7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

走进社会 适应社会 奉献社会 维护国家 整册梳理 1 珍惜自由 第一框 第六课 提升法治素养 新课导入 3 导入新课 自由是社会主义核心价值观的重要内容 环节一：揭开自由面纱，认识自由内涵 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 生活观察（P58） 5 一、自由的含义 含义：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 6 从社会主义核心价值观“自由”解读中， 说一说什么是真正的自由？ 自由不是绝对的，≠无拘无束，随心所欲 个人的自由不能违背法律、不能损害他人合法利益 自由意味着：自律、责任 7 环节2：认识自由的重要性 思考：结合图片说说自由对个人发展的重要性。 8 二、自由的作用 1、自由促进人们的全面发展。 ① 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 9 二、自由的作用 1、自由促进人们的全面发展。 ② 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会 10 环节2：认识自由的重要性 非遗博主凭借创作自由推动文化传承 三星堆文物修复师郭汉中凭借技艺创新自由推动古蜀文明传播 新希望集团凭借创业自由把 “养猪” 做成了高科技事业 思考：结合图片说说自由对社会发展的重要性。 11 二、自由的作用 2、自由推动社会的繁荣进步。 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 12 探究与分享（P60） 思考1：唐某在行使言论自由权的时候侵犯了关某的什么权利？属于何种违法行为？ 唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神损害抚慰金。 13 二、自由的作用 3、自由在个人成长和社会发展中具有重要作用 我们应该正确对待自由，实现自由的价值。 14 中学生小明在超市购买物品后，正常买单离开，可是路过安检区时，警报响起。明明自己已经付了所有商品款，可是保安执意要带小明去保安室搜身。 (1)小明应该依法维权，他可以向保安言明搜身侵犯了公民权利，是违法行为，也可以拨打110报警。 第1011条 以非法拘禁等方式剥夺、限制他人的行动自由，或者非法搜查他人身体的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。” 15 三、如何珍视自由的价值 1、珍惜宪法和法律赋予的权利。 ① 自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 16 三、如何珍视自由的价值 1、珍惜宪法和法律赋予的权利。 ② 我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 17 三、如何珍视自由的价值 1、珍惜宪法和法律赋予的权利。 ③ 当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 18 环节3：珍视自由 白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命持扎。线终于断了，风筝如愿以偿，但满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法起飞了。 没有限制的“自由” 有限制的自由 19 ① 自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。 三、如何珍视自由的价值 2、依法行使权利。 20 环节3：珍视自由 近年来，骑行电动自行车低龄化现象日益突出。根据公安部道路交通安全研究中心进行的事故案例数据分析，不满12周岁骑行自行车与不满16周岁骑行电动自行车分别占骑行事故的7.5%和10.3%。 21 ② 正如有了轨道火车才能顺利地行驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 三、如何珍视自由的价值 2、依法行使权利。 22 环节3：珍视自由 在道路上驾驶自行车、三轮车、电动自行车、残疾人机动轮椅车应当遵守下列规定： 年龄限制： ① 驾驶自行车、三轮车必须年满 12 周岁； ② 驾驶电动自行车、残疾人机动轮椅车必须年满 16 周岁。 行为规范（与未成年人相关）： 不得醉酒驾驶、闯红灯、逆行、双手离把、违规载人等 法治链接 《道路交通安全法实施条例》第72条 23 ③ 我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 三、如何珍视自由的价值 2、依法行使权利。 24 相关链接 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由；不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由；不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 25 环节3：珍视自由 思考：结合视频、文字，给我们带来什么启示？ 曾因粉色头发而遭遇大规模网暴的杭州女孩郑灵华走了；开着拖拉机到西藏自驾的网红“管管”遭遇黑粉的网暴、辱骂，最终受不了喝农药自尽；刘学州寻亲、河南教师直播间被“爆破”“糖水爷爷”等类似事件无一例外都在警醒着我们“按键伤人”。 26 A.我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 B.每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 三、如何珍视自由的价值 3、尊重他人的权利。 27 课堂小结 珍视自由 自由的内涵 遵守规则（道德、纪律、法律）下的自主活动 合法权利不受侵犯 自由的价值 促进人们的全面发展 人类永恒追求、社会活力之源、核心价值观内容 推动社会的繁荣进步 珍视自由 珍惜法定权利 依法行使权利 尊重他人权利 课堂练习 1．高铁上，乘客可以自由聊天，但不能大声喧哗、霸座占座。这告诉我们自由和规则的关系是（     ） A．自由就是不受任何限制约束 B．遵守规则一定会失去个人自由 C．自由不是随心所欲，自由受社会规则约束 D．规则限制自由，阻碍个人发展 C 29 课堂练习 1．C 【详解】A：自由不是不受任何限制，需要受到社会规则的约束，故A不符合题意； B：规则是自由的保障，遵守规则是为了更好享有自由，并不会失去个人自由，故B不符合题意； C：自由不是随心所欲，自由受社会规则约束，高铁上可以自由聊天，但不能大声喧哗、霸座占座，体现了规则对自由的约束，故C符合题意； D：规则保障自由，不是限制自由、阻碍个人发展，故D不符合题意。 30 课堂练习 2．自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。对此理解正确的是（     ） A．规则限制了人的自由，应该废除规则 B．自由就是想做什么就做什么 C．社会规则划定了自由的边界 D．遵守规则就没有自由 C 31 课堂练习 2．C 【详解】A：规则并非是对自由的束缚，它实际上是保障自由实现的基础，废除规则会让所有人的自由都失去保障，陷入无序的冲突中，故A说法错误； B：题干已经明确点明自由不是随心所欲，不受任何约束的绝对自由是不存在的，无边界的“自由”实则会侵犯他人的合法权益，故B说法错误； C：自由的范围由道德、纪律、法律等社会规则明确划定，公民行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，故C说法正确； D：遵守规则恰恰是为了让人们在合理的范围内享有真正的自由，脱离规则的约束，自由也就无从谈起，故D说法错误。 32 课堂练习 3．社会规则划定自由的边界。对此理解正确的是（     ） A．自由就是随心所欲，不受约束 B．社会规则限制自由，规则越少越好 C．自由不是绝对的，自由受规则约束 D．遵守规则就没有任何自由 C 33 课堂练习 3．C 【详解】A：自由不是随心所欲，它会受到道德、法律等社会规则的约束，不受约束的绝对自由不存在，故A说法错误； B：社会规则不是为了限制自由，而是保障人们的合法自由。合理的社会规则是社会有序运行的保障，并不是规则越少越好，故B说法错误； C：自由不是绝对的，而是相对的，社会规则划定了自由的边界，自由要受规则的约束，故C说法正确； D：遵守规则恰恰是为了保障每个人都能拥有合法的自由，并非遵守规则就没有自由，故D说法错误。 34 课堂练习 4．高铁上一名乘客拒绝遵守乘车规定，大声外放音频，还说：“我花钱买票，我有自由。”下列观点最合适的是（     ） A．买票就拥有绝对自由，可以不受约束 B．行使自由权利，不能损害他人合法权益 C．公共场合个人没有任何自由 D．规则是用来限制个人自由的 B 35 课堂练习 4．B 【详解】A：自由不是绝对的，社会生活中的自由必须受法律、规则的约束，不存在不受约束的绝对自由，A错误； B：公民行使自由和权利时，不能损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法自由和权利，该乘客外放音频的行为影响了其他乘客的合法权益，不是正当的自由，B正确； C：公共场合下公民在遵守规则的前提下，依法享有合法的自由，并非没有任何自由，C错误； D：规则不是为了限制自由，而是保障每个人的自由都能合法有序实现，是自由的边界和保障， D错误； 36 下节课见 $