学易金卷：七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用） 历史 （考试时间：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古团队在我国云南省元谋县开展田野发掘工作，地层中出土了远古人类牙齿化石，还发现大量炭屑、烧骨，为复原元谋人的生存状态提供重要线索。远古时期没有成熟文字记载，后世神话故事、复原绘画只能作为参考。据此可知，我们探究元谋人的生存状况，可信度最高的依据是（   ） A．远古流传的神话故事 B．考古发掘出土的化石遗存 C．现代学者绘制复原想象图 D．后世史书当中的文字记述 2．考古发现的遗迹遗物是研究人类早期历史的重要依据。以下考古发现的遗迹遗物与历史结论对应正确的是（   ） 序号 考古发现的遗迹遗物 历史结论 ① 北京人遗址：灰烬、烧石和烧骨 北京人已经会使用火 ② 山顶洞人遗址：穿孔骨针和装饰品 山顶洞人会饲养家畜 ③ 半坡遗址：人面鱼纹陶盆和陶埙 各地文化因素汇聚中原 ④ 河姆渡遗址：双鸟朝阳纹象牙雕刻器 河姆渡人已会纺织、制衣 A．① B．② C．③ D．④ 3．新石器时代晚期，人类在满足自己的基本需求之外有了剩余产品。贫富差距的出现，使人类社会出现了向更高阶段发展的迹象。这一切产生的前提是（   ） A．早期国家的形成 B．农业和畜牧业产生 C．定居生活的出现 D．城市生活普遍发展 4．“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”根据材料，以下关于中华文明起源的说法正确的是（   ） A．表明原始农业的兴起是因为人口增长和食物短缺 B．说明神农氏是中国最早的人类 C．可以推断出在神农氏之前不存在任何工具制作 D．体现了中华文明起源主要靠神话传说 5．韦恩图（VennDiagram）是一种用于展示集合之间关系的图形工具。它通过重叠的圆形来表示不同集合及其交集。某同学制作了一幅炎黄时期战争的韦恩图（如图），其中表示阪泉之战的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 6．关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”以下说法正确的是（   ） A．《史记》成书较早，记载真实 B．《战国策》成书晚，记载失实 C．两则材料记载矛盾，不足为信 D．反映了王位世袭制代替禅让制 7．史书记载商纣王统治腐朽，导致民不聊生；但《论语》也有“商纣王的不好，并不像后世传说的那么严重”的说法。这说明对历史人物的看法（   ） A．应以史书记载为准 B．应以儒家结论为准 C．应抛弃古人的观点 D．应综合多角度史实 8．如图燕侯旨鼎制作于西周早期，其器主燕侯旨是燕国的第二代君主，在这件青铜器的铭文中有这样的记载：“燕侯旨初见（朝觐）事于宗周，王赏旨贝二十朋。”这一器皿可用于说明当时（    ） A．工商业发展十分迅速 B．政治权力已高度集中 C．分封制得到有效实施 D．各地区之间联系密切 9．探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果关系对应正确的是（   ） A．涿鹿之战——促使炎黄部落联盟形成 B．武王伐纣——导致夏王朝的灭亡 C．诸侯争霸——使得分封制逐步瓦解 D．李悝变法——改变秦国社会面貌 10．如图为战国形势图，其反映的政治局面是（   ） A．尊王攘夷，拓展疆域 B．大国争霸，战事不断 C．周室衰微，诸侯崛起 D．群雄并立，战争频繁 11．湖北云梦睡虎地一座战国末期秦国墓葬中出土了号称"中国最早家书"的《黑夫木牍》，从内容来看是当时从军在淮阳参加对楚作战的黑夫，写信给兄长衷询问自己的"爵位"授予有没有得到落实。这封家书佐证了商鞅变法（   ） A．奖励军功 B．建立县制 C．鼓励耕织 D．废除特权 12．观察下组图片，这组图片可以见证中国古代（   ） A．生产力水平不断提高 B．畜牧业的不断发展 C．南北方自然环境不同 D．粮食产量不断增长 13．中华文明孕育了一系列共同价值观念，如“和而不同”为各民族的交往交流交融提供了思想引领；如仁爱、诚信等成为各民族共同遵守的行为准则和道德规范。这反映了我国铸牢中华民族共同体意识（   ） A．根植于中华民族优秀传统文化 B．来自马克思主义民族理论 C．得益于“四个全面”战略布局 D．升华于党的民族工作探索 14．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（   ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 15．大单元主题学习是历史学习的重要方式，请根据下图，选择一个最合适探究的大单元主题（   ） A．原始社会与中华文明的起源 B．政权分立与民族交融 C．统一多民族封建国家的建立与巩固 D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 16．（原创题）阅读材料，回答相关问题。（14分） 材料一：西周初年，周公摄政，制礼作乐。礼乐制度的核心在于以礼定秩序、以乐和人心。礼区分尊卑等级，使社会各安其位；乐沟通上下情感，使社会和谐有序。礼乐制度与分封制、宗法制相互配合，成为西周维护统治的基本手段。王国维在《殷周制度论》中指出：“周之制度典礼，实皆为道德而设。”西周礼乐文明奠定了此后中华文化的基本走向。 ——摘编自杨向奎《宗周社会与礼乐文明》 （1）根据材料一，概括指出西周礼乐制度的社会功能。（3分）结合所学知识，回答西周分封的主要对象。（2分） 材料二：春秋战国时期，社会发生深刻变革。旧的礼乐秩序逐渐瓦解，“礼崩乐坏”成为这一时代的显著特征。与此同时，士阶层崛起，私学兴起，各种思想学说纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣是“中国古代社会向封建制过渡时期”思想领域的集中反映，各学派围绕社会变革的现实问题展开了深入讨论。孔子主张“为政以德”，韩非强调“以法治国”，墨子提出“兼爱”“非攻”，他们从不同角度回答了“如何治理国家”这一时代课题。 ——摘编自侯外庐《中国思想通史》 （2）根据材料二，指出百家争鸣出现的时代背景。（2分）结合所学知识，分析百家争鸣与春秋战国社会变革之间的关系。（2分） 材料三：秦统一六国后，丞相李斯上书秦始皇，建议“非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之”。秦始皇批准了这一建议，于公元前213年付诸实施。冯友兰在《中国哲学简史》中评论道：“李斯建议的目的很明白。他肯定是希望只有一个天下，一个政府，一个历史，一个思想。”秦朝试图通过思想统一来巩固政治统一。然而，正是秦朝的残暴促使其迅速垮台。 ——据冯友兰《中国哲学简史》等整编 （3）根据材料三，概括李斯建议的核心内容。（1分）结合所学知识，列举秦朝暴政的两项具体表现。（2分） （4）综上，谈谈你对思想文化与社会变革关系的认识。（2分） 17．（真题改编）（新情境·文物史料研读）遗产续记忆，古籍传智慧，文物载文明。某校历史项目式学习小组设计了如下探究活动，邀请你一起完成相关任务。（14分） 探究一【书写在古籍里的文字】 轩辕（黄帝）乃修德振兵，治五气，……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——司马迁著《史记·五帝本纪》 （1）根据材料，指出黄帝与炎帝、蚩尤分别进行了哪两次战役？（2分）黄帝和炎帝被后人尊称为什么？（1分） 探究二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）两幅图片反映了哪个朝代的历史信息？（1分）请仿照以下示例（不得照抄），从材料中任选一幅图片并加以解读。（2分） 示例：二里头遗址出土的绿松石龙形器：器物造型精美，反映出夏朝高超的艺术技术成就，“龙”的形象体现了其文化信仰。 探究三【收藏在博物馆里的文物】 何尊是西周周成王时的青铜器。何尊造型优美，上圆下方，通体纹饰疏密有致，凝重而富有变化。何尊铭文中的“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载，为研究西周历史提供了重要的实物资料。 ——宝鸡青铜器博物院 （3）根据以上材料并结合所学知识，简述青铜器的功能；（2分）并说明何尊所具有的史料价值。（2分） （4）综合上述探究活动，回答研究历史可以依据哪些类型的史料？（2分）并谈谈这些不同类型的史料在历史研究中有何共同价值？（2分） 18．阅读材料，完成任务。（7分） 中国古代大事年表（部分） 时间 历史事件 约公元前2070年 夏朝建立 约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 公元前1046年 周武王灭商，西周开始 公元前841年 国人暴动 公元前771年 西周灭亡 公元前770年 周平王迁都洛邑，春秋时期开始 公元前475年 战国时期开始 公元前356年 商鞅开始变法 公元前256年 李冰主持修建都江堰 公元前221年 秦统一六国 结合所学知识，任选材料中两个或者两个以上的事件，自拟一个观点。加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用) 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认 真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形 码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色 签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清 晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写 的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 第I卷（请用2B铅笔填涂） 日 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[AJ[B][C][D] 12[AJ[B][C][D] 三 3[A][B][C][D] 8[AJ[B][C][D] 13[AJ[B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[AJ[B][C][D] 14[A][B][G][D] 5[AJ[B][C][D] 10[AJ[B][C][D] 15[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16. (14分) ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18. (7分)2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用) 历史答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自已的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 口 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][CI[D] 6[A][B][C][D] 11[AJ[B][C][D] 2[A][B][CI[D] 7[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][CI[D] 9[A][B][Cc][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][CI[D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 16.(14分) HH 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(14分) 18.(7分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用） 历史 （考试时间：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古团队在我国云南省元谋县开展田野发掘工作，地层中出土了远古人类牙齿化石，还发现大量炭屑、烧骨，为复原元谋人的生存状态提供重要线索。远古时期没有成熟文字记载，后世神话故事、复原绘画只能作为参考。据此可知，我们探究元谋人的生存状况，可信度最高的依据是（   ） A．远古流传的神话故事 B．考古发掘出土的化石遗存 C．现代学者绘制复原想象图 D．后世史书当中的文字记述 【答案】B 【解析】A．远古神话故事依靠口耳相传流传，掺杂后人主观加工，属于二手资料，可信度有限，不能作为研究远古人类最高可信度依据，错误。 B．考古出土的化石遗存属于当时遗留下来的第一手实物史料，能够真实反映远古人类的生活信息，可信度最高，正确。 C．复原想象图是后人结合考古成果推理绘制而成，带有主观推测成分，不属于原始实物证据，错误。 D．元谋人所处的远古时代尚未产生文字，没有对应的当时文字记录，后世史书也无法留下直接记载，错误。 2．考古发现的遗迹遗物是研究人类早期历史的重要依据。以下考古发现的遗迹遗物与历史结论对应正确的是（   ） 序号 考古发现的遗迹遗物 历史结论 ① 北京人遗址：灰烬、烧石和烧骨 北京人已经会使用火 ② 山顶洞人遗址：穿孔骨针和装饰品 山顶洞人会饲养家畜 ③ 半坡遗址：人面鱼纹陶盆和陶埙 各地文化因素汇聚中原 ④ 河姆渡遗址：双鸟朝阳纹象牙雕刻器 河姆渡人已会纺织、制衣 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解析】A．①北京人遗址出土灰烬、烧石和烧骨，可证明北京人已经会使用火并能保存火种，史料与结论对应，正确。 B．②山顶洞人的穿孔骨针和装饰品只能证明其掌握钻孔、磨制技术并产生爱美意识，无法证明其会饲养家畜，错误。 C．③半坡遗址的人面鱼纹陶盆和陶埙只能证明半坡人会制作彩陶、出现原始艺术与音乐萌芽，不能得出“各地文化因素汇聚中原”的结论，错误。 D．④河姆渡的双鸟朝阳纹象牙雕刻器只能证明河姆渡人掌握雕刻（象牙雕刻）工艺，无法证明其会纺织、制衣（纺织制衣证据应为纺轮、骨针等），错误。 3．新石器时代晚期，人类在满足自己的基本需求之外有了剩余产品。贫富差距的出现，使人类社会出现了向更高阶段发展的迹象。这一切产生的前提是（   ） A．早期国家的形成 B．农业和畜牧业产生 C．定居生活的出现 D．城市生活普遍发展 【答案】B 【解析】A．早期国家是剩余产品、贫富分化、阶级出现之后才形成的产物，不是前提，错误。 B．农业、畜牧业出现，生产力提高，才有剩余产品，进而产生贫富分化，是题干现象的前提，正确。 C．定居生活是农业产生带来的结果，不是产生剩余产品的前提，错误。 D．新石器时代晚期，城市并没有普遍发展，不符合史实，错误。 4．“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”根据材料，以下关于中华文明起源的说法正确的是（   ） A．表明原始农业的兴起是因为人口增长和食物短缺 B．说明神农氏是中国最早的人类 C．可以推断出在神农氏之前不存在任何工具制作 D．体现了中华文明起源主要靠神话传说 【答案】A 【解析】A．材料“人民众多，禽兽不足”提炼出人口变多，狩猎得到的野兽食物不够，于是神农制作农具，教民众农耕，说明原始农业兴起的原因是人口增长带来食物短缺，正确。 B．我国境内目前已确认的最早的古人类是元谋人，并非神农氏，神农属于传说人物，错误。 C．材料只讲神农制作耒耜，不能推出之前没有任何工具制作，远古早期人类已经会制造打制石器，错误。 D．中华文明起源的研究以考古实物史料为主要依据，神话传说是辅助参考，错误。 5．韦恩图（VennDiagram）是一种用于展示集合之间关系的图形工具。它通过重叠的圆形来表示不同集合及其交集。某同学制作了一幅炎黄时期战争的韦恩图（如图），其中表示阪泉之战的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解析】A．图为三圆韦恩图，三个圆圈分别代表炎帝、黄帝、蚩尤。阪泉之战交战双方是黄帝和炎帝，蚩尤没有参与，对应区域①（只有炎帝与黄帝重叠，不含蚩尤），正确。 B．区域②是炎帝和蚩尤相交，不含黄帝，没有对应的远古战争，错误。 C．涿鹿之战是炎黄联盟共同对抗蚩尤，炎帝、黄帝、蚩尤三方都参与，对应三者共同相交的区域③，错误。 D．区域④是黄帝和蚩尤相交，不含炎帝，没有对应的远古战争，错误。 6．关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”以下说法正确的是（   ） A．《史记》成书较早，记载真实 B．《战国策》成书晚，记载失实 C．两则材料记载矛盾，不足为信 D．反映了王位世袭制代替禅让制 【答案】D 【解析】A．《史记》成书于西汉，晚于《战国策》所据的战国史料，且成书早晚不能直接决定记载是否真实，错误。 B．成书时间晚并不等于记载失实，两则材料只是从不同角度记述同一事件，错误。 C．两则材料虽细节有差异，但都反映了启取得王位这一核心事实，不能因细节矛盾就全盘否定其史料价值，错误。 D．两则材料虽然对启继位的过程记载有所不同——《史记》说“益让帝禹之子启”，《战国策》说“启与支党攻益，而夺之天下”——但都共同反映了同一个历史事实：启最终取得了王位，王位世袭制代替了禅让制，正确。 7．史书记载商纣王统治腐朽，导致民不聊生；但《论语》也有“商纣王的不好，并不像后世传说的那么严重”的说法。这说明对历史人物的看法（   ） A．应以史书记载为准 B．应以儒家结论为准 C．应抛弃古人的观点 D．应综合多角度史实 【答案】D 【解析】A．题干中不仅提到了“史书记载”，还提到了《论语》的不同观点。如果仅仅以史书记载为准，就忽略了《论语》提供的另一种视角，无法全面客观地看待历史人物，错误。 B．《论语》的观点只是儒家的一家之言，带有特定的立场与时代背景，不能作为评价历史人物的唯一标准，错误。 C．史书和《论语》都是古代留下的宝贵史料，代表了不同时期或不同流派对历史人物的看法，完全抛弃古人的观点是不可取的，研究历史需要借助这些史料，错误。 D．题干中两种不同的记载说明，评价历史人物需要综合多种史料、多角度分析，才能更接近历史的真相，应该将史书记载、儒家观点以及其他相关史料结合起来，进行综合分析，这符合历史唯物主义的研究方法，正确。 8．如图燕侯旨鼎制作于西周早期，其器主燕侯旨是燕国的第二代君主，在这件青铜器的铭文中有这样的记载：“燕侯旨初见（朝觐）事于宗周，王赏旨贝二十朋。”这一器皿可用于说明当时（    ） A．工商业发展十分迅速 B．政治权力已高度集中 C．分封制得到有效实施 D．各地区之间联系密切 【答案】C 【解析】A．铭文记载燕侯朝觐周天子并受赏赐，材料没有体现工商业发展的相关信息，错误。 B．西周分封制下，地方诸侯有较大自主权，没有实现政治权力高度集中，高度集中是秦朝才出现的，错误。 C．燕侯作为诸侯，前往宗周朝见周天子，周天子对其进行赏赐，体现分封制下诸侯朝觐、受周王节制的义务，反映分封制得到有效实施，正确。 D．材料只体现燕侯和周王室之间的往来，无法体现各地区之间联系密切，错误。 9．探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果关系对应正确的是（   ） A．涿鹿之战——促使炎黄部落联盟形成 B．武王伐纣——导致夏王朝的灭亡 C．诸侯争霸——使得分封制逐步瓦解 D．李悝变法——改变秦国社会面貌 【答案】C 【解析】A．炎黄部落联盟在涿鹿之战前就已形成，涿鹿之战是炎黄联盟与蚩尤部落的战争，不是这场战争促使联盟形成，错误。 B．武王伐纣讨伐的是商纣王，最终导致商王朝灭亡，不是夏王朝，错误。 C．春秋时期的诸侯争霸，诸侯不再听从周天子命令，不再履行分封制规定的义务，周天子权威衰落，使得分封制逐步瓦解，正确。 D．李悝变法是在魏国推行的改革，改变秦国社会面貌的是商鞅变法，错误。 10．如图为战国形势图，其反映的政治局面是（   ） A．尊王攘夷，拓展疆域 B．大国争霸，战事不断 C．周室衰微，诸侯崛起 D．群雄并立，战争频繁 【答案】D 【解析】A．尊王攘夷是春秋时期齐桓公提出的口号，不属于战国的政治局面，错误。 B．大国争霸是春秋时期的时代特征，和战国形势图反映的内容不符，错误。 C．周室衰微，诸侯崛起是春秋时期开始出现的历史变化，错误。 D．战国形势图呈现齐楚燕韩赵魏秦七个强国并立的格局，各国相互攻伐，战争频繁，社会动荡，体现出群雄并立，战争频繁的政治局面，正确。 11．湖北云梦睡虎地一座战国末期秦国墓葬中出土了号称"中国最早家书"的《黑夫木牍》，从内容来看是当时从军在淮阳参加对楚作战的黑夫，写信给兄长衷询问自己的"爵位"授予有没有得到落实。这封家书佐证了商鞅变法（   ） A．奖励军功 B．建立县制 C．鼓励耕织 D．废除特权 【答案】A 【解析】A．黑夫是参战士兵，在家书中询问军功爵位赏赐是否落实，对应商鞅变法奖励军功，按军功授予爵位，与材料信息吻合，正确。 B．建立县制是地方行政制度改革，材料家书没有涉及县、地方管理相关内容，错误。 C．鼓励耕织是奖励农业生产，材料没有农业生产的相关描述，错误。 D．废除特权是针对旧贵族，材料讲士兵军功授爵，不涉及旧贵族特权废除，错误。 12．观察下组图片，这组图片可以见证中国古代（   ） A．生产力水平不断提高 B．畜牧业的不断发展 C．南北方自然环境不同 D．粮食产量不断增长 【答案】A 【解析】A．材料展示了从北京人使用的打制石器，到河姆渡人使用的骨耜，再到春秋战国时期的铁农具，生产工具不断改进，生产效率不断提高，而生产工具是生产力水平的核心标志，因此这组图片见证了中国古代生产力水平的不断提高，正确。 B．材料展示的是农业生产工具，未涉及畜牧业发展的内容，错误。 C．材料体现的是不同时期生产工具的演进过程，与南北方自然环境差异无关，错误。 D．北京人时期尚未出现农耕生产，且材料反映的是生产工具的演变，无法直接得出粮食产量不断增长的结论，错误。 13．中华文明孕育了一系列共同价值观念，如“和而不同”为各民族的交往交流交融提供了思想引领；如仁爱、诚信等成为各民族共同遵守的行为准则和道德规范。这反映了我国铸牢中华民族共同体意识（   ） A．根植于中华民族优秀传统文化 B．来自马克思主义民族理论 C．得益于“四个全面”战略布局 D．升华于党的民族工作探索 【答案】A 【解析】A．中华文明孕育和而不同、仁爱、诚信等价值，以此推动民族交融、规范各族道德。说明铸牢中华民族共同体意识的思想根基来自中华优秀传统文化，正确。 B．题干全程未提及马克思主义相关理论，没有对应文字支撑，错误。 C．“四个全面”是新时代治国理政战略部署，题干没有涉及该战略布局内容，错误。 D．题干论述的源头是古代中华文明传统理念，而非近现代党的民族工作实践探索，偏离材料核心，错误。 14．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（   ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 【答案】B 【解析】A．只有三星堆青铜人头像能体现青铜铸造工艺的高超，其余三幅图片都和青铜铸造没有关联，错误。 B．四幅图片分别对应夏商周时期的文字成就、青铜工艺、天文观测、医学发展，属于这一阶段科技与文化的范畴，正确。 C．石器时代以打制、磨制石器为核心生产工具，四幅图片中的商代文物、战国典籍都远晚于石器时代，和石器时代的社会风貌没有关联，错误。 D．只有刻有文字的商朝牛骨和文字相关，其余三则史料都不涉及文字演变的内容，错误。 15．大单元主题学习是历史学习的重要方式，请根据下图，选择一个最合适探究的大单元主题（   ） A．原始社会与中华文明的起源 B．政权分立与民族交融 C．统一多民族封建国家的建立与巩固 D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 【答案】D 【解析】A．“原始社会与中华文明的起源”涉及的是元谋人、北京人、河姆渡遗址、半坡遗址等史前时期内容，而时间轴从夏朝开始，属于国家产生之后的阶段，与原始社会无关，错误。 B．“政权分立与民族交融”是三国两晋南北朝时期的阶段特征，而时间轴展示的是夏、商、西周、春秋、战国时期，属于早期国家阶段，与三国两晋南北朝无关，错误。 C．“统一多民族封建国家的建立与巩固”涉及的是秦汉时期，而时间轴终点是“秦朝建立”（前221年），并未展示秦朝建立后巩固统一的措施，时间轴主体为夏商周至战国，属于秦汉之前的阶段，不能概括整体内容，错误。 D．时间轴展示了夏朝（约前2070年）、商朝（约前1600年）、西周（前1046年）、东周（春秋时期、战国时期）直至秦朝建立（前221年）。夏、商、西周属于奴隶制王朝，春秋战国时期奴隶制度逐渐瓦解、封建制度逐步确立，秦朝建立标志着统一多民族封建国家的形成。因此，这一时间轴反映的是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，正确。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 16．（原创题）阅读材料，回答相关问题。（14分） 材料一：西周初年，周公摄政，制礼作乐。礼乐制度的核心在于以礼定秩序、以乐和人心。礼区分尊卑等级，使社会各安其位；乐沟通上下情感，使社会和谐有序。礼乐制度与分封制、宗法制相互配合，成为西周维护统治的基本手段。王国维在《殷周制度论》中指出：“周之制度典礼，实皆为道德而设。”西周礼乐文明奠定了此后中华文化的基本走向。 ——摘编自杨向奎《宗周社会与礼乐文明》 （1）根据材料一，概括指出西周礼乐制度的社会功能。（3分）结合所学知识，回答西周分封的主要对象。（2分） 材料二：春秋战国时期，社会发生深刻变革。旧的礼乐秩序逐渐瓦解，“礼崩乐坏”成为这一时代的显著特征。与此同时，士阶层崛起，私学兴起，各种思想学说纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣是“中国古代社会向封建制过渡时期”思想领域的集中反映，各学派围绕社会变革的现实问题展开了深入讨论。孔子主张“为政以德”，韩非强调“以法治国”，墨子提出“兼爱”“非攻”，他们从不同角度回答了“如何治理国家”这一时代课题。 ——摘编自侯外庐《中国思想通史》 （2）根据材料二，指出百家争鸣出现的时代背景。（2分）结合所学知识，分析百家争鸣与春秋战国社会变革之间的关系。（2分） 材料三：秦统一六国后，丞相李斯上书秦始皇，建议“非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之”。秦始皇批准了这一建议，于公元前213年付诸实施。冯友兰在《中国哲学简史》中评论道：“李斯建议的目的很明白。他肯定是希望只有一个天下，一个政府，一个历史，一个思想。”秦朝试图通过思想统一来巩固政治统一。然而，正是秦朝的残暴促使其迅速垮台。 ——据冯友兰《中国哲学简史》等整编 （3）根据材料三，概括李斯建议的核心内容。（1分）结合所学知识，列举秦朝暴政的两项具体表现。（2分） （4）综上，谈谈你对思想文化与社会变革关系的认识。（2分） 【答案】（1）功能：以礼区分尊卑等级，使社会各安其位（1分）；以乐沟通上下情感，使社会和谐有序（1分）；与分封制、宗法制相互配合，共同维护西周统治（1分）。 对象：宗亲和功臣。（2分） （2）时代背景：旧礼乐秩序瓦解，“礼崩乐坏”（1分）；士阶层崛起，私学兴起（1分）。 关系：百家争鸣是当时社会大变革在思想领域的反映；同时思想解放又推动了社会变革的深入（2分）。 （3）内容：焚毁民间私藏的《诗》《书》及诸子百家的书籍。（1分） 表现：繁重徭役、严苛刑法、焚书坑儒等。（答出任意两点即可，每点1分，共2分） （4）认识：①一定时期的思想文化是社会政治经济发展的反映，社会变革推动思想文化的繁荣；②思想解放是社会变革的先导，百家争鸣为春秋战国的社会转型提供了思想理论支撑。（任答一点得2分） 【解析】（1）功能：“礼区分尊卑等级，使社会各安其位；乐沟通上下情感，使社会和谐有序。礼乐制度与分封制、宗法制相互配合，成为西周维护统治的基本手段”→区分等级，稳定社会秩序；乐调和情感，促进社会和谐；礼乐和分封、宗法制配套，巩固西周统治。 对象：分封主要对象是宗亲与功臣。 （2）时代背景：“旧的礼乐秩序逐渐瓦解，‘礼崩乐坏’成为这一时代的显著特征”→旧礼乐秩序瓦解，“礼崩乐坏”；“士阶层崛起，私学兴起”→士阶层崛起，私学兴起。 关系：春秋战国社会动荡变革，思想文化领域出现百家争鸣→社会变革（经济政治变动）催生百家争鸣（思想是社会现实的反映）；百家争鸣带来思想解放，反过来推动社会转型变革。 （3）内容：“建议‘非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之’”→焚毁民间私藏的《诗》《书》及诸子百家的书籍。 表现：秦朝暴政的表现有繁重徭役（修建长城、阿房宫、骊山陵）、严苛法律、焚书坑儒等。 （4）认识：可从思想文化与社会的辩证关系角度进行阐述。 17．（真题改编）（新情境·文物史料研读）遗产续记忆，古籍传智慧，文物载文明。某校历史项目式学习小组设计了如下探究活动，邀请你一起完成相关任务。（14分） 探究一【书写在古籍里的文字】 轩辕（黄帝）乃修德振兵，治五气，……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——司马迁著《史记·五帝本纪》 （1）根据材料，指出黄帝与炎帝、蚩尤分别进行了哪两次战役？（2分）黄帝和炎帝被后人尊称为什么？（1分） 探究二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）两幅图片反映了哪个朝代的历史信息？（1分）请仿照以下示例（不得照抄），从材料中任选一幅图片并加以解读。（2分） 示例：二里头遗址出土的绿松石龙形器：器物造型精美，反映出夏朝高超的艺术技术成就，“龙”的形象体现了其文化信仰。 探究三【收藏在博物馆里的文物】 何尊是西周周成王时的青铜器。何尊造型优美，上圆下方，通体纹饰疏密有致，凝重而富有变化。何尊铭文中的“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载，为研究西周历史提供了重要的实物资料。 ——宝鸡青铜器博物院 （3）根据以上材料并结合所学知识，简述青铜器的功能；（2分）并说明何尊所具有的史料价值。（2分） （4）综合上述探究活动，回答研究历史可以依据哪些类型的史料？（2分）并谈谈这些不同类型的史料在历史研究中有何共同价值？（2分） 【答案】（1）战役：阪泉之战、涿鹿之战。（2分）尊称：人文初祖。（1分） （2）朝代：夏朝。（1分）图一解读：二里头遗址的宫殿建筑：宫殿建筑，规模较大，反映了夏朝统治者较高社会组织能力，体现阶级分化和王朝国家的发展。图二解读：二里头出土的青铜爵：作为早期青铜礼器，反映出夏朝已掌握青铜铸造技术，同时礼器的出现也体现了夏朝社会的等级分化。（任选一幅图得2分） （3）功能：礼器功能（象征贵族权力和等级，用于祭祀、礼仪等活动）；实用功能（如食器、酒器、兵器等）。（每点1分，共2分）史料价值：何尊造型优美，纹饰丰富，展现了西周高超的青铜铸造工艺和艺术水平；何尊为西周历史的研究提供了重要的实物资料；何尊铭文的内容，对研究国家观念和中华文明发展具有重要意义。（2分） （4）史料：考古遗址（或实物史料）、出土文物（或实物史料）、古代文献（或文献史料）。（2分，答出两点即可）价值：它们都是研究历史的可靠依据，能够相互印证，帮助我们还原历史真相，了解中华文明的起源与发展。（2分） 【解析】（1）战役：““以与炎帝战于阪泉之野…… 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤”→黄帝部落与炎帝部落在阪泉交战，炎帝战败后归顺黄帝，两大部落结成联盟；之后炎黄联盟与蚩尤部落在涿鹿激战，最终击败蚩尤。 尊称：黄帝、炎帝部落联盟不断发展，逐渐构成华夏族的主体，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 （2）朝代：“二里头”→二里头遗址是夏朝晚期的都城遗址。 图片解读：图一宫殿复原图→大型宫殿建筑的存在，说明夏朝出现了王室都邑与统治中心，体现出夏朝统治者的组织动员能力，也证明早期国家已经出现阶级分化、形成了王权统治。 图二青铜爵→它是中国目前发现最早的青铜礼器之一，既说明夏朝青铜手工业达到一定水平，也说明礼器已经成为区分贵族等级的标志，反映夏朝的社会分层。 （3）功能：西周青铜器分为两大功能：核心是礼器功能，是贵族身份、等级和权力的象征，主要用于祭祀等重大礼仪；其次是实用功能，涵盖饮食、军事、礼乐等多个场景。 史料价值：“何尊造型优美，上圆下方，通体纹饰疏密有致”“‘宅兹中国’为‘中国’一词最早的文字记载，为研究西周历史提供了重要的实物资料”→可从艺术与技术、历史研究等维度阐述。 （4）史料：《史记・五帝本纪》→文献史料；二里头遗址→考古遗址类实物史料；何尊→出土文物类实物史料。 价值：所有史料都承载了真实的历史信息，是还原、研究历史的基础依据；文献与考古实物可以相互补充、相互印证，弥补单一史料的局限，帮助我们更准确地认识历史，完整展现中华文明的发展历程。 18．阅读材料，完成任务。（7分） 中国古代大事年表（部分） 时间 历史事件 约公元前2070年 夏朝建立 约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 公元前1046年 周武王灭商，西周开始 公元前841年 国人暴动 公元前771年 西周灭亡 公元前770年 周平王迁都洛邑，春秋时期开始 公元前475年 战国时期开始 公元前356年 商鞅开始变法 公元前256年 李冰主持修建都江堰 公元前221年 秦统一六国 结合所学知识，任选材料中两个或者两个以上的事件，自拟一个观点。加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】观点：商鞅变法为秦统一六国奠定基础。（2分） 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在秦国推行一系列改革措施，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。公元前221年，秦完成了统一大业，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。（4分） 综上所述，商鞅变法为秦完成统一提供了坚实支撑。（1分） 【解析】根据题干要求可选：商鞅开始变法、秦统一六国。结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法运动，使秦国国力大增，为秦国统一六国奠定了基础，因此可提炼出观点为：商鞅变法为秦统一六国奠定基础。然后围绕观点，结合商鞅变法、秦灭六国的知识进行分析，最后进行总结。论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在秦国推行一系列改革措施，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。公元前221年，秦完成了统一大业，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。综上所述，商鞅变法为秦完成统一提供了坚实支撑。 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用） 参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A B A A D D C C D 11 12 13 14 15 A A A B D 二、非选择题：本题共3小题，共35分。 16．【答案】（1）功能：以礼区分尊卑等级，使社会各安其位（1分）；以乐沟通上下情感，使社会和谐有序（1分）；与分封制、宗法制相互配合，共同维护西周统治（1分）。 对象：宗亲和功臣。（2分） （2）时代背景：旧礼乐秩序瓦解，“礼崩乐坏”（1分）；士阶层崛起，私学兴起（1分）。 关系：百家争鸣是当时社会大变革在思想领域的反映；同时思想解放又推动了社会变革的深入（2分）。 （3）内容：焚毁民间私藏的《诗》《书》及诸子百家的书籍。（1分） 表现：繁重徭役、严苛刑法、焚书坑儒等。（答出任意两点即可，每点1分，共2分） （4）认识：①一定时期的思想文化是社会政治经济发展的反映，社会变革推动思想文化的繁荣；②思想解放是社会变革的先导，百家争鸣为春秋战国的社会转型提供了思想理论支撑。（任答一点得2分） 17．【答案】（1）战役：阪泉之战、涿鹿之战。（2分）尊称：人文初祖。（1分） （2）朝代：夏朝。（1分）图一解读：二里头遗址的宫殿建筑：宫殿建筑，规模较大，反映了夏朝统治者较高社会组织能力，体现阶级分化和王朝国家的发展。图二解读：二里头出土的青铜爵：作为早期青铜礼器，反映出夏朝已掌握青铜铸造技术，同时礼器的出现也体现了夏朝社会的等级分化。（任选一幅图得2分） （3）功能：礼器功能（象征贵族权力和等级，用于祭祀、礼仪等活动）；实用功能（如食器、酒器、兵器等）。（每点1分，共2分）史料价值：何尊造型优美，纹饰丰富，展现了西周高超的青铜铸造工艺和艺术水平；何尊为西周历史的研究提供了重要的实物资料；何尊铭文的内容，对研究国家观念和中华文明发展具有重要意义。（2分） （4）史料：考古遗址（或实物史料）、出土文物（或实物史料）、古代文献（或文献史料）。（2分，答出两点即可）价值：它们都是研究历史的可靠依据，能够相互印证，帮助我们还原历史真相，了解中华文明的起源与发展。（2分） 18．【答案】观点：商鞅变法为秦统一六国奠定基础。（2分） 论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅在秦国推行一系列改革措施，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国。公元前221年，秦完成了统一大业，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。（4分） 综上所述，商鞅变法为秦完成统一提供了坚实支撑。（1分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级历史上学期期中模拟卷（重庆专用） 历史 （考试时间：45分钟，分值：50分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：1-10课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．考古团队在我国云南省元谋县开展田野发掘工作，地层中出土了远古人类牙齿化石，还发现大量炭屑、烧骨，为复原元谋人的生存状态提供重要线索。远古时期没有成熟文字记载，后世神话故事、复原绘画只能作为参考。据此可知，我们探究元谋人的生存状况，可信度最高的依据是（   ） A．远古流传的神话故事 B．考古发掘出土的化石遗存 C．现代学者绘制复原想象图 D．后世史书当中的文字记述 2．考古发现的遗迹遗物是研究人类早期历史的重要依据。以下考古发现的遗迹遗物与历史结论对应正确的是（   ） 序号 考古发现的遗迹遗物 历史结论 ① 北京人遗址：灰烬、烧石和烧骨 北京人已经会使用火 ② 山顶洞人遗址：穿孔骨针和装饰品 山顶洞人会饲养家畜 ③ 半坡遗址：人面鱼纹陶盆和陶埙 各地文化因素汇聚中原 ④ 河姆渡遗址：双鸟朝阳纹象牙雕刻器 河姆渡人已会纺织、制衣 A．① B．② C．③ D．④ 3．新石器时代晚期，人类在满足自己的基本需求之外有了剩余产品。贫富差距的出现，使人类社会出现了向更高阶段发展的迹象。这一切产生的前提是（   ） A．早期国家的形成 B．农业和畜牧业产生 C．定居生活的出现 D．城市生活普遍发展 4．“古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”根据材料，以下关于中华文明起源的说法正确的是（   ） A．表明原始农业的兴起是因为人口增长和食物短缺 B．说明神农氏是中国最早的人类 C．可以推断出在神农氏之前不存在任何工具制作 D．体现了中华文明起源主要靠神话传说 5．韦恩图（VennDiagram）是一种用于展示集合之间关系的图形工具。它通过重叠的圆形来表示不同集合及其交集。某同学制作了一幅炎黄时期战争的韦恩图（如图），其中表示阪泉之战的是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 6．关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”以下说法正确的是（   ） A．《史记》成书较早，记载真实 B．《战国策》成书晚，记载失实 C．两则材料记载矛盾，不足为信 D．反映了王位世袭制代替禅让制 7．史书记载商纣王统治腐朽，导致民不聊生；但《论语》也有“商纣王的不好，并不像后世传说的那么严重”的说法。这说明对历史人物的看法（   ） A．应以史书记载为准 B．应以儒家结论为准 C．应抛弃古人的观点 D．应综合多角度史实 8．如图燕侯旨鼎制作于西周早期，其器主燕侯旨是燕国的第二代君主，在这件青铜器的铭文中有这样的记载：“燕侯旨初见（朝觐）事于宗周，王赏旨贝二十朋。”这一器皿可用于说明当时（    ） A．工商业发展十分迅速 B．政治权力已高度集中 C．分封制得到有效实施 D．各地区之间联系密切 9．探究历史因果关系是学习历史的重要方法。下列因果关系对应正确的是（   ） A．涿鹿之战——促使炎黄部落联盟形成 B．武王伐纣——导致夏王朝的灭亡 C．诸侯争霸——使得分封制逐步瓦解 D．李悝变法——改变秦国社会面貌 10．如图为战国形势图，其反映的政治局面是（   ） A．尊王攘夷，拓展疆域 B．大国争霸，战事不断 C．周室衰微，诸侯崛起 D．群雄并立，战争频繁 11．湖北云梦睡虎地一座战国末期秦国墓葬中出土了号称"中国最早家书"的《黑夫木牍》，从内容来看是当时从军在淮阳参加对楚作战的黑夫，写信给兄长衷询问自己的"爵位"授予有没有得到落实。这封家书佐证了商鞅变法（   ） A．奖励军功 B．建立县制 C．鼓励耕织 D．废除特权 12．观察下组图片，这组图片可以见证中国古代（   ） A．生产力水平不断提高 B．畜牧业的不断发展 C．南北方自然环境不同 D．粮食产量不断增长 13．中华文明孕育了一系列共同价值观念，如“和而不同”为各民族的交往交流交融提供了思想引领；如仁爱、诚信等成为各民族共同遵守的行为准则和道德规范。这反映了我国铸牢中华民族共同体意识（   ） A．根植于中华民族优秀传统文化 B．来自马克思主义民族理论 C．得益于“四个全面”战略布局 D．升华于党的民族工作探索 14．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（   ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 15．大单元主题学习是历史学习的重要方式，请根据下图，选择一个最合适探究的大单元主题（   ） A．原始社会与中华文明的起源 B．政权分立与民族交融 C．统一多民族封建国家的建立与巩固 D．奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 16．（原创题）阅读材料，回答相关问题。（14分） 材料一：西周初年，周公摄政，制礼作乐。礼乐制度的核心在于以礼定秩序、以乐和人心。礼区分尊卑等级，使社会各安其位；乐沟通上下情感，使社会和谐有序。礼乐制度与分封制、宗法制相互配合，成为西周维护统治的基本手段。王国维在《殷周制度论》中指出：“周之制度典礼，实皆为道德而设。”西周礼乐文明奠定了此后中华文化的基本走向。 ——摘编自杨向奎《宗周社会与礼乐文明》 （1）根据材料一，概括指出西周礼乐制度的社会功能。（3分）结合所学知识，回答西周分封的主要对象。（2分） 材料二：春秋战国时期，社会发生深刻变革。旧的礼乐秩序逐渐瓦解，“礼崩乐坏”成为这一时代的显著特征。与此同时，士阶层崛起，私学兴起，各种思想学说纷纷涌现，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣是“中国古代社会向封建制过渡时期”思想领域的集中反映，各学派围绕社会变革的现实问题展开了深入讨论。孔子主张“为政以德”，韩非强调“以法治国”，墨子提出“兼爱”“非攻”，他们从不同角度回答了“如何治理国家”这一时代课题。 ——摘编自侯外庐《中国思想通史》 （2）根据材料二，指出百家争鸣出现的时代背景。（2分）结合所学知识，分析百家争鸣与春秋战国社会变革之间的关系。（2分） 材料三：秦统一六国后，丞相李斯上书秦始皇，建议“非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之”。秦始皇批准了这一建议，于公元前213年付诸实施。冯友兰在《中国哲学简史》中评论道：“李斯建议的目的很明白。他肯定是希望只有一个天下，一个政府，一个历史，一个思想。”秦朝试图通过思想统一来巩固政治统一。然而，正是秦朝的残暴促使其迅速垮台。 ——据冯友兰《中国哲学简史》等整编 （3）根据材料三，概括李斯建议的核心内容。（1分）结合所学知识，列举秦朝暴政的两项具体表现。（2分） （4）综上，谈谈你对思想文化与社会变革关系的认识。（2分） 17．（真题改编）（新情境·文物史料研读）遗产续记忆，古籍传智慧，文物载文明。某校历史项目式学习小组设计了如下探究活动，邀请你一起完成相关任务。（14分） 探究一【书写在古籍里的文字】 轩辕（黄帝）乃修德振兵，治五气，……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。 ——司马迁著《史记·五帝本纪》 （1）根据材料，指出黄帝与炎帝、蚩尤分别进行了哪两次战役？（2分）黄帝和炎帝被后人尊称为什么？（1分） 探究二【陈列在广阔大地上的遗产】 （2）两幅图片反映了哪个朝代的历史信息？（1分）请仿照以下示例（不得照抄），从材料中任选一幅图片并加以解读。（2分） 示例：二里头遗址出土的绿松石龙形器：器物造型精美，反映出夏朝高超的艺术技术成就，“龙”的形象体现了其文化信仰。 探究三【收藏在博物馆里的文物】 何尊是西周周成王时的青铜器。何尊造型优美，上圆下方，通体纹饰疏密有致，凝重而富有变化。何尊铭文中的“宅兹中国”为“中国”一词最早的文字记载，为研究西周历史提供了重要的实物资料。 ——宝鸡青铜器博物院 （3）根据以上材料并结合所学知识，简述青铜器的功能；（2分）并说明何尊所具有的史料价值。（2分） （4）综合上述探究活动，回答研究历史可以依据哪些类型的史料？（2分）并谈谈这些不同类型的史料在历史研究中有何共同价值？（2分） 18．阅读材料，完成任务。（7分） 中国古代大事年表（部分） 时间 历史事件 约公元前2070年 夏朝建立 约公元前1600年 商汤灭夏，商朝建立 公元前1046年 周武王灭商，西周开始 公元前841年 国人暴动 公元前771年 西周灭亡 公元前770年 周平王迁都洛邑，春秋时期开始 公元前475年 战国时期开始 公元前356年 商鞅开始变法 公元前256年 李冰主持修建都江堰 公元前221年 秦统一六国 结合所学知识，任选材料中两个或者两个以上的事件，自拟一个观点。加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $