贵州镇宁民族中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

镇宁高中教育集团2026—2027学年第一学期第一次阶段性评价 八年级 语文 满分：150分 时间：150分钟 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．本卷为语文卷，全卷共8页，共22道小题，满分150分，答题时间150分钟，考试形式为闭卷。 2．一律在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 3．请冷静思考、细心答题，祝你取得理想成绩！ 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1．根据所给信息默写相应内容。（8分） ①馨香盈怀袖，____________________。（《庭中有奇树》） ②____________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） ③风声一何盛，____________________。（刘桢《赠从弟（其二）》） ④柴门何萧条，____________________。（曹植《梁甫行》） ⑤晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中，蕴含景物依旧、人事变迁，流露时光流逝感慨的千古名句：“____________________，____________________。” ⑥欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》中，写西湖水面澄澈、无风如镜的优美景象的句子：“____________________，____________________”。 2．下列文学、文化常识表述有误的一项是（3分） A．《消息》属于新闻体裁，消息的基本结构包含标题、导语、主体、背景、结语，导语一般概括新闻核心事实。 B．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是他的回忆性散文集。 C．萧红，原名张迺莹，近现代女作家，代表作有《生死场》《呼兰河传》。 D．消息在叙事时，必须使用大量抒情、议论语句，不能以客观叙述为主。 运用 为厚植家国情怀，感受家乡红色文化魅力，我校开展“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”主题研学实践活动，请你完成以下任务。 活动前言 同学们： 镇宁素有“红色弄染”的美誉。仁人（yōu）①________怀的信念，凝聚起革命力量，旗帜②（fēi hóng）____________，与青山相映，绝不（cuàn）③________改革命历史。不少游客慕名而来，肃立瞻仰。革命先辈▲将红色精神代代传承。这段往事不是传说故事，而是振聋发聩的历史瑰宝。 3．阅读“活动前言”，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写字词。（4分） ①________ ②________ ③________ （2）下列词语中，填入语段中▲处最合适的一项是|（ ）（3分） A．一丝不苟 B．殚精竭虑 C．妙手偶得 D．自出心裁 4．在“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”研学活动里，学校面向全体同学征集悬挂在弄染寨研学点的对联，请选出与上联“石寨千年留浩气”匹配最恰当的一项（3分）（ ） A．浩气万丈撼山河 B．弄染一寨续初心 C．烽烟千幅绘黔地 D．村寨十里访客来 5．研学结束后，小安同学参与“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”主题征文，写下探访弄染红色遗址后的片段，文段有一处语病，还有一处标点符号使用不当，请找出来并修改。（6分） ①弄染结盟是从镇宁土地上孕育出来的珍贵红色故事。②走进弄染寨，古朴的石屋，激昂的讲述，泛黄的书信，让我们真切感受到革命先辈坚韧的力量。③通过本次研学活动，使我对家乡红色文化有了更深的理解。④先辈的精神，值得我们学习、传承、和守护。 第________句，修改：________________________________________________________________________ （2）标点修改（3分） 第________句，修改：________________________________________________________________________ 6．学校开展“追寻弄染足迹，传承镇宁风骨”研学分享会，邀请外地师生参与交流，小文作为代表。假如你是研学活动小讲解员小安，请根据下面情境，完成语言推断补写。（6分） 小文：“这次研学我们了解了弄染结盟的故事，如果来到镇宁，我们优先可以体验哪些红色研学项目？” 小安：欢迎各位同学来到镇宁！①__________________________________________________________。 小文：“弄染结盟作为镇宁代表性红色历史，我们中学生可以为红色文化的传承做些什么？” 小安：②________________________________________________________________________________。 二、阅读能力（共15道小题，共52分） 整本书阅读（5分） 7．《红星照耀中国》是美国记者对中国共产党和红军的一部采访记录，在新闻史和报告文学上具有里程碑式的意义，通过对本部作品的阅读，同学们对书中主要人物进行了讨论，下列表述与原著内容不符的一项是（ ）（3分） A．毛泽东：出身农民家庭，博览群书，富有远见，善于分析中国局势，生活简朴。 B．周恩来：面容清瘦，温文尔雅，曾在欧洲留学，冷静理智，富有组织才能。 C．彭德怀：性格爽朗，喜爱孩子，生活简朴，打仗勇猛，很喜欢骑战马。 D．贺龙：书生气质，擅长写作，不善于带兵打仗，依靠理论指挥军队。 8．结合《红星照耀中国》书中人物事例，说说红军身上体现出怎样的革命精神？（2分） ____________________________________________________________________________________________ 现代文阅读1 老周先生 多年之后，走过很多城市，听过无数堂课，我依然清晰记得初中时代的老周先生。他是我的语文老师，也是那段埋头刷题、枯燥压抑的少年时光里，最温柔、最特别的一束光。 初二那年，是我最自卑、最沉默的一年。那时的我成绩平平，不善言辞，在人才济济的班级里，永远是最不起眼的那一个。数理化勉强及格，语文更是我的短板，阅读理解抓不住重点，作文干瘪生硬，每次试卷发下来，分数永远徘徊在中下游。久而久之，我开始畏惧语文、畏惧写作，更畏惧老师点名提问。在所有人都盯着分数、比拼排名的教室里，我习惯性低头、沉默，把自己藏在人群最角落。 老周先生接手我们班时，已经快五十岁了。他没有严厉的气场，也从不疾言厉色。他头发微白，总是穿一身朴素的深色衬衫，袖口干干净净，说话语速平缓，声音不高，却让人心里安稳。不同于其他老师只盯着考点、分数，老周先生的语文课，总带着一股烟火气与人情味。他讲课不急躁，不赶进度，不讲套路模板，只是慢慢带我们读文字、品情感，告诉我们：语文不是做题，是看见生活，读懂人心。 那时班里风气功利浮躁，大家普遍觉得语文提分慢，不值得花时间。很多同学上课敷衍，作业潦草，对待作文更是应付了事。我也随波逐流，每次作文都是草草结尾，从不认真构思。我以为，普通平凡的我，永远写不出动人的文字，也不会被老师留意。 可老周先生偏偏不一样。 别的老师批改作文，大多只看结构、看字数、看亮点套话，匆匆打分，寥寥数语收尾。老周先生却不一样，他会逐字逐句细读每个人的文章。哪怕是我这种平平无奇、毫无文采的作文，他也耐心修改病句、调整语序，在不通顺的地方细细标注，在句子旁写下长长的评语。 有一次，我随手写了一篇关于家乡小巷的随笔，文字朴实、毫无技巧，甚至有些句子啰嗦拖沓。我本以为会得到平淡的分数，没想到作文发下来，通篇密密麻麻都是红色批注。结尾处，他工整写下一行字：文字质朴真诚，有生活温度，坚持写，自有光芒。 那一刻，我愣住了。长这么大，从来没有一位老师，愿意蹲下来认真看见我普通的文字，看见自卑怯懦的我。 班里曾有人私下嘲讽，说老周先生太过温和，不严不厉，管不住学生，不如别的老师严苛提分快。甚至有同学故意敷衍作业、顶撞课堂。老周先生从不动怒，也从不点名批评、刻意打压。只是在班会课上轻轻说道：教育不是催促追赶，不是分数碾压，是静待花开，是善待每一个普通的孩子。 当时年少懵懂的我，尚不懂得这句话的深意。只记得那之后，我不再敷衍写作，开始认真观察生活、认真落笔。遇到困惑，老周先生总会耐心指点，从不嫌弃我笨拙迟钝。他从不拿我和优等生比较，从不否定我的努力，只是默默鼓励、默默包容。 流年匆匆，初中岁月转瞬即逝。后来我升入高中，遇见更多严厉优秀的老师，刷过无数试卷，考过无数场考试，却再也没有遇见像老周先生这样温柔纯粹的师长。 多年回望我才明白，在人人追逐分数、比拼成绩的浮躁年代，老周先生守住的，不只是一堂堂温柔的语文课，更是一份师者的善良、真诚与悲悯。他让我知道，平凡的孩子也有闪光点，笨拙的努力也值得被尊重，普通的文字也拥有温度。 有些老师教我们做题得分，老周先生教我们做人、生活、成长。岁月流转，许多人和事早已模糊，唯有那位温柔平和、善待众生的老周先生，永远留在我的青春深处，温暖如初。 9．下列表述与原文内容不相符的一项是（3分）（ ） A．文章多处细节刻画老周先生的言行气质，烘托出温柔真诚、耐心负责的师者形象。 B．曾经的“我”成绩平平、自卑怯懦，对语文学习敷衍懈怠、缺乏自信。 C．班里同学全都认可老周先生的教学方式，十分赞同他温柔包容的教育理念。 D．老周先生不唯分数论，尊重普通学生，善于发现学生身上的闪光点。 10．阅读全文，完成下列表格。（4分） 人物 对待语文学习的态度 产生态度的原因 多数同学 浮躁敷衍，功利学习 认为语文提分慢，只重视考试分数。 “我” ①_______________________________ 成绩普通、自卑怯懦，自认写不好作文 老周先生 温柔自人，耐心引导 ②_______________________________ 11．结合语境，描写“我”看到作文本满页红批注时的心理活动。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 12．结合全文，按“行为→主旨”填空。（4分） （1）行为：老周先生不①_________功利教育、不唯分数育人，始终②_________、包容善待每一位普通学生。（2分） （2）主旨：文章借回忆恩师往事，赞美了③____________________________________________。（2分） 现代文阅读2 材料一 安顺地处黔中腹地，是贵州历史文化名城，素有“中国瀑乡”“蜡染之乡”的美誉。境内拥有黄果树瀑布、龙宫两大5A级自然景区，同时留存着穿洞古人类文化、夜郎文化、牂牁文化、屯堡文化等多元历史遗存。其中屯堡文化最为独特，源于明代“调北征南”“调北填南”的屯田戍边政策，江南军民迁入黔中，聚族而居，形成石砌村寨、军屯布局的独特聚落，被誉为明代历史的“活化石”。本寨、云山屯等古建筑群为全国重点文物保护单位，天台山伍龙寺更是被称作“石头建筑的绝唱”。 材料二 安顺非物质文化遗产底蕴丰厚，多项技艺列入国家级、省级非遗名录： 安顺地戏：2006年入选第一批国家级非遗，源自明代军傩，屯堡人称其为“跳神”。演员佩戴木雕面具，身穿战袍，以锣鼓伴奏，吟唱经典忠义历史故事，表演粗犷刚健，兼具操练军阵、祈福驱邪的功能，有“中国戏剧活化石”之称。 屯堡花灯：贵州省省级非遗，是贵州西路花灯代表，唱腔婉转、舞蹈轻快，贴近民间生活，和地戏一文一武，构成屯堡民间艺术的双璧。近年当地扶持花灯队伍发展，村寨展演常态化，重拾乡土文化烟火气。 安顺蜡染：2008年列入国家级非遗，历史超两千年，蓝白纹样古朴雅致，有“东方第一染”的美誉。如今蜡染融合沉浸式体验、文旅剧本杀、AI创作等新形式，古老技艺走进大众生活。 安顺核心非遗项目发展概况表 非遗项目 非遗等级 起源年代 传承创新形式 主要传播场景 安顺地戏 国家级 明代 传统剧目演绎、校园普及展演 乡村节庆、景区演出 安顺蜡染 国家级 两千年前 AI创作、沉浸式体验、文旅剧本杀 非遗工坊、研学基地 屯堡花灯 省级 明清时期 村寨常态化展演、民间队伍扶持 乡村日常、民俗活动 材料三 屯堡文化是中原汉文化与西南少数民族文化交融的典范。屯堡方言吸纳苗语、布依语词汇，少数民族山歌也融入儒家忠孝文化内涵：正月“抬汪公”祭祀仪式，既保留江淮社火传统，又融入芦笙、莲船舞等本地民族表演，成为各族群众共同参与的民俗盛典。六百年间，屯堡人坚守家国忠义的精神内核，石墙巷道、戏曲民俗、手工技艺，共同构成安顺独有的文化标识。 材料四 近年来安顺坚持“保护为主、合理利用”的原则，推动文化传承创新：一方面出台专项保护条例，修缮屯堡古建筑，扶持非遗传承人传习技艺；另一方面依托大黄果树旅游圈，将非遗体验、民俗展演、古村游览结合，让静态的文物、古老的技艺转化为可体验、可传播的文旅资源，实现文化保护与经济发展双向赋能。 13．下列说法与材料不相符的一项是（ ）（3分） A．天台山伍龙寺有“石头建筑的绝唱”的美誉，是安顺珍贵的古建筑遗存。 B．安顺地戏、安顺蜡染为国家级非遗，屯堡花灯为贵州省省级非遗。 C．安顺蜡染历史悠久，目前仅依靠传统手工技艺传承，无任何创新形式。 D．“抬汪公”民俗仪式体现了中原文化与西南少数民族文化的融合。 14．根据材料二，说说安顺地戏和屯堡花灯有什么区别。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 15．结合材料三，简要概括安顺屯堡文化的突出特点。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 16．拓展探究题：为更好地推广安顺非遗文化，请你结合生活实际，参照示例，为安顺非遗传承提出两条合理化建议。（4分） 示例：进校园：开设蜡染、地戏校本课程，让青少年了解本土非遗。 文言文阅读 与①施从事书 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁②干天，孤峰入③汉；绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟，千翼竞来；④企水之猿，百臂相接。秋露为霜，⑤春罗⑥被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足⑦荡累⑧颐物，⑨悟衷散赏。 注释 ①施从事：人名，作者友人。②干天：直冲天空。③汉：天河。④企水：渴求饮水。⑤春罗：春日藤蔓。⑥被：同“披”，覆盖。⑦荡累：消除烦恼。⑧颐物：流连山水，观赏万物。⑨悟衷：抒发内心感悟。 17．下列选项中最能体现此山生机繁盛场景的一项是（3分）（ ） A．绝壁干天，孤峰入汉 B．归飞之鸟，千翼竞来 C．秋露为霜，春罗被径 D．风雨如晦，鸡鸣不已 18．作者细致描绘山中鸟兽、四季景物，有何用意？请结合选文简要作答。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 19．下列句中加点词的意义和用法一致的一项是（3分）（ ） A．春罗被径 军士吏被甲（《周亚夫军细柳》） B．企水之源 君子之行（《诫子书》） C．鸡鸣不已 待君久不至，已去（《陈太丘与友期行》） D．信足荡累颐物 与朋友交而不信乎（《（论语）十二章》） 古代诗歌阅读 《杂诗》 曹植 ①南国有佳人，容华若桃李。 朝游江北岸，夕宿潇湘②沚。 时俗③薄④朱颜，谁为发皓齿？ ⑤俯仰岁将暮，⑥荣耀难久⑦恃。 注释 ①南国：南方。②沚：水中小洲。③薄：轻视。④朱颜：美丽的容颜。⑤俯仰：形容时间短暂。⑥荣耀：指青春美貌。⑦恃：依靠、凭借。 20．下列对这首诗理解与分析有误的一项是（3分）（ ） A．开篇以桃李比喻佳人容貌艳丽，形象鲜明，写出女子光彩动人的姿态。 B．“朝游江北岸，夕宿潇湘沚”写出佳人漂泊无定，居无定所的处境。 C．世人看重美丽容颜，佳人尽情展露笑颜，自信自己芳华可以长久保持。 D．全诗借佳人的遭遇寄托感慨，属于托物寄怀（比兴）的写法。 21．本诗与曹植《梁甫行》同为诗人作品，两首诗抒发的情感有所不同，请结合内容简要分析。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 三、写作（共65分） 22．（1）书写水平。（5分） （2）“坚持”是成长路上可贵的力量，是面对困境时不轻言放弃的执着。坚持藏在反复练习的汗水里，藏在一次次跌倒后的重新站起，陪伴我们突破自我，收获蜕变。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟题目，明确文体，写一篇600—700字的作文，达到表达交流的目的。 任务 表达交流的情景 表达交流的要求 任务一 班级将举办“坚持伴我成长”主题分享会，请你向全班同学讲述发生在自己身上有关坚持的故事，分享奋斗的体验与感悟。 明确讲述的对象与故事核心；完整叙述真实具体的经历过程；突出触动人心的细节与成长瞬间，表达真情实感；语言真诚自然，富有感染力。 任务二 你的好朋友升入八年级，面对学习压力，遇到困难就容易退缩、半途而废。请你向他介绍学会坚持的方法、技巧，鼓励他直面挫折。 明确要介绍的方法、技巧；清晰说明坚持的要点、调整心态的方式：语言表达清晰准确、通俗易懂，具有实用性和指导性。 任务三 家里和你聊起面对困难的话题：有的家人认为遇到难题要咬牙硬扛，有的认为坚持也要学会适当取舍。请你向父母表达你的意见，说服他们理解你的看法。 明确你的观点与具体想法：结合校园生活实际进行合理论述；理由充分，逻辑清晰；表达得体，语气诚恳，能兼顾家人的感受，有利于达到说服目的。 学科网（北京）股份有限公司 $