精品解析：贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县2025-2026学年八年级上学期11月月考语文试题

秘密★启用前 印江自治县2025-2026学年度第一学期11月过程性质量监测 八年级语文试题 命题人：杨静唐诗意 同学们好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。这是振聋发聩的场景，是令无数中国人骄傲并铭记的高光时刻。 星空浩hàn ① 无比，探索永无止境。60多年来，一代又一代航天人殚精竭虑、无私奉献，推动我国航天事业发展，取得令世人zhǔ mù ② 的成就，走出一条自主创新的中国特色道路，zhāng ③ 显了真正的大国力量。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 ①______________ ②______________ ③______________ 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 入驻 B. 振聋发聩 C. 铭记 D. 殚精竭虑 【答案】1. ①. 瀚 ②. 瞩目 ③. 彰 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 浩瀚，hào hàn，意思是形容广大、繁多。 瞩目，zhǔ mù，意思是注视、引起别人的注意。 彰显，zhāng xiǎn，意思是鲜明地显示。 注意使用楷体字书写，做到规范正确。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.“入驻”意思是进入并驻留。在文段中“神舟十八号航天员乘组进入并驻留在‘天宫’”，使用恰当； B.“振聋发聩”是指发出巨响，让耳聋的人也能听到。比喻唤醒糊涂麻木之人。文段中描述神舟十七号和神舟十八号航天员乘组在太空交接的场景，用“振聋发聩”来形容不合适，可改为“震撼人心”等词语； C.“铭记”意思是深深地记在心里。文中说这是令无数中国人骄傲并深深地记在心里的高光时刻，使用恰当； D.“殚精竭虑”是指用尽精力、费尽心思。文段中说一代又一代航天人用尽精力、无私奉献推动航天事业发展，使用恰当； 故选B。 3. 根据所给信息，默写相应内容。 ①______________，猎马带禽归。（王绩《野望》） ②日暮乡关何处是？________________。（崔颢《黄鹤楼》） ③李白《渡荆门送别》中作者赋予故乡的水以深情，含蓄表达了诗人对故乡的依依不舍之情的句子是：________________，________________。 ④《三峡》郦道元结尾引用渔者歌谣“_______________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 ⑤《记承天寺夜游》苏轼写月色的名句是：________________，________________。 ⑥白居易《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 牧人驱犊返 ②. 烟波江上使人愁 ③. 仍怜故乡水 ④. 万里送行舟 ⑤. 巴东三峡巫峡长 ⑥. 猿鸣三声泪沾裳 ⑦. 庭下如积水空明 ⑧. 水中藻、荇交横 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“驱、犊、返、怜、舟、巫、猿、沾、藻、荇、莺、啄”等字的正确书写。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。其中，主体是消息的核心。 B. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”。本文是他被贬黄州期间所作。 C. 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它与通讯不同之处在于，通讯展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则主要展示新闻事件某一横剖面，着重描写精彩瞬间。 D. 《藤野先生》以写藤野先生为中心内容，通过直接描写和间接描写，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生诚恳热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。 【答案】A 【解析】 【详解】A.消息的导语才是消息的核心，导语概括消息最主要事实，主体是对导语内容进一步展开阐释。 三、阅读能力（共18道小题；80分） （一）整本书阅读 5. 下列有关名著的表述，不准确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁的文字描述往事，文本时夹杂议论或批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察和思考。 B. 《骆驼祥子》中，祥子经历三起三落，最终从一个勤劳正直的青年堕落为麻木潦倒的“个人主义的末路鬼”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》小说主人公保尔·柯察金在战斗中负伤并因病瘫痪、双目失明后，他选择继续从事地下工作。 D. 《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，其中“三打白骨精”“智取红孩儿”等情节广为流传。 【答案】C 【解析】 【详解】C.保尔・柯察金瘫痪、双目失明之后，无法再从事地下战斗工作，他选择以文学创作（写书）作为新的战斗方式，继续践行理想，不是继续做地下工作。 6. 一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一部，解读其书名。 示例：《骆驼祥子》；祥子是书中的主要人物；他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此得名“骆驼祥子”。 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：《朝花夕拾》，“朝花夕拾”意为早上还是盛放的花朵，傍晚已然落下，被人依依不舍地捡起来，喻指书中所写的都是鲁迅先生中年时回忆自己从幼年到青年时期的人和事。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》，钢铁只有在烈火和骤冷中铸造，才能够如此坚硬。主人公保尔就是这样，他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼，最终成长为一个拥有钢铁般意志的共产主义战士。 【解析】 【详解】要求解读名著书名，需要先分析示例的句式结构：先点明书名，接着解释书名表层含义，再挖掘深层的比喻内涵，联系书本内容，语言风格与示例保持一致。《朝花夕拾》里，“朝”是早晨，喻童年、青年往事；“夕”是傍晚，喻鲁迅先生创作该散文集的中年时期；“朝花”就是早年往事，“夕拾”就是中年回忆捡拾旧闻。《钢铁是怎样炼成的》中，钢铁比喻坚强的革命者，炼钢的过程比喻主人公在苦难斗争中磨砺成长的历程。 示例一：《朝花夕拾》；本书是鲁迅的回忆性散文集，“朝花”比喻早年的往事，“夕拾”比喻中年回忆旧时光，暗含捡拾逝去记忆的意味；鲁迅在中年时期追忆少年青年时代的人与事，如同清晨开放的花，到傍晚才拾起，以此作为书名。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》；保尔是本书的主人公，钢铁比喻革命者坚韧不屈的意志，炼钢的过程比喻人经受磨难洗礼；保尔历经战争、贫困、病痛重重考验，在苦难中淬炼品格，正如钢铁要在烈火中锻造，以此作为书名。 （二）现代文阅读 丑 师 邵锦平 ①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。 ②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。 ③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。 ④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。” ⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。 ⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。 ⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。 ⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。” ⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。 ⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的大坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。 ⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学，你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。” ⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。 ⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。 ⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。 [选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改] 7. 下列关于“我”对“丑师”情感态度转变的表述，不正确的一项是（ ） A. “丑师”样貌有点奇特，课堂要求严格，“我”因此而讨厌他。 B. “丑师”亲自下河捉青蛙、蟾蜍当标本，“我”产生敬意。 C. 表扬“我”并和“我”像朋友似的交流，“我”心生感动。 D. 从师生到同事，朝夕相处中，“我”越来越敬佩他的学识与风骨。 8. 请分析第⑨段在文中的作用。 9. 本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。 10. 学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。 【答案】7. A 8. 内容上：交代了“我”对老师由害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文“我”主动与老师打招呼的情节。 9. 运用了欲扬先抑的写作手法，“我”对老师的态度从开始觉得他“丑”、害怕，转变为“不再觉得他丑”，进而对他产生敬意，突出了“我”对老师的敬重与赞美之情。 10. 示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生修改鲁迅讲义、关心鲁迅的解剖实习，文中的老师表扬“我”并鼓励“我”以后报考师范院校。 【解析】 【导语】本文以生物老师为描写对象，通过外貌的“丑”对比内心的美，展现了老师的严谨与奉献精神。文章采用对比的手法，通过学生从外貌的偏见到对老师的敬意，以及从学生到教师的身份转变，表达了对教育者无私奉献的赞美。伏笔如水沟中抓青蛙细节，使人物形象生动。教学生物以实践为导向，也反映出对教育科学性的重视，这些深入浅出的描写让人物形象更加立体。 【7题详解】 本题考查情感态度的分析理解。 A.有误，从第①段“他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么”，第⑥段“但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌”可以看出，文中并没有直接表述“我”对“丑师”的讨厌。文中只是提到“我”因为“丑师”的严格而感到心慌和紧张，后来对他的做法产生敬意，并没有提到“讨厌”这一情感； 故选A。 【8题详解】 本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度分析。 从内容上，结合第⑥段“一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去”和第⑨段“渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意”，表现了“我”对老师严格而感到心慌、紧张、害怕到产生敬意的态度转变，不再觉得他丑，不再讨厌他，对他生出敬意。 从结构上，“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同”紧承上文老师亲自下河捉来青蛙和蟾蜍给学生们标本的情节，起到了承接上文的作用。因为“我”对他产生了为人师者的敬意，所以才有了第⑪段“我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好”。故本段起到了引起下文，承上启下的过渡作用。 【9题详解】 本题考查写作手法。欲扬先抑的写作手法是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。 本文主要运用了欲扬先抑的写作手法。 从本文第①段中对老师的外貌描写“他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么”，第③段“本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作”可知，先描述“丑师”的一些表面上不那么吸引人甚至让人有些反感的地方，比如样貌奇特、课堂要求严格等，这是“抑”的部分。 第⑨段“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意”写“我”对他态度的转变，不再觉得他丑，而是感受到他的有趣、认真负现、与众不同，心里对他生出敬意。 末段“从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界”，写“我”和他成为同事以后，更加深刻地感受到他的本质与本心，认识到“看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界”，逐渐让读者感受到“丑师”的优秀品质，这是作者对老师的最高褒奖。这是“扬”的部分。通过这种欲扬先抑的手法，使文章情节更有起伏，更能突出“丑师”的形象，也能更好地表达“我”对“丑师”的敬重与赞美，突出了文章的主题。 【10题详解】 本题考查分析人物形象。这三位老师的共同特点是关爱学生。 根据第⑦段“那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了”，第⑪段中的“他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校’”可知，文中的老师亲自下河捉青蛙、蟾蜍当标本用于教学，表扬“我”，并且鼓励“我”报考师范学校，这些都体现了他教学认真负责，关爱学生。 寿镜吾先生“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”表现了他对学生的关爱，认真负责。遇到学生偷偷出去玩，他也只是把学生喊回来，并不责罚。说明他注重纪律但也不会轻易惩罚学生，这是一种认真负责的表现。 藤野先生为了让“我”能学习功课，要求鲁迅抄写自己上课的讲义，为他纠正解剖图的错误，因为听说中国人怕鬼，所以担心鲁迅的解剖实习，这说明他也是一位关爱学生、认真负责的老师。 材料一： 国内首架太阳能氢能无人机在明月湖首飞 ①近日，哈工大重庆研究院旗下翌翔无人机团队自主研制的国内首架太阳能氢能无人机在明月湖顺利完成首飞。 ②随着“双能混动”无人机首飞，意味着全国首个将太阳能与氢能结合的创新能源系统正式“问世”，可大大提升无人机续航能力与环保性。 ③据了解，该型无人机采用自主研制的太阳能发电适压直驱系统、太阳能氢能混合动力系统、大尺寸长翼展气动外形、一体化成型轻质碳纤维机身、前后双螺旋桨同轴驱动系统、创新型氢动力电推进吊舱，机身结构紧凑、附属部件简单，整机具有巡航耗能少、续航时间超长特性，设计可实现跨昼夜超长航时飞行。 ④此外，太阳能氢能无人机结合了太阳能和氢能两种清洁能源，利用团队自主研发的能量管理系统，实现了各部件能源输出的精准控制。其主要控制逻辑为太阳能产电无条件优先输出，氢能转化电力补足输出缺口。该型无人机使用太阳能氢能混合动力系统，环境适应性强、动力足、续航时间长、操控性良好。 ⑤翌翔团队负责人介绍，太阳能与氢能相结合的无人机，形成了有效互补的能源体系——白天利用太阳能充电，夜间或阴天依靠氢能维持动力。这种配合使得无人机具备全天候工作能力，极大地拓宽了其应用范围，适用于如电力巡检、森林防护、河段监控、信号中继、环境保护等多个领域，尤其降低了起降、充能维护次数，优化了班次安排，大大提高了工作效率，降低了人员和资金投入，具有广阔的市场应用前景。 （选自人民网） 材料二： 续航600公里、零碳排放！液氢版无人机蓄势待飞 ①9月29日，记者从陕西同尘和光低温科技有限公司获悉，该公司与追梦空天科技（苏州）有限公司联合发布一款氢能无人机，其液氢版本搭载新一代小型液氢动力系统，已完成全部地面测试。该机型凭借超长续航、多场景适应与零排放运行三大优势，有望重塑低空运输与作业的能源格局。 ②突破的关键在于核心的储氢装置。同尘和光飞行测试负责人刘祖琴介绍：“我们研发的12升轻量化液氢储罐，空重仅3公斤，是目前国内同规格最轻的储氢装置。更重要的是，通过先进的绝热技术，它的‘保温’性能提升了50%，能让液氢存得住，大幅减少蒸发损耗。再配合智能监测，系统状态一目了然，从而同时实现了长续航和高安全性的双重突破。” ③记者了解到，这款液氢版无人机在60公斤最大起飞重量下，单罐续航可达3小时/600公里；双罐配置可以将飞行时间延长至6小时，较气氢版本提升4倍，远超纯电无人机15分钟的平均续航。刘祖琴表示：“这款无人机不仅解决了行业长期面临的‘续航焦虑’，更在巡检、物流、救援等场景中展现出零碳、高效的应用潜力。” ④在长航程巡检场景中，液氢版本无需中途补给，液氢动力系统与无人机的结合可覆盖多元需求。刘祖琴举例道，在电力巡检中，其缺陷识别准确率高达98%，作业效率较传统燃油机提升3倍， 碳排放降低90%以上。 ⑤目前，氢能版无人机已进入适航认证阶段，双方正联合多领域合作伙伴推动规模化试点。 （选自科技网） 11. 下列关于两则材料中无人机的说法，正确的一项是（ ） A. 太阳能氢能无人机已进入适航认证阶段，液氢版无人机完成首飞。 B. 液氢版无人机的12升储罐是国内同规格最轻储氢装置，空重3公斤。 C. 太阳能氢能无人机采用单螺旋桨驱动，机身结构复杂、耗能较高。 D. 两款无人机均适用于电力巡检，且作业效率较传统燃油机提升3倍。 12. 下列对两则材料内容的分析，有误的一项是（ ） A. 太阳能氢能无人机，靠自主混动系统与能量管理系统，实现“双能互补”。 B. 液氢版无人机，60公斤起飞重量下单罐续航3小时，在电力巡检中，其缺陷识别准确率98%。 C. 两款无人机均在能源利用上创新，且都具备环境适应性强、续航时间长的特点。 D. 两款无人机均已解决“续航焦虑”，并已大规模应用于低空运输、森林防护等场景。 13. 对比两则材料，概括太阳能氢能无人机与液氢版无人机在“能源供给方式”和“续航方式”上的核心差异。 维度 太阳能氢能无人机 液氢版无人机 能源供给方式 ①_________________________ 仅依靠液氢驱动，核心依赖12升轻量化液氢储罐存储的液氢，通过液氢动力系统转化能量。 续航方式 跨昼夜续航，未明确具体里程，优势在于全天候持续作业能力。 ②________________________ 14. 结合两则材料内容，分析氢能技术在无人机领域的应用，对推动相关行业发展具有哪些重要意义？请简要概括。 【答案】11. B 12. D 13. ①. 采用“太阳能+氢能”双能混动，通过能量管理系统实现“太阳能优先输出、氢能补足缺口”，依赖两种清洁能源协同供能。 ②. 续航数据明确，单罐续航3小时/600公里，双罐续航6小时，较气氢版本提升4倍，且远超纯电无人机续航。 14. 降低行业成本：如太阳能氢能无人机减少起降与充能维护次数，液氢版无人机续航长，均能降低人力与资金投入；提升作业效率：液氢版无人机作业效率较传统燃油机提升3倍，且缺陷识别准确率高，助力行业高效作业；推动绿色发展：两款无人机均低碳环保，符合“零碳”发展趋势，减少对环境的影响；拓展应用场景：可覆盖电力巡检、森林防护、低空物流、应急救援等多领域，为行业发展提供新工具与新路径。 【解析】 【导语】本文选取两则科技新闻，围绕氢能无人机展开。材料一介绍太阳能氢能混动无人机的首飞成果、动力系统与多元应用场景；材料二聚焦液氢版无人机，突出储氢装置技术突破与长续航优势。两则材料同源互补，语言平实严谨，兼具科普性与时代感，展现我国低空新能源技术的创新力量。 【11题详解】 A.结合材料一第①段和材料二第⑤段可知，选项颠倒信息，太阳能氢能无人机是首飞，液氢版才进入适航认证； C.结合材料一第③段可知，原文是双螺旋桨、结构紧凑、能耗少，选项描述和原文相反； D.结合材料二第④段可知，仅液氢版无人机有这个数据，太阳能氢能无人机文中没有“提升3倍”的表述。 【12题详解】 D.结合材料一第①段和材料二第⑤段可知，“首飞”只是试飞成功，“规模化试点”代表还处在试验、小范围测试阶段，两款无人机都没有实现大规模落地应用。 【13题详解】 ①：结合材料一第④段可知，依靠太阳能、氢能双能混动，能量管理系统调控能源，白天优先使用太阳能，阴天、夜间依靠氢能补齐能源缺口，两种清洁能源配合，由能量管理系统统一调控。 ②：结合材料二第③段可知，依靠液氢储罐提供全部能源，有明确可量化的续航时长与里程；还可以通过增加储罐延长飞行时间，续航能力对比旧的气氢版本、普通纯电无人机都有巨大提升。 【14题详解】 结合材料一第⑤段“尤其降低了起降……降低了人员和资金投入”可知，太阳能氢能无人机跨昼夜续航，减少频繁起降、充电维护；液氢无人机长续航减少中途补给，二者都减少人员值守、设备维护的频次，直接节约人力、资金投入。 结合材料二第④段可知，氢能无人机超长续航，减少任务中断；同时检测识别精准度更高，作业速度远超传统燃油设备，解决无人机行业续航短板，提升巡检等场景的作业质量与效率。 结合材料一第②段和材料二第①段、第④段可知，两款氢能无人机都采用清洁能源，液氢版本接近零排放，相比传统燃油设备大幅削减碳排放，降低作业带来的污染，契合绿色发展方向。 结合材料一第⑤段“适用于如电力巡检……环境保护等多个领域”，材料二第③段“更在巡检、物流、救援等场景中展现出零碳、高效的应用潜力”可知，长续航、全天候作业的优势，让无人机能够投入电力巡检、森林防护、低空物流、应急救援等多元场景，拓展低空技术的使用边界，为相关行业提供新型技术工具与发展路径。 （三）古代诗文阅读 【甲】 答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（批注一：白云、高山、清澈的流水，让人感受到境界的开阔和清新。）两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。（批注二：________）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 游斜川并序①（节选）（陶渊明） 辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。（批注三：________）彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。 【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414），诗人当时年已五十岁。斜川，地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。“曾”，同“层”。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。 15. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 自康乐以来 以记其时日 B. 未复有能与其奇者 不复乃为嗟叹 C. 青林翠竹，四时俱备 以记其时日 D. 山川之美 悼吾年之不留 16. 请从乙文中摘录一个蕴含着时间之悲与生命之思的句子。 17. 【甲】【乙】两文所写之景让人流连忘返。参照批注一，完成批注二、批注三。 【答案】15. B 16. 悲日月之遂往，悼吾年之不留。 17. 批注二：（示例）青葱的树木，翠绿的竹子，一年四季都有，让人感受到清爽和勃勃生机。 批注三：（示例）夕阳下，鲂鱼、鲤鱼欢快地跃出水面，鳞光闪闪；水鸥乘着和风自由自在地上下翻飞，让人感受到大自然的灵动和无限的生机与活力。 【解析】 【导语】两篇短文皆为山水小品，借景物书写情怀。甲文陶弘景以简笔勾勒山川四季晨昏之美，沉醉自然，自得其乐。乙文陶渊明记与邻里同游斜川，描绘暮日鱼跃鸥飞的闲美景象，于赏景间生出时光流逝的怅惘。二者文笔清丽，画面鲜活，同写山水，寄情自然，心境却有明显差异。 【15题详解】 A.表时间范围的界限/来； B.再，又/再，又； C.季节/时间； D.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性。 【16题详解】 结合乙文“悲日月之遂往，悼吾年之不留”可知，这句话译为“悲叹时光不停向前流逝，哀伤自己的年华无法长久留存”。诗人游赏斜川美景之时，由眼前风光触发感慨，感叹岁月飞驰，人的青春与生命终会消逝。句子饱含对时光逝去的悲感，蕴藏对生命有限的思索。 【17题详解】 批注二： 这句话选取林木、翠竹两类山林典型景物。“青”“翠”点明色彩，满眼青绿；“四时俱备”打破季节限制，说明无论春夏秋冬，这片山林都保有青绿之色。句子以静景写山川常驻的生机，没有季节凋零的缺憾，带给人常年清新不衰的美感。 示例：青葱树林、翠绿竹丛，四季常在，让人感受到草木长久不衰的生机。 批注三： 句子锁定傍晚这一时间，选取水中游鱼、空中水鸥两种动态景物。傍晚时分，鲂鲤跃出水面，水鸥乘着和风飞翔，一水下、一空中，画面鲜活灵动。景物自在悠然，没有喧嚣，体现斜川晚景安闲平和的氛围。 示例：傍晚游鱼跃水、水鸥乘风翻飞，让人感受到山水间闲适灵动的意趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 【乙】辛酉年正月初五，天气和暖，风物安闲美好。我和几位邻居，一同游览斜川。面对长长的河流，远望曾城山，鲂鱼、鲤鱼在傍晚时分跃出水面，水鸟乘着和风翻飞。那南山，名称和实景依旧，不再为此感慨叹息。至于曾城山，旁边没有山相依，独自在高地挺拔矗立，遥想传说中的灵山，拥有美好的名字。欣喜之余仍觉不足，于是仓促赋诗。悲叹时光匆匆流逝，哀伤年华不能久留。大家各自记下年龄籍贯，用来记录这次出游的时日。 淇上送赵仙舟 【唐】王 维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆②君已遥，望君伫立。 【注释】①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。②解缆：解开系船的缆绳。 18. 下列场景与原诗内容不相符的一项是（ ） A. 相视一笑 B. 送别流泪 C. 城外徘徊 D. 伫立送别 19. 诗中“□”处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 【答案】18. C 19. 示例一：我赞同“犹”字。孤舟远逝，诗人仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及诗人主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：我赞同“空”字。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，诗人空对无际的河水。“空”字侧重表现出诗人失魂落魄的神情，更强烈地传达出诗人对友人离去的惆怅、失落之情。 【解析】 【导语】这首诗通过送别友人的场景表达了离别的伤感情绪。前半部分写在分别时由笑到泣的情感变化，映衬出送别的无奈与惆怅。后半部分通过描绘天冷、远山、急河等自然景象，增添了离别的悲凉和惆怅。全诗情景交融，意蕴深长。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解。 A.“相逢方一笑”，可知诗中有“相视一笑”； B.“相送还成泣”，可知诗中有“送别流泪”； D.“望君伫立”，可知诗中有“伫立送别”； 故选C。 【19题详解】 本题考查诗歌炼字。 最后一句的方框处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，都有道理，可任选其一，结合全诗内容说明理由。 如认为“犹”字好，可以从“犹”字突出诗人目送友人离别之后，独自伫立的时间之久，极力表现出诗人对友人离别的悲伤和内心的惆怅等角度分析；如认为“空”字好，可以从“空”突出诗人目送友人别离之后，独自伫立的孤独之感，极力表现出诗人在友人 离去后内心的惆怅孤独、寂寞无依的寥落等角度分析。 四、综合运用（共3道题，15分） 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校八年级组织开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。 20. 如图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。请就标识中“长城”的象征意义及标识寓意阐述你的发现。 21. 研读《红星照耀中国》，下列对书中人物的描述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东高度关注中国人民大众，尤其是农民。他认为这些人民尽管身处困境，却保持着善良、忠诚与勇敢的品质。 B. 彭德怀先后加入过同盟会、国民党，最后自觉地找寻并加入中国共产党，成为中国三次革命浪潮中的杰出领袖。 C. 书中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，对红军有着来自少年人的无可置疑的忠诚。 D. “他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的——在姿态上、外表上、谈话上。”这是本书作者对徐海东的印象。 22. 在传承创新活动中，校报记者专访学校青少年科技创新大赛一等奖获得者小华。请你根据情境，补全对话。 校报记者：小华同学，①________________？ 小华：我的心情非常激动！同学们，谢谢你们的鼓励与支持！ 校报记者：小华同学，②________________？ 小华：我觉得创新实践首先要掌握科学知识，然后再动手实践，要特别重视自己在实践中获得的灵感。 校报记者：感谢小华同学的分享，同时也预祝你再次取得好成绩。 【答案】20. 示例：“长城”是中华民族的标志性文化符号，在这里象征着中华民族众志成城、抵御外敌的钢铁防线，代表着顽强不屈的民族抗战精神。标识整体寓意：标识把长城和数字“80”结合，搭配代表和平的橄榄枝、1945-2025的时间标注，既点明这是抗战胜利80周年的纪念，也寓意中华儿女传承抗战精神，铭记历史，以团结如长城的姿态守护和平、砥砺前行。 21. B 22. ①. 示例：你在这次青少年科技创新大赛中获得一等奖，此刻心情如何 ②. 示例：你在创新实践方面积累了丰富的经验，能和我们分享一下你在创新实践过程中的心得吗 【解析】 【20题详解】 长城在抗战语境里，代表中华民族万众一心、抵御外敌的民族防线，也就是血肉长城；标识中的数字80代表抗战胜利80周年，1945是胜利年份，2025是纪念年份；底部橄榄枝是和平的符号。答题要先阐释长城象征，再结合所有元素完整概括标识内涵，紧扣活动主题。 示例：“长城”象征中华民族众志成城、抵御外侮的顽强抗争精神。标识以长城为主体，搭配数字“80”、年份“1945—2025”与橄榄枝，整体寓意：纪念抗日战争胜利80周年，长城代表中华民族筑起血肉长城抗击侵略者；橄榄枝象征对和平的珍视，提醒我们铭记历史、缅怀先烈，传承伟大抗战精神，守护来之不易的和平。 【21题详解】 B.结合名著内容可知，先后加入同盟会、国民党，历经三次革命浪潮的杰出领袖是朱德，不是彭德怀。 【22题详解】 答题要结合小华的答句，逆向推断记者提问，问句语气要符合校报记者采访的语境。 第一空，小华回答“心情非常激动”，所以记者的提问应该围绕获奖后的心情展开。 示例：拿到本次科技创新大赛一等奖，此刻你的心情是怎样的 第二空，小华的回答介绍创新实践的方法、经验，因此记者提问需要询问创新的方法、心得。提问要用疑问句，语言简洁得体。 示例：你认为做好创新实践最重要的是什么（你有什么创新经验可以分享给同学们） 五、写作能力（60分） 23. “合作”，与他人共同完成任务。生活中，合作是实现目标的重要方式。每个人都可能在某个时刻需要与他人合作，也可能需要他人与自己合作。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 给你的好朋友写一封信，邀请他/她与你合作，共同完成一项任务。 信中写清楚邀请的原因、具体的合作任务、希望实现的目标。语言表达诚恳，内容健康。 任务二 班里的小文同学，常躲避与人合作。请你结合自己某次参与的合作，对他加以劝说鼓励。 写清楚那次参与合作的经历，充分表现参与合作的过程及具体的收获感悟，详略得当。语言表达真挚友善，内容健康。 任务三 在班级辩论中，反方辩友提出“每个人都应独立完成任务，没必要合作”的观点，请你加以反驳。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证自己的观点。语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 亲爱的小诺： 展信安！ 提笔写这封信，是想郑重邀请你，和我一起合作完成校园读书分享会的展示任务。这件事单凭我一人很难做好，我第一时间就想到了你，希望我们可以并肩完成这次挑战。 这次读书分享会，我们选定《昆虫记》作为分享书目。语文老师要求我们不仅要做读书汇报，还要搭配情景剧片段，展示书中昆虫奇妙的生活习性。一开始我打算独自准备，可真正着手之后才发现难题重重。我擅长梳理书本内容、撰写讲解稿，但并不擅长舞台表演；而你热爱表演，表情动作生动，平时语文课上的课本剧总是让人眼前一亮。如果我们二人合作，恰好可以互补长处，做出一场精彩的展示。 我设想好了我们的分工：由我负责整理书中的精彩片段，撰写解说文稿，制作PPT背景；你来设计情景剧的动作与台词，扮演书中的小昆虫。我们可以利用每天课后半小时一起打磨，先确定分享主线，再一遍遍排练，调整语速和舞台动作。我们的目标，不只是拿到优秀的展示评价，更是一起读懂《昆虫记》里对生命的温柔观察，在合作中互相学习，共同体会读书的乐趣。 其实我明白，合作并非简单地拆分任务。过程里我们或许会有想法不一样的时候，文稿修改、剧本编排都可能产生分歧。但我相信，我们可以静下心沟通，彼此倾听对方的想法，一起寻找最好的方案。合作不是一个人依附另一个人，而是两个人把各自的闪光点汇集在一起，做成单人无法完成的作品。 我期待这次合作。我们可以一起讨论文字，一起排练，一起为一件事努力。就算过程有困难，我们也可以互相鼓励。希望你愿意接受我的邀请，和我一起站上读书分享会的讲台。 静候你的回复。 你的朋友：×× 2026年9月10日 例文二： 别躲开，我们一起走 小文，我知道你总是下意识躲避小组合作，每次老师分组，你都希望可以独自完成任务。我曾经也和你一样，担心自己拖团队后腿，害怕意见不合产生矛盾，直到那次班级板报制作，改变了我的想法。 上个月班级要出一期“书香校园”主题板报，我和另外两位同学分到一组。一开始我满心忐忑，总觉得靠自己独自绘制、书写才稳妥，担心伙伴审美不同，耽误进度。刚开工时，我们果然出现分歧：我想以水墨画为底色，另一位同学想用明亮的插画。我们僵持许久，谁都不肯让步，进度停滞不前。 后来我们决定静下心交流，各自说出想法。我们把两种风格融合，大面积用水墨做背景，角落配上彩色插画。有人负责勾勒边框，有人书写板块文字，我来绘制插图。绘制的那几天，我们放学后留在教室，有人写错字，大家一起想办法修改；线条画歪了，伙伴主动帮忙调整。我原本以为合作会增添麻烦，可实际过程中，大家分担了繁重的工作。原本预估三天才能做完的板报，我们两天就顺利完工，最后还拿到了年级一等奖。 这次经历让我懂得，合作不是被迫分担压力，而是彼此支撑。没有人是完美的，我不擅长排版，伙伴恰好精通布局；伙伴写字速度慢，我可以帮忙抄写。合作允许每个人发挥自己的长处，遇到难题不再是一个人苦苦硬扛。就算有分歧，好好沟通就能找到两全的办法，分歧反而会让作品更加完善。 小文，不必畏惧合作。不必强求自己做到十全十美，小组里每个人都只需要尽力做好属于自己的那一部分就足够。合作不是考验，而是一次互相学习的机会。试着迈出第一步，和大家一起协作，你会发现，一群人同行，远比独自赶路轻松，也能收获更多惊喜。期待看到你尝试与人合作的那一刻。 例文三： 尊敬的评委、对方辩友、同学们： 大家好！ 我方不认同对方辩友“每个人都应独立完成任务，没必要合作”这一观点。我方认为：独立思考固然可贵，但复杂任务仅凭个人力量难以完成，合作有着不可替代的价值。 首先，人的能力各有长短，合作能够取长补短，补齐个人短板。没有人能样样精通。以校园科学探究项目为例：有人擅长查阅资料，有人擅长动手实验，有人擅长整理数据。若一人独立完成，耗时久且容易出错；团队分工协作，各展所长，便能高效完成探究报告。个人能力总有边界，合作把零散微光汇聚成强光。 其次，许多宏大复杂的任务，单凭一人之力根本无法实现。从“嫦娥”探月、空间站建设，到大型水利工程，无数伟大成就，都是成千上万科研人员分工协作、日夜攻关换来的。一项重大工程涉及众多专业领域，没有人能独自掌握全部知识。倘若坚持凡事独立完成，许多重大工程永远无法落地。 对方辩友或许会说，独立完成任务可以锻炼个人能力。但锻炼独立能力，不等于拒绝所有合作。独立思考是内在素养，合作是做事方式，二者并不冲突。合作同样锻炼沟通、换位思考的能力，一味拒绝合作，会错失学习他人长处的机会。 简单小事我们可以独立完成。但面对复杂任务时，合作就是更优选择。合作不是依赖他人，而是保有独立思考的前提下携手同行，抵达单人难以企及的目标。 独木不成林，单弦难成曲。真正的成长，既要有独立前行的底气，也要拥有与人合作的能力。综上所述，我方坚持：完成任务，需要合作。 我的发言完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料核心关键词“合作”“共同完成任务”。写作情境是书信，交流对象为好朋友，核心任务是发出合作邀请。立意要围绕携手合作、同心协力完成目标展开，不能只单纯叙事，要写出邀请背后的思考：单人力量有限，两人合作互补长处，既能更好完成任务，也能在协作中共同成长。行文要贴合朋友之间真诚自然的语气，讲清合作的价值，体现彼此信任。 二、选材构思。 选材要贴合中学生真实生活，避开空泛素材，任务可选班级读书分享会、历史情景剧、校园植物观察报告、运动会接力备赛等。开头问候，直接点明写信目的——邀请好友合作；主体部分写三层内容：①邀请的原因（这件任务难度大，单凭一人很难做好）；②交代具体合作任务，划分两人分工，写出彼此各自擅长的优势；③说明合作想要达成的目标，以及期待收获；结尾表达期待，表达对合作的信心，礼貌收尾。语言诚恳亲切，符合好友书信的口吻，不生硬。 任务二： 一、审题立意。 核心关键词“合作经历”“收获感悟”“劝说鼓励”。交流对象是逃避合作的同班同学小文，写作目的不是说教，而是用亲身经历打动对方，打消他对合作的畏惧。立意围绕合作并不可怕，协作可以分担压力、取长补短，在合作中收获成长，重点写出合作带来的改变，引导小文愿意尝试与人协作，体现友善共情，不指责、不批评。 二、选材构思。 选材选取自己一次真实的合作经历，例如小组研学、班级板报、实验探究、课本剧排练等，重点写过程中的心理变化。开头直接对小文表达理解，体谅他害怕合作、担心配合不好的顾虑；中间详细叙述自己某次合作经历，写出一开始遇到的困难，团队如何分工磨合，遇到分歧怎样沟通，重点写合作过程与个人收获感悟；再结合经历点明道理：合作不是把重担压在一个人身上，大家互相分担、彼此补足短板；结尾鼓励小文，邀请他试着迈出第一步，尝试合作。 任务三： 一、审题立意。 核心关键词“辩论反驳”“合作的意义”。写作场景是班级辩论，写作身份是辩手，目标是驳倒“没必要合作，凡事独立完成”的观点，树立己方立场：很多任务单靠个人难以完成，合作能够整合力量、互补优势，是完成目标的重要方式。立意重在摆事实、讲道理，逻辑严谨，既要指出独立完成的局限性，又论证合作不可替代的价值，做到有理有据，客观理性。 二、选材构思。 选材可选取古今事例、校园生活实例：校园小组实验、航模社团、航天工程、集体救灾、科研团队攻关等事例作为论据。开篇亮明我方立场，直接反驳对方观点，承认独立思考很可贵，但不等于所有任务都要独自完成；中间设置两至三个分论点，如：①个人能力存在局限，合作能够取长补短，补齐短板；②复杂任务工作量巨大，合作分工可以提升效率；③合作在沟通磨合中锻炼人的协作能力，是成长必修课。每个分论点搭配事实论据，结合道理分析论证；结尾总结，重申观点，收束辩论发言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 印江自治县2025-2026学年度第一学期11月过程性质量监测 八年级语文试题 命题人：杨静唐诗意 同学们好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得成功，在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组打开舱门，迎接神舟十八号航天员乘组入驻“天宫”。这是振聋发聩的场景，是令无数中国人骄傲并铭记的高光时刻。 星空浩hàn ① 无比，探索永无止境。60多年来，一代又一代航天人殚精竭虑、无私奉献，推动我国航天事业发展，取得令世人zhǔ mù ② 的成就，走出一条自主创新的中国特色道路，zhāng ③ 显了真正的大国力量。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 ①______________ ②______________ ③______________ 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 入驻 B. 振聋发聩 C. 铭记 D. 殚精竭虑 3. 根据所给信息，默写相应内容。 ①______________，猎马带禽归。（王绩《野望》） ②日暮乡关何处是？________________。（崔颢《黄鹤楼》） ③李白《渡荆门送别》中作者赋予故乡的水以深情，含蓄表达了诗人对故乡的依依不舍之情的句子是：________________，________________。 ④《三峡》郦道元结尾引用渔者歌谣“_______________，________________”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。 ⑤《记承天寺夜游》苏轼写月色的名句是：________________，________________。 ⑥白居易《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：________________，________________。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。其中，主体是消息的核心。 B. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士。与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”。本文是他被贬黄州期间所作。 C. 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，它与通讯不同之处在于，通讯展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则主要展示新闻事件某一横剖面，着重描写精彩瞬间。 D. 《藤野先生》以写藤野先生为中心内容，通过直接描写和间接描写，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生诚恳热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。 三、阅读能力（共18道小题；80分） （一）整本书阅读 5. 下列有关名著的表述，不准确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁的文字描述往事，文本时夹杂议论或批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察和思考。 B. 《骆驼祥子》中，祥子经历三起三落，最终从一个勤劳正直的青年堕落为麻木潦倒的“个人主义的末路鬼”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》小说主人公保尔·柯察金在战斗中负伤并因病瘫痪、双目失明后，他选择继续从事地下工作。 D. 《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得真经，其中“三打白骨精”“智取红孩儿”等情节广为流传。 6. 一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从下面名著中，任选一部，解读其书名。 示例：《骆驼祥子》；祥子是书中的主要人物；他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，对生活具有骆驼一般的积极性和坚韧的精神。祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此得名“骆驼祥子”。 《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》 （二）现代文阅读 丑 师 邵锦平 ①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。 ②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。 ③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。 ④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。” ⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。 ⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。 ⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。 ⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。” ⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。 ⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的大坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。 ⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学，你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。” ⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。 ⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。 ⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。 [选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改] 7. 下列关于“我”对“丑师”情感态度转变的表述，不正确的一项是（ ） A. “丑师”样貌有点奇特，课堂要求严格，“我”因此而讨厌他。 B. “丑师”亲自下河捉青蛙、蟾蜍当标本，“我”产生敬意。 C. 表扬“我”并和“我”像朋友似的交流，“我”心生感动。 D. 从师生到同事，朝夕相处中，“我”越来越敬佩他的学识与风骨。 8. 请分析第⑨段在文中的作用。 9. 本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。 10. 学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。 材料一： 国内首架太阳能氢能无人机在明月湖首飞 ①近日，哈工大重庆研究院旗下翌翔无人机团队自主研制的国内首架太阳能氢能无人机在明月湖顺利完成首飞。 ②随着“双能混动”无人机首飞，意味着全国首个将太阳能与氢能结合的创新能源系统正式“问世”，可大大提升无人机续航能力与环保性。 ③据了解，该型无人机采用自主研制的太阳能发电适压直驱系统、太阳能氢能混合动力系统、大尺寸长翼展气动外形、一体化成型轻质碳纤维机身、前后双螺旋桨同轴驱动系统、创新型氢动力电推进吊舱，机身结构紧凑、附属部件简单，整机具有巡航耗能少、续航时间超长特性，设计可实现跨昼夜超长航时飞行。 ④此外，太阳能氢能无人机结合了太阳能和氢能两种清洁能源，利用团队自主研发的能量管理系统，实现了各部件能源输出的精准控制。其主要控制逻辑为太阳能产电无条件优先输出，氢能转化电力补足输出缺口。该型无人机使用太阳能氢能混合动力系统，环境适应性强、动力足、续航时间长、操控性良好。 ⑤翌翔团队负责人介绍，太阳能与氢能相结合的无人机，形成了有效互补的能源体系——白天利用太阳能充电，夜间或阴天依靠氢能维持动力。这种配合使得无人机具备全天候工作能力，极大地拓宽了其应用范围，适用于如电力巡检、森林防护、河段监控、信号中继、环境保护等多个领域，尤其降低了起降、充能维护次数，优化了班次安排，大大提高了工作效率，降低了人员和资金投入，具有广阔的市场应用前景。 （选自人民网） 材料二： 续航600公里、零碳排放！液氢版无人机蓄势待飞 ①9月29日，记者从陕西同尘和光低温科技有限公司获悉，该公司与追梦空天科技（苏州）有限公司联合发布一款氢能无人机，其液氢版本搭载新一代小型液氢动力系统，已完成全部地面测试。该机型凭借超长续航、多场景适应与零排放运行三大优势，有望重塑低空运输与作业的能源格局。 ②突破的关键在于核心的储氢装置。同尘和光飞行测试负责人刘祖琴介绍：“我们研发的12升轻量化液氢储罐，空重仅3公斤，是目前国内同规格最轻的储氢装置。更重要的是，通过先进的绝热技术，它的‘保温’性能提升了50%，能让液氢存得住，大幅减少蒸发损耗。再配合智能监测，系统状态一目了然，从而同时实现了长续航和高安全性的双重突破。” ③记者了解到，这款液氢版无人机在60公斤最大起飞重量下，单罐续航可达3小时/600公里；双罐配置可以将飞行时间延长至6小时，较气氢版本提升4倍，远超纯电无人机15分钟的平均续航。刘祖琴表示：“这款无人机不仅解决了行业长期面临的‘续航焦虑’，更在巡检、物流、救援等场景中展现出零碳、高效的应用潜力。” ④在长航程巡检场景中，液氢版本无需中途补给，液氢动力系统与无人机的结合可覆盖多元需求。刘祖琴举例道，在电力巡检中，其缺陷识别准确率高达98%，作业效率较传统燃油机提升3倍， 碳排放降低90%以上。 ⑤目前，氢能版无人机已进入适航认证阶段，双方正联合多领域合作伙伴推动规模化试点。 （选自科技网） 11. 下列关于两则材料中无人机的说法，正确的一项是（ ） A. 太阳能氢能无人机已进入适航认证阶段，液氢版无人机完成首飞。 B. 液氢版无人机的12升储罐是国内同规格最轻储氢装置，空重3公斤。 C. 太阳能氢能无人机采用单螺旋桨驱动，机身结构复杂、耗能较高。 D. 两款无人机均适用于电力巡检，且作业效率较传统燃油机提升3倍。 12. 下列对两则材料内容的分析，有误的一项是（ ） A. 太阳能氢能无人机，靠自主混动系统与能量管理系统，实现“双能互补”。 B. 液氢版无人机，60公斤起飞重量下单罐续航3小时，在电力巡检中，其缺陷识别准确率98%。 C. 两款无人机均在能源利用上创新，且都具备环境适应性强、续航时间长的特点。 D. 两款无人机均已解决“续航焦虑”，并已大规模应用于低空运输、森林防护等场景。 13. 对比两则材料，概括太阳能氢能无人机与液氢版无人机在“能源供给方式”和“续航方式”上的核心差异。 维度 太阳能氢能无人机 液氢版无人机 能源供给方式 ①_________________________ 仅依靠液氢驱动，核心依赖12升轻量化液氢储罐存储的液氢，通过液氢动力系统转化能量。 续航方式 跨昼夜续航，未明确具体里程，优势在于全天候持续作业能力。 ②________________________ 14. 结合两则材料内容，分析氢能技术在无人机领域的应用，对推动相关行业发展具有哪些重要意义？请简要概括。 （三）古代诗文阅读 【甲】 答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。（批注一：白云、高山、清澈的流水，让人感受到境界的开阔和清新。）两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。（批注二：________）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 游斜川并序①（节选）（陶渊明） 辛酉正月五日，天气澄和，风物闲美。与二三邻曲②，同游斜川。临长流，望曾城③，鲂④鲤跃鳞于将夕，水鸥乘和以翻飞。（批注三：________）彼南阜⑤者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，旁无依接，独秀中皋，遥想灵山⑥，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏⑦年纪乡里，以记其时日。 【注释】①这是诗人陶渊明所写的诗《游斜川》的序文，写于晋安帝义熙十年（414），诗人当时年已五十岁。斜川，地名，位置不详。②邻曲：邻居。③曾城：山名，在庐山北。“曾”，同“层”。④鲂（fáng）：鱼名。⑤南阜：南山，指庐山。⑥灵山：昆仑山最高处的曾城，又叫层城。⑦疏：有条理地分别记载。 15. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 自康乐以来 以记其时日 B. 未复有能与其奇者 不复乃为嗟叹 C. 青林翠竹，四时俱备 以记其时日 D. 山川之美 悼吾年之不留 16. 请从乙文中摘录一个蕴含着时间之悲与生命之思的句子。 17. 【甲】【乙】两文所写之景让人流连忘返。参照批注一，完成批注二、批注三。 淇上送赵仙舟 【唐】王 维 相逢方一笑，相送还成泣。祖帐①已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆②君已遥，望君伫立。 【注释】①祖帐：古代送人远行，在郊外路旁为饯别而设的帷帐。亦指送行的酒筵。②解缆：解开系船的缆绳。 18. 下列场景与原诗内容不相符的一项是（ ） A. 相视一笑 B. 送别流泪 C. 城外徘徊 D. 伫立送别 19. 诗中“□”处，有人推测是“犹”字，有人推测是“空”字，你赞同哪种观点？请联系全诗内容阐述理由。 四、综合运用（共3道题，15分） 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。某学校八年级组织开展主题为“传承红色基因”的语文综合性实践活动，请你根据情境和要求，完成相应任务。 20. 如图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。请就标识中“长城”的象征意义及标识寓意阐述你的发现。 21. 研读《红星照耀中国》，下列对书中人物的描述，有误的一项是（ ） A. 毛泽东高度关注中国人民大众，尤其是农民。他认为这些人民尽管身处困境，却保持着善良、忠诚与勇敢的品质。 B. 彭德怀先后加入过同盟会、国民党，最后自觉地找寻并加入中国共产党，成为中国三次革命浪潮中的杰出领袖。 C. 书中的“红小鬼”是一个特殊群体。他们认为自己跟任何人都是平等的，对红军有着来自少年人的无可置疑的忠诚。 D. “他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的——在姿态上、外表上、谈话上。”这是本书作者对徐海东的印象。 22. 在传承创新活动中，校报记者专访学校青少年科技创新大赛一等奖获得者小华。请你根据情境，补全对话。 校报记者：小华同学，①________________？ 小华：我的心情非常激动！同学们，谢谢你们的鼓励与支持！ 校报记者：小华同学，②________________？ 小华：我觉得创新实践首先要掌握科学知识，然后再动手实践，要特别重视自己在实践中获得的灵感。 校报记者：感谢小华同学的分享，同时也预祝你再次取得好成绩。 五、写作能力（60分） 23. “合作”，与他人共同完成任务。生活中，合作是实现目标的重要方式。每个人都可能在某个时刻需要与他人合作，也可能需要他人与自己合作。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600-700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 给你的好朋友写一封信，邀请他/她与你合作，共同完成一项任务。 信中写清楚邀请的原因、具体的合作任务、希望实现的目标。语言表达诚恳，内容健康。 任务二 班里的小文同学，常躲避与人合作。请你结合自己某次参与的合作，对他加以劝说鼓励。 写清楚那次参与合作的经历，充分表现参与合作的过程及具体的收获感悟，详略得当。语言表达真挚友善，内容健康。 任务三 在班级辩论中，反方辩友提出“每个人都应独立完成任务，没必要合作”的观点，请你加以反驳。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证自己的观点。语言表达准确严谨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $