《12 穷人》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

穷　人 列夫·托尔斯泰 六年级上册　　第 12 课 创作背景 一篇小说，两代文豪 改编自雨果 《穷人》是托尔斯泰根据法国作家雨果的叙事诗《穷苦人》改写的小说。 他从诗歌里，看见穷人相濡以沫的光。 为何改写 托尔斯泰晚年关注底层民众，把诗浓缩为小说，删去铺陈， 让情节更集中、心理更细腻。 时代底色 19 世纪俄国，渔夫、农妇在风浪里讨生活； 穷，却挡不住人心的暖。 走近作者 列夫·托尔斯泰 俄国文学的巨匠 列夫·托尔斯泰（1828—1910）， 俄国批判现实主义作家，世界文学大师。 出身贵族，却一生同情底层。 代表作 长篇《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》；短篇《穷人》《跳水》等。 《穷人》写于 1872 年，篇幅短，分量重。 写作主张 “艺术是感情的传递。”——他把善，写进了风暴夜。 学习目标 一篇小说，读懂一群“穷人”的心。 一 会写“汹、涌”等生字，正确读写“渔夫、汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安”等词语（本课重点 11 字）。 二 快速默读课文，把握课文主要内容，说清桑娜和渔夫是怎样的人。 三 关注情节、环境、人物，体会桑娜和渔夫善良、宁可自己受苦也要帮助别人的品质。 四 学习作者通过环境描写和心理描写塑造人物、推动情节的方法。 新课导入 “穷”的，究竟是什么？ 寒风呼啸的夜晚， 一间渔家小屋，炉火正旺。 女主人桑娜补着破帆， 心却随着风暴越跳越急。 邻居西蒙病死了， 留下两个熟睡的孩子—— 桑娜做出了一个决定。 “穷人”穷在衣食， 却富在善良的心。 主人公 勤劳持家 地扫得干净、食具发亮、炉火不熄——穷，却把家打理得温暖。 忐忑中的坚定 “非这样做不可”，抱回孤儿不问理由，是穷人最本真的善。 善良本能 担心丈夫责怪，却甘愿“自作自受”，善良里带着坚韧与担当。 桑娜 主人公 渔夫 吃苦耐劳 “魁梧黧黑”“湿淋淋的渔网”，海上讨生活，回家却只说“总算活着回来啦”。 劳动人民的硬扛，藏在一句庆幸里。 同样善良 得知西蒙死后，他第一反应是“我们总能熬过去的”，主动提出收养，与妻子的心意不谋而合。 穷夫妻的默契，是善良对善良的回应。 读准字音　认清字形 会写字 11 个　重点词语若干 妻 qī 娜 nà 嗅 xiù 僵 jiāng 淋 lín 嘿 hēi 糟 zāo 霉 méi 嘛 ma 惨 cǎn 熬 áo 注意：“淋”读 lín，“霉”读 méi，“熬”读 áo，“惨”读 cǎn，“嘿”读 hēi。 重点词语：汹涌澎湃　寒风呼啸　心惊肉跳　忐忑不安　自作自受　魁梧黧黑 多音字　易错字 读准声调，看清字形 作　zuō 作坊 / zuò 自作自受 “自作自受”的“作”读 zuò（作为）。 挨　āi 挨着 / ái 挨打 “挨”在口语里多读 ái，如“挨到天亮”。 觉　jué 觉得 / jiào 睡觉 “睡觉还早”读 jiào，“觉得”读 jué。 嗯　ńg 嗯（叹词） 文中语气词“嗯”读 ng，表示思索、答应。 易错字：淋（左“氵”右“林”）、霉（上“雨”下“每”）、熬（上“敖”下“灬”）、糟（左“米”右“曹”）。 读懂词语　上 汹涌澎湃 / 寒风呼啸 / 心惊肉跳 / 忐忑不安 汹涌澎湃 形容水流猛烈翻腾、波浪互相撞击。文中写海浪拍击海岸的气势。 寒风呼啸 寒冷的风发出高而长的声音。写屋外天气的恶劣。 心惊肉跳 形容担心祸患临头，非常害怕不安。写桑娜替丈夫担忧的心情。 忐忑不安 心神不定、七上八下。写桑娜抱回孩子后怕丈夫责怪的心理。 读懂词语　下 自作自受 / 魁梧黧黑 / 熬 / 倒霉 自作自受 自己做的事，自己承受后果。文中桑娜想“揍我一顿也好”，是甘愿承担。 魁梧黧黑 身材高大、面色黑。写渔夫常年打鱼、风吹日晒的样子。 熬 忍受（艰难痛苦）过下去。渔夫说“我们总能熬过去的”，是穷苦里的坚强。 倒霉 遇事不利、遭遇坏运气。渔夫连说“倒霉”，写打鱼生计的艰难。 词语盘点 近反义词，读得准 近义词 温暖—暖和　舒适—舒服　顾惜—爱惜； 抱怨—埋怨　忧虑—担忧　安静—宁静。 反义词 温暖—寒冷　舒适—艰苦　安静—喧闹； 倒霉—幸运　僵硬—柔软　潮湿—干燥。 易混提醒 “嘛、嘿”是语气词，别当实词用； “糟、霉”常搭配“糟糕、倒霉”。 生字详解　妻 第1个 / 共11个 笔顺动画 qī 部首：女 笔画：8 画 组词：妻子　夫妻 笔顺分步 写字技巧 上“耂”下“女”，横画间距均匀，末横长而托底，竖撇居中不偏。 课文例句 “渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”——妻子，男子的配偶。 生字详解　娜 第2个 / 共11个 笔顺动画 nà 部首：女 笔画：9 画 组词：婀娜　袅娜 笔顺分步 写字技巧 左“女”右“那”，左窄右宽；右“阝”竖长挺直，下部横折钩舒展。 课文例句 “桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”——娜，人名常用字。 生字详解　嗅 第3个 / 共11个 笔顺动画 xiù 部首：口 笔画：13 画 组词：嗅觉　嗅闻 笔顺分步 写字技巧 左“口”偏上；右“臭”上“自”下“犬”，撇捺舒展盖住下部。 课文例句 词语·嗅觉：鼻子辨别气味的能力。（文中以“闻”写桑娜的细心） 生字详解　僵 第4个 / 共11个 笔顺动画 jiāng 部首：亻 笔画：15 画 组词：僵硬　冻僵 笔顺分步 写字技巧 左“亻”右“畺”，右部横画等距、三横对齐，末笔竖长挺到底。 课文例句 “一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。”——僵硬，不能活动。 生字详解　淋 第5个 / 共11个 笔顺动画 lín 部首：氵 笔画：11 画 组词：淋雨　湿淋淋 笔顺分步 写字技巧 左“氵”三点成弧；右“林”左小右大，捺画收为点不与左木相碰。 课文例句 “魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。”——淋，水浇湿。 生字详解　嘿 第6个 / 共11个 笔顺动画 hēi 部首：口 笔画：15 画 组词：嘿（叹词） 笔顺分步 写字技巧 左“口”右“黑”，“黑”上“里”下四点，四点间距均匀、首尾略重。 课文例句 “嘿，我回来啦，桑娜！”——嘿，表示招呼或得意的叹词。 生字详解　糟 第7个 / 共11个 笔顺动画 zāo 部首：米 笔画：17 画 组词：糟糕　糟粕 笔顺分步 写字技巧 左“米”右“曹”，“曹”上“龷”下“曰”，横画等距、上下对正。 课文例句 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到。”——糟糕，事情坏。 生字详解　霉 第8个 / 共11个 笔顺动画 méi 部首：雨 笔画：15 画 组词：发霉　霉菌 笔顺分步 写字技巧 上“雨”下“每”，“雨”字头扁宽盖下，四点均匀；下“母”横长。 课文例句 “倒霉，倒霉！天气可真厉害！”——倒霉，遭遇坏运气。 生字详解　嘛 第9个 / 共11个 笔顺动画 ma 部首：口 笔画：14 画 组词：嘛（助词） 笔顺分步 写字技巧 左“口”右“麻”，“麻”广字头点横呼应，下两“木”左小右大。 课文例句 词语·干嘛：询问原因。（口语中常用，表疑问） 生字详解　惨 第10个 / 共11个 笔顺动画 cǎn 部首：忄 笔画：11 画 组词：悲惨　惨白 笔顺分步 写字技巧 左“忄”两点呼应；右“参”三撇参差、间距匀，末撇最长向左下。 课文例句 词语·悲惨：令人心痛的遭遇。（西蒙一家的境遇正是如此） 生字详解　熬 第11个 / 共11个 笔顺动画 áo 部首：灬 笔画：14 画 组词：煎熬　熬过去 笔顺分步 写字技巧 上“敖”下“灬”，上部收紧；四点底间距均匀、托住整字。 课文例句 “我们总能熬过去的！快去！”——熬，忍受艰难过下去。 初读课文　第一组　桑娜的屋与心 风暴夜，心比海更不平静 第1段·温暖的小屋 “屋外寒风呼啸……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” 环境对比：屋外越冷，屋内越暖，反衬家庭的勤劳。 第2段·沉思家境 “丈夫不顾惜身体……孩子们都还健康，没什么可抱怨的。” 桑娜知足又忧虑，为后文“抱回孩子”埋下善良的底色。 第3-5段·出门探病 “桑娜想起了……生病的女邻居”“没有一个人照顾她呀！” 主动牵挂邻居，善良已在行动之前。 初读课文　第二组　抱回西蒙的孩子 一念之间，两个小生命有了家 第6段·西蒙的惨状 “又潮湿又阴冷”“冰冷发青的脸上显出死的宁静”。 母亲死去，孩子却“睡得正香甜”——悲与暖交织。 第7段·抱回孩子 “她的心跳得很厉害……但是觉得非这样做不可。” “非这样做不可”写出本能的善良，不问理由。 第8段·忐忑不安 “他会说什么呢？……嗯，揍我一顿也好！” 一连串省略号，是桑娜矛盾、后悔又坚定的心声。 初读课文　第三组　渔夫归来 推门的人，带回风暴的消息 第10段·门开了 “一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的渔网” 外貌与动作，写出渔夫的辛劳与海上生死。 第11-14段·抱怨天气 “糟糕，真糟糕！……倒霉，倒霉！……总算活着回来啦。” 渔夫的粗线条话语里，是劫后余生的庆幸。 第15段·坐炉边 “我不在，你在家里做些什么呢？” 一句平常的问，掀起桑娜心里的波澜。 初读课文　第四组　沉默里的波澜 没说出口的，最揪心 第16段·桑娜脸白 “我？”桑娜脸色发白，说，“提灯的可是个死人……” 桑娜欲言又止，怕丈夫承受不住。 第17-18段·一阵沉默 “两个人沉默了一阵。” 沉默，是穷人对穷人的体恤，也是各自的为难。 第19-20段·渔夫问起邻居 “你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。” 丈夫先提起，桑娜的石头落了一半。 初读课文　第五组　帐子拉开 穷人的善良，照见人性之光 第21-22段·决定收养 “我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “熬”字，是穷苦夫妻相濡以沫的坚强。 第23-24段·桑娜不动 “桑娜坐着一动不动。”“你瞧，他们在这里。” 早抱回了——她的善良，比语言更早一步。 第25段·结尾 桑娜拉开了帐子。 戛然而止，却把温暖留给了读者。 矛盾冲突 最揪心的，是两难 桑娜的内心矛盾 一边是五个孩子已够苦，一边是两个孤儿不能不管； 善良与现实的拉扯，写成那段独白。 渔夫回来的悬念 丈夫会不会同意？会不会责怪？悬念吊着读者，直到“总能熬过去”落地。 冲突，在结尾化作默契的暖。 冲突的作用 没有矛盾，故事平； 矛盾解开时，人物就立起来了。 环境描写赏析 风暴，是穷人的对手 开篇即风暴 “寒风呼啸，汹涌澎湃”——用听觉写海，未见海已闻浪。 冷暖对照 屋外“又黑又冷”，屋内“温暖而舒适”， 一冷一暖，写尽穷人的自尊与深情。 以景写人 风暴越猛，桑娜抱孩子的手越坚定—— 环境，成了人物内心的镜子。 小结 好环境描写，不只是写景，更是写人。 心理描写 把“想”写给人看 一段独白，千回百转 “他会说什么呢？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……揍我一顿也好！” 省略号，是思绪的停顿与犹疑。 为何动人 不评判、不解说，让读者直接听见心跳；矛盾、后悔、坚定，全在自问自答里。 这是“展示”，不是“告诉”。 写法迁移 写作时，用内心独白代替“她很善良”， 人物立刻有了体温。 结尾赏析 “你瞧，他们在这里” 戛然而止 全文没有一个“善”字，却在拉帐子的动作里， 把善良轻轻递到读者眼前。 前后呼应 桑娜早抱回孩子却不敢说， 渔夫一说收养，她“一动不动”——同频的善。 余味悠长 没有大团圆宣告，只有一盏灯、两个孩子—— 温暖，在平静中漫开。 小结 好的结尾，留白比说尽更有力。 对比阅读 穷与富，冷与暖 物质 vs 精神 吃黑面包、光脚跑、打鱼空网——物质极贫；却把孤儿抱回家——精神极富。 “穷人”二字，反被照亮。 屋外 vs 屋内 屋外“寒风呼啸”，屋内“炉火正旺”；环境的冷暖，照见人心的冷暖。 家，是风暴里最后的灯。 忧 vs 憨 桑娜细腻忐忑，渔夫粗线条却担当， 两种性格，同一种善良。 结构梳理 一线串起一家人的善 1 寒夜补帆 屋外风暴，屋内温暖，桑娜牵挂邻居 起之暖 2 抱回孤儿 西蒙病死，桑娜抱回两个孩子 善之起 3 丈夫归来 渔夫空网而归，夫妻各怀心事 波之起 4 共同收养 “总能熬过去”，帐子拉开真相现 善之合 读后感悟 善良，是一种本能 桑娜抱回孩子时，没有犹豫“该不该”， 只觉得“非这样做不可”。 善良到了深处，是不必理由的本能。 渔夫那句“总能熬过去的”， 不是乐观的口号，是穷苦夫妻相拥取暖的实话。 我们未必经历风暴， 却都可以在别人需要时， 轻轻说一句：“抱过来吧。” 文体小知识 什么是“短篇小说” 短小精悍 《穷人》全文仅约 1800 字，却写尽一户人家； 短篇讲究“以小见大”，一角见全景。 一个风暴夜，照见整个人间。 要素集中 人物少、场景集中、情节紧凑； 把笔墨全压在“抱孩子”这一刻。 浓缩，是短篇的力气。 与长篇 长篇铺陈社会，短篇聚焦人心—— 托尔斯泰长短皆精。 阅读拓展 读完这篇，还可以读 溯源·雨果原诗 雨果叙事诗《穷苦人》（又译《穷人》）是本事源头； 对照读，看托尔斯泰如何把诗“缩”成小说。 诗有铺陈，小说有心跳。 同作者·短篇 托尔斯泰《跳水》《舞会之后》同为短篇名作； 一个写急智，一个写良知，都短而重。 顺着读，摸到大家的笔力。 同主题·单元 回看《桥》《金色的鱼钩》， 同样是普通人的不普通。 课后作业 把善良，写进你的笔 基础 ① 抄写生字 11 个各两遍，听写重点词语； ② 有感情朗读课文，读出风暴的急与结尾的暖。 提升 ③ 小练笔：以“桑娜拉开帐子后”为题， 写一段渔夫的心理活动（用省略号写忐忑）。 拓展 ④ 读雨果《穷苦人》或托尔斯泰另一短篇， 和同学分享“最打动你的一处”。 $