精品解析：山西临汾市襄汾县部分学校2026-2027学年九年级上学期语文素养形成第一次能力训练

2026～2027学年度第一学期素养形成第一次能力训练 初三语文（部编版） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（共27分） （一） 1. 九年级开展“品诗·吟咏名篇”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文展格局。“三年谪宦此栖迟，（1）______”刘长卿贬谪有着失意的悲凉心境；“长风破浪会有时，（2）______”而李白身处困境依然心怀理想；“先天下之忧而忧，（3）______”范仲淹则以天下为己任勉励好友；“（4）______，在乎山水之间也”欧阳修被贬能寄情山水、与民同乐。 诗文炼哲思。“（5）______，（6）______”，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示万物新旧交替、生生不息的自然规律；“（7）______，（8）______，此事古难全”苏轼在《水调歌头》中道出世间万事难以圆满的通透。 诗文寄真情。“（9）______，（10）______”（填写本阶段所学的连续两句古诗文）寄托对亲人的思念。 2. 赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 酬乐天扬州初逢席上见赠（节选） 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 赏析：颔联引用向秀“闻笛赋”的典故，表达了诗人对旧友的怀念；引用王质“__________”的典故暗示自己被贬谪的时间久，同时也表达了对（2）______、（3）______的感叹。 （二） 班级举办“探文·描摹山水”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 解释下面加点字的意思。 （1）望之蔚然而深秀者：______ （2）雾凇沆砀：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 翻译：__________，__________，是醉翁亭啊。 （2）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 翻译：我撑着一叶扁舟，__________，独自前往湖心亭看雪。 5. 甲乙两文的写景手法不同，甲文移步换景，由远及近，一步步“推出”醉翁亭，乙文运用白描写出西湖雪景，请结合两文具体分析。 【丙】 天目幽邃奇古不可言。由庄至颠①，可二十余里。天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润②，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭③，二绝也。幽谷悬岩，庵皆精，三绝也。雷声甚小若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。 （节选自袁宏道《天目》，有删改） 注：①颠，同巅，山顶；②苍润：苍，青黑色，润，光滑滋润；③竦峭，高耸陡峭。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点词语的意思。 若万匹缟，一绝也 【查阅词典法】①极高的；②断绝；③绝对；④绝妙的。 （1）___（填序号） 由庄至颠，可二十余里 【课内迁移法】潭中鱼可百许头 （2）___ 7. 请结合文章内容分析文章的写景手法。 二、文学之约（共27分） （一） 班级开展“感悟·情怀之美”诗歌鉴赏活动，请阅读材料并完成小题。 【甲】 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》，写于1954年） 【乙】 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候。 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 我原想xié取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 __________ （汪国真《感谢》） 8. 【朗读·正音识字】给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）碎 （2）xié取 9. 【鉴赏·体味情感】根据诗歌内容填空。 【甲】诗蕴含着______的人生态度。 【乙】诗歌颂了世间无私的偏爱、包容与成全。 10. 【创作·表达心声】仿照诗中画波浪线的句子，补写空缺的内容。 （二） 11. 学校开展“读书·学会取舍”整本书阅读活动，请参与完成小题。 在人生的十字路口，简·爱多次面临抉择，离开洛伍德、离开桑菲尔德、重返芬丁庄园，分析简·爱做出其中一个选择的原因，并谈谈这一选择体现出她怎样的精神特质，对你有什么启示，分享你的阅读感受。 （三） 12. 班级开展“阅文·寻找信仰”主题活动，请阅读下面小说并完成小题。 松雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，因此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多千米时，积雪实在太深，车子根本无法通行。站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走；我先步行把备件送回去！” ⑤带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“我是站长，听我的，我去护送备件，你负责把车安全带回去。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑥松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑦时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑧一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极低的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，这会导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑨听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑩不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑪移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画上停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”称号的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑫山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸，还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑬直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 摘编自《解放军报》 （1）文中结尾画作取名为《雪地上的种子》，请结合全文，说说“雪地上的种子”有哪些丰富含义。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 严寒铸肝胆，种子映忠魂。 信仰的力量可以战胜一切。 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“研文·勇往直前”的主题阅读活动。请参与并完成下面小题。 干事创业得有一股子劲 ①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。 ②在最近两年涌现出来的创新热潮中，我们看到这样的人生故事：“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，“作品不能给自己留后路”的《哪吒2》导演饺子，他们身上一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。 ③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到在快乐中奉献、在奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸于思考浑然不觉。在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。 ④这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。 ⑤这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。 ⑥这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天地！ （选自《人民日报》，有删改） 13. 活动中，同学们需要根据材料梳理论证思路，请你完成其中的空缺部分。 本文的中心论点是：（1）______，接下来就这股子劲谈了三点，首先论证（2）______，然后论证（3）______，最后论证（4）______。 14. 请围绕“这股子劲，是一种静”写一段议论性文字谈你的认识。 （二） 15. 校团委开展“明心·缓解焦虑”主题活动，请阅读下面的材料并完成小题。 【了解焦虑】 焦虑是人面对压力、未知风险时产生的一种内心紧张担忧的情绪，也是一种自我保护机制。对于青少年，适度焦虑属于正常心理反应，会出现心慌、担心、心神不宁等感受；当焦虑程度过重，长时间无法缓解，则演变为过度焦虑，会出现失眠、注意力涣散、坐立不安等表现。焦虑不等于心理疾病，但长期的过度焦虑会成为心理问题的信号。 【焦虑的产生】 青少年焦虑是内部因素与外部环境共同引发的。生理层面，青春期大脑情绪调节机制尚未完全成熟，情绪容易敏感波动；外部方面，繁重学业、考试压力、同伴关系矛盾、父母过高期待，都会带来心理负荷。当压力超出自身调节能力，又缺少倾诉宣泄的渠道，负面情绪不断堆积，焦虑情绪就容易产生。 【焦虑的影响】 焦虑具有两面性。适度焦虑可以调动人的专注力，提醒人重视困难，激发动力完成学习任务。而过度焦虑会带来消极影响：生理上容易失眠疲惫；学习上扰乱思考，降低效率；心理上容易自卑、烦躁，回避挑战；还会影响和同学、家人的相处。若一直得不到疏导，会持续消耗身心状态。 （图表一） 焦虑带来的积极影响 焦虑带来的消极影响 提供反思生活的机会，帮助更好地认识自己 27.31％ 注意力下降，学习工作效率变差 23.84％ 加强学习/工作的动力 22.30％ 逃避社会 20.27％ 提高对生活/工作风险的警惕 18.24％ 食欲下降，或睡眠不好 16.86％ 促使探索新的生活方式 16.18％ 健康变差 13.77％ 扩大舒适区 8.86％ 疏远爱人、家人或朋友 13.31％ 激发创造力 6.78％ 陷入某种成瘾状态（沉迷网络、暴饮暴食等） 10.71％ 其他 0.33％ 其他 1.24％ 【如何面对焦虑】 面对焦虑，首先要接纳情绪，不必因为自己感到紧张而自我否定。学生可以通过运动、倾诉、拆分任务等方式自我调节（比如做呼吸放松训练，尝试写心理治疗日记，用意境默想缓解焦虑等）；家庭要降低过高期待，多倾听孩子感受；学校要开设心理课程，提供心理辅导。如果焦虑持续很久，已经严重干扰学习生活，不要独自硬扛，应当主动寻求心理老师或者专业心理工作者的帮助。 请你仔细阅读上面材料，完成下面问题。 （1）请你根据图表一得出两个结论。 （2）班长为活动设计了下图的宣传海报，请你为这幅海报写一段解说词。 写作提示：讲解画面内容及寓意，不少于80字。 （3）你的好友小文常常因小事产生焦虑情绪，请结合以上材料，写一段话劝说他，帮助他正确认识焦虑情绪，并掌握缓解焦虑的方法，不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 按要求写作。 请以《一路走来，风景正好》为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感。 17. 诗人汪国真在《热爱生命》里说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。” 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期素养形成第一次能力训练 初三语文（部编版） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（共27分） （一） 1. 九年级开展“品诗·吟咏名篇”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诗文展格局。“三年谪宦此栖迟，（1）______”刘长卿贬谪有着失意的悲凉心境；“长风破浪会有时，（2）______”而李白身处困境依然心怀理想；“先天下之忧而忧，（3）______”范仲淹则以天下为己任勉励好友；“（4）______，在乎山水之间也”欧阳修被贬能寄情山水、与民同乐。 诗文炼哲思。“（5）______，（6）______”，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中揭示万物新旧交替、生生不息的自然规律；“（7）______，（8）______，此事古难全”苏轼在《水调歌头》中道出世间万事难以圆满的通透。 诗文寄真情。“（9）______，（10）______”（填写本阶段所学的连续两句古诗文）寄托对亲人的思念。 【答案】 ①. 万古惟留楚客悲 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 后天下之乐而乐 ④. 醉翁之意不在酒 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 示例：但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意以下字的写法：惟、济、畔、缺。 最后两空示例：露从今夜白，月是故乡明。 2. 赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 酬乐天扬州初逢席上见赠（节选） 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 赏析：颔联引用向秀“闻笛赋”的典故，表达了诗人对旧友的怀念；引用王质“__________”的典故暗示自己被贬谪的时间久，同时也表达了对（2）______、（3）______的感叹。 【答案】 ①. 烂柯人 ②. 岁月流逝 ③. 人事变迁（意思对即可） 【解析】 【导语】《酬乐天扬州初逢席上见赠》节选是刘禹锡的酬答诗。诗人回顾二十三年贬谪的坎坷遭遇，颔联连用两则典故，抒发怀念故人、世事变迁的怅惘之情。诗句含蓄深沉，借典故写久贬归来的复杂心绪，沉郁之中藏着不平，为后文乐观豁达的抒怀做好铺垫。 【详解】①空：本空考查典故名称，对应诗句“到乡翻似烂柯人”。“烂柯人”出自王质进山观棋的故事。这个典故用来形容时间漫长，世事大变，与题干“被贬谪的时间久”相呼应。故填写：烂柯人 ②③空：结合“烂柯人”典故，王质山中观棋，一局未毕斧柄腐烂，归家后发现人世早已大变。诗人借这一典故，写自己长期贬谪、久离家乡，归来恍若隔世，抒发了对世事变迁、岁月流逝的感叹，漫长贬谪生涯让诗人感受到人事更新，也感慨年华蹉跎。故填写：岁月流逝、人事变迁。 （二） 班级举办“探文·描摹山水”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 解释下面加点字的意思。 （1）望之蔚然而深秀者：______ （2）雾凇沆砀：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 翻译：__________，__________，是醉翁亭啊。 （2）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 翻译：我撑着一叶扁舟，__________，独自前往湖心亭看雪。 5. 甲乙两文的写景手法不同，甲文移步换景，由远及近，一步步“推出”醉翁亭，乙文运用白描写出西湖雪景，请结合两文具体分析。 【答案】3. ①. 茂盛的样子 ②. 白汽弥漫的样子 4. ①. 山势回环，道路弯转 ②. 有一座亭子，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上 ③. 裹着裘皮衣服，围着火炉 5. 甲文采用移步换景、由远及近的写法。先写滁州群山，再写西南琅琊山，接着听到酿泉水声，最后看到泉上的醉翁亭，一步步推进，层层烘托，引出醉翁亭。 乙文运用白描手法，用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”极简的文字，抓住景物轮廓，不加修饰，寥寥几笔勾勒出西湖雪后空旷悠远、天地苍茫的雪景，体现天地之大、人之渺小。 【解析】 【导语】两文同为山水名篇，写景笔法却各有千秋。甲文移步换景，由远及近逐层铺展山水，在风光介绍中缓缓引出醉翁亭，于景物描摹间暗藏太守寄情山水的意趣。乙文以白描绘西湖夜雪，用极简量词勾勒苍茫雪景，冷寂画面里藏着作者孤高自赏的情怀，一热烈一清冷，尽显古代文人不同的山水审美。 【3题详解】 （1）句意：远远望去，那树木繁茂、幽深秀丽的地方。蔚然：茂盛的样子。 （2）句意：冰花周围弥漫着白汽。沆砀：白汽弥漫的样子。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）峰回路转：描绘山峰环绕、道路曲折变化；翼然：把亭子比作飞鸟展翅，写出亭子凌空矗立在泉水上方的姿态。 （2）拥：动词，裹、围；炉火：名词活用作动词，围着炉火。 【5题详解】 根据甲文“环滁皆山也。其西南诸峰……峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”可知，作者随着行进不断变换眼前景物，视野由整个滁州远景不断收缩，一路移步，依次带出群山、琅琊山、酿泉，最后才推出醉翁亭，一层一层铺垫，读者跟着作者游览路线逐步见到亭子。 根据乙文“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者不细致雕琢景物色彩、细节，只用几个量词简单勾勒雪后景物淡淡的轮廓，用极简笔墨展现大雪之后西湖辽阔空蒙的画面，人和小舟在宏大天地之间显得十分微小，雪景空灵悠远的意境就此展现出来。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美，远远望去，树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，（看到）从两座山峰之间奔泻出来的，就是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子，像鸟张开翅膀一样高踞在泉水上边的，就是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝很少一点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取别号叫醉翁。 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这天晚上初更以后，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，以及舟中两三粒人影罢了。 【丙】 天目幽邃奇古不可言。由庄至颠①，可二十余里。天目盈山皆壑，飞流淙淙，若万匹缟，一绝也。石色苍润②，石骨奥巧，石径曲折，石壁竦峭③，二绝也。幽谷悬岩，庵皆精，三绝也。雷声甚小若婴儿声，四绝也。晓起看云，在绝壑下，白净如绵，奔腾如浪，尽大地作琉璃海，诸山尖出云上若萍，五绝也。然云变态最不常，其观奇甚，非山居久者不能悉其形状。 （节选自袁宏道《天目》，有删改） 注：①颠，同巅，山顶；②苍润：苍，青黑色，润，光滑滋润；③竦峭，高耸陡峭。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点词语的意思。 若万匹缟，一绝也 【查阅词典法】①极高的；②断绝；③绝对；④绝妙的。 （1）___（填序号） 由庄至颠，可二十余里 【课内迁移法】潭中鱼可百许头 （2）___ 7. 请结合文章内容分析文章的写景手法。 【答案】6. ①. ④ ②. 大约 7. 本文采用分类罗列（总起+分述）的手法，总写天目山幽邃奇古，接着分写“五绝”，分别从飞瀑、山石、庵舍、雷声、云海五个角度写景；多用比喻，把飞流比作万匹白绢，云海比作琉璃海，山尖如同浮萍，从视觉、听觉多角度展现天目山奇异风光；同时写出云海变幻不定，只有久居山中才能领略其妙，侧面烘托天目云海之奇。 【解析】 【导语】本文节选自袁宏道《天目》，是一篇山水小品。作者总起天目山幽深奇古，沿着游踪，依次铺陈天目山“五绝”：飞瀑、奇石、精舍、雷声、云海。运用比喻等修辞，绘形绘态，描摹山水景物独特样貌，文字清新灵动。既写出天目山的奇异秀美，又点明云海形态变幻不定，只有久居山中之人方能尽览，寄寓作者对天目奇景的喜爱与赞叹。 【6题详解】 ①空：本题使用查阅词典法，句子“若万匹缟，一绝也”，句意：好像上万匹白色绢布，是一处绝妙的景观。句中“绝”用来评价瀑布景色，指景色绝妙。对照词典释义：①极高的；②断绝；③绝对；④绝妙的。因此选：④。 ②空：本题使用课内迁移法，课内例句“潭中鱼可百许头”出自《小石潭记》，句中“可”解释为“大约”。原句“由庄至颠，可二十余里”，句意：从山庄到山顶，大约二十多里。将课内词义迁移至此，“可”解释为大约。 【7题详解】 总分的结构写法：开篇以“天目幽邃奇古不可言”总起，概括天目山幽深奇古的总体特点，总领全文；后文依次铺陈“一绝也”“二绝也”直至“五绝也”，分写五类奇景。先总说整体风貌，再分项逐一描摹景物，条理清晰，全面展现天目山多处独特景致。 比喻修辞：文中多处运用比喻刻画景物，写瀑布用“飞流淙淙，若万匹缟”，把飞瀑比作白色绢绸；写云海，以“白净如绵，奔腾如浪”“诸山尖出云上若萍”，将云比作棉絮、波浪，山峰比作浮萍。借助比喻，把山水云雾的形态写得形象鲜活，凸显景色奇妙。 多感官描写：作者调动视觉与听觉写景。视觉上描绘山石“苍润”、云海翻涌之态；听觉上写“雷声甚小若婴儿声”，描摹山中雷声的独特声响。兼顾视觉色彩形态、听觉声响，多感官融合，立体地展现天目山与众不同的风貌。 侧面描写：文末“非山居久者不能悉其形状”，不直接细致穷尽云的万千变化，而是从观赏者的角度落笔，说明只有久居山中之人，才能完整知晓云的形态变化。侧面烘托出天目山云海变幻莫测、奇诡难得一见的特点，增添景物的奇妙感。 【点睛】参考译文： 天目山幽深奇古，无法用言语形容。从山脚的山庄到山顶，大约二十多里。天目山满山都是沟壑，飞流的泉水水声淙淙，好像上万匹白色的绢布，这是第一处绝妙之景。山石颜色青黑润泽，山石骨架精巧奇妙，石头小路弯弯曲曲，石壁高耸陡峭，这是第二处绝妙之景。幽深山谷、高悬岩壁上，庵堂都很精致，这是第三处绝妙之景。雷声很小，如同婴儿啼哭的声音，这是第四处绝妙之景。清晨起身观赏云彩，云彩在极深的山谷之下，洁白柔软如同棉絮，奔腾翻涌如同波浪，整个大地像琉璃海洋，众多山峰顶端露出云层之上，如同浮萍，这是第五处绝妙之景。可是云彩形态变化没有定规，那景象十分奇特，不是长久居住山中的人，不能详尽知晓它的形态。 二、文学之约（共27分） （一） 班级开展“感悟·情怀之美”诗歌鉴赏活动，请阅读材料并完成小题。 【甲】 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （艾青《礁石》，写于1954年） 【乙】 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候。 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 我原想xié取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 __________ （汪国真《感谢》） 8. 【朗读·正音识字】给加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1）碎 （2）xié取 9. 【鉴赏·体味情感】根据诗歌内容填空。 【甲】诗蕴含着______的人生态度。 【乙】诗歌颂了世间无私的偏爱、包容与成全。 10. 【创作·表达心声】仿照诗中画波浪线的句子，补写空缺的内容。 【答案】8. ①. suì ②. 9. 顽强不屈、乐观豁达（直面苦难、坚韧顽强均可） 10. 示例：我原想摘取一颗星辰，你却给了我整片星空。（句式一致，内容对应即可） 【解析】 【8题详解】 略。 【9题详解】 《礁石》中，海浪一次次扑向礁石，礁石的表面如同被刀砍过一般，伤痕累累。即便持续承受苦难冲击，礁石依旧没有倒下，它站立在大海之中，含着微笑凝望海洋。礁石象征着历经磨难却永不屈服的人，海浪代表生活里接踵而至的苦难、挫折，面对一波又一波的打击，礁石没有恐惧、消沉，反而从容微笑。诗人借礁石形象，歌颂那些在困境之中坚守信念，不向磨难低头，始终保有乐观精神的人。这种精神，就是不畏惧外界打击，历经创伤依旧挺立，以从容心态面对风雨，所以本诗蕴含着顽强不屈、乐观豁达的人生态度。 【10题详解】 例句句式为“我原想+动词+数量词+小事物，你却给了我+数量词+大范围事物”，前后两句形成对比，前一句写自己期待得到微小美好的事物，后一句写对方赠予更加广阔丰盈的馈赠，以小和大形成反差，主题是感恩，赞美对方慷慨无私的给予、包容与成全。仿写时按照格式，抓住微小期待和丰厚馈赠的对比关系，选取自然意象，紧扣感恩主题即可，如“我原想采撷一朵小花，你却给了我满园芬芳”“我原想捡拾一片绿叶，你却给了我整片青山”“我原想接住一滴雨珠，你却给了我漫天烟雨”等，言之成理即可。 示例：我原想摘下一朵白云，你却给了我万里长空。 （二） 11. 学校开展“读书·学会取舍”整本书阅读活动，请参与完成小题。 在人生的十字路口，简·爱多次面临抉择，离开洛伍德、离开桑菲尔德、重返芬丁庄园，分析简·爱做出其中一个选择的原因，并谈谈这一选择体现出她怎样的精神特质，对你有什么启示，分享你的阅读感受。 【答案】示例一：选择离开桑菲尔德。 原因：简·爱得知罗切斯特已有妻子，不愿做依附别人的情妇，尊严不允许自己屈辱地留下来。 精神特质：自尊自爱，追求人格平等，坚守独立人格。 启示：生活当中无论面对怎样的诱惑，都不能放弃自我尊严，人与人之间人格平等，我们要守住本心，不卑不亢。 示例二：离开洛伍德。 原因：洛伍德学校环境压抑，精神沉闷，简·爱渴望更广阔的世界，想要获得新的生活。 精神特质：不甘禁锢，向往自由，勇于追求新生活。 启示：不能安于现状，要敢于突破环境束缚，主动去追寻属于自己的人生。 示例三：重返芬丁庄园。 原因：简·爱内心深爱罗切斯特，同时此时罗切斯特妻子已离世，双方可以实现人格平等的相爱。 精神特质：忠于本心，重感情，追求平等真挚的爱情。 启示：对待感情要真诚，坚守平等，不慕虚荣。 【解析】 【详解】简·爱的三次抉择各有取舍内涵：离开洛伍德，是舍弃压抑苦难的生存环境，争取独立发展的机会；离开桑菲尔德，是舍弃爱情的诱惑，坚守人格尊严与道德底线；重返芬丁庄园，是舍弃漂泊孤独的生活，选择平等真挚的情感。作答要点包含三层：一是阐明选择背后的原因，二是提炼简·爱对应的精神品质，三是联系自身谈阅读启示，体现取舍的人生思考。 示例一：离开洛伍德。 原因：洛伍德学校环境恶劣，饥饿、严寒与严苛的精神压迫长期折磨简·爱，好友海伦的离世，让她认清此处难以获得精神成长，不愿继续困在苦难的牢笼之中。 精神特质：不甘屈辱和禁锢、向往自由，主动追寻成长空间的精神特质。 启示：面对压抑内耗的环境，我们要敢于舍弃停滞的现状，主动寻找能够滋养自我成长的道路，勇敢争取属于自己的发展机会。 示例二：离开桑菲尔德。 原因：婚礼上，简·爱得知罗切斯特尚有疯妻，她不愿做依附于人的情妇，无法接受地位不对等的爱情。 精神特质：自尊自爱，坚守人格独立与道德底线的精神特质。 启示：面对诱惑时要守住本心，懂得取舍，不能为了情感放弃尊严。人格平等是交往的根基，必要时宁可舍弃挚爱，也不能丢失独立的自我。 示例三：重返芬丁庄园。 原因：简·爱继承遗产，实现经济独立；罗切斯特在火灾后伤残，二人之间不再存在财富、地位的巨大差距，能够以平等人格相爱。 精神特质：追求平等真爱、重情重义的精神特质。 启示：取舍并非一味放弃，当人与人能够实现人格平等时，可遵从本心守护真挚情感。真正的爱建立在平等之上，我们需要理性判断，在恰当的时机珍惜珍贵的感情。 （三） 12. 班级开展“阅文·寻找信仰”主题活动，请阅读下面小说并完成小题。 松雪地上的种子 姚家宁 ①这里是七星峰。七座高耸陡峭的山峰如同天上的北斗七星一样，因此得名。 ②驱车前行，道路两侧的苍翠林木渐次退去，苍茫雪野铺展在眼前。不远处，七星峰破云而立，历经风雪的雕琢，山石更显嶙峋峭拔。 ③一路颠簸，在3月中旬的一个清晨，我终于抵达采访的目的地——位于山脚下的营区。身边的一级上士何科陶告诉我们：“一座七星峰，半部抗联史。”他说，这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉。接着，他向我讲述了单位建设初期的一个故事。 ④那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰。归途早已被大雪覆盖，行至雪深处，他们只得下车铲雪开道。距离营区还有10多千米时，积雪实在太深，车子根本无法通行。站长心急如焚，照这样的速度，明天的任务肯定会延误。他当机立断对带车干部说：“你和司机慢慢往回走；我先步行把备件送回去！” ⑤带车干部心头一紧：这天寒地冻的深夜，万一有个三长两短可怎么办？他急得声音发颤：“站长，还是让我去吧！”站长决然地说：“我是站长，听我的，我去护送备件，你负责把车安全带回去。”说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区。 ⑥松涛有声，忠诚无言。我望向远处，白雪覆盖的七星峰上，一轮火红的朝阳冉冉升起。 ⑦时值中午，在营区的灯箱上，一组漫画吸引了我的目光。何科陶指着其中一幅告诉我：“这幅画就是‘点号精神’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事。” ⑧一天深夜，正在调试的装备因某关键器件表面结冰而发生故障。在装备内部巡检的梁征第一时间发现了系统参数异常。他深知在极低的气温下，器件很快会被冰霜完全覆盖，这会导致装备瘫痪。情况危急，他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来。直到第二天清晨，战友带来定制的密封罩，将器件封闭。然而，由于长时间暴露在严寒中，梁征高烧至39摄氏度，陷入昏睡。战友们心急如焚，轮流用冰块为他进行物理降温，才终于将他的体温稳定下来。 ⑨听完梁征的故事，我的目光在夕阳照耀下的山山岭岭间环顾。茫茫林海镀上了一层金边，落日火红、炽热，烧透了半边天际。我想，这多像扎根七星峰的官兵捧出的那颗滚烫的赤子之心啊！ ⑩不知不觉间，暮色四合。寒风骤起，细密的雪粒簌簌落下。循着一室光亮，我走进漫画工作间，遇见了正在伏案作画的二级上士吕风通。水彩在他的笔下晕染：雪花如精灵般随风舞动，火红的花骨朵竟如云团似的，密密匝匝地绽放在白桦树上。吕风通说，大家在休息时会来工作室画画。随着他的讲解，我的目光逐一掠过展柜中的作品：《雪地运粮》定格了大雪封山时，官兵背负补给跋涉于山岭间的身影；《鏖战林海》描绘了官兵跨山川、蹚冰河，长途奔袭的场景；《守望七星峰》中，山脚下那一面迎风招展的五星红旗，格外动人心魄。 ⑪移步间，我的视线在一幅名为《欢庆时刻》的画上停驻。吕风通告诉我，这幅画记录的是单位首次荣膺“基层建设先进单位”称号的时刻，这份殊荣凝聚着官兵顽强拼搏的汗水。 ⑫山风吹过，远方有阵阵松涛在隐约作响，像海潮呼啸，此起彼伏。是森林在呼吸，还是红松在欢笑？我想，那回荡山间的，或许正是官兵守山为国、以苦为乐、创业建功的心声。 ⑬直到今日，我眼前仍不时浮现出吕风通送给我的那幅水彩画。他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机，在风雪间点亮信仰的力量。右下角写着一行小字：我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰。 摘编自《解放军报》 （1）文中结尾画作取名为《雪地上的种子》，请结合全文，说说“雪地上的种子”有哪些丰富含义。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 严寒铸肝胆，种子映忠魂。 信仰的力量可以战胜一切。 【答案】（1）①表层指画上生长在雪地严寒环境里的种子； ②象征七星峰一代代抗联传承下来的英雄精神； ③代表守山官兵的赤胆忠诚与坚定信仰； ④代表官兵不畏严寒，艰苦奋斗、默默奉献的“点号精神”； ⑤象征信仰的火种，会冲破恶劣环境生根发芽，代代传承。 （2）示例一：选“严寒铸肝胆，种子映忠魂”。这句话高度概括文章内容与精神内核。七星峰天寒地冻，严酷的自然环境，淬炼出守山官兵的赤诚肝胆。老站长冒雪徒步运送备件，梁征拿棉被保护装备，他们不畏严寒，舍己为公。文末画作《雪地上的种子》，种子是信仰与忠魂的化身。风雪之中，这颗精神的种子扎根七星峰，一代代官兵接续传承，用行动诠释为国守土的忠诚。严寒的环境是磨砺，种子是精神载体，二者互相映照，赞美官兵不怕艰苦、赤诚报国的崇高品格。 示例二：选“信仰的力量可以战胜一切”。全文处处体现信仰的强大力量。七星峰风雪酷寒，条件艰苦，可官兵们凭着心中为国守土的信仰，克服重重困境。老站长深夜孤身踏雪运送备件，不顾个人安危保障任务；梁征不顾严寒，用棉被护住装备，自己高烧病倒；战士拿起画笔记录英雄故事，传承精神。正是心中坚定的信仰，让他们战胜风雪严寒，战胜现实磨难。信仰如同雪地里的种子，冲破风雪生根成长，支撑一代代人坚守岗位，创造价值，可见信仰拥有战胜一切艰难险阻的巨大力量。 【解析】 【导语】本文记录作者探访七星峰深山营区的所见所感。这里山峰陡峭，常年风雪弥漫。文中讲述老站长雪夜踏雪徒步运送备件、战士梁征用棉被护住装备而发高烧的故事，又描写战士以水彩画记录战友事迹。将信仰比作种子，在冰天雪地扎根生长，诉说着守山官兵不畏苦寒、坚守奉献的赤诚与信仰。 【小问1详解】 根据第⑬段“他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机”可知，这句话交代画作画面内容，画中描绘出在冰天雪地中奋力萌发的种子形象。这是标题字面的表层意思，是文中实实在在出现的画面物象； 根据第③段“一座七星峰，半部抗联史。这份薪火相传的英雄气，早已融入他们的血脉”可知，这句话写出七星峰的英雄精神代代延续。种子本身具备传播、繁衍的特点，如同这份英雄气概，能够在一批又一批守山官兵之间接续传递，因此“种子”象征代代传承的英雄精神； 根据第⑨段“我想，这多像扎根七星峰的官兵捧出的那颗滚烫的赤子之心啊”可知，作者由眼前景物联想到守山战士的内心。扎根雪地的种子，如同官兵扎根深山，那颗赤诚忠心，所以“种子”代表守山官兵保家卫国的忠心与坚定信仰； 根据第⑦段“这幅画就是‘点号精神’的生动缩影，它描绘的是二级上士梁征用棉被保护装备的故事”可知，梁征的故事诠释了不畏严寒、默默坚守的点号精神。种子在寒冷环境顽强生长，和战士在艰苦环境坚守岗位的品质契合，所以种子代表这种艰苦奋斗、甘于奉献的点号精神； 根据第⑬段“我们将火红的信仰，装进白桦的种子里，扎根七星峰”可知，作者直接把信仰和种子关联。种子可以落地生根、繁衍不息，正如信仰可以冲破严酷环境，一代代延续下去，因此种子象征永不熄灭的信仰火种。 【小问2详解】 严寒铸肝胆，种子映忠魂：根据第④段“那是一个风雪交加的夜晚，某项重大任务箭在弦上，装备却突发故障。老站长从千里之外的厂所取回备件后，火速乘车赶回七星峰”、第⑤段“说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海”，还有第⑧段“他四下寻找却找不到现成的保温材料。梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来”可知，七星峰地处深山，风雪酷寒，自然条件极其恶劣。极端严寒考验着驻守官兵，在重重磨难的打磨下，淬炼出战士坚毅不屈的品格；根据第⑬段“他将画命名为《雪地上的种子》，画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机”可知，画作中的种子是精神的载体，映照出官兵为国守土的赤诚忠心。严酷环境与精神种子相互呼应，赞美了守山官兵不畏艰苦、无私奉献的崇高品格。 示例：选“严寒铸肝胆，种子映忠魂”。这句话凝练地概括了文章的核心主旨。全文以七星峰冰天雪地的艰苦环境为背景，讲述守山官兵舍身保障任务的动人故事。漫天风雪磨砺战士意志，铸就他们坚毅赤诚的品格。文末画作《雪地上的种子》赋予种子精神内涵，把信仰比作雪地中萌发的种子。这颗种子扎根七星峰，映照出官兵忠诚报国的本心，赞颂了战士们不畏苦寒、坚守岗位、无私奉献的崇高精神。 信仰的力量可以战胜一切：根据第⑤段“说罢，站长已背起备件，跳进了齐膝深的雪海。雪声簌簌，松涛飒飒，他艰难地前行着，直至黎明才抵达营区”、第⑧段“梁征果断跑回宿舍取来自己的棉被，将器件严密包裹起来”、第⑩段“大家在休息时会来工作室画画”可知，七星峰风雪肆虐，工作和生活充满艰难险阻。支撑官兵直面险境、挺身而出的，正是心中为国守土的信仰。根据第⑬段“画上，种子热烈得像星火，冲破严寒，积蓄生机”可知，信仰如同雪地中的种子，不惧风雪顽强扎根生长，一代代战士凭借这份信仰，战胜所有艰难险阻，坚守在深山岗位。 示例：整篇文章处处彰显信仰蕴含的强大力量。七星峰深山之中风雪酷寒，驻守官兵要面对恶劣环境带来的重重考验。面对紧急任务，战士们甘愿牺牲自身安危迎难而上，还坚持用画笔记录战友事迹，传承宝贵精神。心中坚定的信仰，给予他们直面苦难的勇气。信仰就像雪地里顽强萌发的种子，冲破严寒扎根生长，足以战胜一切磨难，支撑一代代官兵坚守在七星峰。 三、现实之思（共26分） （一） 班级开展“研文·勇往直前”的主题阅读活动。请参与并完成下面小题。 干事创业得有一股子劲 ①干事创业，那是要在现实的土壤里开出理想的花，没有一股子劲是办不到的。 ②在最近两年涌现出来的创新热潮中，我们看到这样的人生故事：“想试试改变世界”的宇树科技创始人王兴兴，“作品不能给自己留后路”的《哪吒2》导演饺子，他们身上一个共同的闪光点，就是都有一股子劲。 ③这股子劲，是一种“痴”。干事创业，是一场马拉松，没有“秘籍”“捷径”，不焕发出强大的热情，没有一股子痴劲，做不到在快乐中奉献、在奉献中快乐，就难以抵达光辉的终点。数学家陈景润，钻研时常入忘我之境，漫步时突遇降雨，却仍沉浸于思考浑然不觉。在那些抵达“山顶”的人身上，我们总能发现“痴”的一面，纯粹的热爱、极致的专注，让他们如阳光透过放大镜般，将身心能量汇聚于一处，升腾起炽热的火焰，耀眼而夺目。 ④这股子劲，是一种“韧”。通往梦想的道路，不会铺满鲜花，往往荆棘丛生、充满坎坷，面临“九九八十一难”，何以关关难过关关过？靠的就是一股子韧劲，而坚韧，来自相信。王兴兴说：“有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。”因为相信，他在创业初期“你们凭什么”的质疑中，坚持自主研发，立志“让机器人走进千家万户”。心中有信念如灯，相信相信的力量，就有了对抗浮躁的定海神针，有了穿越迷雾的导航司南。 ⑤这股子劲，还表现为“闯”。做成事往往需要持续挑战极限，不断突破自我，没有一股子闯劲，很难劈波斩浪，抵达别人未曾抵达的新境界。饺子毕业后“家里蹲”3年，制作首部动画短片；成立工作室，“死磕”5年制作《哪吒之魔童降世》；其后以更高标准，再花5年打磨《哪吒2》。这股“笃行不怠、不曾稍离”的闯劲，是干事创业的力量所在，也是追梦圆梦的信心所在。 ⑥这世间不乏“聪明人”，热衷走“终南捷径”，但那些肯下笨功夫、苦功夫、长功夫的人，无疑能走得更远。今天，新一轮科技革命方兴未艾，中国创新大潮奔涌而至，葆有那么一股子劲，苦干实干、孜孜以求，我们定能在干事创业的路上勇往直前，再辟新天地！ （选自《人民日报》，有删改） 13. 活动中，同学们需要根据材料梳理论证思路，请你完成其中的空缺部分。 本文的中心论点是：（1）______，接下来就这股子劲谈了三点，首先论证（2）______，然后论证（3）______，最后论证（4）______。 14. 请围绕“这股子劲，是一种静”写一段议论性文字谈你的认识。 【答案】13. ①. 干事创业要有一股子劲； ②. 这股子劲是一种“痴”，是纯粹热爱与极致专注； ③. 这股子劲是一种“韧”，坚韧来自内心的相信； ④. 这股子劲是一种“闯”，是敢于挑战极限、突破自我。 14. 示例：这股子劲，是一种“静”。干事创业，少不了沉下心的静劲。静，不是躺平懈怠，而是拒绝浮躁喧嚣，耐得住寂寞。很多成就，都来自于沉潜下来默默深耕。摒弃急功近利，拒绝捷径诱惑，沉下心钻研积累，守住内心的定力。只有静下心，才能看清方向，沉淀本领，在日复一日的沉淀中积蓄力量，厚积薄发，最终有所成就。（观点明确，议论有理，语言通顺即可） 【解析】 【导语】本文是一篇议论文，紧扣干事创业需要一股子劲展开论述。文章开篇提出中心论点，列举王兴兴、饺子的事例引出话题，随后依次从“痴”“韧”“闯”三个层面设置分论点，运用举例论证、道理论证，以陈景润、王兴兴、饺子的事例证明观点。文末对比热衷捷径的聪明人，呼吁人们葆有这股劲头，苦干实干。论证层次清晰，逻辑严谨，富有感召力。 【13题详解】 根据第①段，文章开门见山，提出中心论点：干事创业要有一股子劲，用“没有一股子劲是办不到的”强化观点； 根据第②段，文章举王兴兴、饺子的人生故事，点明二人共同闪光点就是“都有一股子劲”，自然引出下文对这股劲头内涵的分层阐释； 根据第③段，首先论证这股子劲，是一种“痴”，以陈景润忘我钻研的事例，阐释“痴”就是“纯粹的热爱、极致的专注”，论证干事创业需要持久饱满的热情； 根据第④段，然后论证这股子劲，是一种“韧”，引用王兴兴名言“因为相信，所以看见”，点明坚韧源自内心信念，能够“关关难过关关过”，对抗前路坎坷与外界质疑； 根据第⑤段，最后论证这股子劲，还表现为“闯”，列举饺子耗费多年打磨动画作品的事例，阐释闯劲就是“持续挑战极限，不断突破自我”，能够让人劈波斩浪开拓新境界； 根据第⑥段，作者将肯走捷径的“聪明人”与肯下“笨功夫、苦功夫、长功夫”的人对比，总结全文，呼吁大家葆有这股劲，在干事创业路上勇往直前。 据此可填写：①干事创业要有一股子劲；②这股子劲，是一种“痴”，是纯粹热爱与极致专注；③这股子劲，是一种“韧”，坚韧来自内心的相信；④这股子劲，还表现为“闯”，是敢于挑战极限、突破自我。 【14题详解】 根据原文第③段“这股子劲，是一种‘痴’”，“痴”是纯粹热爱、极致专注；第④段“这股子劲，是一种‘韧’”，“韧”是心怀信念、直面坎坷；第⑤段“这股子劲，还表现为‘闯’”，“闯”是挑战极限、突破自我。题干要求围绕“这股子劲，是一种静”写议论性文字，需要抓住静不是停滞不动，而是内心安定沉静，把热爱、信念沉淀下来，沉下心深耕钻研，在沉静积蓄中积蓄力量，实现突破，关联“痴”的专注、“韧”的笃定来展开说理。 示例：这股子劲，是一种静。这份静，不是躺平懈怠，而是沉下心的专注笃定。干事创业，需要摒除外界浮躁诱惑，在沉静中坚守热爱，把全部心力汇聚于目标。沉静之下，方能长久坚持，在寂寞漫长的钻研路上积蓄力量，以静心对抗坎坷，在默默深耕中积蓄闯的底气，最终冲破阻碍，抵达理想的远方。 （二） 15. 校团委开展“明心·缓解焦虑”主题活动，请阅读下面的材料并完成小题。 【了解焦虑】 焦虑是人面对压力、未知风险时产生的一种内心紧张担忧的情绪，也是一种自我保护机制。对于青少年，适度焦虑属于正常心理反应，会出现心慌、担心、心神不宁等感受；当焦虑程度过重，长时间无法缓解，则演变为过度焦虑，会出现失眠、注意力涣散、坐立不安等表现。焦虑不等于心理疾病，但长期的过度焦虑会成为心理问题的信号。 【焦虑的产生】 青少年焦虑是内部因素与外部环境共同引发的。生理层面，青春期大脑情绪调节机制尚未完全成熟，情绪容易敏感波动；外部方面，繁重学业、考试压力、同伴关系矛盾、父母过高期待，都会带来心理负荷。当压力超出自身调节能力，又缺少倾诉宣泄的渠道，负面情绪不断堆积，焦虑情绪就容易产生。 【焦虑的影响】 焦虑具有两面性。适度焦虑可以调动人的专注力，提醒人重视困难，激发动力完成学习任务。而过度焦虑会带来消极影响：生理上容易失眠疲惫；学习上扰乱思考，降低效率；心理上容易自卑、烦躁，回避挑战；还会影响和同学、家人的相处。若一直得不到疏导，会持续消耗身心状态。 （图表一） 焦虑带来的积极影响 焦虑带来的消极影响 提供反思生活的机会，帮助更好地认识自己 27.31％ 注意力下降，学习工作效率变差 23.84％ 加强学习/工作的动力 22.30％ 逃避社会 20.27％ 提高对生活/工作风险的警惕 18.24％ 食欲下降，或睡眠不好 16.86％ 促使探索新的生活方式 16.18％ 健康变差 13.77％ 扩大舒适区 8.86％ 疏远爱人、家人或朋友 13.31％ 激发创造力 6.78％ 陷入某种成瘾状态（沉迷网络、暴饮暴食等） 10.71％ 其他 0.33％ 其他 1.24％ 【如何面对焦虑】 面对焦虑，首先要接纳情绪，不必因为自己感到紧张而自我否定。学生可以通过运动、倾诉、拆分任务等方式自我调节（比如做呼吸放松训练，尝试写心理治疗日记，用意境默想缓解焦虑等）；家庭要降低过高期待，多倾听孩子感受；学校要开设心理课程，提供心理辅导。如果焦虑持续很久，已经严重干扰学习生活，不要独自硬扛，应当主动寻求心理老师或者专业心理工作者的帮助。 请你仔细阅读上面材料，完成下面问题。 （1）请你根据图表一得出两个结论。 （2）班长为活动设计了下图的宣传海报，请你为这幅海报写一段解说词。 写作提示：讲解画面内容及寓意，不少于80字。 （3）你的好友小文常常因小事产生焦虑情绪，请结合以上材料，写一段话劝说他，帮助他正确认识焦虑情绪，并掌握缓解焦虑的方法，不少于100字。 【答案】（1）①焦虑存在两面性，既有积极作用，也会带来诸多消极影响；②过度焦虑会对学习效率、人际交往、身心健康带来较多负面影响。 （2）示例：这是5.25心理健康日宣传海报。海报顶部写着“5.25心理健康日”，搭配标语“关爱自我 从心开始”。画面里一双向上摊开的手，轻柔托住一颗长出嫩芽的心，旁边有带着笑脸的太阳。双手寓意呵护与陪伴，萌芽的心象征正在成长的心灵，微笑太阳代表温暖乐观。海报告诉我们，要学会关爱自我，细心照料内心，保持阳光心态，关注心理健康，让心灵蓬勃生长。 （3）示例：小文，其实焦虑是很正常的情绪，遇到压力人就会产生焦虑，适度焦虑还可以调动我们的专注力，不用因为自己焦虑就否定自己。但如果长期焦虑，会影响学习和身心。当你感到焦虑的时候，你可以去跑跑步运动释放压力，也可以找朋友倾诉，也可以把繁重任务拆分成小任务一步步完成。如果长时间很难缓解，还可以去找心理老师寻求帮助，不要独自承受。 【解析】 【小问1详解】 表格把焦虑的影响分成正反两类进行统计，每一类下面列出多项内容并标注对应占比。积极影响的各项数据说明焦虑能够带来自我反思、增强学习动力等正向作用，消极影响的数据说明焦虑也会带来学习、身心、人际交往方面的问题。两组数据共同证明焦虑具有两面性，它不只有负面的危害，也存在积极的作用。 图表一消极影响板块中，注意力下降、学习工作效率变差占23.84％，疏远爱人、家人或朋友占13.31％，食欲下降或睡眠不好占16.86％，由此可知，消极影响里占比最高的项目是注意力下降，其次是逃避社会，还有睡眠、健康、亲友关系受损等内容。这些项目分别对应学习效率、人际交往、身体健康三个方面，多项数据数值偏高，能够看出过度焦虑会从学习、人际、身心健康多个层面干扰人的正常生活。 【小问2详解】 海报顶部写着“5.25心理健康日”，标语为“关爱自我 从心开始”；画面中心是一双手向上托举一颗带有嫩芽的心，右上角画有带笑脸的太阳。双手象征接纳与守护，托举代表用心呵护内心；带嫩芽的心代表我们的心灵，嫩芽寓意心灵可以成长焕发生机；笑脸太阳象征温暖、积极阳光的心态。整张海报围绕心理健康主题设计，把抽象的心理关怀转化成直观图画，搭配文字点明活动主旨，传递出要守护心灵、关爱自我的理念，契合本次“明心·缓解焦虑”主题活动。 示例：这是5.25心理健康日宣传海报，海报上方标注活动名称，写有标语“关爱自我 从心开始”。画面中一双手小心托举着一颗生有嫩芽的心，一旁还有带着笑脸的太阳。双手代表自我守护，萌芽的心代表我们的心灵，太阳象征阳光积极的心态。海报寓意我们要主动关爱自己的内心，接纳自身情绪，用心呵护心灵，培育健康心态，以阳光的状态面对情绪压力，守护心理健康。 【小问3详解】 由【了解焦虑】“焦虑是人面对压力……适度焦虑属于正常心理反应”可知，劝说的开头要先纠正小文对焦虑的认知，告诉他焦虑本身不是坏事，不用一感到焦虑就自我否定，减轻他的心理负担。由【焦虑的影响】以及图表一数据可知，适度焦虑可以调动人的专注力，提醒人重视困难，激发动力完成学习任务；而过度焦虑会带来消极影响，出现注意力下降、睡眠变差、回避社交等情况，劝说内容需要区分适度焦虑与过度焦虑，讲清两者不同的影响，让小文明白不必排斥焦虑，但要警惕长期持续的过度焦虑。由【如何面对焦虑】的内容可知，劝说要给出可实践的调节办法，推荐运动、倾诉、拆分任务这些适合学生的方式，同时补充求助渠道，告诉他严重时可以寻求心理老师帮助。劝说时语气要温和，作为好友，语言不能生硬说教，要共情对方，先理解他的感受，再普及焦虑相关知识，引导对方正视情绪，不否定自身感受；如果情绪长期难以缓解，引导他寻求心理老师的帮助。 示例：小文，我知道你常常会因为小事感到焦虑，心里总是惴惴不安。其实焦虑是遇到压力时很正常的情绪，适度的焦虑还可以帮我们集中注意力，不用因为产生焦虑就责怪自己。但是一直陷在焦虑里，会影响你的睡眠和学习状态。当你觉得焦虑的时候，可以出门跑一跑释放压力，也可以把烦恼讲给身边人听，还可以把繁杂任务拆成小步骤慢慢完成。如果很长时间都无法平复，记得去找心理老师聊聊，不用一个人默默承受。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 按要求写作。 请以《一路走来，风景正好》为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感。 【答案】例文： 一路走来，风景正好 人生是一场漫长的跋涉。一路走来，我们穿过清晨的薄雾，趟过泥泞的雨季，也沐浴过夕阳的余晖。有人说，风景在远方，在于未曾到达的山海；而我却觉得，回首这条成长的路，每一步深浅不一的脚印里，一路走来，风景正好。 初入校园时，我们带着满脸的稚气与懵懂。那时的风景，是教学楼前那一排新抽芽的香樟树，透着生机与渴望。我还记得第一次参加班级演讲时，双腿止不住地发抖，声音细若蚊蝇。是语文老师温柔的目光抚平了我内心的慌乱，是同桌在台下用力鼓掌给了我勇气。那时的风景，是青涩中透着纯真，是老师和同学眼中闪烁的鼓励与善意，它如春风化雨，悄悄滋润着我求知的心田。 步入初二，学习的节奏骤然加快。那段日子，试卷像雪花般飘落，压力如影随形。我曾因物理成绩的断崖式下跌而躲在无人的角落偷偷抹眼泪，甚至一度怀疑自己。然而，成长的风景往往藏在风雨之后。深夜的台灯下，有我不服输的倔强身影；课间的走廊上，有老师耐心为我答疑解惑的沙哑嗓音。当我终于在一次又一次的演算中攻克那道难关时，我抬起头，看到窗外晨曦微露，万物正被朝阳镀上一层耀眼的金边。那是我一路走来，最滚烫、最热血的风景。 而今，升学的钟声已经敲响，我们站在了青春的十字路口。清晨的操场上，有我们嘹亮的口号声；夜晚的书桌前，有父母默默端来的一杯热牛奶。有一晚，我伏案疾书，疲惫不堪地望向窗外，万家灯火如繁星点点。那一刻，我突然感到一种莫名的安定。原来，这一路走来，亲人的陪伴、朋友的并肩、师长的期盼，早已汇聚成这世间最温暖的风景。 一路走来，风景正好。这风景，不是名山大川的波澜壮阔，而是成长路上的汗水与欢笑，是跌倒后重新站起来的坚韧，是身边人给予的无私的爱。 风景不在别处，就在这脚踏实地的跋涉中。带着这满路的风景，我将以更加从容的姿态，大步迈向更广阔的未来。因为我知道，只要心怀热爱，一路向前，前方的风景，定会更加美好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题先要抓住题目中“一路走来”与“风景正好”两个核心内涵，“一路走来”代表一段持续行进、不断经历的成长历程，暗含时光推移、往事串联的特点，不是截取某一个孤立瞬间；“风景”不能狭隘理解为自然山水，它具备双层内涵，表层可以是沿途所见自然风光，深层则是成长路上收获的温暖体验、内心收获与生命感悟，“正好”二字定下全文情感基调，代表回望这段路途时内心生出的欣慰、知足与感念，不是一味写一帆风顺，行文可以包含路途当中曾经遇到坎坷、迷茫，在经历之后才懂得欣赏沿途种种美好。立意上要体现出回望来路的思考，写出在行进过程中慢慢读懂美好、收获内心丰盈这一层认知转变，要挖掘风景背后蕴藏的精神滋养，表达对过往经历的珍视，传递积极向上的生命感悟，例如可以感悟成长本身就是一道动人风景，懂得学会在前行途中留心美好，而不是一味奔赴终点。 二、选材构思。 选材要贴合成长历程，选取自身真实经历，素材要能够串联起“一路”这个时间线索，适合选用多件小事串联或者一件长线事件截取不同阶段片段的写法，将“风景”融入事件细节当中，例如可以选取日常相伴的温情场景，一路有家人默默陪伴支撑自己成长；也可以写追逐爱好的漫长路途，从最初生疏笨拙到慢慢沉浸其中，沿途点点滴滴皆是动人风光；还可以写克服挫折的经历，回望曾经攻坚克难的那段时光，那些咬牙坚持的时刻便是独属于自己的靓丽风景。构思上开头可以设置回望的情境，引出对一路走来旅途的回想，中间顺着时间顺序铺叙，借助环境、心理细节刻画来烘托“风景”，写出自己从忽视身边美好到慢慢发现风景的心路变化，结尾回扣标题，抒发感悟，点明正是这一路种种风景滋养了如今的自己。 17. 诗人汪国真在《热爱生命》里说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。” 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②不得出现真实的人名、校名和地名；③写出真情实感。 【答案】例文： 怀热爱，赴远方 汪国真曾写下：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”从前我总难以读懂这句话的重量，直到那个春日，在老屋的小院里，我慢慢读懂了奔赴的意义。 老屋的墙角闲置着一方小花坛，往年无人打理，泥土板结荒芜。那年春天，奶奶随手撒下花种，没有精心规划，只是简单覆上薄土。我当时并不看好，这片贫瘠的泥土，很难开出繁盛的花。之后接连多日，春雨迟迟不来，干燥的风一遍遍掠过泥土，花坛里毫无动静。我以为种子不会萌发，便渐渐不再留意。 一日雨后，我偶然路过，竟看见泥土间冒出星星点点的嫩芽。它们细细弱弱，顶着沾着泥水的种壳，在微风里轻轻颤动。奶奶站在一旁，轻声对我说：“种子只要心里抱着生长的念头，就不会怕泥土坚硬，也不会怕迟迟不来的雨水，只管向上长就好。” 这句话在心底轻轻叩响。我想起自己，心里揣着想要抵达的目标，却常常被各种顾虑困住。我反复预想前路的阻碍，担心努力没有回报，害怕途中遭遇挫折，在还没有动身的时候，就被脑海里的难题绊住脚步。我总是过度设想结果好坏，却忘了最重要的，是动身向前的过程。 往后的日子，嫩芽慢慢舒展叶片。偶尔会遇上骤起的大风，吹得小苗弯折；偶尔烈日暴晒，叶片微微发蔫。可它们没有停止生长，风雨过后，依旧努力向着阳光伸展。它们不会去预想未来能否绽放出饱满的花朵，只是一心一意扎根、抽枝、生长，怀着对生命本身的热爱，默默积蓄力量。 夏日到来，墙角的花坛终于缀满缤纷小花。没有刻意的呵护，它们凭着生长的信念，熬过干旱，扛过风雨，迎来盛放。望着这片在角落绽放的繁花，我心中豁然开朗。人生亦是如此，选择了心中的远方，不必反复纠结成败得失，不必畏惧前路的风雨泥泞。生命最美的模样，不在于最终抵达何处，而在于心怀热爱，一往无前奔赴的过程。 不必顾虑身后的寒风，不必猜想前路的坎坷。只要心怀热爱，坚定地迈步向前，所有经历，都会成为生命独有的风景。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料引用汪国真《热爱生命》中的诗句，核心是确立目标之后，不必纠结结果、畏惧磨难，心怀热爱，勇敢奔赴前路。诗句以三个“我不去想”的排比句式，层层剥离内心的顾虑：不纠结成败、不在意外界非议、不畏惧前路坎坷，落脚点是热爱生命。立意可从多个方向切入：可以写选定目标后专注前行，不惧路上风雨；可以谈热爱生命本身，接纳前路所有坎坷与未知；也可以写放下对结果的执念，重在奔赴的过程。文章不能只空谈口号，要把“风雨兼程”落实到成长体验，体现内心的蜕变，写出在挫折之中坚守热爱、继续向前的精神内核，表达对生命、理想的理解。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写街角古籍修复师，常年埋首残破书卷，面对虫蛀霉变的古籍，耐住寂寞，不追求外界的掌声，在日复一日的修补工作里坚守热爱，风雨兼程守护文脉；可以写植物园育苗员，精心培育濒危植物，漫长的等待里幼苗多次枯萎，却依旧不放弃照料，心怀对生命的热爱，向着目标默默耕耘；还可以写生活中的自己，选定一个长期目标，路上遇到挫折坎坷，不再畏难退缩，心怀热爱一往无前，在风雨历练中收获成长。构思上，开头引用汪国真《热爱生命》的诗句，引出“心怀热爱，不畏风雨，向着目标坚定前行”的主旨。中间可以写古籍修复师、育苗员坚守初心的事例，结合自身迎难而上的经历，用细腻细节刻画直面磨难、风雨兼程的过程，贴合材料内核。结尾抒发感悟，点明所有不畏风雨的坚持，都是生命最美的底色，升华主题，首尾呼应。 如写成议论文，聚焦心怀热爱、不惧磨难、风雨兼程、奔赴理想的中心论点展开论证。正面选取汪国真诗句蕴含的执着追求作为核心引论；辅以时代楷模事例，如一代代科研追梦人，不惧科研路上重重难关，不畏挫折反复试验，向着目标坚持探索；也可选用坚守理想的普通人，不惧路途风雨，心怀热爱奔赴远方的事例，论证“心怀热爱，风雨兼程，方能抵达理想彼岸”。同时结合当下部分青年畏惧困难、遇到挫折就轻言放弃的现象进行反面对比。构思上，开头结合材料诗句引出中心论点：心怀热爱，不惧风雨，只顾风雨兼程。中间分层论证，分别论述心怀热爱是前行的动力、直面风雨是追梦的必修课、坚守奔赴终能靠近理想。结尾结合青少年身份，号召少年心怀热爱，不惧前路泥泞，坚定奔赴心中远方，在风雨征程中实现自我，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $