精品解析：重庆市龙水湖育才中学校2025-2026学年七年级上学期期中历史试题

重庆市龙水湖育才中学校初2025级七年级（上）期中自主作业 历史试题 （满分50分，开卷，共45分钟） 一、选择题（本题共15题，每题1分，共15分。选项中只有一项符合题目要求。请按要求作答） 1. 比较“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”图片可知，北京人（ ） “古猿头像” “北京人头部复原像” “现代人头像” A. 仍然保留猿类特征 B. 能够使用磨制石器 C. 完全具备现代人特征 D. 开始了原始农耕生活 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”可知，北京人与现代人差别较大，与古猿的形态相似，A项正确；北京人使用打制石器，排除B项；山顶洞人具备现代人的特征，排除C项；北京人未开始从事农业生产，排除D项。故选A项。 2. 我国是世界上农业起源地之一，我们的祖先为人类文明的发展做出了重要贡献。下列由我国劳动人民最早种植的农作物是（ ） A. 大豆和小麦 B. 水稻、粟和黍 C. 花生和高粱 D. 甘薯和玉米 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，我国是世界上最早种植水稻、粟和黍的国家，B项正确；大豆是我国劳动人民最早种植的农作物，小麦起源于中东的新月沃土，排除A项；花生原产秘鲁和巴西，明末清初中国沿海地区花生种植较为普遍，高粱起源于非洲，排除C项；甘薯和玉米原产美洲，明朝时期传入中国，故选D项。故选B项。 3. 西安半坡遗址的房屋、窖穴、墓葬中发现了很多粟的遗存。在其中一个深不足1米，底径约1米的窖穴内有粟粒朽灰堆积，专家推测其为储粮窖。据此可知，半坡先民（ ） A. 掌握人工取火技术 B. 处于打制石器时代 C. 依靠食物采集为生 D. 过着农耕生活 【答案】D 【解析】 【详解】A.人工取火技术的掌握在更早的远古人类时期（如山顶洞人）已有体现，题干中关于粟和储粮窖的信息与人工取火技术无关，错误。 B.半坡居民处于新石器时代，使用磨制石器，而非打制石器，错误。 C.有储存粟的窖穴说明粟是半坡人工种植的农作物，并非依靠采集获得食物，错误。 D.粟是半坡先民种植的粮食作物，储粮窖的存在证明半坡有稳定的农业产出，可知半坡先民过着农耕生活，正确。 4. 大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现了象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址还发现了城池。这表明该时期（ ） A. 阶级阶层分化明显 B. 早期国家初具雏形 C. 农业得到了发展 D. 手工业得到了发展 【答案】A 【解析】 【详解】据题干信息“大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址发现城池”和所学知识可知，随葬品数量的巨大悬殊反映了贫富占有不均，象征权力的石制斧钺表明部分人已拥有特殊社会地位，两者共同说明当时阶级阶层分化明显，A项正确；早期国家初具雏形需要具备完整的统治机构、明确的管理制度、固定的疆域等核心要素，题干中虽有城池和权力象征物，但缺乏体现国家运行的关键证据，不能认定早期国家已形成，排除B项；题干中没有涉及农业生产工具、农作物遗存或耕作技术等相关内容，无法推断农业得到发展，排除C项；题干仅提及石制斧钺等器物，未体现手工业的制作工艺、行业分工、产品多样性等发展特征，不能说明手工业得到发展，排除D项。故选A项。 5. 良渚古城遗址是中华五千年文明史的实证,是世界文明的瑰宝。以下可作为这一“实证”的是（ ） A. 书籍《良渚文化》 B. 考古发掘的玉器 C. 良渚古城的传说 D. 动画电影《良渚》 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，在良渚古城遗址的贵族墓葬中出土了数十件精美玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧、玉钺，这些都属于第一手史料，因此考古发掘的玉器可以作为“实证”，B项正确；书籍《良渚文化》、良渚古城的传说、动画电影《良渚》，都属于第二手史料，不可以作为“实证”，排除ACD项。故选B项。 6. 梁启超在《饮冰室合集》中写道:“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通各去小异而存大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也”。与华夏民族形成密切相关的人物是（ ） A. 商汤王 B. 炎帝和黄帝 C. 尧 D. 秦孝公 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，距今约4000年左右的黄河流域，生活着黄帝和炎帝部落，他们为了争夺中原已开发地区，以炎帝为首的部落和以黄帝为首的部落在“阪泉之野” 大战 ，炎帝战败，归附黄帝，两个部落不断繁衍，形成了日后华夏族的主体，炎帝与黄帝被尊为中华民族的人文初祖，B项正确；商汤王建立商朝，与华夏族形成关系不大，排除A项；尧是五帝之一，是部落联盟首领，但与华夏族形成关系不大，排除C项；秦孝公任用商鞅变法，与华夏民族形成关系不大，排除D项。故选B项。 7. 我国流传着大量有关远古先民事迹的传说。如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视剧能够出现的情节是（ ） A. 尧鼓励人们发展生产并发明了文字 B. 黄帝和炎帝共同视察大禹治水 C. 年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜 D. 大禹为治水“三过家门而不入” 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学可知，在黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，公而忘私，三次路过家门而不入，D项正确；创造文字的是仓颉，“尧发明了文字”说法错误，排除A项；黄帝和炎帝在尧舜禹之前，“黄帝和炎帝共同视察大禹治水”说法错误，排除B项；是舜传位给禹，而不是大禹让给舜，排除C项。故选D项。 8. 制作年代尺是历史学习的方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中（3）处应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁 【答案】C 【解析】 【详解】A.约公元前2070年对应夏朝建立，并非公元前1046年的事件，错误。 B.约公元前1600年对应商汤灭夏，和公元前1046年的时间节点不符，错误。 C.公元前1046年，周武王率军在牧野之战中击败商军，商朝灭亡，对应的历史事件为武王伐纣，正确。 D.公元前770年对应平王东迁，该事件对应年代尺的（4）处，和（3）处的时间不匹配，错误。 9. 西周初期，“礼乐征伐自天子出”，但到了春秋时期，变成了“礼乐征伐自诸侯出”。出现这种变化的原因是（ ） A. 诸侯国数量增多 B. 周王室推行禅让制 C. 周王室实力衰落，诸侯势力强大 D. 各民族之间频繁战争 【答案】C 【解析】 【详解】A.诸侯国数量多少，无法决定礼乐征伐权力归属，不是周天子权威衰落、诸侯掌权的根本原因，错误。 B.夏朝建立后世袭制已经取代禅让制，西周、春秋并未推行禅让制，不符合史实，错误。 C.春秋时期周王室实力衰落，对诸侯的控制力减弱，而诸侯势力强大崛起，不再服从周天子统治，因此出现“礼乐征伐自诸侯出”的局面，符合史实，正确。 D.民族间战争只是当时社会现象，不能解释周天子与诸侯权力发生转变的根源，错误。 10. 根据下图信息可知，当时中国推行的政治制度是（ ） A. 郡县制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 禅让制 【答案】B 【解析】 【详解】A.郡县制是秦朝推广的地方行政制度，与图中西周时期不符，错误。 B.根据图中“周初分封的主要诸侯国”、周都城镐京以及燕、齐、鲁、晋等诸侯国的信息，结合所学可知，西周建立后，周天子为巩固统治，将土地和人民分封给宗亲、功臣等，建立诸侯国，这就是西周的分封制，符合图中信息，正确。 C.世袭制是权力传承制度，不是图中反映的地方政治制度，错误。 D.禅让制是原始社会后期部落联盟首领的传承制度，不符合西周史实，错误。 11. 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。他的思想核心是“仁”，下列哪一选项最能体现他“仁”的主张（ ） A. “道法自然” B. “兼爱”、“非攻” C. “己所不欲，勿施于人” D. “无为而治” 【答案】C 【解析】 【详解】A.“道法自然”是道家思想，错误。 B.“兼爱”“非攻”是战国墨家墨子的思想，错误。 C.“己所不欲，勿施于人”体现了孔子“仁”即“爱人”的核心主张，符合要求，正确。 D.“无为而治”是道家老子的思想，错误。 战国时期各诸侯国势力此消彼长，社会急剧变化，深刻影响了中国历史的发展。请根据下面思维导围的相关信息完成下面小题。 12. 上图中①处应填写（ ） A. 各国变法改革 B. 韩、赵、魏三家分晋 C. 齐桓公称霸中原 D. 华夏认同观念出现 13. 该思维导图所探究的主题是（ ） A. 夏商周的更替 B. 西周的兴衰 C. 战国时期的社会变革 D. 动荡变化中的春秋时期 【答案】12. A 13. C 【解析】 【12题详解】 根据题干思维导图的相关信息可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。故①处应填写各国变法改革，A项正确；战国初年，晋国被韩赵魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”，故韩、赵、魏三家分晋在战国七雄初立阶段，与①处对应的前后关系不符，排除B项；齐桓公称霸中原和华夏认同观念出现均在春秋时期，与题干中“战国时期”不符，排除CD项。故选A项。 【13题详解】 根据题干“战国时期各诸侯国势力此消彼长，社会急剧变化，深刻影响了中国历史的发展。”和思维导图内容结合所学战国时期社会变化的历史可知，思维导图反映的是战国时期的社会变革，C项正确；夏商周的更替、西周的兴衰、动荡变化中的春秋时期均与题干“战国时期”不符，排除ABD项。故选C项。 14. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。它最重要的历史价值在于（ ） A. 文字造型优美，具有很高的艺术价值 B. 全部出土于河南安阳的殷墟遗址 C. 记录了商朝的社会生活，是研究商史的第一手资料 D. 是现代汉字的直接源头，我们今天使用的汉字都由它演变而来 【答案】C 【解析】 【详解】A.甲骨文的文字造型确实具有一定的艺术价值，但这不是其最重要的历史价值，且题干要求的是“历史价值”，排除。 B.甲骨文主要出土于河南安阳殷墟，但并非全部，如陕西周原等地也有西周甲骨文出土，“全部”说法绝对，错误。 C.甲骨文是商朝晚期王室的占卜记事文字，内容丰富，涉及祭祀、战争、农业、天文等多方面，是研究商朝历史的第一手资料，具有重要的史料价值，正确。 D.甲骨文是汉字的早期形态之一，但现代汉字并非全部由甲骨文直接演变而来，中间还经历了金文、小篆、隶书等发展阶段，“直接源头”“都由它演变”表述不准确，错误。 15. “史论”是指在历史研究学习中对历史事件的评论。下列表述中，属于“史论”的是（ ） A. 元谋人使用粗糙的石器 B. 河姆渡人懂得使用天然漆 C. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 D. 陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“‘史论’是指在历史研究学习中对历史事件的评论”和所学知识可知，“陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家”是对陶寺古城遗址的评论，D项正确；“元谋人使用粗糙的石器”属于史实，排除A项；“河姆渡人懂得使用天然漆”属于史实，排除B项；“公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法”属于史实，排除C项。故选D项。 二、非选择题：本大题共3小题，第16题13分，第17题15分，第18题7分，共35分。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一展示了三种古代生产工具或器物：①利簋②铁制农具③打制石器。请按照它们出现的历史先后顺序进行排列，将正确序号填写在横线上。 顺序：____________→____________→____________ （2）图②的铁制农具出现在什么时期。同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？ 材料二 （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗·小雅·北山》 （3）材料二反映的是西周的分封制，结合所学知识回答，诸侯分别有哪些权力与义务? 材料三 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接派官吏治理；废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （4）根据材料三，概括商鞅变法的主要措施。 材料四 古代蜀地生产力水平低下，人口稀少。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建都江堰。李冰治水主张人与自然的和谐统一，在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，利用不同的水脉和地形，无坝分水，壅江排沙，因地制宜，自流灌溉。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》（七年级上册） （5）根据材料四，归纳都江堰修建成功的原因。 （6）综合上述材料，你有什么启示? 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. ② （2）时期：春秋时期；技术：牛耕。 （3）权力：管理土地和人民；可以在自己封地内再分封。 义务：向周王进献贡物；服从周王调兵。 （4）措施：确立县制；废除旧的土地制度，承认土地私有，允许土地自由买卖；向土地所有者征收赋税。 （5）原因：秦国重视兴修水利；主张人与自然和谐统一；在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，因地制宜。 （6） 启示：生产工具革新推动社会进步；制度创新促进社会发展；改革推动国家发展；顺应自然，因地制宜等。 【解析】 【小问1详解】 排序：①利簋为西周时期生产的青铜器；②铁制农具到春秋时期才出现；③打制石器出现于旧石器时代，时间最早，因此时间先后为打制石器到利簋到铁制农具，即③→①→②。 【小问2详解】 时期：铁制农具属于春秋时期生产工具，体现春秋时期生产力得到发展。 技术：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进农业深耕细作，大大提高农业生产力，是春秋农业生产力飞跃的标志，因此这一时期农业上还有牛耕这一新技术。 【小问3详解】 权力：“溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”，西周分封制规定各诸侯有权管理封地内的土地和人民，可以在自己封地内再分封；同时必须承担服从周天子命令，向周王进献贡物，服从周王调兵等义务。 【小问4详解】 措施：“把小的乡邑合并为县，全国共设31县”，可知确立了县制； “废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖”，可知商鞅变法废除旧的土地制度，承认土地私有，允许土地自由买卖； “向土地所有者征收赋税”，可知商鞅变法规定向土地所有者征收赋税。 【小问5详解】 原因：“秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利”，可知秦国重视兴修水利； “李冰治水主张人与自然的和谐统一”，可知主张人与自然和谐统一； “在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性……因地制宜”，可知在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，因地制宜。      【小问6详解】 启示：材料一从打制石器到利簋到铁制农具的进步，体现了生产工具进步推动社会发展；材料二分封制维护了西周的统治，体现制度构建维护国家统治；材料三商鞅变法取得极大成果，体现了改革变法促进国家强大；材料四都江堰的修建成功，体现出改造自然要因地制宜、顺应自然。 17. 某校七（1）班以“感悟中华文明”为主题开展探究活动，请你一起完成探究任务。 【任务一】第一组同学整理的有关远古时期人类的历史资料 材料一 地点：云南元谋县 出土文物：炭屑和烧骨化石 史证价值：元谋人已经知道使用火 地点：北京周口店龙骨山上 出土文物：石灰、烧石、烧骨 史证价值：北京人会保存、使用火 （1）根据材料一，指出元谋人遗址与北京人遗址的考古发现证明了远古人类已经掌握了什么能力?并根据上述材料指出，什么文物能证明远古人类有这种能力? （2）根据材料一并结合所学知识，回答北京人用火的意义。 【任务二】第二组同学整理的有关我国五千年文明史的历史资料 材料二 良渚古城遗址 ①位于浙江余杭，距今约5300-4300年；②由宫殿区、内城和外城组成，城北有一个复杂的水利系统，是当时世界上规模最大的水利工程。③城内外贵族墓地里，随葬品有上百件精美玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事的玉钺。 陶寺古城遗址 ①位于山西襄汾，距今约4300-4000年；②城内有围墙环绕的宫城；③陶寺城内有多处墓地，墓葬中随葬有陶鼓、石磐、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人尊贵的身份；④城内还出土了小件青铜器和带有书写符号的陶壶。 （3）分析材料二中两处遗址的考古发现有哪些共同点。这折射出中华文明的起源与早期发展的什么特点? 【任务三】第三组同学整理的有关我国奴隶制王朝发展的历史资料 朝代 时间起止 开国君主 都城 ① 约公元前2070—约公元前1600年 禹 阳城 商 约公元前1600—公元前1046年 ② 亳 周 公元前1046—公元前771年 ③ ④ （4）请你根据所学知识将上面表格补充完整，并结合所学知识，回答出表格中三个朝代灭亡的共同原因是什么? 【任务四】第四组同学整理出习近平总书记关千“中华文明”的重要论述。 材料三 中华文明具有突出的连续性，根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （5）根据上述材料，谈谈你对“中华文明”的感悟与认识。 【答案】（1）能力：使用火（用火）。 文物：元谋人遗址的炭屑、烧骨化石；北京人遗址的石灰、烧石、烧骨。 （2）意义：用火烧烤食物，改善饮食，有利于人类体质的发展；用火驱赶野兽，抵御猛兽；用火照明、取暖，改善生存条件。 （3）共同点：都建有具备一定规模的城池；都发现墓葬，存在等级分化；都出土礼器，手工业发展水平较高（任答3点即可） 特点：中华文明起源多元一体，早期国家产生，出现阶级分化，礼乐文明萌芽，部分遗址出土带有书写符号的器物，出现原始文字萌芽。 （4）①夏；②汤；③周武王；④镐京 共同原因：统治者暴政，激化阶级矛盾。 （5）感悟与认识：中华文明源远流长、绵延不绝；中华文明是古代人民智慧的结晶；中华文明在实践中不断发展，我们要传承中华优秀传统文化。 【解析】 【小问1详解】 能力：依据材料“元谋人已经知道使用火”、“北京人……会保存火”→提炼“使用火（用火）” 文物：依据材料“出土文物：炭屑和烧骨化石 ”“出土文物：石灰、烧石、烧骨”→提炼“元谋人遗址的炭屑、烧骨化石；北京人遗址的石灰、烧石、烧骨”。 【小问2详解】 意义：联系课本火对远古人类的作用，分角度：食物、防御、生存答出即可，如用火烧烤食物，改善饮食，有利于人类体质的发展；用火驱赶野兽，抵御猛兽；用火照明、取暖，改善生存条件。 【小问3详解】 共同点：依据材料“由宫殿区、内城和外城组成”“城内有围墙环绕的宫城”→提炼“都建有具备一定规模的城池”； “城内外贵族墓地里，随葬品有上百件精美玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事的玉钺”“陶寺城内有多处墓地，墓葬中随葬有陶鼓、石磐、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人尊贵的身份”→提炼“都有墓葬，墓葬里有大量随葬器物，存在贫富、等级分化”； 出土“陶鼓”、“玉钺”→提炼“出现礼器，礼乐制度萌芽”。 特点：依据两处遗址的共同点，如有等级、有礼器、有城址，说明早期国家形态出现；中华文明多元一体；阶级分化；礼乐文明萌芽。 【小问4详解】 回忆课本夏商周基础知识：约前2070禹建立夏朝，都城阳城；商朝开国君主是汤；西周开国君主周武王，都城镐京。 共同原因：结合所学，夏商周三个朝代灭亡都是因为统治者实行暴政，激化阶级矛盾所致。 【小问5详解】 感悟与认识：综合上述材料，先归纳出材料主旨，如材料一远古人类学会用火，是远古先民劳动智慧、任务二遗址的早期文明，先民创造灿烂的原始文化、任务四“中华文明具有突出的连续性”，“源远流长的历史连续性”；然后提炼角度答题：古代劳动人民充满智慧，推动中华文明发展；中华文明源远流长，是古代人民实践的成果等。最后上升到“怎么做”，要传承中华优秀传统文化。 18. 历史是“人的历史”，形形色色的历史人物向我们展现着鲜活的历史，从他们身上我们也可以获得很多历史启迪。请你从以下历史人物中选择至少两人,结合所学人物事迹提炼一个观点,并加以论述。(要求:观点正确,论证充分,史论结合,条理清晰。) 人物：禹、周武王、齐桓公、商鞅、李冰 【答案】观点：杰出人物推动社会进步。 论述：禹领导人民治理洪水，三过家门而不入，历经多年终于成功治水，保障了人民的生命。 商鞅在秦孝公支持下主持变法，进行了一系列改革，大大增强了秦国的国力，使秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 【解析】 【详解】根据材料可选择禹、商鞅，拟定观点为杰出人物推动社会进步。论述如下：禹领导人民治理洪水，三过家门而不入，历经多年终于成功治水，保障了人民的生命。战国时期，商鞅在秦孝公支持下主持变法，在政治、经济、军事等方面进行了一系列改革，大大增强了秦国的国力，使秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。综上所述，杰出人物对社会历史发展有着重大影响，发挥着重大的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市龙水湖育才中学校初2025级七年级（上）期中自主作业 历史试题 （满分50分，开卷，共45分钟） 一、选择题（本题共15题，每题1分，共15分。选项中只有一项符合题目要求。请按要求作答） 1. 比较“古猿头像”“北京人头部复原像”“现代人头像”图片可知，北京人（ ） “古猿头像” “北京人头部复原像” “现代人头像” A. 仍然保留猿类特征 B. 能够使用磨制石器 C. 完全具备现代人特征 D. 开始了原始农耕生活 2. 我国是世界上农业起源地之一，我们的祖先为人类文明的发展做出了重要贡献。下列由我国劳动人民最早种植的农作物是（ ） A. 大豆和小麦 B. 水稻、粟和黍 C. 花生和高粱 D. 甘薯和玉米 3. 西安半坡遗址的房屋、窖穴、墓葬中发现了很多粟的遗存。在其中一个深不足1米，底径约1米的窖穴内有粟粒朽灰堆积，专家推测其为储粮窖。据此可知，半坡先民（ ） A. 掌握人工取火技术 B. 处于打制石器时代 C. 依靠食物采集为生 D. 过着农耕生活 4. 大汶口文化晚期，大多数墓葬随葬品较少，有的墓葬随葬品多达180余件，部分墓葬出现了象征权力的石制斧钺，滕州岗上遗址还发现了城池。这表明该时期（ ） A. 阶级阶层分化明显 B. 早期国家初具雏形 C. 农业得到了发展 D. 手工业得到了发展 5. 良渚古城遗址是中华五千年文明史的实证,是世界文明的瑰宝。以下可作为这一“实证”的是（ ） A. 书籍《良渚文化》 B. 考古发掘的玉器 C. 良渚古城的传说 D. 动画电影《良渚》 6. 梁启超在《饮冰室合集》中写道:“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通各去小异而存大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也”。与华夏民族形成密切相关的人物是（ ） A. 商汤王 B. 炎帝和黄帝 C. 尧 D. 秦孝公 7. 我国流传着大量有关远古先民事迹的传说。如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视剧能够出现的情节是（ ） A. 尧鼓励人们发展生产并发明了文字 B. 黄帝和炎帝共同视察大禹治水 C. 年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜 D. 大禹为治水“三过家门而不入” 8. 制作年代尺是历史学习的方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中（3）处应该是（ ） A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏 C. 武王伐纣 D. 平王东迁 9. 西周初期，“礼乐征伐自天子出”，但到了春秋时期，变成了“礼乐征伐自诸侯出”。出现这种变化的原因是（ ） A. 诸侯国数量增多 B. 周王室推行禅让制 C. 周王室实力衰落，诸侯势力强大 D. 各民族之间频繁战争 10. 根据下图信息可知，当时中国推行的政治制度是（ ） A. 郡县制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 禅让制 11. 孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。他的思想核心是“仁”，下列哪一选项最能体现他“仁”的主张（ ） A. “道法自然” B. “兼爱”、“非攻” C. “己所不欲，勿施于人” D. “无为而治” 战国时期各诸侯国势力此消彼长，社会急剧变化，深刻影响了中国历史的发展。请根据下面思维导围的相关信息完成下面小题。 12. 上图中①处应填写（ ） A. 各国变法改革 B. 韩、赵、魏三家分晋 C. 齐桓公称霸中原 D. 华夏认同观念出现 13. 该思维导图所探究的主题是（ ） A. 夏商周的更替 B. 西周的兴衰 C. 战国时期的社会变革 D. 动荡变化中的春秋时期 14. 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。它最重要的历史价值在于（ ） A. 文字造型优美，具有很高的艺术价值 B. 全部出土于河南安阳的殷墟遗址 C. 记录了商朝的社会生活，是研究商史的第一手资料 D. 是现代汉字的直接源头，我们今天使用的汉字都由它演变而来 15. “史论”是指在历史研究学习中对历史事件的评论。下列表述中，属于“史论”的是（ ） A. 元谋人使用粗糙的石器 B. 河姆渡人懂得使用天然漆 C. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 D. 陶寺古城遗址的发现，表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家 二、非选择题：本大题共3小题，第16题13分，第17题15分，第18题7分，共35分。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 （1）材料一展示了三种古代生产工具或器物：①利簋②铁制农具③打制石器。请按照它们出现的历史先后顺序进行排列，将正确序号填写在横线上。 顺序：____________→____________→____________ （2）图②的铁制农具出现在什么时期。同时期还有一项发生在农业生产领域的革新技术是什么？ 材料二 （周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。溥（普）天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗·小雅·北山》 （3）材料二反映的是西周的分封制，结合所学知识回答，诸侯分别有哪些权力与义务? 材料三 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接派官吏治理；废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。 ——摘编自王耀海《商鞅变法研究》 （4）根据材料三，概括商鞅变法的主要措施。 材料四 古代蜀地生产力水平低下，人口稀少。战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建都江堰。李冰治水主张人与自然的和谐统一，在尊重自然规律的基础上发挥人的主观能动性，利用不同的水脉和地形，无坝分水，壅江排沙，因地制宜，自流灌溉。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》（七年级上册） （5）根据材料四，归纳都江堰修建成功的原因。 （6）综合上述材料，你有什么启示? 17. 某校七（1）班以“感悟中华文明”为主题开展探究活动，请你一起完成探究任务。 【任务一】第一组同学整理的有关远古时期人类的历史资料 材料一 地点：云南元谋县 出土文物：炭屑和烧骨化石 史证价值：元谋人已经知道使用火 地点：北京周口店龙骨山上 出土文物：石灰、烧石、烧骨 史证价值：北京人会保存、使用火 （1）根据材料一，指出元谋人遗址与北京人遗址的考古发现证明了远古人类已经掌握了什么能力?并根据上述材料指出，什么文物能证明远古人类有这种能力? （2）根据材料一并结合所学知识，回答北京人用火的意义。 【任务二】第二组同学整理的有关我国五千年文明史的历史资料 材料二 良渚古城遗址 ①位于浙江余杭，距今约5300-4300年；②由宫殿区、内城和外城组成，城北有一个复杂的水利系统，是当时世界上规模最大的水利工程。③城内外贵族墓地里，随葬品有上百件精美玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事的玉钺。 陶寺古城遗址 ①位于山西襄汾，距今约4300-4000年；②城内有围墙环绕的宫城；③陶寺城内有多处墓地，墓葬中随葬有陶鼓、石磐、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人尊贵的身份；④城内还出土了小件青铜器和带有书写符号的陶壶。 （3）分析材料二中两处遗址的考古发现有哪些共同点。这折射出中华文明的起源与早期发展的什么特点? 【任务三】第三组同学整理的有关我国奴隶制王朝发展的历史资料 朝代 时间起止 开国君主 都城 ① 约公元前2070—约公元前1600年 禹 阳城 商 约公元前1600—公元前1046年 ② 亳 周 公元前1046—公元前771年 ③ ④ （4）请你根据所学知识将上面表格补充完整，并结合所学知识，回答出表格中三个朝代灭亡的共同原因是什么? 【任务四】第四组同学整理出习近平总书记关千“中华文明”的重要论述。 材料三 中华文明具有突出的连续性，根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。 ——2023年6月2日，习近平在文化传承发展座谈会上的讲话 （5）根据上述材料，谈谈你对“中华文明”的感悟与认识。 18. 历史是“人的历史”，形形色色的历史人物向我们展现着鲜活的历史，从他们身上我们也可以获得很多历史启迪。请你从以下历史人物中选择至少两人,结合所学人物事迹提炼一个观点,并加以论述。(要求:观点正确,论证充分,史论结合,条理清晰。) 人物：禹、周武王、齐桓公、商鞅、李冰 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $