《11 桥》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

这个单元，我们第一次集中读“小说”。 三篇课文都用小小的故事，写出大大的形象—— 桥边的老汉、桑娜的善良、火车上的老兵。 语文要素 本单元要练的两件事 ① 读小说，关注情节、环境，感受人物形象 小说有三要素：情节、环境、人物。 读《桥》，就要看洪水怎么一步步紧，老汉在洪水中做了什么、说了什么， 从而感受他是一个怎样的人。 ② 留意人物描写的方法 作家不写心理独白， 而是用神态、语言、动作把人物写活—— 课后第2题，就让你找这些句子。 桥 微型小说　·　谈歌　|　统编版语文　六年级上册　第 13 课 创作背景 一篇小小说，怎样走进课本 《桥》是作家谈歌于 1990 年代创作的一篇小小说， 篇幅不到六百字，发表后却广为传诵， 成为当代小小说的代表作之一。 它被选入统编版小学语文六年级上册， 放在“小说单元”，作为小学生读小说的入门篇。 小小说讲究“微、新、密、奇”（见后文拓展）： 《桥》四个字全占上了—— 字少而事新，结构密，结尾奇。 作者　谈歌 把小人物写成大文章的人 谈歌，1954 年生，原名谭同占，河北顺平人， 当代作家，曾任保定市文联副主席。 他写小小说、散文、报告文学， 代表作有《桥》《绝唱》《大厂》等。 谈歌擅写底层小人物， 笔下的老汉、工匠、手艺人， 都有一股危难时刻挺得住的硬气—— 《桥》里的老支书，正是这一类的典型。 学习目标 一篇微小说，读懂一座“桥”。 一 认识“黎、疯、淌、盯、肆、伍、揪、呻、膛、废、塌”11 个会写字，理解“咆哮、狞笑、放肆、呻吟、跌跌撞撞”等词语。 二 有感情地朗读课文，读好短句，读出洪水的危急与老汉的镇定。 三 关注情节、环境、人物，感受老支书临危不乱、不徇私情、舍己为人的形象。 四 体会小说设置悬念、结尾突转的写法，以及环境描写对情节的推动作用。 新课导入 “一座桥，救了一村人，也留下了一个谜。” 一场黎明时分的暴雨， 把一百多号村民逼上了绝路。 北面，只有一座窄窄的木桥。 桥前，站着一位清瘦的老汉。 他不说话，像一座山。 村民得救了，他和一个人， 却永远留在了洪水里。 读准字音　认清字形 会写字 11 个　重点词语若干 黎 lí 疯 fēng 淌 tǎng 盯 dīng 肆 sì 伍 wǔ 揪 jiū 呻 shēn 膛 táng 废 fèi 塌 tā 注意：“咆”读 páo，“哮”读 xiào，“肆”读 sì，“搀”读 chān，“奠”读 diàn。 重点词语：咆哮　狞笑　放肆　呻吟　跌跌撞撞　势不可当　舍己为人 多音字　易错字 读准声调，看清字形 折　zhé 折回来 / shé 折本 “人们又疯了似的折回来”读 zhé。 没　méi 没有 / mò 吞没 “被洪水吞没”读 mò。 当　dāng 应当 / dàng 上当 “势不可当”读 dāng（抵挡）。 挨　āi 挨着 / ái 挨打 文中多用 ái，如“挨到后面”。 读懂词语 跌跌撞撞 走路不稳的样子。写村民在洪水里惊慌逃命的狼狈。 势不可当 来势迅猛，不可抵挡。写山洪暴发时不可阻挡的力量。 拥戴 拥护推戴。文中说老汉是“全村人都拥戴的老汉”，可见他的威信。 祭奠 为死去的人举行仪式表示追念。结尾老太太来祭奠丈夫和儿子。 咆哮 猛兽怒吼，也形容水流奔腾轰鸣。文中写山洪像野马一样咆哮而来。 狞笑 凶恶地笑。文中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，把洪水写得像恶魔。 放肆 （言行）轻率任意，毫无顾忌。文中写洪水“放肆地舔着人们的腰”。 呻吟 指人因痛苦而发出的声音。文中写木桥“痛苦地呻吟”，是把桥当人写。 壹　 山洪暴发，老支书镇住一座桥 11 初读课文　第一至三段　雨狂洪暴 灾难，从黎明的一声闷响开始 第一段·雨大得反常 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。” 两个“像”字、两句短到不能再短， 把暴雨的猛烈一下推到读者眼前。 第二段·山洪扑来 “山洪咆哮着，像一群受惊的野马” ——比喻，写洪水又快又猛、势不可当。 第三段·村庄惊醒 “一脚踩进水里”“你拥我挤地往南跑”， 村民的慌乱，正是危险逼近的信号。 12 初读课文　第四至六段　奔向木桥 唯一的生路，在北面 第四段·无路可逃 “东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。” “窄窄的”三字，写尽希望之小、危险之大。 第五段·死亡逼近 “死亡在洪水的狞笑声中逼近。” 拟人，把洪水写成得意的恶魔，气氛更紧。 第六段·跌撞拥桥 “人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。” “跌跌撞撞”“拥”，写出逃命的慌乱。 初读课文　第七至九段　老汉出现 慌乱里，一座山立住了 第七段·桥前站着老汉 “木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记” ——他就是全村拥戴的老汉。 第八段·他像一座山 “老汉清瘦的脸上淌着雨水……他像一座山。” 比喻：村民慌乱如浪，老汉镇定如山。 第九段·人们停住脚 “人们停住脚，望着老汉。” 一个“望”字，写出村民把希望全托给他。 初读课文　第十至十二段　果断喊话 三句话，稳住一百多人 第十段·沙哑喊话 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 三个感叹号，短促有力，显出果断与威信。 第十一段·有人不服 “有人喊了一声：‘党员也是人。’” 一句反问，引出下面的冲突。 第十二段·冷冷回应 “可以退党，到我这儿报名。” 一句话镇住全场，没人再喊。 初读课文　第十三至十五段　有序过桥 一百多人，很快排成队 第十三段·依次过桥 “一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。” “依次”，写秩序井然，全靠老汉镇住。 第十四段·水舔着腰 “水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。” “蹿”“舔”拟人，洪水更近，危机升级。 第十五段·揪出小伙 老汉“冲上前”“揪出”“吼道”，像只豹子。 这一“揪”，揪出悬念，也揪出父爱。 初读课文　第十六至十八段　桥在呻吟 木桥发抖，父子僵持 第十六段·小伙瞪眼 “小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。” 一个“瞪”字，埋下两人关系的伏笔。 第十七段·桥在呻吟 “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。” 拟人，桥快撑不住，形势千钧一发。 第十八段·只剩两人 “最后，只剩下了他和小伙子。” 危机推到顶点，父子面对生死抉择。 初读课文　第十九至二十一段　推让过桥 都把生的希望，让给对方 第十九段·小伙推老汉 “小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’” 儿子先让父亲，亲情在这一推里。 第二十段·老汉吼推 “少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 老汉把儿子推上生路，自己留在死地。 第二十一段·桥塌了 “突然，那木桥轰的一声塌了。” 短句如惊雷，情节急转直下。 初读课文　第二十二至二十四段　双双遇难 浪头吞没，谜底将揭 第二十二段·小伙被吞 “小伙子被洪水吞没了。” 儿子先走一步，老汉眼睁睁看着。 第二十三段·老汉被吞 “老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。” “似乎要喊什么”——是一位父亲最后的呼喊。 第二十四段·白茫茫 “一片白茫茫的世界。” 短句收束，悲怆无声。 初读课文　第二十五至二十七段　结尾突转 祭奠两个人，揭开是父子 第二十五段·洪水退了 “五天以后，洪水退了。” 平静叙述，为结尾蓄势。 第二十六段·老太太祭奠 “一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。” “她来祭奠两个人。”——悬念将破。 第二十七段·谜底揭开 “她丈夫和她儿子。” 七个字，欧·亨利式结尾，悲壮轰然立起。 生字详解　黎 第1个 / 共11个 笔顺动画 lí 部首：黍 笔画：15 画 组词：黎明　黎民 笔顺分步 写字技巧 上“黍”下“勿”：上部撇捺舒展盖住下边，下部横折钩收笔向左，整体紧凑。 课文例句 “黎明的时候，雨突然大了。”——黎明的天，刚蒙蒙亮。 生字详解　疯 第2个 / 共11个 笔顺动画 fēng 部首：疒 笔画：9 画 组词：疯狂　疯子 笔顺分步 写字技巧 病字头“疒”点、提要正；里面“风”横折弯钩舒展，撇画穿到左点下。 课文例句 “人们又疯了似的折回来。”——慌乱得像失了神。 生字详解　淌 第3个 / 共11个 笔顺动画 tǎng 部首：氵 笔画：11 画 组词：淌水　淌汗 笔顺分步 写字技巧 左“氵”三点成弧；右“尚”上小“冂”宽，上下中心对正，末笔竖钩挺直。 课文例句 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。”——雨水顺着脸往下流。 生字详解　盯 第4个 / 共11个 笔顺动画 dīng 部首：目 笔画：7 画 组词：盯着　盯梢 笔顺分步 写字技巧 左“目”窄长；右“丁”横短竖钩长，钩向左出锋，与“目”底平齐。 课文例句 “他不说话，盯着乱哄哄的人们。”——目光紧紧锁住。 生字详解　肆 第5个 / 共11个 笔顺动画 sì 部首：聿 笔画：13 画 组词：放肆　肆无忌惮 笔顺分步 写字技巧 左“镸”右“聿”，笔画繁多：横画等距，末笔竖要长拖到底，不可拥挤。 课文例句 “水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”——毫无顾忌的样子。 生字详解　伍 第6个 / 共11个 笔顺动画 wǔ 部首：亻 笔画：6 画 组词：队伍　入伍 笔顺分步 写字技巧 左“亻”撇竖分明；右“五”横折舒展、中横最长，末横托住整个字。 课文例句 “老汉把小伙子排到队伍后面。”——队伍，排成一列的人。 生字详解　揪 第7个 / 共11个 笔顺动画 jiū 部首：扌 笔画：12 画 组词：揪出　揪住 笔顺分步 写字技巧 左“扌”提手要窄；右“秋”上“禾”下“火”对正，捺画舒展不越左。 课文例句 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。”——紧紧抓住。 生字详解　呻 第8个 / 共11个 笔顺动画 shēn 部首：口 笔画：8 画 组词：呻吟　无病呻吟 笔顺分步 写字技巧 左“口”偏上；右“申”竖画直穿到底，中横最长，四横间距均匀。 课文例句 “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”——拟人，像人在呻吟。 生字详解　膛 第9个 / 共11个 笔顺动画 táng 部首：月 笔画：15 画 组词：胸膛　枪膛 笔顺分步 写字技巧 左“月”窄长；右“堂”上“冖”宽、下“土”稳，上下重心对齐。 课文例句 “水，爬上了老汉的胸膛。”——胸膛，就是胸口。 生字详解　废 第10个 / 共11个 笔顺动画 fèi 部首：广 笔画：8 画 组词：废话　废纸 笔顺分步 写字技巧 广字头点横呼应；里面“发”撇捺舒展，捺画托底，整体左收右放。 课文例句 “少废话，快走。”——废话，没用的话。 生字详解　塌 第11个 / 共11个 笔顺动画 tā 部首：土 笔画：13 画 组词：倒塌　塌陷 笔顺分步 写字技巧 左“土”提土偏窄；右部笔画繁密，注意横画等距、上下对正，末笔舒展托底。 课文例句 “突然，那木桥轰的一声塌了。”——倒塌，垮下来。 矛盾冲突 三次冲突，一步步推向顶点 冲突一：慌乱 vs 镇定 村民“跌跌撞撞”“你拥我挤”，老汉“不说话，像一座山”。桥前这一立，稳住了全场。 冲突二：人情 vs 党性原则 老汉从队伍里“揪”出抢队的小伙子，吼他排到后面——哪怕那是自己的儿子。 冲突三：父爱 vs 生死 只剩父子二人，一个“推”、一个“瞪”，都把生的希望让给对方，最终双双遇难。 贰　 矛盾、环境、结尾，逐层读懂 33 矛盾冲突 三次冲突，一步步推向顶点 冲突一：慌乱 vs 镇定 村民“跌跌撞撞”“你拥我挤”，老汉“不说话，像一座山”。桥前这一立，稳住了全场。 冲突二：人情 vs 党性原则 老汉从队伍里“揪”出抢队的小伙子，吼他排到后面——哪怕那是自己的儿子。 冲突三：父爱 vs 生死 只剩父子二人，一个“推”、一个“瞪”，都把生的希望让给对方，最终双双遇难。 环境描写赏析 雨、洪水、桥，串成一条暗线 像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马…… 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 从“泼、倒”到“塌了”，环境的每一步恶化， 正对应情节的每一步紧张——环境，就是看不见的情节。 结尾的巧 前文处处埋线，结尾一根收净 三处伏笔 “小伙子瞪了老汉一眼”——为何不服？ “老汉凶得像只豹子”揪他——为何这么狠？ “少废话，快走”用力推他上桥——为何舍命救他？ 一句回收 结尾“她丈夫和她儿子”七个字， 把三处疑问一下子解开：原来两人是父子。 出人意料，又在情理之中——欧·亨利式结尾。 效果 老汉的形象在结尾轰然立起， 不徇私情与父爱如山，同时击中读者。 对比的手法 越慌的村民，越显老汉的定 村民：跌跌撞撞、你拥我挤 老汉：不说话、盯着、像一座山 洪水：咆哮、狞笑、放肆 老汉：沙哑却果断、冷静下令 众人：有人喊“党员也是人” 老汉：“可以退党，到我这儿报名” 一“乱”一“定”、一“私”一“公”的对照里， 老支书的光亮，被衬得格外分明。 叁　 悬念、突转、短句与拟人 结构梳理 四步，写出一座“桥” 1 突遇洪水 黎明暴雨，山洪咆哮，村民奔向木桥 险之起 2 老汉指挥 像一座山，镇住慌乱，有序过桥 定之人 3 揪推让桥 揪出小伙，又推他上桥，父子僵持 情之裂 4 桥塌祭奠 木桥坍塌，父子遇难，结尾揭父子 悲之转 人物形象　老支书 一座山，一座桥 临危不乱　心系群众 洪水里，村民“跌跌撞撞”“你拥我挤”， 老汉却“不说话，盯着”，像一座山。 他把生的希望留给村民，自己守在桥前。 不徇私情　舍己为人 他“揪”出抢队的小伙子，党性原则一点不含糊； 最后却把小伙子“推”上木桥——那是自己的儿子。 大公无私与深沉父爱，在他身上交织。 写法：靠动作和语言说话 全文几乎没有直接心理描写， 老汉的形象全藏在“盯、揪、吼、推”这些动作里。 写法探究　悬念与突转 为什么读到结尾，心被重重一击 层层设置悬念 老汉为什么对那小伙子格外严厉？ 小伙子为什么“瞪”老汉一眼？ 这些疑问，像钩子一样吊着读者，直到结尾才解开。 欧·亨利式结尾 “她丈夫和她儿子。”——七个字，在最后一刻 揭晓老汉与小伙子是父子。出人意料，又在情理之中： 前面的“瞪”“揪”“推”全是伏笔。 好处 构思新颖，前后照应，让人意外之余更觉悲壮， 老汉的形象在结尾轰然立起，震撼人心。 写法探究　环境描写 雨、洪水、桥，都是“角色” 推动情节 雨“像泼。像倒。”→洪水“咆哮”→“放肆地舔”→“爬上胸膛” →桥“发抖”“呻吟”→“塌了”。 环境一步步恶化，正是情节一步步紧张的暗线。 烘托气氛与人物 洪水的疯狂，反衬老汉的镇定； 桥的“痛苦呻吟”，写出生命在自然灾害前的脆弱， 更显老汉用血肉之躯扛住了一村人。 拟人化的修辞 “狞笑”“放肆”“呻吟”把物当人写， 语言有画面、有情绪，紧张感扑面而来。 写法探究　短句与节奏 句子越短，心跳越急 “像泼。像倒。” “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “桥塌了。”“一片白茫茫的世界。” 全文多用短句，甚至一句一段。 短句读来急促、屏息，语言的节奏 和洪水逼近、生死一线的故事节奏高度一致—— 这是“语言形式服务于内容”的典范。 肆　 结尾 44 课文主旨 全文突出一个“桥”字 写了一座什么桥 课文写黎明山洪暴发，老支书临危不乱指挥村民过桥， 最后与儿子双双被洪水吞没的悲壮故事。 歌颂什么 塑造了一位临危不乱、心系群众、 不徇私情、舍己为人的老共产党员形象， 歌颂了优秀党员无私无畏、勇于牺牲的崇高精神。 “桥”的深刻含义 他用自己的血肉之躯，筑起一座不朽的“生命桥”， 也筑起党和群众之间信任的“党群桥”。 归纳小结 一桥飞架，三句话记住 一座桥 窄木桥是生路，老汉用血肉之躯把它变成“生命桥”。 两个人 老支书与儿子，把死留给自己，把生推给对方。 一种精神 临危不乱、不徇私情、舍己为人——共产党员的脊梁。 一种写法 悬念设到底，结尾突转；环境会说话，短句催人心。 读后感悟 你想对老汉说什么 老汉没留下名字，只留下一座“桥”。 读到结尾，你心里是不是一紧？ 试着写一两句话，对这位老支书说说心里话； 或者，写写你身边的“桥”—— 那个在紧要关头，把别人放在前面的人。 拓展　微型小说 小小说的四个字：微、新、密、奇 微 篇幅短小：《桥》不到六百字，却写尽一场生死。 新 选材新鲜：党支书把亲生儿子推向死地，少见而震撼。 密 结构紧凑：突遇洪水→指挥过桥→揪推让桥→桥塌祭奠，环环相扣。 奇 结尾奇绝：最后一句揭父子关系，出人意料又合情理。 编者视角 这么短一篇，为何进课本 ① 以小见大：不到六百字， 写尽一位普通党员“把死留给自家人”的品格。 ② 要素齐全：情节有悬念、环境会说话、人物立得住， 正好用来练“关注情节、环境、感受人物”。 ③ 篇幅友好：短，小学生读得进、读得完， 却“奇”在结尾，天然引发讨论——适合小说入门。 课后作业 把这座“桥”，读进自己的生活 一 有感情地朗读课文，读好短句，读出洪水的急与老汉的定。 二 抄写本课生字词各两遍，用“黎、淌、揪、塌”各写一句话。 三 小练笔：写一段环境描写（风、雨、夜……），烘托人物的心情。 四 找一篇小小说读一读，说说它的结尾是不是“奇”。 $