广东深圳市龙岗区宏扬学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

2026—2027学年九年级化学学科素养形成练习 练习一 第一单元~第二单元 一、选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C D D C D A B B A 二、非选择题（本大题共4小题，除标注外，文字表达式2分，其余每空1分，共35分） 11.（12分）加热 （1）高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 （2）①铁架台 ②A 甲 ③B （3）ABC点燃 （4）①氧气浓度不同 ②变浑浊 ③铁＋氧气 四氧化三铁 （5）将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已经集满 12.（9分） （1）物理 （2）氨气有刺激性气味 （3）化合反应 混合物点燃 （4）氨气＋氧气 水＋氮气 （5）B （6）氨气在纯氧中完全燃烧只生成水和氮气，反应产物无污染 （7）－196℃～－33℃ 13.（8分） （1）A氧化铁 （2）产生大量气泡，带火星的木条复燃 过氧化氢 水＋氧气 （3）化学性质 （4）酵母粉末 （5）①④ （6）BD 14.（6分） 元素序号 2 11 17 20 元素名称 氦 钠 氯 钙 元素符号 He Na Cl Ca 名称 二氧化碳 五氧化二磷 化学式 CO2 P2O5 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年九年级化学学科素养形成练习 练习一 第一单元~第二单元 (满分：50分) 一、选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1.在厨房会观察到各种各样的物质变化。下列情景中，一定发生了化学变化的是() A.用榨汁机将水果制成饮料 B.点燃燃气灶烧水，蓝色火焰跳动 C.用纱布滤去豆渣制成豆浆 D.将冰箱里的冰块取出后融化成水 2.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（) A.水、空气 B.冰水混合物、氮气 C.矿泉水、氧气 D.高锰酸钾、双氧水 3.规范的实验操作是安全开展科学探究的前提。某中学化学实验小组用高锰酸钾制取氧气，下列操 作不正确的是（) 带火 星的 木 复燃 A.检查装置气密性 B.装高锰酸钾粉末 C.加热固体 D.氧气验满 4.“思维导图”可以把学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是 小深整理的“氧气”的思维导图，下列说法中正确的是() 物理性质：无色无味、② 化学性质：氧化性 氧气 ① 用途：供给呼吸、国 气体产生：过氧化氢二氧化链水+氧气 的 制取 ④ L气体收集：排水法、向下排空气法 | A.①处：氧气和液氧是两种不同的物质 B.②处：“物理性质”中可添加上“易溶于水” / C.③处：“用途”中可添加“作燃料” D.④处：“制取”中的错误是用向下排空气法 九年级化学练习一第1页（共6页） 5.下列反应中，既不属于分解反应，也不属于化合反应的是() A,过氧化氢二氧化恁水+氧气 B.水+二氧化碳→碳酸 C.石蜡+氧气点燃，二氧化碳+水 D.镁+氧气点燃，氧化镁 6.梳理和归纳是一种行之有效的学习方法。化学老师要求同学们在化学笔记中对化学知识进行归纳 梳理，请你帮助检查下列“小马虎”同学的化学笔记片段，其中正确的是() A.科学家与化学成就：道尔顿—测定空气的成分 B.实验操作：加热试管中的液体时，试管口对着自己一方便观察试管内的现象 C.实验室规则：实验剩余试剂放回原瓶一节约试剂 D.实验室安全：洒出的酒精在实验台上燃烧起来一立即用湿抹布盖灭 7.构建物质的变化与转化关系图是化学学习常用的一种方法。某同学绘制了与氧气相关的变化与转 化关系，如图所示（图中“→”表示一种物质可以转化为另一种 ☒ 物质)，下列说法中正确的是() ①+疏 A.转化①：观察到明亮的蓝紫色火焰 空 氧气) +Y 二氧化碳 和水 B.转化②：Y一定是碳 国+铁 C.转化③：观察到火星四射，生成四氧化三铁 D.转化④：分离液态空气属于分解反应 ② 8.在学校科技节活动中，某科创小组设计了一款简易便携式制氧机（原理如图）。他们查阅资料后， 决定使用二氧化锰和过氧化氢溶液，在反应仓中混合制氧，产生的氧气经加湿过滤仓（装有少量水） 净化后，供使用者呼吸。下列关于该设计的分析正确的是（) →注射器 液体试剂乙 供给呼吸 反应仓 加湿过滤仓 固体试剂、 水 A.注射器里的液体试剂乙是水 B.加湿过滤仓里的水可以用来观察氧气产出的速率 C,反应仓内发生分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量 D.从安全角度考虑，出气管口应远离明火，因为氧气具有可燃性 9.下列关于空气成分的说法不合理的是() A.空气中氧气的体积分数约为21%，可供给呼吸 B.二氧化碳属于空气污染物，是形成酸雨的主要物质之一 C.稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作航标灯 D.空气质量指数级别越高，空气质量越差 九年级化学练习一第2页（共6页） 10.某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是( 数据 个氧气的体积分数% 氧气 采集器 传感器 保 80 护 60 粗铁丝 螺旋状的 机 20 细铁丝 020 100160 时间s A.开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 B.瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D.该实验用生锈的铁丝也可以完成 二、 非选择题（本大题共4小题，文字表达式2分，其余每空1分，共35分） 11.(12分)化学是一门以实验为基础的学科，某化学实验小组对实验室氧气的制取以及性质进行了 探究。 【实验1】你是甲实验小组成员，参与实验室制取氧气的活动。 (1)选择实验方案。实验室可提供两种制取氧气的方案。 A.加热高锰酸钾 B.二氧化锰催化分解过氧化氢 小组讨论决定选用A方案，所选方案对应反应的文字表达式为 (2)进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务： ①1号同学负责挑选组装制取气体装置的仪器。仪器a的名称为 ②2号同学负责组装仪器并检查装置的气密性。他从下图选出检查该装置气密性最合适的方 法是 (填字母)。该同学将导管浸入水中，用手紧握试管，如果导管处出现 (选填“甲”“乙”“丙”或“丁”)的现象，说明该装置气密性良好。 局部放大图 丙 ③你负责排水法收集氧气。停止加热时，为防止发生倒吸，应先进行的操作是 A.熄灭酒精灯 B.把导管移出水面 九年级化学练习一第3页（共6页） (3)3号同学负责检测氧气的纯度。他发现收集得到的氧气不纯，下列可能造成该现象的原因是 。(可多选) A.装置的气密性不好 B.一有气泡冒出时就立即收集 C.集气瓶中原本没有装满水 D,集气瓶中的水没有完全排尽 【实验Ⅱ】乙实验小组探究氧气的性质 (4)该小组同学利用甲组制取的氧气开展氧气性质探究实验，实验装置如图。 烧红的木炭 澄清石灰水 A ⊙ 0 ①对比实验A和B中木炭燃烧的现象，二者燃烧剧烈程度不同的原因是 ②观察到实验C中澄清石灰水 ③实验D中发生反应的文字表达式为 (5)丙实验小组的同学要探究用向上排空气法收集的氧气的纯度。他们用向上排空气法收集了 瓶较干燥的氧气，验满的操作是 12.(9分)阅读下列内容，回答相关问题。 通常情况下，氨气(NH)无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即 可被液化。液氨（NH)用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃 料，其在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氨气(N2)。 工业合成氨的反应原理主要是氢气（H2)和氮气(N2)在高温、高压的条件下，经催化合成 氨气(NH)。为解决合成转化率低的问题，反应后可将氨气(NH)从混合气体中分离出来，将 未反应的氢气(H2)和氮气(N2)重新混合继续合成。氨气有望成为未来理想的清洁能源，具有 巨大的应用价值。 氨的含量% 氮气氢气 100 80 300℃ 60 40 500℃ 20 合成塔 氨气 0100200300400500 燃料电池或内燃机 压强/大气压 图1 图2 九年级化学练习一第4页（共6页) (1)氨气被压缩成液氨时，发生了 （选填“物理”或“化学”)变化。 (2)根据氨气的物理性质，氨气发生泄漏时易被人发觉，理由是 (3)在合成塔中发生的反应属于 (填基本反应类型)。图中从“合成塔”出来的气体 是 (选填“纯净物”或“混合物”)。 (4)写出氨气在纯氧中完全燃烧的文字表达式： (5)结合图2信息，按下列条件开展合成氨反应，达到平衡状态时氨的含量最高的是 A.300℃、300大气压 B.300'℃、500大气压 C.500℃、500大气压 D.500℃、300大气压 (6)氨气可作为清洁能源的主要原因是 (7)根据表中数据回答问题：在1.01×103Pa时，欲将NH 物质 H, N2 NH 与N2、H,分离，最好将温度控制在 沸点/℃-252 -196 -33 13.（(8分)某化学兴趣小组计划去高原地区旅行，但高原缺氧，他们需要制作一个简易供氧器。他们 对不同催化剂催化分解过氧化氢的效率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。请回 答相关问题： 【安全提示】低浓度过氧化氢可用于皮肤消毒和口腔护理，高浓度过氧化氢则具有强腐蚀性和毒性。 (1)结合本实验试剂特点，实验装置上需要标注的安全图标是 A.护目镜 B.热烫 C.明火 D.洗手 【探究一】过氧化氢分解实验 (2)实验一：取4mL10%的过氧化氢溶液于试管中，放入0.5g粘胶凝固的氧化铁小球，将带火 星的木条置于试管口，观察现象。实验结束后，从试管中取出小球，洗净，晾干，称重，其 质量仍为0.5g 实验中观察到 的现象，说明粘胶凝固的氧 化铁小球能催化分解过氧化氢产生氧气。该化学反应的文字表达式为 0 (3)若要证明粘胶凝固的氧化铁小球是过氧化氢溶液分解的催化剂，则还需要验证粘胶凝固的氧 化铁小球在反应前后 不变。 九年级化学练习一第5页（共6页） 【探究二】对比氧化铁粉末与酵母粉末的催化效率。 (4)实验二：向两支试管中分别加入氧化铁粉末、酵母粉末各0.5g,然后分别注入4L10%的 过氧化氢溶液，测量不同时间产生氧气的体积，实验数据如下表。 时间s 0 10 20 30 40 50 60 Fe,O3粉末 0 10.5 19.8 27.5 33.1 36.2 37.5 0,体积/mL 酵母粉末 0 15.2 28.6 38.9 45.3 49.7 52.1 由表可知， 的催化效果更好。 (5)自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧， 并能随时控制氧气的产生与停止，现有过氧 化氢浓溶液，还应选用的试剂有 (填序号)。 可供选择的试剂：①粘胶凝固的氧化铁小球 ②氧化铁粉末 ③酵母粉末 ④水 (6)反思总结：实践学习后，部分同学交流的以下观点中，你认为错误的有 (可多选) A.解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 B.当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 C.设计实验方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有实验条件 D.开展跨学科实践活动费时费力，不利于提升综合素养 14.(6分)在“宏观一微观一符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。请同学们按要求写出对 应的元素名称、元素符号或物质的化学式。 元素序号 2 11 17 20 元素名称 氨 氯 元素符号 Na Ca 名称 二氧化碳 五氧化二磷 化学式 九年级化学练习一第6页（共6页）