山西忻州市原平市北方现代双语学校2026-2027学年九年级上学期语文阶段性练习（一）

姓名 准考证是 原平市北方现代双语阶段性练习 九年级语文 注意非项： 1、本武寒共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.签卷前，考生务必将自己的灶名、准考证号填写在本试卷相应的住置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在木试卷上无效， 4.考武结束后，将木试卷和答题卡一并交回， 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任」 一、古典之美(27分) (一) 1.九年级开展“启途·整装待发”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上.(10分) 启行“追寻远方”的行襄，览山河意趣。“(1】 吞长江”(《岳阳楼记》) 像范仲淹一样领略洞庭浩渺壮阔；“(2】 ”(《商山早行》) 像温庭筠一样体味羁旅早行清景；“(3】 ,将登太行雪满山”(《行路难（共 一)》)，像李白一样直面人生行路坎坷；“但愿人长久，（4】 ”(《水调歌头》) 像苏轼一样寄寓亲友美好祝愿， 启行“坚守初心”的行囊，怀赤诚肝胆。“(5】 ,湘水无情吊岂知”(《长沙 过贾谊宅》)，像刘长卿一样生发凭吊幽思；“(6】 ,月是故乡明”(《月夜忆舍 弟》)，像杜甫一样饱含念亲深情；“俱往矣，（7】 ,还看今朝”(《沁园春 雪》)，像毛泽东一样抒发索迈展望， 启行“奔赴前路”的行羲，赴少年征途。读出“(8) (填写其他符合语境的诗句也可)（填写初中阶段所学的连续两句古诗文）中的壮志，怀揣 理想，不惧波折，踏上漫没远行之旅！ 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。(3分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 赏析：画横线的这两句诗以(1)】 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 为喻，描绘出千帆竞发、万木途春的 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂村人。 遮勃景象，暗含新旧更替的哲理，抒发了诗人 沉舟例畔千帆过痞树前头万木表。！(2) 的人生 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。态度， (二) 班级开展“涉远：湖源观览”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也， 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山看野获，杂然而前陈者，太守实也。实酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众实欢也。苍颜白发、颓然乎其 间者，太守醉也 已而夕阳在山，人形散乱，太守归而宾客从也。树林阴解，略声上下，游人去而禽鸟乐 也。然而需乌知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉 能同其乐醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也 (节选自欧阳修《醉翁亭记》 九年级语文（一）第1页（共6页） 【乙 崇液玉年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人岛声俱绝。是日更定矣，余孝一小舟， 湘毳衣沙火，独往湖心冲看雪。雾琳沆杨，天与安与山与水，上下一白，湖上形子，惟长堤一 兼、湖心求一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人”拉 余同术。余获饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃崎日：“莫说相公 痴，更有燕似相公者。” (张岱湖心辛看雪》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)树林阴酵翳： (2)是金俊人，客此 客： 4.用现代汉语翻译下面的句子(3分) ()人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译： (2)湖中焉得更有此人！ 翻译： 5.同是山水游历，两文所见之景迥然不同，寄寓的情志也各有差别，请结合两文内容具体分析。 (4分) 【丙】 大清兵大至，屯班竹园。明日，总兵李栖风、监军副使高岐风拔营出降，城①中势益 单。诸文武分陴拒守。旧城西门险要，可法”自守之。作书寄母妻，且曰：“死葬我高皇帝 陵侧。”越二日，大清兵薄城下，炮击城西北偶，城逆攻。可法自刎不珠，一参将拥可法出 小东门，遂被执。可法大呼曰：“我史督师也。”遂杀之。 【注释]①城：扬州城。②可法：史可法，明末抗清名将。③珠：死。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 大清兵蒋城下【课内迁移法】薄暮冥买（范仲淹《岳阳楼记》） (1) 遂被执 【查阅字典法①逸捕、捉拿。②掌管、从事 (2) (只填序号） 7.【甲Ⅱ丙】两文的人物面对困境，人生选择各不相同，请结合选文简要分析。(3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“砺志·自强不息”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 Iz】 逆境成才，贵在坚守。庞众望出身寒 逐光而行，不负韶华。2025年感动中国 门，家庭困顿、亲人多病，生活的磨难从未打人物张超凡先天身体缺感，却从未向命运安 倒他。他于清贫岁月中默歌积淀初心与力协。地挣脱命运的控枯，在冰场拼将、在学 量，一边照顾家人，杠起生活重把，一边勤学海深耕、在公益奉献，突破身体局限，突破人 苦读、刻苦钻研。他不惧坎坷、说势而上，以生国境。地以无是勇气对抗苦难，以向阳姿 坚韧不拔的较力圆梦清华，用奋斗诠释了君态奔赴山海，成为逆境中破茧成长的时代天 子自强不息的崇高品格。 0,完关演绎了自强不息的人生真谛。 九年级语文（一）第2页（共6页） 8.【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字，(2分) 。 积淀 天ji00 9.【鉴赏·品味语段逆境磨砺，自强不息。【甲文段让我们看见寒门少年历经生活磨难，沉淀自 我向上生长，其感情基调是沉毅奋发；【乙】文段让我们体悟追光者冲破命运物锁，绽放生命 光彩，其感情基调是 .(2分) 10.【创作·表达心声】阅读【甲【乙两则材料，仿照下面的句式续写一句话，表达你对“自强不 息“的理解。（要求：句式结构相近，巧用材料词句，紧扣主题）(2分) 例句：自强不息，可以积淀初心，淬炼我们坚韧的品格。 (二) 学校读书社开展“逐光·览卷寻胜”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 1】.请结合《简·爱》这部名著，按要求完成人物品读分享。(6分) 要求：①写出主要人物；②结合具体情节分析该人物的性格特点或形象意义；③表述清晰， 不少于80字。 示例： 名著：《简爱》 名著：《西游记》 主要人物： 主要人物：孙悟空 品读感悟：孙悟空是《西游记》中极具粘力的主要人物。“大 品读感悟： 闹天宫”时，他手持金箍捧直闯凌听宝股，不惧天庭成压，尽 显柒鹫不别的叛逆本色；“三打白骨特”中，他火眼金脐识玻 妖魔的三次伪装，即便被唐僧误解驱逐，也始终坚守除妖护 僧的本心，凸显蛱恶如仇的特质；西天取经路上，他一路降 妖伏魔，从肆意妄为的关猴王蜕变为忠心耿耿的孙行者，用 路的竖守与担当，论释了正义与成长的真谛。 (三) 班级开展“踏风·阅尽世相”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读 的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。 两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。“桂兰心里荔漾了一 下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花球四岁那年，地爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把地养大的，花球比一般的孩于更懂 得感思和孝顺，即使有时和自已的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是帝 望自己的子女能像鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃 的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去…“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产 可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这北种地还 划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？"桂兰说：“哈子观光农业园，说是种菜都 不用土。海，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，帝望前天较给我了。”花珠 说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也设哈 事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。"桂兰说者把手机的摄像头对准桌 子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 九年级语文（一）第3页（共6页） 花宋“扑味”一声笑了，“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”"好，好，好，”花珠忙不 迷地答应了： ⑧一星期后的一个陀上，花球和挂兰视频聊天。柱兰看到花珠在火车的卧铺车扇里，忙 问：“闽女，你这是去师儿？“妈，我在火车上实习。”“府？你学的是农业，咋在火年上实习？” “妈，体不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是 袋累…不这，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨蛇这样，每天晚上，花珠和桂兰都视颜聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺 车厢里。不过，实习结束后干哈呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都 是断断姿线的，像吝帝鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 四桂兰在家闲者无事，就到希望的农业国找了个事，干保洁。上班的第一天上午，往兰正 在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花琼视频聊天的请求，地忙挂断了。地东张西望了一 番，有了主意，地览到师个水泥站台上，站台两边停放的是火车一希望买的是几数报良的火 车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了种衣服，拍打了两下裤凝一其实上面 也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天挟式。 ①“妈，您干哈呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里，“你不是说让我出去旅游吗，照，我在站 台上。”挂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 @“妈，您是不是上错站台了？”“没有竹，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” 花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ③桂兰扭头一看，只见后边竖著的站牌上写着“希望站（起点）一幸福站（终点）”，地不 自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的 豆角两米多长，吊在架子上像蛇…听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家 给谋划的。” @“妈！”花珠推开车厢的门下来了一就是旁边停放者的火车李门。在阳光的照射下， 她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑤挂柱兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 (选自《微型小说月报》，有别改) 12.(1)文章多次写“火车卧铺车厢”这一细节；有什么作用？(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字。(10分) ◆善意的谎言，蔬者母女温情。 ◆火车车厢，演军巧妙的叙事构思。 三、现实之思（26分) (-) 班级开展“驰思·洞见真知"学习活动。请参与并完成第13一14题。 行至景深处，不畏桃战时 ①人生之路，常有风雨，向上前行，终达牛顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地登上高品迎接挑 战，才能须略雨后彩红的壮美，吟赏绝项风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行 至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。 ②不畏挑战，需在因顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大！“拟观中国历之上 的文学巨字，你会发现尼采此言不虚。店代王昌龄两次被臣，几经浮沉，但一片冰心，始终为 民：宋代黄庭坚被貶路州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流效责州，尝尽辛酸， 却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。西对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风 骨，坚守文化之纯。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 ③不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。固于一方、浅可见底的池塘芯是静连无波，而吞纳百 川、浩治汤汤的江河终年潋越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海桃流方显英雄本色。正知 九年级语文（一）第4页（共6页） 待需济说：“人一莱子都在高潮一低湖中浮沉，惟有庸咏的人，生活才如死水一般”游泳运 动员洽展乐在2021年节一火出征世界大张时，因井参加的单项比家均未晋级决家，故只能在看 合上说战、他戏称自己是“希台观战选手”。此后的他苦练球技，不所不躁，把每个薄弱，点练上 几百迪、儿千迪。三年后，9岁的他终获“四冠王“亚洲飞鱼“的称号。从“看台现战选手”到 “四冠王"，这骄人的成靖背后，是竞技休育对他的召唤，是他点燃自我、再往直前的信念，更是 他不屈不挠、式于挑战的决心。 ④不畏轮战，需在平凡中坚守深耕。当今有不少年轻人好高骛远，对未来光满不切实际的 女想：或时前这迷茫，对眼前该做的事无所造从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，恩 考当下我育问题，不畏挑战行且知。地将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的 群体。玉年里，她利用周末和寒署假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时问、精力、财 力与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而地却在行走间，化为连接学校与家庭的尧丽风 景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。 ⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成 蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。 (选自《青年文摘》，作者：高雁) 13.请梳理选文论证思路，将下面思维导图补充完整。(4分) 引论（第①段） 引出话题：人生路上经历风雨挑战，方能见识天地广阔 中心论点：(1) 行至景深处 不畏挑战 分论点一：不畏挑战，需在困境中执着坚守 本论（第②一④段） 分论点二：(2) 分论点三：不畏挑战，需在平凡中坚守深耕 结论（第⑤段）一总结全文，号召人们直面人生挑战，勇敢破茧高飞 14.选择合理的论证方法，能够增强文章说服力，增加表达的丰富性。请你结合文章内容简要 说说.(6分) (二) 校团委开展“揽胜·三晋古建"宣传活动。请阅读下面材料并完成第5题。 一砖一瓦，一样一卯，绣刻着历史的足远，跨越时空，在今天与众人相逢。 【历经沧桑更青春】 山西古建筑品类众多、时代序列完整、价位内酒独特，享有“中国古代建筑博物馆”之举。 大量唐、宋、辽、金木构遠存留存于此，枰卯斗拱凝结着古人的营造智慧。这片土地上的飞檐古 建，每一处构件，都沉淀着千年的时光与匠心。 佛光寺东大殿 悬空寺 坐落于五台山，是我国现 浑源悬空寺，建造于峭 晋祠 存规模最大、保存完整的唐代壁崖间。建筑将横梁半插 太原晋祠，是大型古典祠庙 木构建筑。大殿斗拱项大，出入山体岩石，木构之间以榫 建筑群。核心圣母股为北宋建 格深远，木构件依靠榫卵严密卵斗拱相互衔接，巧借力学 筑，运用减柱造手法，繁复的斗 咬合，抬梁式构架棹浑大气，完 拱与桦卵拓展殿内空问：鱼沼飞 平衡渣空而立。整座寺院架是国内罕见古十宇石桥，址筑 整留存唐代建筑风貌，是唐代依山而建，布局奇巧，充分 木构营造技艺的珍贵实物。 构思精巧，染建筑、雕塑于一体， 展现古人高超的建筑智悲。是宋代古建的杰出代表。 九年级语文（一）第5页（共6页） 【勃发时代生机】 、古建展神的 当数字花头扫过三晋大地的古寺殿宇，斗拱与操卵在这里开启一场跨热千年的对话。多 地被出古建效字艺术展，把悬空守、佛光寺、晋祠搬上数字展厅。由游戏、科学与文保机构联状 打造的效宇盛实，以科技唤醒沉睡的木构，让千年文脉在光影间重新呼吸。 这场展览如同一把数字钥匙，开启了文旅融合别样可能。它让静态的文物成为可交互的 故事我体，让庄严肃秒的古建焕发青春活力。我们或许没有亲临五台山，却可以通过数字镜头 读懂唐代斗拱的奥妙：未必踏足恒山峭壁，却能在数字重构中感受悬空寺凌空布局的奇绝。科 技没有消解古建厚重的历史感，反而为它注入独属于这个时代的生命力。 回望展厅，这场持续进行的数字实验证明：真正的文化传承，是让千年文脉在与当代对话 中生长出新的年轮。此刻，三晋古建正借着数字的翅膀，完成一场从文物到文化、从保护到激 活的美丽蝶变。 【跃动青春活力】 近年来，古建筑与大众之间的距离正在快速拉近。一座座沉寂的古建，正借助数字科技手 段，“降低门槛”，敞开怀抱，让更多人看见它的美。 随着古建P持续焕活，人气持续上涨。去年一年，五台山佛光寺相关景区游客量大幅增 长；浑源悬空寺接待游客量再创新高；就连晋祠这处老牌景点，游客数量也稳步攀升。“跟着数 字游三晋”成为年度文旅热词，相关话题频频登上热搜。 这股古建打卡热潮还催生一系列爆款文创产品：佛光寺斗拱拼装模型、悬空寺主题书签、 晋祠纹样帆布包…这些创意产品，拓宽了古建文化传播的新路径。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)请你根据引勃发时代生机】的内容补全标题：」 (2分) (2)悬空寺是三晋古建的奇观，有同学对这座崖壁古寺很感兴趣，请你结合卡片及相关信 息，向同学们介绍悬空寺，不少于80字。(6分) (3)荟萃三晋文脉，擘画传承新章。活动即将结束，作为活动主持人，请你围绕活动主题做 总结发言，分享此次活动的收获与思考。 写作提示：①结合上述三则卡片材料；②体现古建历史价值、科技赋能与青年传承； ③不少于100字(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.归程·载获留章 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 (1)请以《那一刻，我的世界春暖花开》为题，写一篇作文。 (2)生活中的每一段时光，每一份感动，都藏着可谱的旋律。把平凡写成歌，听见烟火里的 温柔；把勇气写成歌，唱响逆境中的前行。让我们以心为笔，以情为曲，将那些难忘的醉 问、真挚的感悟，化作一首首动人的歌，留在岁月里轻轻回响。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面 整洁；④不少于600字。 九年级语文（一）第6页（共6页）