学易金卷：八年级语文上学期期中模拟卷（深圳专用）

2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、基础·运用（共25分） （一）积累运用（共15分） 1．殚 juān (2)C (3)根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用。 (4)锐不可当 (5)神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆 2.航母巡洋卫海空   大桥飞架贯西东（或：高铁穿梭越峻峰 非遗传承展新风） 3．示例一：我推荐A图。A图中一群少年在阳光照耀的道路上奔跑，山峦和太阳营造出积极向上的氛围，生动形象地展现了少年们追逐希望和梦想的情景，与栏目主题契合。 示例二：我推荐B图。B图以时钟为背景，时钟上的少年在奔跑，寓意着少年要在有限的青春时光里珍惜时间、追逐梦想。图片富有深意，能很好地体现栏目主题。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 4.大漠孤烟直 长河落日圆 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 山随平野尽 江入大荒流 两岸连山 略无阙处 两岸石壁 五色交辉 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 5．D 6．颈联描绘了晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木、芳草等景物，勾起了诗人对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。 （二）文言文对比阅读（共11分） 7．左右（表示约数） 从 ③ 一起，一同 8．（1）（猿声）接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。 （2）（亭子）长宽一丈多，八扇窗户干净明亮，关上窗户能听见瀑布的声响，打开窗户瀑布仿佛扑面而来。 9．B 10．声音特点：甲文：猿声凄清悲凉，悠长哀婉，回荡山谷，渲染萧瑟凄凉氛围。乙文：水声、棋声、松声、鸟声、吟诗声等多种声音交错和谐，天籁与人声相融，热闹清雅。 描写手法相同之处：两文都运用听觉描写；都运用以动衬静的手法。 三、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（共10分） 11．B 12．你平时会在什么情况下选择“玩梗”？ 你怎么看待“玩梗”这种语言表达形式？ 13．①新闻访谈，记录青少年当事人真实想法，让读者直观看到青少年视角；②和评论形成互补，评论是观点评价，访谈是当事人真实心声；③多角度探讨“玩梗”，让读者全面客观理解现象，引发思考。 14．推荐文章：《避免“表达失语症” 在生活中提升语文素养》 理由：材料里同学作文只会用简单网络热梗，语言匮乏。这篇文章提醒我们，要提升语文素养，避免语言表达简单化，引导大家学会丰富细腻的表达，少用烂梗。 也可以推荐《让孩子感受汉语之美 看到海上明月别只会说“泰酷啦”》，理由：呼吁感受汉语之美，改变只会网络热梗的现状。 （二）文学类文本阅读（共14分） 15．留新兵张昭独自驻守哨所 突遇暴雪封山 历经两天艰难跋涉赶回哨所 发现张昭冻僵牺牲在界碑旁 16．（1）比喻修辞，寒风比作咆哮孤狼，大雪比作鹅毛棉絮；写出高原风雪来势迅猛、环境酷寒恶劣；为下文归途艰难、张昭牺牲做铺垫，渲染悲壮紧张氛围。（2）“笑”是（动词）神态描写，写出“我”看见哨所空无一人，误以为张昭只是外出巡逻，内心由万分担心转为暂时宽慰、虚惊一场的状态；这个笑容是放下悬心的轻松，与后文发现张昭已经牺牲形成强烈反差，突出悲剧的震撼力。 17．①以哨所班长“我”的第一人称叙事，故事真实可信，增强文章感染力；②“我”是故事亲历者，串联起下山、遇雪、返回哨所、发现牺牲的全部情节，作为线索人物；③借“我”的心理变化（担心新兵、焦急赶路、发现牺牲的悲痛），侧面烘托张昭忠于职守的形象；④便于抒发“我”的情感，读者更容易共情。 18．表层：指边界上实实在在的石碑，国土边界的标记；深层：指战士张昭，他坚守边疆，以身殉职，像界碑一样守护祖国领土；象征戍边战士忠于祖国、誓死捍卫国土的崇高精神。 （三）整本书阅读（共7分） 19．毛泽东 彭德怀 平易近人 忠于职守（坚持原则、严谨认真等，意思相近即可） 20．（1）红军长征（长征） （2）①红军战士拥有经久不衰的革命热情与坚定理想希望；②具有英勇牺牲、不畏艰险的革命乐观主义精神；③面对磨难绝不屈服，拥有顽强的斗争意志；④青年将士团结一心，敢于战胜各类艰难险阻。 四、作文（共45+3分） 【范文】 留在心底的风景 刘勰有言：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水从不止于景致，更藏着治愈人心的力量。无数次游历山河，看过繁花似锦、江海辽阔，最让我难以忘怀的，不是盛名在外的美景，而是深山里那片倔强生长的竹林，它成为我心底最澄澈、最动人的风景，时时予我力量。 那是一个深秋的周末，我因一次考试失利心绪低落，跟随家人去往郊外的深山散心。山路崎岖，秋风萧瑟，沿途的草木大多褪去生机，黄叶纷飞、枯草倒伏，天地间满是萧瑟落寞，一如我灰暗的心情。我垂着头缓步前行，满心都是挫败与迷茫，对周遭的景致毫无兴致。 行至山腰，一片翠绿忽然撞入眼帘，瞬间驱散了满眼枯黄。那是一片成片的竹林，在凛冽的秋风中傲然挺立。不同于秋日万物的凋零，竹子依旧通体苍翠，挺拔修长的枝干笔直向上，没有一丝弯折。细密的竹叶层层叠叠，风过林间，簌簌作响，不是萧瑟的悲鸣，而是清脆昂扬的吟唱。 我驻足细看，心生震撼。深秋的山风凛冽刺骨，裹挟着凉意肆意吹拂，路边的灌木早已被吹得枝叶凌乱，而这片竹子始终稳稳伫立。它们扎根在贫瘠的山石缝隙间，没有肥沃的土壤，却依旧奋力生长，节节向上，坚韧不屈。竹叶青翠欲滴，洗尽尘埃，在清冷的秋风里，鲜活又热烈，透着生生不息的韧劲。 望着这片竹林，我忽然心生感悟。四季轮回，草木皆有枯荣，唯有翠竹经冬不凋、遇风不屈。它没有鲜花的娇艳夺目，没有松柏的苍劲厚重，却凭着一身坚韧，在贫瘠之地扎根，在寒风中坚守。人生亦是如此，我们总会遭遇风雨挫折，难免失意迷茫，可真正的成长，从来都是迎难而上、坚守本心。一次考试的失利，不过是成长路上的一阵秋风，何必就此消沉退缩？ 那日的深山竹林，没有壮阔的景致，却深深镌刻在我心底。它教会我坚韧、勇敢与坚守，让我明白困境亦是成长的养分。往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生懈怠，心底便会浮现那片苍翠的竹林。 世间风景万千，唯有藏着风骨与力量的景致，能永驻心底。那片迎风挺立的竹林，便是我留在心底最美的风景，岁岁常青，时时勉励我向阳而行、不负初心。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共25分） （一）积累运用（共15分） 1．（1） （每空1分，共2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3） （2分） （4） （2分） （5） （2分） 2． （2分） 3． （3分） （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 4.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6． （3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 7． （每空0.5分，共2分） 8． ① （2分） ② （2分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10． （3分） 三、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（共10分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（每空1分，共2分） 13． （3分） 14． （3分） （二）文学类文本阅读（共16分） 15．（每空1分，共4分） ① ② ③ ④ 16．（1） （2分） （2） （2分） （3分） 17． （3分） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 14．（2分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17． （3分） 18． （3分） （三）整本书阅读（共8分） 19．（每空1分，共4分） ① ② ③ ④ 20．（1） （1分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作（45+3分） 21．（48分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码. 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 斯 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 出县 题；字体工整、笔迹清晰 3.请按题号顺序在各题日的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效. 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 基础运用（共25分） (一)积累运用（共15分） 1.(1) (每空1分，共2分) 設 (2)[A][B][C][D](2分) (3) (2分) (4) (2分) (5) (2分) 2 (2分)】 (3分) (二)古诗文默写（每空1分，共10分） 4.① ② ③ ④」 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 0 二、古诗文阅读（共16分） (一)诗歌鉴赏（共5分） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.[A][B1[C1[D](2分) 6. (3分) (二)文言文对比阅读（共11分） 7. (每空0.5分，共2分)】 8. ①】 (2分) ②】 (2分) 9.[A][B][C][D](2分) 10 (3分) 三、现代文阅读（共31分） (一)实用类文本阅读（共10分） 11.[A][B][C][D](2分) 12.(每空1分，共2分) 13. (3分) 14. (3分) (二)文学类文本阅读（共16分） 15.(每空1分，共4分) ① ② ③ ④ 16.(1) (2分) (2) (2分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17. (3分) 18 (3分) (三)整本书阅读（共8分） 19.(每空1分，共4分) ①】 ②」 ③】 ④」 20.(1) (1分) (2) (3分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、写作(45+3分) 21.(48分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共25分） （一）积累运用（共15分） 1．阅读下面的语段，完成题目。 同学们，新闻是我们了解世界的窗口。有些新闻随着时间的[A]可能逐渐变成了“日闻”，但这并不妨碍我们了解曾经的事实。 翻开尘封的历史，我们眼前重现了1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖的盛况。诺贝尔虽然所设奖项众多，但偏偏没设数学奖，一直以来引发众多的猜测。至于为什么没有设立数学奖，根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用造成的。让我们的目光回到国内，曾几何时，勇往直前的气势，不可抵挡的人民解放军横渡长江，解放了南京。中华人民共和国成立之后，各项事业都发生了翻天覆地的变化。人民生活质量得到了显著的提高。可是，哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行。强国路上，一代又一代中国科研人员的dān精竭虑，顽强攻关，终于让我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，彼时战斗机飞行员的[B]，镌刻在了共和国的史册上。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（每空1分，共2分） （dān）_______精竭虑    镌刻( ) (2)填入文中的A、B两处合适的词语应该是（    ）（2分） A．推移   风骨 B．推动   风采 C．推移   风采 D．推动   风骨 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。（2分） (4)语段中波浪部分可以换作成语“____________”（2分） (5)请为这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字）（2分） 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康。 2． 观锦绣中国，诵美诗美文，同学们心生自豪，创作了下面的诗歌，请续写第二节，使其在句式和结构上与第一节基本保持一致。（2分） （第一节） 七十七年风雨兼程 自强不息铸就盛世辉煌 神舟探秘傲苍穹 蛟龙潜海惊寰宇 万众一心跟党走 沧桑巨变换新颜 （第二节） 七十七年风华正茂 砥砺奋进谱写壮美篇章 各族人民笑颜开 山河锦绣万春红 3．青少年是祖国的希望与未来，下面是小荣为《青春逐梦·少年追光》栏目设计的两幅插图，你推荐哪一幅？请说明理由。（3分） （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 4.请将空缺的古诗文名句补充完整。 “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“①_____________，②_______________”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③_______________，④________________”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在荆门，李白看到了“⑤________________，⑥________________”（《渡荆门送别》）的原野开阔之景；在三峡，郦道元看到了“⑦______________，⑧________________”（《三峡》）群山连绵不断之景；陶弘景看到了“⑨______________，⑩________________”（《答谢中书书》）山石五彩斑斓之景。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．下面对《黄鹤楼》赏析不正确的一项是（    ）（2分） A．首联以简洁的语言，叙述了黄鹤楼的古老传说，引发读者的联想。 B．颔联通过写黄鹤和白云，将历史与现实交织，营造出空灵的意境。 C．颈联对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”。 D．尾联中的“愁”字是全诗的诗眼，直接点明了诗人对仕途不顺的忧虑。 6．从情景关系的角度简要赏析颈联。（3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①粤东峡山，高不过里许，磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ②过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑万钧，从天而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞②，可偃仰，可放笔研，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ③僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声自云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ④坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。 （选自清代袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） [注]①磴（dèng）级：石台阶。②箕（jī）踞（jù）：两腿伸直岔开坐着，很随意的姿态；③瀹（yuè）茗：烹茶。 7．两位同学围绕乙文加点词展开讨论，请帮他们补全对话。（每空0.5分，共2分） 我注重课内外文言字词的勾连，例如：“高不过里许”中的“许”和“自富阳至桐庐一百许里”的“许”异曲同工，都表示（1）__________。而“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为（2）__________，“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思。 我借助工具书理解课外文言文。“顷”字有以下解释：①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。“顷之”中的“顷”意思为序号：（3）__________。同时，借助语境推断，我猜测“参错并奏”的“并”解释为（4）__________。 8．用现代汉语翻译下面句子。（每句2分，共4分） （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 9．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文带有骈文特点，句式整齐，音律和谐。其中也不乏散句，参差中有变化，读起来有抑扬顿挫之感。 B．甲文写水以“乘奔御风”作比，突出江水水势极大、浩荡壮阔的特点。写山采用夸张手法，突出山的雄奇险峻，连绵不绝。 C．乙文以登山游踪为线索，串联所见之景。其山幽深静谧，其树繁盛奇异，其瀑布恢宏大气，其亭明净敞亮。 D．乙文中人或临窗赏景，或烹茶对弈，或对诗吟咏，一派闲适安然。表现了作者超然世外的闲情雅致。 10．【甲】【乙】两文中所描写的声音各有什么特点？描写声音的方法又有哪些相同之处？（3分） 三、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 【材料二】 青少年“玩梗”的边界在哪儿 实习生 林铭汝 中青报·中青网记者 王钟的 ①作为公众熟悉的网络流行文化，“玩梗”不仅丰富了网络表达，也在一定程度上发挥着社交“润滑剂”的作用。然而，过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，不仅侵蚀网络文明，也对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式造成负面影响。为此，有关部门部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦网络语言文字不规范、不文明现象，整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②记者采访了几位00后学生，请他们结合自身体验和观察，一起探讨青少年眼中的网络“玩梗”现象。 ③受访者： 黄一（福建省晋江一中高三学生） 文闻（清华大学大三学生） 杜康桥（南开大学大三学生） ④记者：① ⑤杜康桥：我自己“玩梗”，一是受到一些外在“梗”元素的刺激时，就会自然而然地表达；二是调侃别人时，觉得表达力度不够，就用“梗”来增强语言的冲击力。 ⑥黄一：我和同学聊天时，突然想到哪个“梗”比较能够融入聊天的话题，或者能够更好地表达我的意思，可能会用一些“梗”。 ⑦记者：② ⑧文闻：我把“梗”当作一种语言表达方式，它既丰富了语言，又消解了语言的一些严肃性。 ⑨记者：你认为“玩梗”的边界在哪儿？ ⑩黄一：“玩梗”前一定要想好传播出去有什么危害，会不会对他人造成冒犯，如果“梗”在创造时就带有恶意的话，我们更不能去传播它。 ⑪杜康桥：“玩梗”已经普遍存在于我们生活的这个时代，但是，“玩梗”要慎重，开玩笑也要讲尺度。主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言不应该“玩梗”。 （有删改） 【材料三】 拥抱现实社交 超越网络“烂梗”之困 刘紫川 ①为什么网络“烂梗”能够在青少年之间流行？为什么有些青少年的语言表达主动拥抱了庸俗化和碎片化？为什么他们不能迈向相反的方向，被细腻、深刻、复杂的语言文化所吸引？ ②语言风格的变化，实质上是“需要使用语言”的场景——社会交往的方式变化了。 ③在互联网的影响下，今天的青少年社交呈现出即时性、表演性、低成本情绪交换三大特征。首先，信息交换的节奏加快了，青少年倾向于使用最精悍的表达来换取注意力和回应。复杂、细腻的语言则显得冗长、笨重，难以迅速达成社交目的。其次，网络平台中的舞台效应，催化了青少年在社交生活中的表演欲望。“烂梗”、段子、戏仿由此成为获取社交关注的便捷手段。最后，网络社交追求以低成本完成情绪交换，使得深度沟通愈发罕见。在快速交流中，青少年更愿意复制和传播现成的表达，满足于“短平快”的情绪共振，而不是花费心力组织原创语言。 ④如此看来，在青少年群体中，网络“烂梗”的流行并非偶然，而是他们社会生活环境变化的必然结果。 ⑤不少青少年的成长环境，是孤立而扁平的：现实中的玩伴，更多被平板电脑和手机取代；出于对未成年人安全和健康的呵护，成年人压缩了少年儿童的独立社交空间，导致大量青少年自主社交的渠道仅限于网络。 ⑥独自购物时与商店老板的闲谈，社区邻里之间的寒暄问候……对如今的孩子来说，这些实体交往渠道逐渐萎缩，孩子们被统统“打包”于电子产品的冰冷外壳之中。 ⑦如果一个孩子很少与人面对面结识、玩耍、探险、争论，那么他如何有机会学习用语言表达微妙的感受和情绪？如果一个少年未曾在集体活动中体验合作与冲突，那么他如何有机会理解沟通和协调的语言艺术？在现实社交中，语言不仅是传递信息的工具，更是承载情绪、解决冲突、达成共识的桥梁。 ⑧网络烂梗泛滥背后，是青少年社交生活的扁平化。对此，创作优秀的文化作品、推广更具内涵的流行语固然重要，我们还应鼓励青少年充分投入现实生活中，在与人交往沟通的过程中，培养语言表达的规范性、细腻性与深刻性。从某种意义上说，守护青少年的社会交往能力，就是守护他们的语言能力。 （有删改） 【读懂新闻内容】 11．下列的理解和推断，与材料二、三原文意思不相符的一项是（    ）（2分） A．材料二提到过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式会造成负面影响。 B．材料二中杜康桥认为“玩梗”要慎重，主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言可以适度“玩梗”。 C．材料三指出，青少年群体中流行网络“烂梗”并非偶然，是他们社会生活环境变化的必然结果。 D．材料三指出，大量青少年自主社交的渠道仅限于网络，如今孩子的实体交往渠道也在逐渐萎缩。 【补充采访问题】 12．请你依据材料二的采访内容，补充记者的采访问题。（每空1分，共2分） ① ② 【比较新闻视角】 13．“中青话题”版面围绕“玩梗”这一话题，编辑了五篇文章。其中四篇都是新闻评论，材料二“新闻访谈”却放在该版面，你认为编者的意图是什么？（3分） 【解决现实问题】 14．针对链接材料中的现象，请你浏览材料一中四个新闻评论的标题（已用序号标明），在读报分享会上向大家推荐合适的文章，并说明理由。（3分） 链接材料： 班级部分同学说话、作文时爱用网络热“梗”：没考好，就说“感觉自己好‘废’”“退！退！退！”；写美景，只是“绝绝子”“好哇塞”。 （二）文学类文本阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 界碑 余显斌 ①这座哨所很小很小，就建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所中，只有我们两个人。山上，没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此，我必须下山，必须将最近这儿发生的情况汇报给连长，让部队做好准备，以备突然事件的发生。可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍不久的新战士，毕竟才二十岁，太年轻了，如果发生什么突然事件，他一个新兵，该如何应付啊？可是，让他下山去，又怕这儿的情况他表述不清，耽搁了事情。 ③他看出了我的担心，就笑着说：“放心吧班长，我行的。” 我仍不放心，命令道：“将我的规定再复述一遍。” 他将我的话又复述一遍：一定要时时谨慎小心，按时巡逻，防止突然事件的发生。他说完，还双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ④我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，对我挥动着胳膊，声音远远传开来：“班长，放心吧，有我守着，我就是界碑。” 那声音很清脆，在雪山阳光下回旋着，一直飞向远处去了。我回过身，对他也挥挥手。 ⑤我们班所巡逻的地方不大，因此，这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半个月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，当即举手，对着国旗宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。” ⑥我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所了，更看不见他的人影，心里不知怎么的，竟然有些沉甸甸的。 ⑦到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑧雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。人睡在床上，感到很冷，也很着急。第二天一早，我就爬起来，穿好衣服走出营房，顿时傻眼了，天地一片苍茫，无边无际。我走出去，雪深齐大腿，很难行走。 ⑨我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊？ ⑩面对皑皑的白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。我们相互腰上用绳子拴着，一边铲除路途积雪，一边艰难地前进着。我们距离哨所的直线路程不是太远，可是，愣是走了两天，一个个精疲力竭的。 ⑪两天，天气很冷，滴水成冰。两天，我们一个个心如油煎，十分焦急。 ⑫终于，我们到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只是显现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊着他的名字：“张昭，张昭！” 我的声音远远传开，被冷风吸纳了，没一丝回声。我颤抖着声音说：“快铲雪，快救人。” 大家听了，手里的铲子都忙碌起来，此起彼落，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面没有丝毫声音。我的心简直结了冰，使劲一脚踹开门冲进去，大家也跟着冲进去，四处寻找着，哨所内空荡荡的，并没有张昭。我轻轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了，让人虚惊一场。 ⑬雪仍在飞旋着飘落着，漫天漫地地下着，如棉团一样，落在雪地里，发出 “噗噗” 的声音，不一会儿，我们都变成了雪人。 ⑭在边界，一个人站在那儿，一身的积雪，可是大概的轮廓还能看得清，是张昭，他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着对面。他的枪挎在身上，也盖着白雪。 ⑮我大喊一声道：“张昭。” ⑯他站在那儿，好像没有听到，一动不动，也不答应，仍直直地望着前面。 ⑰我愣了愣，带着大家连爬带滚来到他的面前。他已经成为一个雪人，眉毛上都是雪，脸上都是雪。我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。” 可是，他仍一动不动，并没有伸出手，就那样直直地站着，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。 ⑱我一惊，忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。 ⑲他已经牺牲了，变成了一尊冰雕，矗立在那儿。 ⑳我的泪唰地一下流了出来。战士们的泪，也都流了出来，有的甚至呜咽起来。我们将他埋在了雪域高原，埋在界碑旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 15．梳理文章，请用简洁的语言将情节补充完整。（每空1分，共4分） “我” 因下山汇报情况，①______→②______，未及时赶回哨所→大家因风雪载途，③______→④______，我们将他安葬在边界界碑旁。 16．按要求赏析下面的句子。（每小题2分，共4分） （1）雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。（修辞角度赏析） （2）我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。”（赏析加点词） 17．小说以 “我” 的视角来叙述故事，请结合内容简要分析它的好处。（3分） 18．结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。（3分） （三）整本书阅读（共7分） 《红星照耀中国》是一部不朽的纪实作品，重读经典，你会发现新闻纪实与文学表达的完美融合。请你结合具体内容，完成以下任务。 19．阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人和事。请根据表格中对人物的阐述写出对应的人物及形象。（每空1分，共4分） 人物姓名 人物相关情节 形象特点 ①__________________ 南京政府重金悬赏他的首级，他却毫不介意光着头行走在街头，和普通农民亲切交谈，待人质朴，富有幽默感。 不畏凶险、 贴近群众 ②__________________ 他有一件长征途中击落敌机后用降落伞做的背心，他对此感到孩子般的得意。 有孩子气 周恩来 他平日里没有一点领导架子，总喜欢把胳膊爱护地靠在 “红小鬼” 的肩膀上，与其一起走过乡间田埂。 ③__________________ “红小鬼” 他们的任务之一是在后方检查过路旅客有没有通行证，他们十分坚决地执行这项任务，甚至彭德怀也必须写了一张通行证并签上名字才被他们放行。 ④__________________ 20．阅读以下文段，回答相关问题。（共3分） “红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人。……一个接着一个地，青年男女都跑来告诉我，他们怎样在敌人的炮火下，安详地、愉快地、轻快地翻山越岭。” “冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。” （1）这段文字中的 “无与伦比的一次远征的历史” 指的是______________。（1分） （2）请结合材料具体阐述红军最终能够取得胜利的原因。____________________________（2分） 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨；杜甫登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感叹……在你的游历中，是否有一两处景物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？ 请以“留在心底的风景”为题目，写一篇文章。 要求：①写作时需抓住景物特点并融入自己的感情； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共25分） （一）积累运用（共15分） 1．阅读下面的语段，完成题目。 同学们，新闻是我们了解世界的窗口。有些新闻随着时间的[A]可能逐渐变成了“日闻”，但这并不妨碍我们了解曾经的事实。 翻开尘封的历史，我们眼前重现了1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖的盛况。诺贝尔虽然所设奖项众多，但偏偏没设数学奖，一直以来引发众多的猜测。至于为什么没有设立数学奖，根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用造成的。让我们的目光回到国内，曾几何时，勇往直前的气势，不可抵挡的人民解放军横渡长江，解放了南京。中华人民共和国成立之后，各项事业都发生了翻天覆地的变化。人民生活质量得到了显著的提高。可是，哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行。强国路上，一代又一代中国科研人员的dān精竭虑，顽强攻关，终于让我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，彼时战斗机飞行员的[B]，镌刻在了共和国的史册上。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（每空1分，共2分） （dān）_______精竭虑    镌刻( ) (2)填入文中的A、B两处合适的词语应该是（    ）（2分） A．推移   风骨 B．推动   风采 C．推移   风采 D．推动   风骨 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。（2分） (4)语段中波浪部分可以换作成语“____________”（2分） (5)请为这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字）（2分） 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康。 2． 观锦绣中国，诵美诗美文，同学们心生自豪，创作了下面的诗歌，请续写第二节，使其在句式和结构上与第一节基本保持一致。（2分） （第一节） 七十七年风雨兼程 自强不息铸就盛世辉煌 神舟探秘傲苍穹 蛟龙潜海惊寰宇 万众一心跟党走 沧桑巨变换新颜 （第二节） 七十七年风华正茂 砥砺奋进谱写壮美篇章 各族人民笑颜开 山河锦绣万春红 3．青少年是祖国的希望与未来，下面是小荣为《青春逐梦·少年追光》栏目设计的两幅插图，你推荐哪一幅？请说明理由。（3分） （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 4.请将空缺的古诗文名句补充完整。 “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“①_____________，②_______________”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③_______________，④________________”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在荆门，李白看到了“⑤________________，⑥________________”（《渡荆门送别》）的原野开阔之景；在三峡，郦道元看到了“⑦______________，⑧________________”（《三峡》）群山连绵不断之景；陶弘景看到了“⑨______________，⑩________________”（《答谢中书书》）山石五彩斑斓之景。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．下面对《黄鹤楼》赏析不正确的一项是（    ）（2分） A．首联以简洁的语言，叙述了黄鹤楼的古老传说，引发读者的联想。 B．颔联通过写黄鹤和白云，将历史与现实交织，营造出空灵的意境。 C．颈联对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”。 D．尾联中的“愁”字是全诗的诗眼，直接点明了诗人对仕途不顺的忧虑。 6．从情景关系的角度简要赏析颈联。（3分） （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①粤东峡山，高不过里许，磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ②过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑万钧，从天而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞②，可偃仰，可放笔研，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ③僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声自云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ④坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。 （选自清代袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） [注]①磴（dèng）级：石台阶。②箕（jī）踞（jù）：两腿伸直岔开坐着，很随意的姿态；③瀹（yuè）茗：烹茶。 7．两位同学围绕乙文加点词展开讨论，请帮他们补全对话。（每空0.5分，共2分） 我注重课内外文言字词的勾连，例如：“高不过里许”中的“许”和“自富阳至桐庐一百许里”的“许”异曲同工，都表示（1）__________。而“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为（2）__________，“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思。 我借助工具书理解课外文言文。“顷”字有以下解释：①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。“顷之”中的“顷”意思为序号：（3）__________。同时，借助语境推断，我猜测“参错并奏”的“并”解释为（4）__________。 8．用现代汉语翻译下面句子。（每句2分，共4分） （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 9．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文带有骈文特点，句式整齐，音律和谐。其中也不乏散句，参差中有变化，读起来有抑扬顿挫之感。 B．甲文写水以“乘奔御风”作比，突出江水水势极大、浩荡壮阔的特点。写山采用夸张手法，突出山的雄奇险峻，连绵不绝。 C．乙文以登山游踪为线索，串联所见之景。其山幽深静谧，其树繁盛奇异，其瀑布恢宏大气，其亭明净敞亮。 D．乙文中人或临窗赏景，或烹茶对弈，或对诗吟咏，一派闲适安然。表现了作者超然世外的闲情雅致。 10．【甲】【乙】两文中所描写的声音各有什么特点？描写声音的方法又有哪些相同之处？（3分） 三、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 【材料二】 青少年“玩梗”的边界在哪儿 实习生 林铭汝 中青报·中青网记者 王钟的 ①作为公众熟悉的网络流行文化，“玩梗”不仅丰富了网络表达，也在一定程度上发挥着社交“润滑剂”的作用。然而，过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，不仅侵蚀网络文明，也对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式造成负面影响。为此，有关部门部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦网络语言文字不规范、不文明现象，整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②记者采访了几位00后学生，请他们结合自身体验和观察，一起探讨青少年眼中的网络“玩梗”现象。 ③受访者： 黄一（福建省晋江一中高三学生） 文闻（清华大学大三学生） 杜康桥（南开大学大三学生） ④记者：① ⑤杜康桥：我自己“玩梗”，一是受到一些外在“梗”元素的刺激时，就会自然而然地表达；二是调侃别人时，觉得表达力度不够，就用“梗”来增强语言的冲击力。 ⑥黄一：我和同学聊天时，突然想到哪个“梗”比较能够融入聊天的话题，或者能够更好地表达我的意思，可能会用一些“梗”。 ⑦记者：② ⑧文闻：我把“梗”当作一种语言表达方式，它既丰富了语言，又消解了语言的一些严肃性。 ⑨记者：你认为“玩梗”的边界在哪儿？ ⑩黄一：“玩梗”前一定要想好传播出去有什么危害，会不会对他人造成冒犯，如果“梗”在创造时就带有恶意的话，我们更不能去传播它。 ⑪杜康桥：“玩梗”已经普遍存在于我们生活的这个时代，但是，“玩梗”要慎重，开玩笑也要讲尺度。主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言不应该“玩梗”。 （有删改） 【材料三】 拥抱现实社交 超越网络“烂梗”之困 刘紫川 ①为什么网络“烂梗”能够在青少年之间流行？为什么有些青少年的语言表达主动拥抱了庸俗化和碎片化？为什么他们不能迈向相反的方向，被细腻、深刻、复杂的语言文化所吸引？ ②语言风格的变化，实质上是“需要使用语言”的场景——社会交往的方式变化了。 ③在互联网的影响下，今天的青少年社交呈现出即时性、表演性、低成本情绪交换三大特征。首先，信息交换的节奏加快了，青少年倾向于使用最精悍的表达来换取注意力和回应。复杂、细腻的语言则显得冗长、笨重，难以迅速达成社交目的。其次，网络平台中的舞台效应，催化了青少年在社交生活中的表演欲望。“烂梗”、段子、戏仿由此成为获取社交关注的便捷手段。最后，网络社交追求以低成本完成情绪交换，使得深度沟通愈发罕见。在快速交流中，青少年更愿意复制和传播现成的表达，满足于“短平快”的情绪共振，而不是花费心力组织原创语言。 ④如此看来，在青少年群体中，网络“烂梗”的流行并非偶然，而是他们社会生活环境变化的必然结果。 ⑤不少青少年的成长环境，是孤立而扁平的：现实中的玩伴，更多被平板电脑和手机取代；出于对未成年人安全和健康的呵护，成年人压缩了少年儿童的独立社交空间，导致大量青少年自主社交的渠道仅限于网络。 ⑥独自购物时与商店老板的闲谈，社区邻里之间的寒暄问候……对如今的孩子来说，这些实体交往渠道逐渐萎缩，孩子们被统统“打包”于电子产品的冰冷外壳之中。 ⑦如果一个孩子很少与人面对面结识、玩耍、探险、争论，那么他如何有机会学习用语言表达微妙的感受和情绪？如果一个少年未曾在集体活动中体验合作与冲突，那么他如何有机会理解沟通和协调的语言艺术？在现实社交中，语言不仅是传递信息的工具，更是承载情绪、解决冲突、达成共识的桥梁。 ⑧网络烂梗泛滥背后，是青少年社交生活的扁平化。对此，创作优秀的文化作品、推广更具内涵的流行语固然重要，我们还应鼓励青少年充分投入现实生活中，在与人交往沟通的过程中，培养语言表达的规范性、细腻性与深刻性。从某种意义上说，守护青少年的社会交往能力，就是守护他们的语言能力。 （有删改） 【读懂新闻内容】 11．下列的理解和推断，与材料二、三原文意思不相符的一项是（    ）（2分） A．材料二提到过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式会造成负面影响。 B．材料二中杜康桥认为“玩梗”要慎重，主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言可以适度“玩梗”。 C．材料三指出，青少年群体中流行网络“烂梗”并非偶然，是他们社会生活环境变化的必然结果。 D．材料三指出，大量青少年自主社交的渠道仅限于网络，如今孩子的实体交往渠道也在逐渐萎缩。 【补充采访问题】 12．请你依据材料二的采访内容，补充记者的采访问题。（每空1分，共2分） ① ② 【比较新闻视角】 13．“中青话题”版面围绕“玩梗”这一话题，编辑了五篇文章。其中四篇都是新闻评论，材料二“新闻访谈”却放在该版面，你认为编者的意图是什么？（3分） 【解决现实问题】 14．针对链接材料中的现象，请你浏览材料一中四个新闻评论的标题（已用序号标明），在读报分享会上向大家推荐合适的文章，并说明理由。（3分） 链接材料： 班级部分同学说话、作文时爱用网络热“梗”：没考好，就说“感觉自己好‘废’”“退！退！退！”；写美景，只是“绝绝子”“好哇塞”。 （二）文学类文本阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 界碑 余显斌 ①这座哨所很小很小，就建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所中，只有我们两个人。山上，没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此，我必须下山，必须将最近这儿发生的情况汇报给连长，让部队做好准备，以备突然事件的发生。可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍不久的新战士，毕竟才二十岁，太年轻了，如果发生什么突然事件，他一个新兵，该如何应付啊？可是，让他下山去，又怕这儿的情况他表述不清，耽搁了事情。 ③他看出了我的担心，就笑着说：“放心吧班长，我行的。” 我仍不放心，命令道：“将我的规定再复述一遍。” 他将我的话又复述一遍：一定要时时谨慎小心，按时巡逻，防止突然事件的发生。他说完，还双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ④我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，对我挥动着胳膊，声音远远传开来：“班长，放心吧，有我守着，我就是界碑。” 那声音很清脆，在雪山阳光下回旋着，一直飞向远处去了。我回过身，对他也挥挥手。 ⑤我们班所巡逻的地方不大，因此，这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半个月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，当即举手，对着国旗宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。” ⑥我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所了，更看不见他的人影，心里不知怎么的，竟然有些沉甸甸的。 ⑦到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑧雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。人睡在床上，感到很冷，也很着急。第二天一早，我就爬起来，穿好衣服走出营房，顿时傻眼了，天地一片苍茫，无边无际。我走出去，雪深齐大腿，很难行走。 ⑨我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊？ ⑩面对皑皑的白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。我们相互腰上用绳子拴着，一边铲除路途积雪，一边艰难地前进着。我们距离哨所的直线路程不是太远，可是，愣是走了两天，一个个精疲力竭的。 ⑪两天，天气很冷，滴水成冰。两天，我们一个个心如油煎，十分焦急。 ⑫终于，我们到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只是显现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊着他的名字：“张昭，张昭！” 我的声音远远传开，被冷风吸纳了，没一丝回声。我颤抖着声音说：“快铲雪，快救人。” 大家听了，手里的铲子都忙碌起来，此起彼落，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面没有丝毫声音。我的心简直结了冰，使劲一脚踹开门冲进去，大家也跟着冲进去，四处寻找着，哨所内空荡荡的，并没有张昭。我轻轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了，让人虚惊一场。 ⑬雪仍在飞旋着飘落着，漫天漫地地下着，如棉团一样，落在雪地里，发出 “噗噗” 的声音，不一会儿，我们都变成了雪人。 ⑭在边界，一个人站在那儿，一身的积雪，可是大概的轮廓还能看得清，是张昭，他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着对面。他的枪挎在身上，也盖着白雪。 ⑮我大喊一声道：“张昭。” ⑯他站在那儿，好像没有听到，一动不动，也不答应，仍直直地望着前面。 ⑰我愣了愣，带着大家连爬带滚来到他的面前。他已经成为一个雪人，眉毛上都是雪，脸上都是雪。我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。” 可是，他仍一动不动，并没有伸出手，就那样直直地站着，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。 ⑱我一惊，忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。 ⑲他已经牺牲了，变成了一尊冰雕，矗立在那儿。 ⑳我的泪唰地一下流了出来。战士们的泪，也都流了出来，有的甚至呜咽起来。我们将他埋在了雪域高原，埋在界碑旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 15．梳理文章，请用简洁的语言将情节补充完整。（每空1分，共4分） “我” 因下山汇报情况，①______→②______，未及时赶回哨所→大家因风雪载途，③______→④______，我们将他安葬在边界界碑旁。 16．按要求赏析下面的句子。（每小题2分，共4分） （1）雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。（修辞角度赏析） （2）我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。”（赏析加点词） 17．小说以 “我” 的视角来叙述故事，请结合内容简要分析它的好处。（3分） 18．结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。（3分） （三）整本书阅读（共7分） 《红星照耀中国》是一部不朽的纪实作品，重读经典，你会发现新闻纪实与文学表达的完美融合。请你结合具体内容，完成以下任务。 19．阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人和事。请根据表格中对人物的阐述写出对应的人物及形象。（每空1分，共4分） 人物姓名 人物相关情节 形象特点 ①__________________ 南京政府重金悬赏他的首级，他却毫不介意光着头行走在街头，和普通农民亲切交谈，待人质朴，富有幽默感。 不畏凶险、 贴近群众 ②__________________ 他有一件长征途中击落敌机后用降落伞做的背心，他对此感到孩子般的得意。 有孩子气 周恩来 他平日里没有一点领导架子，总喜欢把胳膊爱护地靠在 “红小鬼” 的肩膀上，与其一起走过乡间田埂。 ③__________________ “红小鬼” 他们的任务之一是在后方检查过路旅客有没有通行证，他们十分坚决地执行这项任务，甚至彭德怀也必须写了一张通行证并签上名字才被他们放行。 ④__________________ 20．阅读以下文段，回答相关问题。（共3分） “红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人。……一个接着一个地，青年男女都跑来告诉我，他们怎样在敌人的炮火下，安详地、愉快地、轻快地翻山越岭。” “冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。” （1）这段文字中的 “无与伦比的一次远征的历史” 指的是______________。（1分） （2）请结合材料具体阐述红军最终能够取得胜利的原因。____________________________（2分） 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨；杜甫登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感叹……在你的游历中，是否有一两处景物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？ 请以“留在心底的风景”为题目，写一篇文章。 要求：①写作时需抓住景物特点并融入自己的感情； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1-3单元。 一、基础·运用（共25分） （一）积累运用（共15分） 1．阅读下面的语段，完成题目。 同学们，新闻是我们了解世界的窗口。有些新闻随着时间的[A]可能逐渐变成了“日闻”，但这并不妨碍我们了解曾经的事实。 翻开尘封的历史，我们眼前重现了1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖的盛况。诺贝尔虽然所设奖项众多，但偏偏没设数学奖，一直以来引发众多的猜测。至于为什么没有设立数学奖，根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用造成的。让我们的目光回到国内，曾几何时，勇往直前的气势，不可抵挡的人民解放军横渡长江，解放了南京。中华人民共和国成立之后，各项事业都发生了翻天覆地的变化。人民生活质量得到了显著的提高。可是，哪有什么岁月静好，只是有人为你负重前行。强国路上，一代又一代中国科研人员的dān精竭虑，顽强攻关，终于让我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，彼时战斗机飞行员的[B]，镌刻在了共和国的史册上。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（每空1分，共2分） （dān）_______精竭虑    镌刻( ) 【答案】殚 juān 【解析】注意“镌”的读音。 (2)填入文中的A、B两处合适的词语应该是（    ）（2分） A．推移   风骨 B．推动   风采 C．推移   风采 D．推动   风骨 【答案】C 【解析】A处：推移：指时间、形势、风气等的变化、发展；推动：指使事物前进，使工作展开。根据“有些新闻随着时间的[A]可能逐渐变成了‘日闻’”可知，此处强调的是随着时间流逝而产生的自然变化，而非人为地使之前进，因此应选“推移”。 B处：风骨：侧重指高尚的品格骨气；风采：指人的仪表举止、神采，也指在某方面表现出来的才华和风格。根据“彼时战斗机飞行员的[B]，镌刻在了共和国的史册上”可知，此处强调的是飞行员们在执行任务时展现出的精神风貌和英姿风采，用“风采”更能体现其昂扬向上的精神面貌和时代印记。因此应选“风采”。 (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。（2分） 【答案】根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用。 【解析】）“根本原因是……”和“是……造成的”两套句式混用，原句存在句式杂糅的语病。修改时，保留其中一种句式即可：可以删去“造成的”，改为：根本原因是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用。也可以删去“根本原因”，改为：这是诺贝尔在当时无法预见数学在推动科学发展上所起到的巨大作用造成的。 (4)语段中波浪部分可以换作成语“____________”（2分） 【答案】锐不可当 【解析】“勇往直前的气势，不可抵挡”形容气势极其旺盛猛烈，力量强大到无法阻挡。结合前文语境，这句话描绘的是人民解放军横渡长江时那种摧枯拉朽、一往无前的雄伟气势。故此空可换作成语“锐不可当”（指锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势不可抵挡）或“势不可挡”（指来势迅猛，不可抵挡）。 (5)请为这则新闻拟一个标题。（字数不超过20字）（2分） 据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康。 【答案】神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆 【解析】拟新闻标题，要抓住导语核心要素：对象（神舟十三号载人飞船返回舱）、事件（成功着陆），简洁概括，控制在20字以内。不用多余细节，保留主体事件。 2.观锦绣中国，诵美诗美文，同学们心生自豪，创作了下面的诗歌，请续写第二节，使其在句式和结构上与第一节基本保持一致。（2分） （第一节） 七十七年风雨兼程 自强不息铸就盛世辉煌 神舟探秘傲苍穹 蛟龙潜海惊寰宇 万众一心跟党走 沧桑巨变换新颜 （第二节） 七十七年风华正茂 砥砺奋进谱写壮美篇章 各族人民笑颜开 山河锦绣万春红 【答案】航母巡洋卫海空   大桥飞架贯西东（或：高铁穿梭越峻峰 非遗传承展新风） 【解析】第二节中需要续写对应的两句，位于“七十七年风华正茂，砥砺奋进谱写壮美篇章”与“各族人民笑颜开”之间，单句结构为“两字发展成就主体+两字动作+三字动宾短语”，即“事物+动作+动宾短语”的七字结构，内容均围绕国家建设的具体成就展开，与前后句共同展现国家发展面貌。 续写内容需紧扣“锦绣中国，盛世华诞”的自豪主题，选取我国在国防、交通、科技、文化等领域的标志性发展成就，保持与示例句一致的句式结构，语言风格庄重昂扬，与诗歌整体基调统一。 3．青少年是祖国的希望与未来，下面是小荣为《青春逐梦·少年追光》栏目设计的两幅插图，你推荐哪一幅？请说明理由。（3分） 【答案】示例一：我推荐A图。A图中一群少年在阳光照耀的道路上奔跑，山峦和太阳营造出积极向上的氛围，生动形象地展现了少年们追逐希望和梦想的情景，与栏目主题契合。 示例二：我推荐B图。B图以时钟为背景，时钟上的少年在奔跑，寓意着少年要在有限的青春时光里珍惜时间、追逐梦想。图片富有深意，能很好地体现栏目主题。 【解析】图A描绘了一条通向远方的大道，大道上有一群少年正奋力奔跑，前方是一轮红日和连绵的山峰。画面上方有“追光少年”四个字。这幅图以“道路”和“奔跑”为核心意象。少年们在宽阔的大道上奋力奔跑，象征着青春逐梦的征程；前方的红日象征着光明、理想与希望；“追光少年”四字点明主题，寓意少年们朝着理想之光不懈奔跑、勇敢追梦。画面开阔大气，富有动感和力量感。 图B以时钟表盘为主体，表盘上有一群少年沿着时针方向奔跑，时钟右上方有一轮发光的太阳。画面右侧有“追光少年”四个字。这幅图以“时钟”和“奔跑”为核心意象。时钟象征着时间的流逝与青春的宝贵，少年们在表盘上奔跑，寓意与时间赛跑、珍惜青春年华、不负韶华；右上方的太阳象征着光明与梦想；“追光少年”四字点明主题，寓意少年们在与时间的赛跑中追逐光明、奋力前行。画面构思巧妙，富有深意。 （二）古诗文默写（每空1分，共10分） 4.请将空缺的古诗文名句补充完整。 “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“①_____________，②_______________”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③_______________，④________________”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在荆门，李白看到了“⑤________________，⑥________________”（《渡荆门送别》）的原野开阔之景；在三峡，郦道元看到了“⑦______________，⑧________________”（《三峡》）群山连绵不断之景；陶弘景看到了“⑨______________，⑩________________”（《答谢中书书》）山石五彩斑斓之景。 【答案】大漠孤烟直 长河落日圆 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 山随平野尽 江入大荒流 两岸连山 略无阙处 两岸石壁 五色交辉 【解析】本题中的“孤”“圆”“贾”“初”“荒”“阙”“壁”等字容易写错。 二、古诗文阅读（共16分） （一）诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 5．下面对《黄鹤楼》赏析不正确的一项是（    ）（2分） A．首联以简洁的语言，叙述了黄鹤楼的古老传说，引发读者的联想。 B．颔联通过写黄鹤和白云，将历史与现实交织，营造出空灵的意境。 C．颈联对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”。 D．尾联中的“愁”字是全诗的诗眼，直接点明了诗人对仕途不顺的忧虑。 【答案】D 【解析】D.这首诗是诗人登楼远眺时触景生情，尾联的“愁”是诗人日暮时分漂泊在外、望见浩渺江烟生发的思乡之愁，并没有直接指向“仕途不顺的忧虑”，本项赏析错误。 6．从情景关系的角度简要赏析颈联。（3分） 【答案】颈联描绘了晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木、芳草等景物，勾起了诗人对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。 【解析】颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是典型的登楼即目所见的实景，“历历”点出树木轮廓分明、清晰可数，“萋萋”写出芳草长势繁茂、生机盎然，整体画面开阔明丽。诗人漂泊异乡，眼前所见的江岸树、洲上草这类极具生活感的乡野风物，很容易成为触发记忆的媒介——异乡的明丽草木，让诗人自然联想到故乡的一草一木，反衬出自己此刻身在异乡、归处不明的处境，属于典型的“触景生情”。此处没有直接直白喊出乡愁，而是把怀乡的情绪暗嵌在景物描摹里，让尾联的“日暮乡关何处是”的愁情抒发更自然不突兀，景的铺写和后文的情的抒发形成了顺畅的呼应，让全诗的羁旅愁思更有感染力。 （二）文言文对比阅读（共11分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①粤东峡山，高不过里许，磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。 ②过石桥，有三奇树鼎足立，忽至半空，凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑万钧，从天而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞②，可偃仰，可放笔研，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ ③僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声自云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ ④坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。 （选自清代袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） [注]①磴（dèng）级：石台阶。②箕（jī）踞（jù）：两腿伸直岔开坐着，很随意的姿态；③瀹（yuè）茗：烹茶。 7．两位同学围绕乙文加点词展开讨论，请帮他们补全对话。（每空0.5分，共2分） 我注重课内外文言字词的勾连，例如：“高不过里许”中的“许”和“自富阳至桐庐一百许里”的“许”异曲同工，都表示（1）__________。而“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为（2）__________，“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思。 我借助工具书理解课外文言文。“顷”字有以下解释：①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。“顷之”中的“顷”意思为序号：（3）__________。同时，借助语境推断，我猜测“参错并奏”的“并”解释为（4）__________。 【答案】左右（表示约数） 从 ③ 一起，一同 【解析】1）迁移课内字词法：课内《与朱元思书》中“自富阳至桐庐一百许里”的“许”指左右（表约数）。我们可以推断“高不过里许”中的“许”与课内含义一致，同样表示左右（表约数）。句意：（山）高度不超过一里左右。 （2）一词多义：“又有曳杖声自云中来者”的“自”释义为“从”，句意：又有拖着手杖的声音从云里传来。 （3）查阅词典法。结合给出的三个义项①侧、斜；②量词；③时间短，与“久”相对。代入句子“顷之，又有曳杖声自云中来者”，表达“过了一小会儿，又传来声响”这一语境最为通顺。因此“顷”的意思为时间短，与“久”相对。选③。句意：不久，又有拖着手杖的声音从云里传来。 （4）借助语境推断法，结合前文“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，各种声响一同响起，据此推断“参错并奏”的“并”解释为一起，一同。句意：水声、棋声、松声、鸟声，交错着一同奏响。 8．用现代汉语翻译下面句子。（每句2分，共4分） （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。 【答案】（1）（猿声）接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。 （2）（亭子）长宽一丈多，八扇窗户干净明亮，关上窗户能听见瀑布的声响，打开窗户瀑布仿佛扑面而来。 【解析】注意下列重点字词：（1）属引：接连不断；响：回声；绝：消失。 （2）馀：多；闻：听见；至：来到。 9．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（    ）（2分） A．甲文带有骈文特点，句式整齐，音律和谐。其中也不乏散句，参差中有变化，读起来有抑扬顿挫之感。 B．甲文写水以“乘奔御风”作比，突出江水水势极大、浩荡壮阔的特点。写山采用夸张手法，突出山的雄奇险峻，连绵不绝。 C．乙文以登山游踪为线索，串联所见之景。其山幽深静谧，其树繁盛奇异，其瀑布恢宏大气，其亭明净敞亮。 D．乙文中人或临窗赏景，或烹茶对弈，或对诗吟咏，一派闲适安然。表现了作者超然世外的闲情雅致。 【答案】B 【解析】B.“虽乘奔御风，不以疾也”，是把江水和骑着奔马、驾着长风作对比，突出夏水水流湍急、行船速度极快，不是突出水势浩大；写山“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸张，凸显山的高峻连绵。本选项表述有误。 10．【甲】【乙】两文中所描写的声音各有什么特点？描写声音的方法又有哪些相同之处？（3分） 【答案】声音特点：甲文：猿声凄清悲凉，悠长哀婉，回荡山谷，渲染萧瑟凄凉氛围。乙文：水声、棋声、松声、鸟声、吟诗声等多种声音交错和谐，天籁与人声相融，热闹清雅。 描写手法相同之处：两文都运用听觉描写；都运用以动衬静的手法。 【解析】（1）声音特点：甲文：结合第④段“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，高处猿猴拉长声音啼叫，猿声接连不断，凄惨悲凉，回声在空旷山谷中回荡，哀婉的声音很久才消失，突出猿声凄清哀婉、悠长不绝的特点。 乙文：结合第③段“于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，泉水流动声、松涛声、鸟鸣声、落子下棋声交错在一起一同响起，大自然的声响与人间雅乐相互交融，声音和谐清雅，富有情趣。 （2）描写声音方法的相同之处：都从听觉角度直接描摹声音。甲文第④段“属引凄异，空谷传响”，直接写出猿啼凄凉、回声回荡的听觉感受；乙文第③段“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”，直接描绘多种声音交错奏响的听觉画面，让读者如闻其声。 都运用以动衬静的侧面烘托手法。甲文借“高猿长啸”这一猿鸣声响，烘托三峡山谷幽深空旷；乙文借水声、松声、鸟声等多种声响合奏，反衬飞泉亭周围山林清幽静谧，动静结合，让山水景物更富有生机。 【译文】【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实有很多趣味。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】广东东部的峡山，高不过一里多的（距离），但石砌的台阶曲折而上，古松张开树盖遮蔽，（即使）火热的太阳也不觉得晒。 经过石桥，有三棵奇特的树，（它们的根）像一座鼎的三条腿一样分别立着，到了半空中三棵树忽然就长在了一起。凡是树都是根合在一起而枝叶分叉，唯独这三棵树根部分开而枝叶汇合在一起，真是奇怪了！登山走了大半路程，飞泻的瀑布有万钧之势，从空中落下。瀑布旁有间屋子，就是飞泉亭。长宽有一丈多（的距离），八扇窗户明亮干净。关上窗户能听到瀑布的声响，打开窗户瀑布的水就扑面而来。人们（在亭中）可以坐，可以躺卧，可以伸开两腿坐着，可以仰面朝天躺着，可以放笔墨纸砚，可以煮好茶放在亭中饮用。以人的安逸，对待水的劳碌，把瀑布取来放在桌案几席上玩弄。当年建造这个亭子的人大概是个仙人吧！ 澄波法师擅长下棋，我让学生霞裳和他对弈，于是流水声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，参差交错一起响起。不一会儿，又有拐杖拄地的声音从山中传来，这是怀远老法师，抱着一尺来厚的诗集，来求我作序。于是吟诗的声音，又再次响亮地响起。自然的声音和人的声音，融合在了一起。没想到观赏瀑布而享受到的乐趣，竟到了这种境界！飞泉亭的功劳可真是大了。 坐的时间长了，太阳下山了，（我也）不得不下山去了，在带玉堂宿歇。 三、现代文阅读（共31分） （一）实用类文本阅读（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 【材料二】 青少年“玩梗”的边界在哪儿 实习生 林铭汝 中青报·中青网记者 王钟的 ①作为公众熟悉的网络流行文化，“玩梗”不仅丰富了网络表达，也在一定程度上发挥着社交“润滑剂”的作用。然而，过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，不仅侵蚀网络文明，也对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式造成负面影响。为此，有关部门部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，聚焦网络语言文字不规范、不文明现象，整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②记者采访了几位00后学生，请他们结合自身体验和观察，一起探讨青少年眼中的网络“玩梗”现象。 ③受访者： 黄一（福建省晋江一中高三学生） 文闻（清华大学大三学生） 杜康桥（南开大学大三学生） ④记者：① ⑤杜康桥：我自己“玩梗”，一是受到一些外在“梗”元素的刺激时，就会自然而然地表达；二是调侃别人时，觉得表达力度不够，就用“梗”来增强语言的冲击力。 ⑥黄一：我和同学聊天时，突然想到哪个“梗”比较能够融入聊天的话题，或者能够更好地表达我的意思，可能会用一些“梗”。 ⑦记者：② ⑧文闻：我把“梗”当作一种语言表达方式，它既丰富了语言，又消解了语言的一些严肃性。 ⑨记者：你认为“玩梗”的边界在哪儿？ ⑩黄一：“玩梗”前一定要想好传播出去有什么危害，会不会对他人造成冒犯，如果“梗”在创造时就带有恶意的话，我们更不能去传播它。 ⑪杜康桥：“玩梗”已经普遍存在于我们生活的这个时代，但是，“玩梗”要慎重，开玩笑也要讲尺度。主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言不应该“玩梗”。 （有删改） 【材料三】 拥抱现实社交 超越网络“烂梗”之困 刘紫川 ①为什么网络“烂梗”能够在青少年之间流行？为什么有些青少年的语言表达主动拥抱了庸俗化和碎片化？为什么他们不能迈向相反的方向，被细腻、深刻、复杂的语言文化所吸引？ ②语言风格的变化，实质上是“需要使用语言”的场景——社会交往的方式变化了。 ③在互联网的影响下，今天的青少年社交呈现出即时性、表演性、低成本情绪交换三大特征。首先，信息交换的节奏加快了，青少年倾向于使用最精悍的表达来换取注意力和回应。复杂、细腻的语言则显得冗长、笨重，难以迅速达成社交目的。其次，网络平台中的舞台效应，催化了青少年在社交生活中的表演欲望。“烂梗”、段子、戏仿由此成为获取社交关注的便捷手段。最后，网络社交追求以低成本完成情绪交换，使得深度沟通愈发罕见。在快速交流中，青少年更愿意复制和传播现成的表达，满足于“短平快”的情绪共振，而不是花费心力组织原创语言。 ④如此看来，在青少年群体中，网络“烂梗”的流行并非偶然，而是他们社会生活环境变化的必然结果。 ⑤不少青少年的成长环境，是孤立而扁平的：现实中的玩伴，更多被平板电脑和手机取代；出于对未成年人安全和健康的呵护，成年人压缩了少年儿童的独立社交空间，导致大量青少年自主社交的渠道仅限于网络。 ⑥独自购物时与商店老板的闲谈，社区邻里之间的寒暄问候……对如今的孩子来说，这些实体交往渠道逐渐萎缩，孩子们被统统“打包”于电子产品的冰冷外壳之中。 ⑦如果一个孩子很少与人面对面结识、玩耍、探险、争论，那么他如何有机会学习用语言表达微妙的感受和情绪？如果一个少年未曾在集体活动中体验合作与冲突，那么他如何有机会理解沟通和协调的语言艺术？在现实社交中，语言不仅是传递信息的工具，更是承载情绪、解决冲突、达成共识的桥梁。 ⑧网络烂梗泛滥背后，是青少年社交生活的扁平化。对此，创作优秀的文化作品、推广更具内涵的流行语固然重要，我们还应鼓励青少年充分投入现实生活中，在与人交往沟通的过程中，培养语言表达的规范性、细腻性与深刻性。从某种意义上说，守护青少年的社会交往能力，就是守护他们的语言能力。 （有删改） 【读懂新闻内容】 11．下列的理解和推断，与材料二、三原文意思不相符的一项是（    ）（2分） A．材料二提到过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络“烂梗”，对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式会造成负面影响。 B．材料二中杜康桥认为“玩梗”要慎重，主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言可以适度“玩梗”。 C．材料三指出，青少年群体中流行网络“烂梗”并非偶然，是他们社会生活环境变化的必然结果。 D．材料三指出，大量青少年自主社交的渠道仅限于网络，如今孩子的实体交往渠道也在逐渐萎缩。 【答案】B 【解析】B.材料二第⑪段明确写杜康桥的观点是“主流媒体报道、学术文章、公众人物的发言不应该‘玩梗’”，选项的“可以适度‘玩梗’”和原文表述完全相反。 【补充采访问题】 12．请你依据材料二的采访内容，补充记者的采访问题。（每空1分，共2分） ① ② 【答案】你平时会在什么情况下选择“玩梗”？ 你怎么看待“玩梗”这种语言表达形式？ 【解析】①从杜康桥的回答“受到一些外在‘梗’元素的刺激时……”“调侃别人时……”以及黄一的回答“聊天时，突然想到哪个‘梗’……”可以看出，他们回答的都是使用“梗”的场景和动机。因此，记者提问的应是关于“玩梗”的触发条件或具体情境。 ②语境中文闻的回答“我把‘梗’当作一种语言表达方式，它既丰富了语言，又消解了语言的一些严肃性”直接指向了“梗”作为一种表达方式的功能和影响。因此，记者提问的应是关于“玩梗”对语言表达的作用或看法。 【比较新闻视角】 13．“中青话题”版面围绕“玩梗”这一话题，编辑了五篇文章。其中四篇都是新闻评论，材料二“新闻访谈”却放在该版面，你认为编者的意图是什么？（3分） 【答案】①新闻访谈，记录青少年当事人真实想法，让读者直观看到青少年视角；②和评论形成互补，评论是观点评价，访谈是当事人真实心声；③多角度探讨“玩梗”，让读者全面客观理解现象，引发思考。 【解析】根据材料二第①段中“作为公众熟悉的网络流行文化，‘玩梗’不仅丰富了网络表达，也在一定程度上发挥着社交‘润滑剂’的作用。然而，过于追求娱乐化、极端化、低俗化的网络‘烂梗’，不仅侵蚀网络文明，也对青少年的语言表达、行为习惯乃至思维方式造成负面影响”可以看出，新闻访谈直接记录了青少年当事人的真实想法，让读者能够直观地看到青少年自身对这一现象的视角与感受，从而为整个版面提供了来自当事群体的第一手声音。 根据材料二第⑤段中“杜康桥：我自己‘玩梗’，一是受到一些外在‘梗’元素的刺激时，就会自然而然地表达；二是调侃别人时，觉得表达力度不够，就用‘梗’来增强语言的冲击力”以及第⑥段中“黄一：我和同学聊天时，突然想到哪个‘梗’比较能够融入聊天的话题，或者能够更好地表达我的意思，可能会用一些‘梗’”可以看出，这种访谈形式呈现的是青少年当事人的真实心声，它与版面中其他四篇新闻评论所表达的观点和评价形成了鲜明的互补关系，让理性的评论与感性的当事人自述相互对照。 根据材料三第①段中“为什么网络‘烂梗’能够在青少年之间流行？为什么有些青少年的语言表达主动拥抱了庸俗化和碎片化？为什么他们不能迈向相反的方向，被细腻、深刻、复杂的语言文化所吸引？”以及材料二第⑦段中“记者：你认为‘玩梗’的边界在哪儿？”可以看出，将新闻访谈与新闻评论并列编排，能够从多个角度共同探讨“玩梗”这一话题，既有评论员的分析评判，又有青少年的现身说法，从而让读者对这一现象形成全面、客观的理解，并引发更深层次的思考。 【解决现实问题】 14．针对链接材料中的现象，请你浏览材料一中四个新闻评论的标题（已用序号标明），在读报分享会上向大家推荐合适的文章，并说明理由。（3分） 链接材料： 班级部分同学说话、作文时爱用网络热“梗”：没考好，就说“感觉自己好‘废’”“退！退！退！”；写美景，只是“绝绝子”“好哇塞”。 【答案】推荐文章：《避免“表达失语症” 在生活中提升语文素养》 理由：材料里同学作文只会用简单网络热梗，语言匮乏。这篇文章提醒我们，要提升语文素养，避免语言表达简单化，引导大家学会丰富细腻的表达，少用烂梗。 也可以推荐《让孩子感受汉语之美 看到海上明月别只会说“泰酷啦”》，理由：呼吁感受汉语之美，改变只会网络热梗的现状。 【解析】根据材料一里《避免“表达失语症” 在生活中提升语文素养》这个标题可以看出，标题直接指出了“表达失语症”这一现象，并强调要在生活中提升语文素养。链接材料中提到班级部分同学说话、作文时爱用网络热“梗”，比如没考好就说“感觉自己好‘废’”“退！退！退！”，写美景只是“绝绝子”“好哇塞”，这正是一种语言匮乏、表达单一的表现，符合标题中“表达失语症”的特征。因此，推荐这篇文章，是因为它能够提醒同学们要提升语文素养，避免语言表达简单化，引导大家学会丰富细腻的表达，少用烂梗。 根据材料一里《让孩子感受汉语之美 看到海上明月别只会说“泰酷啦”》这个标题可以看出，标题呼吁让孩子感受汉语之美，并指出看到海上明月不能只会说“泰酷啦”。链接材料中同学们写美景只会用“绝绝子”“好哇塞”，这正是缺乏对汉语之美的感受、只会使用网络热梗的表现。因此，推荐这篇文章，是因为它能够呼吁大家感受汉语之美，改变只会网络热梗的现状，从而提升语言表达的丰富性和深刻性。 （二）文学类文本阅读（共14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 界碑 余显斌 ①这座哨所很小很小，就建在高高的雪山上，面对着边界。 ②哨所中，只有我们两个人。山上，没有电话，没有网络信号，很难和连队取得联系，因此，我必须下山，必须将最近这儿发生的情况汇报给连长，让部队做好准备，以备突然事件的发生。可是，我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍不久的新战士，毕竟才二十岁，太年轻了，如果发生什么突然事件，他一个新兵，该如何应付啊？可是，让他下山去，又怕这儿的情况他表述不清，耽搁了事情。 ③他看出了我的担心，就笑着说：“放心吧班长，我行的。” 我仍不放心，命令道：“将我的规定再复述一遍。” 他将我的话又复述一遍：一定要时时谨慎小心，按时巡逻，防止突然事件的发生。他说完，还双腿一并，行了一个军礼道：“班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。” ④我笑着点点头，拍拍他的肩膀，转身走了。走了好远，我回过头，仍看见他站在阳光下，对我挥动着胳膊，声音远远传开来：“班长，放心吧，有我守着，我就是界碑。” 那声音很清脆，在雪山阳光下回旋着，一直飞向远处去了。我回过身，对他也挥挥手。 ⑤我们班所巡逻的地方不大，因此，这座哨所就只能安排两个人驻守。我特意规定，两人一组，轮流坚守，时间为半个月。这次，是我和他。这个小战士，听说坚守哨所，很是高兴，学着其他战士的样子，当即举手，对着国旗宣誓：“我就是界碑，就是国家的长城，绝不容许神圣的领土受到侵犯。” ⑥我越走越远，回过头来，再也看不见雪山上的哨所了，更看不见他的人影，心里不知怎么的，竟然有些沉甸甸的。 ⑦到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重。为了安全，连长让我明天回去。 ⑧雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。人睡在床上，感到很冷，也很着急。第二天一早，我就爬起来，穿好衣服走出营房，顿时傻眼了，天地一片苍茫，无边无际。我走出去，雪深齐大腿，很难行走。 ⑨我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊？ ⑩面对皑皑的白雪，连长长叹一口气，派出一队战士，送我回去。我们相互腰上用绳子拴着，一边铲除路途积雪，一边艰难地前进着。我们距离哨所的直线路程不是太远，可是，愣是走了两天，一个个精疲力竭的。 ⑪两天，天气很冷，滴水成冰。两天，我们一个个心如油煎，十分焦急。 ⑫终于，我们到了哨所。哨所被大雪掩埋着，只是显现出一座小小的雪丘，矗立在眼前。我急了，大喊着他的名字：“张昭，张昭！” 我的声音远远传开，被冷风吸纳了，没一丝回声。我颤抖着声音说：“快铲雪，快救人。” 大家听了，手里的铲子都忙碌起来，此起彼落，积雪很快被铲开，哨所露出来，仍静静的，里面没有丝毫声音。我的心简直结了冰，使劲一脚踹开门冲进去，大家也跟着冲进去，四处寻找着，哨所内空荡荡的，并没有张昭。我轻轻吁了一口气，看来这小子去巡逻了，让人虚惊一场。 ⑬雪仍在飞旋着飘落着，漫天漫地地下着，如棉团一样，落在雪地里，发出 “噗噗” 的声音，不一会儿，我们都变成了雪人。 ⑭在边界，一个人站在那儿，一身的积雪，可是大概的轮廓还能看得清，是张昭，他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着对面。他的枪挎在身上，也盖着白雪。 ⑮我大喊一声道：“张昭。” ⑯他站在那儿，好像没有听到，一动不动，也不答应，仍直直地望着前面。 ⑰我愣了愣，带着大家连爬带滚来到他的面前。他已经成为一个雪人，眉毛上都是雪，脸上都是雪。我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。” 可是，他仍一动不动，并没有伸出手，就那样直直地站着，望着远处，双眼大大地睁着，嘴紧紧地抿着。 ⑱我一惊，忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸。 ⑲他已经牺牲了，变成了一尊冰雕，矗立在那儿。 ⑳我的泪唰地一下流了出来。战士们的泪，也都流了出来，有的甚至呜咽起来。我们将他埋在了雪域高原，埋在界碑旁。因为，他就是一尊冰雕的界碑。 15．梳理文章，请用简洁的语言将情节补充完整。（每空1分，共4分） “我” 因下山汇报情况，①______→②______，未及时赶回哨所→大家因风雪载途，③______→④______，我们将他安葬在边界界碑旁。 【答案】留新兵张昭独自驻守哨所 突遇暴雪封山 历经两天艰难跋涉赶回哨所 发现张昭冻僵牺牲在界碑旁 【解析】第一空：根据题干“‘我’因下山汇报情况”，一空定位在第②③段，由第②段“我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍不久的新战士”、第③段“我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地”可知，班长下山汇报，留下新兵张昭独自驻守哨所。一空填：留新兵张昭独自驻守哨所。 第二空：根据题干“未及时赶回哨所”，二空定位在第⑦⑧段，由第⑦段、第⑧段“一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪”可知，夜里高原突降暴雪，道路阻断，“我”无法连夜返回哨所。二空填：突遇暴雪封山。 第三空：根据题干“大家因风雪载途”，三空定位在第⑩段，由本段“我们相互腰上用绳子拴着，一边铲除路途积雪，一边艰难地前进着……愣是走了两天，一个个精疲力竭的”可知，大雪阻碍通行，一行人艰难跋涉，花费两天时间才抵达哨所。三空填：历经两天艰难跋涉赶回哨所。 第四空：根据题干“我们将他安葬在边界界碑旁”，四空定位在第⑭—⑲段，由第⑲段“他已经牺牲了，变成了一尊冰雕，矗立在那儿”可知，众人在界碑旁发现坚守岗位的张昭，他已经被严寒冻成冰雕，壮烈牺牲。四空填：发现张昭冻僵牺牲在界碑旁。 16．按要求赏析下面的句子。（每小题2分，共4分） （1）雪域高原的冬季，天气没个定准，说变就变，一夜寒风，呼呼地刮着，如孤狼在咆哮一样，旋搅着漫天的大雪，如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒下来。（修辞角度赏析） （2）我吁口气，笑着伸出手道：“张昭，辛苦了。”（赏析加点词） 【答案】（1）比喻修辞，寒风比作咆哮孤狼，大雪比作鹅毛棉絮；写出高原风雪来势迅猛、环境酷寒恶劣；为下文归途艰难、张昭牺牲做铺垫，渲染悲壮紧张氛围。（2）“笑”是（动词）神态描写，写出“我”看见哨所空无一人，误以为张昭只是外出巡逻，内心由万分担心转为暂时宽慰、虚惊一场的状态；这个笑容是放下悬心的轻松，与后文发现张昭已经牺牲形成强烈反差，突出悲剧的震撼力。 【解析】（1）句中“一夜寒风，呼呼地刮着”“旋搅着漫天的大雪”是对高原风雪景象的刻画，属于环境描写。寒风“如孤狼在咆哮”，生动写出风声凶猛刺耳；大雪“如棉絮鹅毛一样飘飘洒洒”，形象描绘雪花漫天飞舞的样子，展现高原天气变幻无常、风雪狂暴恶劣的特点。恶劣的雪域环境渲染出紧张凶险的气氛，为后文班长一行人返程艰难、张昭独自留守哨所的情节埋下伏笔。严酷的自然环境也侧面衬托戍边战士驻守边疆所要承受的巨大磨难，凸显守边任务的艰苦。这种环境描写烘托出恶劣的边境条件，让后文战士牺牲的情节更有冲击力，使戍边战士坚守国土的形象更加鲜明立体。 （2）句中的“笑”，是写“我”看到界碑旁站立人影时的神情，属于神态描写。当“我”在风雪中看见界碑边站着的人影，以为张昭只是正常巡逻、安然无恙，悬着的心稍稍放下，所以露出笑容。这个笑容体现出“我”看见战友时松了一口气的宽慰，饱含班长对新兵战友的关切。可这份轻松的笑容和后文发现张昭已经牺牲的巨大悲痛形成强烈反差，先前短暂的安心，瞬间转为沉重的悲痛，强化故事的悲剧效果。这一笑将人物心理的变化完整展现出来，前后情绪对比极具张力，突出事件带来的震撼感，让读者深切体会到班长突如其来的悲痛，也让张昭坚守界碑的形象更加打动人心。 17．小说以 “我” 的视角来叙述故事，请结合内容简要分析它的好处。（3分） 【答案】①以哨所班长“我”的第一人称叙事，故事真实可信，增强文章感染力；②“我”是故事亲历者，串联起下山、遇雪、返回哨所、发现牺牲的全部情节，作为线索人物；③借“我”的心理变化（担心新兵、焦急赶路、发现牺牲的悲痛），侧面烘托张昭忠于职守的形象；④便于抒发“我”的情感，读者更容易共情。 【解析】由第②段“哨所中，只有我们两个人……我又有点不放心他，他毕竟是一个才入伍不久的新战士，毕竟才二十岁，太年轻了”可知，“我”作为故事亲历者，亲身见证整个事件。以“我”的口吻叙事，能够直接展现“我”内心的所思所想，让整个故事更加真切，增强文章的真实感。 由第⑦段“到了连队，我将情况反映了，连长听了很重视。外面，天已经黑了，夜色很浓重”可知，全文情节跟着“我”的行动推进：下山汇报、遇暴雪受阻、带队返回哨所、发现牺牲的张昭。“我”串联起全部故事内容，是贯穿全文的叙事线索。 由第⑨段“我急了，我要回去。这样的大雪天，哨所那边情况险恶，他一个半大不小的孩子，该如何应付啊”可知，文中刻画“我”心系战友、急于返回哨所的形象，用“我”对战友的牵挂与担当，侧面烘托张昭坚守边境、信念坚定的英雄形象。 由第⑱段“我一惊，忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸”可知，通过“我”亲眼看见张昭冻成冰雕牺牲的所见所感，抒发内心的震撼与悲痛，自然引出文章主旨，歌颂边防战士坚守国土、甘于奉献、舍身戍边的伟大精神。 18．结合文章内容，谈谈你对题目“界碑”的理解。（3分） 【答案】表层：指边界上实实在在的石碑，国土边界的标记；深层：指战士张昭，他坚守边疆，以身殉职，像界碑一样守护祖国领土；象征戍边战士忠于祖国、誓死捍卫国土的崇高精神。 【解析】由第③段“他说完，还双腿一并，行了一个军礼道：‘班长，放心吧，我就是祖国的界碑，矗立在这儿，绝不允许对方侵占脚下一寸土地。’”可知，“界碑”表层含义是立在边境线上、划分国土范围的石碑，同时指代牺牲后笔直站立在界碑旁、如同冰雕一般的战士张昭。 由第⑭段“在边界，一个人站在那儿，一身的积雪，可是大概的轮廓还能看得清，是张昭，他直直地站在界碑旁边，一动不动，望着对面”可知，“界碑”拥有深层象征意义，代表张昭以及无数驻守雪域边疆的军人。他们扎根边境，不惧恶劣环境，誓死守护国土，身上彰显着绝不退让、甘于牺牲的爱国信念。 由第⑱段“我一惊，忙伸手探探他的鼻息，他早已停止了呼吸”、第⑲段“他已经牺牲了，变成了一尊冰雕，矗立在那儿”可知，标题借“界碑”这一意象，寄托作者的情感，赞美边防战士扎根雪域、不畏磨难、坚守使命，愿意用生命守护祖国领土的崇高品格。 （三）整本书阅读（共7分） 《红星照耀中国》是一部不朽的纪实作品，重读经典，你会发现新闻纪实与文学表达的完美融合。请你结合具体内容，完成以下任务。 19．阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人和事。请根据表格中对人物的阐述写出对应的人物及形象。（每空1分，共4分） 人物姓名 人物相关情节 形象特点 ①__________________ 南京政府重金悬赏他的首级，他却毫不介意光着头行走在街头，和普通农民亲切交谈，待人质朴，富有幽默感。 不畏凶险、 贴近群众 ②__________________ 他有一件长征途中击落敌机后用降落伞做的背心，他对此感到孩子般的得意。 有孩子气 周恩来 他平日里没有一点领导架子，总喜欢把胳膊爱护地靠在 “红小鬼” 的肩膀上，与其一起走过乡间田埂。 ③__________________ “红小鬼” 他们的任务之一是在后方检查过路旅客有没有通行证，他们十分坚决地执行这项任务，甚至彭德怀也必须写了一张通行证并签上名字才被他们放行。 ④__________________ 【答案】毛泽东 彭德怀 平易近人 忠于职守（坚持原则、严谨认真等，意思相近即可） 【解析】①结合情节中“重金悬赏首级”“光着头行走在街头”“和普通农民亲切交谈”“质朴”“幽默”可知，国民党重金悬赏毛泽东的头颅，危险时刻他依旧坦然在街头行走，主动和普通农民聊天。从“毫不介意”“亲切交谈”能看出他不惧危险，没有领袖架子，质朴随和，富有幽默感，贴近底层群众。应填：毛泽东。 ②结合情节中“长征”“击落敌机”“降落伞做的背心”“孩子般的得意”可知，长征途中彭德怀指挥打下敌机，用降落伞布料做成背心。“孩子般的得意”是关键，写出彭德怀质朴率真，打胜仗之后会像孩子一样欢喜，带有天真、孩子气的特点。应填：彭德怀。 ③结合情节中“没有一点领导架子”“爱护地靠在‘红小鬼’肩膀”“一起走过乡间田埂”可知，周恩来放下身份，平等对待少年战士，亲近普通革命者，待人温和，平易近人。应填：平易近人。 ④结合情节中“检查通行证”“坚决执行任务”“彭德怀也要写通行证签名才放行”可知，红小鬼负责查验通行证，哪怕面对高级将领彭德怀，也不搞特殊，必须拿到签名通行证才放行。“十分坚决地执行”是关键词，体现红小鬼严守规章制度，忠于岗位、坚守原则。应填：忠于职守（坚持原则）。 20．阅读以下文段，回答相关问题。（共3分） “红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人。……一个接着一个地，青年男女都跑来告诉我，他们怎样在敌人的炮火下，安详地、愉快地、轻快地翻山越岭。” “冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。” （1）这段文字中的 “无与伦比的一次远征的历史” 指的是______________。（1分） 【答案】红军长征（长征） 【解析】结合“所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了”可知，语段写冒险、苦难、牺牲、翻越山岭，对应《红星照耀中国》重点记述的二万五千里长征，长征被作者埃德加·斯诺称作“无与伦比的一次远征”。 （2）请结合材料具体阐述红军最终能够取得胜利的原因。____________________________（2分） 【答案】①红军战士拥有经久不衰的革命热情与坚定理想希望；②具有英勇牺牲、不畏艰险的革命乐观主义精神；③面对磨难绝不屈服，拥有顽强的斗争意志；④青年将士团结一心，敢于战胜各类艰难险阻。 【解析】①结合“安详地、愉快地、轻快地翻山越岭”可知，红军身处敌人炮火的威胁，本是凶险危急的处境，但他们行军翻山时依旧安详、愉快。没有被战火的恐惧压垮，面对敌人的围追堵截，内心依旧从容乐观。这一处细节直接体现红军革命乐观主义精神，不惧艰险，蔑视敌人，拥有强大的精神力量。同时“红军说，他们自己是英雄、好汉；而敌人呢，是胆小鬼，泥足巨人”，写出红军对敌人的藐视，充满战斗自信。 ②结合“经久不衰的热情、始终如一的希望”可知，这是本段的核心关键词。漫长远征路上，无数艰难困苦不断考验战士，可千千万万青年红军没有丧失斗志，长久保持高涨的革命热情，心中始终怀揣革命理想与胜利希望。正是这份不变的理想信念，支撑他们熬过重重磨难，是长征能够坚持下去的内在动力。 ③结合“艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿……绝不承认失败”可知，长征途中要面对恶劣自然环境、敌人的封锁围剿，随时要付出牺牲。但红军战士忠心于革命事业，敢于直面苦难，不怕流血牺牲。“绝不承认失败”一句，凸显红军顽强不屈的斗争意志，无论面对敌人、恶劣自然环境甚至死亡威胁，都绝不投降、绝不放弃。 ④结合“千千万万青年人”可知，“千千万万”点明这不是少数人的战斗，是大批青年革命者共同奔赴远征。青年将士们目标一致、彼此依靠，凝聚成集体力量，团结一心，共同对抗艰难险阻，依靠集体的力量突破重重难关。 四、作文（共45+3分） 21．阅读下面的文字，完成写作任务。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”吴均泛舟富春江，联想到“鸢飞戾天者”“经纶世务者”，抒发“望峰息心”“窥谷忘反”的感慨；杜甫登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的感叹……在你的游历中，是否有一两处景物或景点给你留下深刻的印象，引发了你的联想或感悟？ 请以“留在心底的风景”为题目，写一篇文章。 要求：①写作时需抓住景物特点并融入自己的感情； ②表达意图明确，内容具体充实； ③600字左右； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【范文】 留在心底的风景 刘勰有言：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”山水从不止于景致，更藏着治愈人心的力量。无数次游历山河，看过繁花似锦、江海辽阔，最让我难以忘怀的，不是盛名在外的美景，而是深山里那片倔强生长的竹林，它成为我心底最澄澈、最动人的风景，时时予我力量。 那是一个深秋的周末，我因一次考试失利心绪低落，跟随家人去往郊外的深山散心。山路崎岖，秋风萧瑟，沿途的草木大多褪去生机，黄叶纷飞、枯草倒伏，天地间满是萧瑟落寞，一如我灰暗的心情。我垂着头缓步前行，满心都是挫败与迷茫，对周遭的景致毫无兴致。 行至山腰，一片翠绿忽然撞入眼帘，瞬间驱散了满眼枯黄。那是一片成片的竹林，在凛冽的秋风中傲然挺立。不同于秋日万物的凋零，竹子依旧通体苍翠，挺拔修长的枝干笔直向上，没有一丝弯折。细密的竹叶层层叠叠，风过林间，簌簌作响，不是萧瑟的悲鸣，而是清脆昂扬的吟唱。 我驻足细看，心生震撼。深秋的山风凛冽刺骨，裹挟着凉意肆意吹拂，路边的灌木早已被吹得枝叶凌乱，而这片竹子始终稳稳伫立。它们扎根在贫瘠的山石缝隙间，没有肥沃的土壤，却依旧奋力生长，节节向上，坚韧不屈。竹叶青翠欲滴，洗尽尘埃，在清冷的秋风里，鲜活又热烈，透着生生不息的韧劲。 望着这片竹林，我忽然心生感悟。四季轮回，草木皆有枯荣，唯有翠竹经冬不凋、遇风不屈。它没有鲜花的娇艳夺目，没有松柏的苍劲厚重，却凭着一身坚韧，在贫瘠之地扎根，在寒风中坚守。人生亦是如此，我们总会遭遇风雨挫折，难免失意迷茫，可真正的成长，从来都是迎难而上、坚守本心。一次考试的失利，不过是成长路上的一阵秋风，何必就此消沉退缩？ 那日的深山竹林，没有壮阔的景致，却深深镌刻在我心底。它教会我坚韧、勇敢与坚守，让我明白困境亦是成长的养分。往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生懈怠，心底便会浮现那片苍翠的竹林。 世间风景万千，唯有藏着风骨与力量的景致，能永驻心底。那片迎风挺立的竹林，便是我留在心底最美的风景，岁岁常青，时时勉励我向阳而行、不负初心。 【解析】 一、审题立意。审题关键是区分“实景风景”与“心底深意”。题目中的“风景”不局限于山川湖海等自然景物，也可是游历中所见的人文场景、动人瞬间，但必须源自亲身游历经历，贴合题干“你的游历中”的限定。“留在心底”是题眼，意味着这处风景并非普通所见，而是长久留存、触动内心、引发思考的独特景致，区别于走马观花的寻常景色。题干引用吴均、杜甫的诗文，明确了写作核心要求：写景必生情、观景必有悟，不能单纯堆砌景物描写。立意上需摒弃浅层的写景流水账，做到景情合一、以景悟理。基础立意可写自然风景治愈内心，从山水景致中收获宁静、治愈浮躁；进阶立意可借景物的特质感悟人生哲理，从草木坚韧、山海辽阔、峰谷交错中读懂坚持、豁达、沉淀的意义。全文立意必须积极正向，紧扣景物特点融入个人真情与成长感悟，贴合初中生的生活体验和思想认知，做到意图明确、主旨深刻。 二、选材构思。选材需严格贴合“亲身游历+特色景物+内心感悟”三大核心，规避俗套、空洞的素材，选取细节饱满、易于抒情悟理的真实经历。优先选择小众且有细节的自然景致，避开千篇一律的知名景区，可选取山间晨雾、崖边青松、江畔落日、山谷溪流等游历途中的小众风景，景物特点鲜明，便于刻画细节、生发感悟。构思上采用“观景—动情—悟理”的层层递进结构，开篇可巧妙呼应题干诗文，引出自己游历中的专属风景，快速点题。中间主体部分重点描摹景物细节，抓住景物的形态、色彩、动态等核心特点，细致刻画所见之景，同时穿插当时的心境与感受，做到景随情移、情景交融。结尾由景及人、由事悟理，升华主旨，写出风景留在心底的真正原因，是其带给自己的成长启发与心灵力量。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $