允明等人的书法注重形质妍美”可知，文段又列举晋、唐、宋、元明各代书法家与书风，从不同书体和不同时期书法家的角度，全方位地对开篇提出的观点进行论证，证明书法风貌带有时代印记。 根据第⑤段中的“书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生”可知，在列举大量例子之后，作者进行了总结：书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生。完成整段论证。 【18题详解】 根据第⑦段中的“一地鸡毛奇形怪状的扫把字，把美轮美奂的中国方块字糟蹋成了垃圾”可知，这句话将那些形态怪异、粗劣低俗的带病手书字体比作垃圾，使用了比喻论证。这个比喻把抽象的字体破坏汉字美感的问题变得直观可感，生动形象地表现出这类畸形字体严重损毁方块字本身的美感。再结合后文“为何‘带病’的手书字体仍然被大量使用”的追问与对乱象根源的剖析，能够看出这一处比喻有力支撑本段观点，凸显出整治不良字体、杜绝带病字体扰乱字库的迫切性，让说理通俗易懂，增强文字的批判力度。 【19题详解】 根据选文第⑧段中的“应由权威机构进一步制定字体入库标准，以提升社会规范化用字水平”可知，“还字库一片净土”就是通过设立字体入库标准，从根本上规范汉字字体，提升社会规范化用字水平。 根据选文第⑧段中的“倡导‘百花齐放’，鼓励推出一批既符合规范又兼具审美价值的新字体，以满足社会需求；弘扬‘正大气象’，以体现字体设计的时代特色，培育大众的汉字审美素养”可知，净化后的字库所收纳的字体既能符合规范、兼具审美价值，又可体现时代特色，培育大众的汉字审美素养。 根据链接材料中的“长此去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化”可知，规范字库中的字体，能够遏制歪曲汉字的不良现象，有力防止汉字发生蜕化和异化，避免我们的精神和文化受到侵蚀。 （四） 阅读下面文章，完成小题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不太一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 20. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容分析。 21. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 22. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 肖复兴：讲课的声音特别动听， 像音乐在流淌…… 评价角度：教学特点 光未然：未曾谋面而心灵互通 钦敬之情 评价角度：艺术素养 师友：卅年辛苦育英才堪为师表， 《五月》歌声鼓斗志永留人间。 评价角度：______ 作者：阎述诗的一生可谓绚烂至极， 归于平淡洁净。 评价角度：_____ 我获得的人生启示 ______ 23. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士： 文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 【答案】20. 文章先讲述父亲在抗战时期唱《五月的鲜花》鼓舞士气的故事，体现歌曲的感染力与影响力；接着由父亲不知曲作者，引出对阎述诗的探寻，介绍其为《五月的鲜花》谱曲及一生经历，通过“歌曲”这一纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当。 21. （1）“真嗓子”指不用任何技巧、不加修饰的本声演唱，生动写出父亲当年演唱救亡歌曲时，没有伴奏、全凭本心放声歌唱的状态；质朴的口语，表现出歌声里发自内心的赤诚，饱含对国家、民族的热爱，突出歌曲真挚动人的力量。 （2）“呼啦啦”是拟声词，描摹出老乡成群结队、踊跃响应的场面，画面感很强；生动写出听完歌曲后，百姓被深深打动，积极支援抗战的热烈情景，侧面烘托救亡歌曲强大的感染力、号召力。 22. ①. 人生品质 ②. 人生境界 ③. 示例：我们当以阎述诗先生为榜样，身怀才学却谦和朴素，在祖国有需要的时候挺身而出，用自己所长担当奉献，让生命绽放光彩。 23. 文章呈现抗战时期民族危亡、中华儿女顽强抗争的时代特点；在抗战胜利80周年的当下，回望历史，歌颂先辈们的爱国精神与担当，呼应了当今社会对传承红色基因、铭记历史、弘扬爱国主义精神的时代要求。 【解析】 【导语】这篇散文以经典抗战歌曲《五月的鲜花》为情感线索，串联起父辈少年在冀中根据地以歌声动员民众、鼓舞士气的亲历往事，与曲作者阎述诗先生隐于平凡教坛、以旋律传扬民族气节的人生轨迹，将个体记忆与时代群像相融，笔触温情厚重，既打捞被时光轻掩的无名奉献，也让跨越岁月的家国情怀拥有可触的温度。 【20题详解】 根据第⑥段“对于父亲……那儿学唱的”可知，歌曲《五月的鲜花》是父亲抗战岁月中最深刻的记忆之一，它陪伴父亲走过战火，是父亲那一代人青春与热血的见证； 根据第⑬段“我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道”可知，父亲作为这首歌的传唱者，始终不知道曲作者是谁，这个“未知”在文章中形成了一个悬念，也为后文自然引出对曲作者阎述诗的介绍埋下了伏笔； 根据第⑭段“那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生”可知，文章从“父亲不知道”到“我后来得知”，完成了从父亲的故事向阎述诗经历的过渡。这个过渡不是生硬切换，而是沿着“歌曲”这条线索自然延伸——父亲是唱这首歌的人，阎述诗是写这首歌的人，两人因同一首歌产生了跨越时空的联结； 根据第⑮段“1936年……中华儿女”可知，阎述诗谱曲后这首歌迅速传遍全国，成为一代人的共同记忆，这正好解释了为什么父亲这样的普通战士也能唱到它，两人的故事在“传播与传唱”的链条中实现了交汇； 根据第⑯段“作家肖复兴……一位艺术家”和第⑳段“回想像……抗战不歇”可知，文章最终将父亲与阎述诗在精神层面进行了并列与融合，他们一个是唱着歌冲锋的战士，一个是写着歌鼓舞民众的艺术家，身份不同，却同样以各自的方式投身于民族救亡。文章借此完成了由个体到群体、由故事到主题的升华，将两人的经历凝聚为千千万万中国人的共同精神肖像。 综上，文章以《五月的鲜花》这首歌曲为核心纽带，通过“父亲传唱——父亲不知曲作者——‘我’探寻并得知曲作者——阎述诗谱曲传遍全国”的逻辑链条，将父亲的故事与阎述诗的经历自然串联起来，最终在“民族危亡中顽强抗争”的精神主题上完成两者的统一与升华。 【21题详解】 （1）根据第⑤段“我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情”可知，“真嗓子”指不加修饰、不用技巧的原生态演唱方式。结合战地宣传的艰苦条件与“什么伴奏也没有”的客观现实，这个词生动描摹出父亲全凭天然本嗓、质朴放声高歌的动人状态。这种未经雕琢的嗓音，饱含着他对国家和民族的赤诚与热爱，有力凸显了抗战歌曲直击人心的精神力量。 （2）根据第⑨段“唱完你看……跟着来呀”可知，“呼啦啦”是一个极具动态感的拟声词，它将听觉转化为视觉，让读者仿佛看到老乡们从街头巷尾纷纷涌出、成群结队聚拢而来的热烈场面，画面感极强。这个词生动描摹出百姓在听完救亡歌曲后深受感染、争先响应号召的动人情景，真实再现了当时百姓踊跃参军支前的抗战热情。通过描写听众如此迅速而热烈的反应，文章从侧面烘托出《五月的鲜花》直击人心、鼓舞斗志的强大感染力和号召力。 【22题详解】 ①空：已知信息“师友”的评价为“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”，前半句赞美其三十年教书育人的师者风范，后半句赞颂其歌曲鼓舞民众的艺术功绩。综合来看，师友是从阎述诗一生的奉献、担当与建树出发，对其整体的德行与成就作出了高度概括，故可填：人生品质。 ②空：已知信息“作者”的评价为“阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净”。“绚烂至极”指其一生在艺术与教育领域成就辉煌，“归于平淡洁净”则指其取得极高成就后依然保持质朴、淡泊的高尚品格。这已超越了具体的事业成就，升华为对生命格局与精神高度的评价，故可填：人生境界。 ③空：根据“师友”的评价“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”可知，阎述诗先生一生倾心教育、以艺术报国，展现了无私奉献、德艺双馨的人生品质；根据“作者”的评价“绚烂至极，归于平淡洁净”可知，他在取得卓越成就后依然保持质朴、淡泊、谦逊的高尚人格，达到了超然的人生境界。综合这两点启示，我们在成长过程中，既要努力学习、增长才干，在自己的岗位上发光发热，将个人价值融入国家和社会的发展；又要涵养不慕名利、淡泊宁静的心胸，在平凡的生活中坚守初心，低调做人，踏实做事，以平和的心态书写属于自己的精彩人生。 【23题详解】 根据第③段“1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”和第⑤段“我就站在上面……感情”可知，文章真实再现了抗日战争时期全民抗战的时代特点：在国家危亡之际，连少年儿童也投身抗日队伍，以歌声为武器进行战地宣传、鼓舞士气，体现了中华儿女同仇敌忾、共赴国难的爱国精神； 根据第⑭段“那曲作者……先生”和第⑮段“歌曲……中华儿女”可知，文章还展现了抗战时期文艺工作者以艺术创作唤醒民众、凝聚力量的时代担当，反映了文艺与民族救亡紧密相连的时代特征； 根据第⑳段“回想像……抗战不歇”和第㉑段“正因为……中国”可知，文章在2025年抗战胜利80周年之际发表，回应当今社会铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的时代要求。它引导读者传承伟大的抗战精神，激励当代人在民族复兴的新征程上继续发扬顽强不屈、团结奋斗的爱国情怀，将个人理想融入国家发展，让“五月的鲜花”永远盛放。 综上，文章的“时代性”既表现为真实再现抗战时期全民抗战、文艺救亡的历史风貌，也表现为回应当代铭记历史、传承精神、砥砺前行的现实要求。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 按要求作文 三年时光，你是否因为埋头疾行而错过了窗外的风景；中考临近，你是否因为渴望进步而忙得焦头烂额……路虽远，行则将至，只要在变好的路上，慢一点又何妨？也许慢下来，我们才能以更稳健的步伐继续前行。 请以“慢一点，会更好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （3）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 慢一点，会更好 备考的日子里，我总习惯一路疾行。试卷一张接一张地刷，错题匆匆标记便翻到下一页，一心只想加快速度，多争几分。可几次测验下来，相同的错误反复出现，成绩不见起色，焦躁填满了我的心底。我以为只要不停奔跑就能抵达目标，却忘了，慢一点，会更好。 一次晚自习，我又对着满是红叉的卷子烦闷不已。老师走到我的桌边，轻声提醒我，不要只顾刷题的数量，慢下来，把一道题吃透，远比囫囵做十道题更有用。我听后心里一动，决定试着放缓脚步。 往后的日子，我不再盲目赶进度。遇到错题，不再简单抄下答案就了事，而是静下心，慢慢读题干，梳理思路，找到出错的根源，把相关知识点重新回顾一遍。曾经飞速划过的阅读文本，我也放慢速度，圈画关键词，细细品味语句。起初，我会担心进度落后，可一段时间之后，我发现做题思路变得清晰，同类失误渐渐变少。 我也慢慢发现，慢下来，不止有益于学习。从前每天埋头在书本里，来去匆匆，从未留意身边。傍晚放学路上，我偶尔停下脚步，能看见天边铺展开的晚霞，晚风掠过树梢轻轻摇晃。晚饭时，不再匆匆扒完饭菜就赶回房间，我静静听母亲闲谈几句，才察觉平日里忽略的温柔陪伴。原来一味向前奔跑时，我错过了这么多。 路虽远，行则将至。从前我误以为成长就是不停加速，生怕稍有停歇就落后于人。如今我才懂得，慢不是偷懒，不是停下脚步，而是沉淀，是积蓄力量。急于求成只会让脚步慌乱，根基虚浮，而从容地慢下来，把每一步踩实，才能拥有稳健前行的底气。 人生长路不必一直狂奔，在奔赴理想的途中，适当放缓节奏，沉淀内心，看清前路。慢一点，沉淀、积蓄、感受，我们终会收获更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以初三备考的生活场景引入，核心内涵并非倡导停滞不前，而是提醒我们在奔赴目标的路上不必一味急于求成，在变好的路途上适当放缓脚步，沉淀自我、体察生活，才能以更沉稳稳健的姿态继续前行，立意要紧扣“慢不是懈怠，而是积蓄力量”，结合自身成长体验，表达在成长中学会放慢节奏，收获进步与成长的感悟。 二、选材构思。 选材上，第一个方向是学业备考的经历，写自己曾经刷题求快，只顾追赶进度，错题反复出现，后来刻意放慢节奏，静下心梳理错题、吃透知识点，成绩稳步提升，懂得慢下来扎实巩固的意义；第二个方向可以选取特长练习，比如长跑或者书法练习，急于求成时动作变形、难以进步，放慢节奏打磨细节之后，能力得到提升；第三个方向可以写日常亲情感悟，整日埋头学习步履匆匆，忽略家人的陪伴，放慢脚步之后读懂家人的关心，收获温暖。构思上采用记叙文，以自身真实体验为叙事主线，开篇用备考忙碌的场景引出自己一味求快的困境，中间详细叙述事件经过，写出前后心态与结果的对比，在叙事过程中加入细节描写，结尾结合材料里“路虽远，行则将至”的语句升华主旨，点明慢一点是为了积蓄力量，让前行的步伐更加稳健。 25. 按要求作文 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与______________同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求：（1）先把题目补充完整，然后写作； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 与座钟同行 老屋客厅的墙角，立着一座紫檀色的座钟。钟身刻着浅浅的缠枝花纹，黄铜钟摆悬在中间。从我记事起，它就静静立在那里，钟摆不急不缓地晃动，发出沉实的“嗒嗒”声，像一位温和长者，在时光里慢慢低语。 小时候，我最怕这声音。夜里停电，屋里黑漆漆的，只有那“嗒嗒”声一遍遍在寂静的房间里回荡。我总抱着被子缩进母亲怀里，觉得那声音像是个不肯睡的老头，躲在黑暗里静静盯着我。母亲笑我胆小，说那是钟在替咱们一家人守夜。我似懂非懂，只觉得它走得太慢，慢得让人心里发慌。 后来上了中学，功课渐渐繁重。每天黄昏，我在台灯下埋首写作业，它就安静陪在旁边，一声一声，像轻缓的节拍。写到烦躁疲惫时，我会抬头瞪它一眼，它依旧不慌不忙地摆动，不为我的焦虑所动。那几年，我总盼着它快点走完一张试卷，快点熬到期末放假。我无数次数过它的滴答声，也曾厌弃它一成不变的固执，觉得它笨重老旧，占着墙角，有些碍眼。 初三那年，爷爷病重，全家在医院守了大半个月，老屋的客厅长久空着，没人给座钟上弦。一天半夜，我回家取东西，起身喝水走过客厅，猛然发现那熟悉的“嗒嗒”声消失了。屋角黑洞洞的，突如其来的安静，空得让人心里发紧。我这才惊觉，原来这些年，一直是它默默守着这个家，守住那些平淡安稳、不曾留意的日常。 爷爷走后，母亲小心地把座钟擦净，细细上满弦。每天傍晚，那沉实的滴答声又重新在屋里漾开。母亲轻轻抚着钟壳说，钟在，日子就在。 如今，我常常坐在客厅听钟。慢慢读懂何为同行。它不是和我并肩奔赴远方，而是长久驻守在这里。无论我是浮躁焦虑，还是失意难过，每当回到老屋，那“嗒嗒”声总在老地方等我。我曾经嫌弃过它的沉闷，又在寂静的日子里依赖它，最后借着这往复的钟摆，学会静下心来，接纳时光的快慢。时光匆匆向前不停歇，而有些安静的陪伴，能穿越岁月，长久与我同行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这个题目，落点全在“同行”二字。它不是一次擦肩而过的相遇，也不是单方面的仰望，而是“我”与某个人、某种东西长久相伴，共同走过一段路、一段时光。想明白这一点，就抓住了题眼：横线上填的可以是具体的亲人、朋友，也可以是善良、热爱、孤独这类看不见的品质或情感。写作时，重心要放在“我”与“同行者”的关系上——它如何影响我、塑造我，我在这一路里经历了怎样的变化，是被它唤醒、被它照亮，还是最终理解了它。立意时不妨把目光放低、放实，写那些陪伴我走过低谷、改变我处世的寻常之人或寻常之物，比空喊“我们要做个善良的人”更见力量。文章的层次，往往就藏在这份陪伴由浅入深、由被动到主动、由嫌弃到珍惜的过程里，顺着这条变化的线走下去，立意自然就立起来了。 第二，选材构思。 选材记住两条：一要真实，二要有个“过程”。三个方向供参考：示例一，写与“父亲的沉默”同行：幼时嫌他寡言，到考试失利那夜他默默陪坐、端来一碗面的细节，慢慢读懂沉默背后的深情；示例二，写与“一本旧书”同行：从小学到九年级反复翻读，同一句话在不同年纪读出不同的滋味，一本书见证思想的成长；示例三，写与“晨跑的陌生老人”同行：他每天准点出现的身影，一次次唤醒想偷懒的自己，从陌生到相熟的坚持。构思上，可以选一条“时间线”贯穿全文——初遇、相伴、顿悟或离别，让情感随情节层层推进；也可以只聚焦一个瞬间，以小见大。不论哪种，都要让“同行”有来处、有变化，结尾自然回到题目上收束，不拔高、不喊口号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卷（答题卡）上。答案书写在答题卷（答题卡）相应位置上（不能改动答题卡上的标题题号），在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卷（答题卡）一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文段，根据要求完成下面小题。 现代诗歌的创作，本质上是一场将抽象情感灌溉为永恒意象的修行。读懂意象，便触到了诗心，也找到了解读现代诗歌的钥匙。看那壮阔理想，既镌刻于毛泽东笔下“北国风雪”的豪迈中，也藏在天骄儿女逐梦山河的壮志里，他们以________为目标，前行时心无旁骛；品那赤子之爱，既浸润于艾青“深沉土地”的厚重，也显在春日里娉（pīn）婷绽放的花枝间——每一片花瓣都像在诉说对世界的温柔，哪怕遭遇________，也始终保持纯粹；触摸国家裂痕，既浓缩于余光中“方寸邮票”的牵挂，也隐在离别时彬彬有礼的道别里，怕一句失态便打破了最后的体面；赏那生命华章，既绽放于林徽因“人间四月”的明媚，也显在庆典上冠冕（miǎn）的庄重里——那份庄严象征着责任与荣耀的代代传承；既藏在困境中不食搓来之食的牺牲里——那份付出让无私的爱有了沉甸甸的重量，也显在绝境里挺身而出的勇毅中，每一次抉择都是在守护珍视的人与事，哪怕面对未知，也始终坚定如初。 诗人从不回避复杂的情感，他们会写人性中恣睢的角落，用尖锐的意象撕开虚伪的面纱；也会写对过错的________，借清风流水传递伤感的温度。他们尊重每一份情感，绝不亵渎真挚的心意，也不_______地说教，通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。正是通过这种“立象以尽意”的创造，无形的情思才得以具身，获得形状、重量与丰润（rùn），最终与读者共鸣，抵达不朽（xiǔ）。因此，学习创作现代诗歌，就是学习如何为灵魂寻找最恰切的尘世化身。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 娉（pīn） B. 冕（miǎn） C. 丰润（rùn） D. 不朽（xiǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 灌溉 B. 天骄 C. 心无旁骛 D. 搓来之食 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 匡时济世 摧毁 释然 坚持不懈 B. 舍身求法 摧毁 忧戚 坚持不懈 C. 匡时济世 摧残 忧戚 自欺欺人 D. 舍身求法 摧残 释然 自欺欺人 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 B. 通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注其中。 C. 通过这些具体可感的意象，使诗人将澎湃的爱国热忱、深沉的个人悲欢、乃至玄妙的哲思，悉数灌注到诗歌里。 D. 通过这些具体可感的意象，诗人将澎湃的爱国热忱、玄妙的哲思、乃至深沉的个人悲欢，悉数灌注其中。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 云南普洱茶，历史悠久，可追溯至三千年前，犹如陈年佳酿，历久弥新。______。 ______。______。______。______。这种技艺不仅使普洱茶成为一种滋味醇厚的饮品，更成为中国茶文化中璀璨的瑰宝。在“一带一路”的文化背景下，普洱茶作为云茶代表，也更有实力和机遇面向东南亚，面向世界。 ①云南地处中国西南边陲，气候湿润，土壤肥沃，适宜茶树生长 ②当地的茶农在长期实践中积累了丰富的制茶经验，形成了独具特色的制茶技艺 ③普洱茶之所以能够流传至今并广受喜爱，与其特殊的地理环境和生产工艺密不可分 ④明清时期，普洱茶更是进入了鼎盛阶段，成为当时国内外茶叶市场上的必备商品之一 ⑤据《云南通志》记载，早在唐代普洱茶就已经开始种植和制作 A. ①②⑤④③ B. ①⑤③②④ C. ⑤④③①② D. ⑤②①④③ 6. 名篇名句默写。 （1）《水调歌头》中写作者怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：“_________，_________？” （2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡以“_________，_________”两句展现了对世事变迁的豁达襟怀。 （3）古人常常借自然美景传情达意。徜徉于琅琊山中，欧阳修以“_________，_________”（《醉翁亭记》）描绘出了春夏之景的美好。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 学校开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并按要求完成下面小题。 7. 阅读下面两则材料，说说你从中获得的启示。 材料一： 韩信受胯下之辱，后来成为大将军，终成一代名将；越王勾践卧薪尝胆，后来打败吴国，成为春秋霸主。 材料二： 贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受宫刑，仍能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光。 启示：_________________ 8. 活动中，校团委准备开展以“青年当自强不息”为主题的演讲比赛，制作幻灯片时需选配一幅插图。A、B两幅备选图中，你建议选择哪一幅？请简述理由。 （二）名著阅读（5分） 9. 坐标系是数学学习中的常用工具。小润同学在探究名著人物形象时绘制了一幅简·爱的人生坐标图，请你说说他绘制的理由。 10. 成长之路蜿蜒，幸有“引路人”指引。名著作品中塑造了很多令人印象深刻的“引路人”。请你谈一谈简·爱求学时代的引路人对她的影响。 三、阅读（11～23题，共34分） （一） 阅读下面这两首诗歌，完成以下题。 （甲） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （乙） 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 11. 下面对甲诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句描绘了丰盛的宴席，与“停杯投箸不能食”形成反差，凸显诗人内心的苦闷。 B. “欲渡”两句以自然景象的艰难，比喻人生道路的阻碍，抒发了诗人的迷茫与失意。 C. “闲来”两句借用姜太公、伊尹的典故，表达了诗人对归隐田园、逃避世俗的向往。 D. 甲诗作者的情感从苦闷迷茫到借典故自我慰藉，再到最后的豪情壮志，展现其复杂的心境。 12. 甲乙两诗都记述了世路的艰难，表达的情感有何不同？ （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 跋傅给事①帖 陆游 绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴②王室，虽丑裔③方张，视之蔑如④也，卒能使虏消沮⑤退缩，自遣行人请盟。会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎⑥，非复诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归？嘉定二年七月癸丑陆某谨识。 （节选自《古文鉴赏辞典》） 【注】①傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。②翊（yì）戴：辅佐拥护。③丑裔：对金人的蔑称。④蔑如：浅薄不足称道。⑤消沮（jǔ）：失败。⑥和戎：这里是对敌屈服的意思。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）增其旧制 制：________ （2）属予作文以记之 属：________ （2）沙鸥翔集 集：________ （4）非复诸公初意矣 意：________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （2）会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎。 15. 【甲】文中画波浪线的句子应该用怎样的语气朗读？谈谈你的理由。 16. 乙文中“死者可作，吾谁与归”和范仲淹《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”这个句子类似，两者各表达了怎样的情感？请你结合文章内容加以分析。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 还字库一片净土 ①自古以来，中华民族就有敬畏文字的优良传统。古人认为纵使是废纸，只要写过文字，便不可被随意丢弃，应收集起来，在字库塔中焚化。字库塔遂成为古人敬惜字纸的历史见证，“字库”一词也同时具有了更为特殊的含义。 ②步入网络时代，“字库”的内涵逐渐扩大，从专指为印刷排版等制备存贮的成套实体字符，扩展到代表一组特定字符的集合。 ③打开互联网搜索“字库”，各种新鲜的印刷体、美术字、硬笔和软笔手书字体跃入眼帘。随意点进一个字库网站，可供下载的免费或付费字体便达上千种，如此多的字体，特别是手书字体纷纷“入库”，着实令人眼花缭乱。 ④不可否认，手书字体中不乏具有一定书法审美价值的字体，然而也有一些字体设计者为使字体具备“入库”的特殊风格，故意将汉字笔画和结构进行粗俗、草率的夸张变形，既不符合书法用笔规范，也不符合大众审美习惯。如果任由这种“带病”的手书字体格式化、体系化、批量化，为大众所下载、运用和传播，不仅会拉低大众审美水平，更易造成社会用字混乱和信息识读困难。 ⑤汉字书体的形成自有其历史、标准与价值。篆书，是先民想象力和现实的生动结合；隶书，是笔画化现代汉字的起点；草书，是汉字书写向纯艺术迈进的产物；楷书，是汉字规范化发展的标志；行书，是实用性和艺术性的结合。历史上风格独特的书法，如东晋王羲之的行草，潇洒飘逸，是“魏晋风度、品藻万物”的美学体现：唐代颜真卿、柳公权等人的楷书，是唐朝正大气象的法度显现；宋代以苏轼、黄庭坚为代表的书法家，其书法追求抒发胸中意气；元代赵孟頫以及明代祝允明等人的书法注重形质妍美。人们说“晋尚韵、唐尚法、宋尚意、元明尚态”。书体和书风的演变是时代审美特征的反映，不可能凭空产生。 ⑥早期电脑字库中，大家公认的优秀字体除了宋体、楷体、魏碑等印刷体、美术体之外，还有以瘦金体、启功体、舒同体为代表的手书字体。这些为大众所喜爱的手书字体，无不具备舒展大方、简洁流畅、轻松自然、雅俗共赏等特质。优秀的手书字体都不是随手写就、凭空臆造的，而是在遵循书法艺术演进规律、继承前人书法传统基础上，适时创新而来的。以其为基础，亦可源源不断衍生出许多令人惊喜的字体。 ⑦可是近年来，屡屡出现在电脑荧屏上一地鸡毛奇形怪状的扫把字，把美轮美奂的中国方块字糟蹋成了垃圾，这些字体居然还进了字库！为何“带病”的手书字体仍然被大量使用？一方面，某些缺乏责任感的字库网站为求名利，默许丑陋的字体大行其道。另一方面，一些字体设计者自身缺乏书法修养，以为拿起毛笔便可成为书法家，以为只要“龙飞凤舞”就能在网络字库里“开山立派”。这些都助长了手书字体创作随意、以丑为美的不正之风。因此，杜绝“带病”字体扰乱字库的现象，迫在眉睫。 ⑧未来，欲杜绝“带病”字体扰乱字库的现象，还字库一片净土，应由权威机构进一步制定字体入库标准，以提升社会规范化用字水平；倡导“百花齐放”，鼓励推出一批既符合规范又兼具审美价值的新字体，以满足社会需求；弘扬“正大气象”，以体现字体设计的时代特色，培育大众的汉字审美素养。 17. 认真阅读第⑤段，分析其论证思路。 18. 选文第⑦段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 19. 请结合文章内容和链接材料，谈谈“还字库一片净土”有什么现实意义。 【链接材料】 《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。 （四） 阅读下面文章，完成小题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不太一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 20. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容分析。 21. 文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果。 （1）我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ （2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 22. 从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。 肖复兴：讲课的声音特别动听， 像音乐在流淌…… 评价角度：教学特点 光未然：未曾谋面而心灵互通 钦敬之情 评价角度：艺术素养 师友：卅年辛苦育英才堪为师表， 《五月》歌声鼓斗志永留人间。 评价角度：______ 作者：阎述诗的一生可谓绚烂至极， 归于平淡洁净。 评价角度：_____ 我获得的人生启示 ______ 23. 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。 小贴士： 文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，也要回应当今社会对作品的时代要求。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 按要求作文 三年时光，你是否因为埋头疾行而错过了窗外的风景；中考临近，你是否因为渴望进步而忙得焦头烂额……路虽远，行则将至，只要在变好的路上，慢一点又何妨？也许慢下来，我们才能以更稳健的步伐继续前行。 请以“慢一点，会更好”为题，联系自己的经历和体验，写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （3）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 25. 按要求作文 与家人同行，我们能感受亲情的温暖；与自然同行，我们能领略天地的广阔；与善良同行，我们能遇见更多的美好…… 请以“与______________同行”为题目，写一篇文章，讲述自己的亲身经历或表达自己的思考感悟。 要求：（1）先把题目补充完整，然后写作； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名； （4）不少于600字，书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $