第10课 封建时代的日本-【课课练】2026-2027学年九年级上册历史同步训练（统编版·新教材）

课课练历史九年级上册 第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 第10课 封建时代的日本 基础题精粹 述，历史解释是对历史的认识和评判。下列关 于大化改新的说法，属于历史解释的是（) 回知识点17世纪以前的日本 A.开始于7世纪中期 1.《汉书·地理志》中记载：“乐浪海中有倭人， B.改革由孝德天皇推行 分为百余国，以岁时来献见云。”第一次基本统 C.将土地都收归国有 一“百余国”的政权兴起于 D.建立起中央集权制度 A.高丽B.本州 C.九州 D.新罗 6.7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”， 第 2.582年，隋朝的几名渔民出海捕鱼，遇台风流 仿照中国的制度和文化，把处于蒙味状态下的 四 落到日本。下列情境中，他们最有可能看到或 民族，凭空向前推进了几个世纪。“向前推 经历的是 进”指的是 () 元 A.王室与贵族间为封君封臣关系 A.严重削弱了天皇的权力 B.当时庄园盛行 B.使日本跨人了封建社会 C.他们定居后被编入“海部” C.加强了世袭贵族的地位 D.日本实行中央集权制度 D.促进了资本主义的发展 回知识点2大化改新 7.孝德天皇年号“大化”，从646年开始，日本仿 效唐朝的典章制度进行改革，即大化改新，使 3.大化改新后，私地转化为国有的公地，私民转 日本从封建社会过渡到资本主义社会。文中 变为公民；公民分得了土地，摆脱了依附地位； 错误的表述是 () 农民的生产积极性提高，促进了日本社会经济 A.人物 B.时间 的发展。这表明 ( C.年号 D.结论 A.农民成了土地的主人 8.下表反映的是一场革新的主要内容，这场革新 B.日本积极学习唐朝制度 C.大化改新促进了生产力的发展 D.大化改新限制了天皇的权力 建立以天皇为中心的中央集权制度，地方 政治上 4.有学者指出，日本通过三次“开国”，成功实现 设国、郡、里三级，由中央派官治理 了社会的全面转型。其中使日本完成从奴隶 将土地、部民收归国有，成为公地、公民 社会向封建社会转型的历史事件是( 国家将土地分给公民，每隔六年授田 经济上 A.倭奴国向东汉进贡B.大和统一日本 次，土地不能自由买卖 C.大化改新 D.幕府统治 编制户籍，统一赋税 5.历史事实是对历史人物或历史事件的客观叙： A.为以后秦统一中国奠定了基础 34 第四单元 B.仿效唐并推动建立封建国家 A.土地私有与土地兼并盛行，社会动荡 C.收到了一些成效但很快被废除 B.血缘关系与主从制相结合的军事集团 D.力求变法图存但仅历时103天 C.武士团代表着庄园利益与地方政府对抗 回知识点3幕府统治 D.幕府与天皇朝廷并存，幕府首领把持国家 9.大化改新百余年后，日本出现许多享有“不输 大权 不人”特权的大庄园，中央对地方的控制减弱， 素养加油站 社会动荡。这一现象的直接结果是 ( 13.有学者认为：大化改新使部民转化为封建国 A.以天皇为首的中央集权制封建国家形成 家的公民，将土地私有制转化为封建的国家 B.最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革 土地所有制。该学者认为大化改新() C.日本进入幕府统治时期 A.提高了农民地位 D.血缘关系和主从制相结合的军事集团形成 B.改变了社会性质 10.西欧和日本的封建社会都出现过庄园这一经 济组织形式。下面有关西欧或日本庄园的描 C.实现了土地国有 D.加强了中央集权 述，符合历史实际的是 ( A.日本庄园的建立使中央对地方的控制力 14.6世纪末7世纪初，日本的社会矛盾十分尖 第 逐渐减弱 锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争 四 权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛 单 B.西欧庄园中的领主让佃户无偿使用自己的 面包炉 上新罗的崛起，强烈刺激了大和统治者。材 C.日本大庄园的武士为国征战，宣誓效忠 料说明当时日本进行大化改新的重要动因是 国家 D.西欧庄园中的佃户为领主劳动一年零一 ①武士团威胁王室的权益 天后就可以成为自由人 ②唐朝对外开放政策的吸引 11.在幕府统治日本近700年的时间里，幕府 ③大和的奴隶制统治陷入危机 与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，成为礼仪 ④在与邻国的实力对比中处于劣势 性的摆设。日本进入幕府统治时期的标 A.①②B.②③ c.③④ D.②④ 志是 ( 15.阅读下列材料，回答问题。 A.领地上的居民以“部”的形式从事生产 材料一六七世纪之交…隋、唐两朝相继 B.源氏武士团首领源赖朝获得“征夷大将 崛起。唐朝…建立了法制完备的强大的中 军”称号，设幕府于镰仓 央集权制国家。高度发达的中国封建文化对 C.汉光武帝刘秀赐给倭奴国印绶 周边国家和东亚世界产生了强烈的影响… D.大和王室中的改革派发动宫廷政变，孝德 (日本)统治阶级在国内的争夺加剧，他们 天皇即位 “各置己民，恣情驱使。又割国县山海林野田 12.幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况 池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田， 下，指的是一种特有国情的政治体制。“特殊 或者全无容针之地”。 状况下”“特有国情的政治体制”表现为 一摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古 代史编》 35 课课练历史九年级上册 材料二646年（大化二年)元旦，天皇颁布 (3)结合材料一、二及所学知识，分析材料中 诏书，开始国制改革，史称“大化改新”。改 的措施对日本产生的影响。 新诏书是新政权施行改革的基本纲领，主要 内容有四个方面：一、废除皇室和贵族的一切 私有土地和部民，全国的土地和部民都直接 归属天皇（国家），成为公地和公民。二、实 行“班田收授法”，国家班给农民口分田，六 年一班，死后归还。另分给园地和宅地，可以 世袭占有。另外，对贵族官僚授予食封，对功 (4)结合上述材料，谈谈日本对待外来文化 臣贵族另赐功田。三、改革租税制度，实行租 的态度有何可取之处。 庸调法。四、改革国家机构，建立中央集权 制。中央政府设二官八省，掌握各项政务；地 方设国、郡、里三级，国司和郡司由中央任命， 第 里长由地方土豪充任。 四 材料三日本模仿盛唐制度，而不取道教；抄 袭中国典章，而不用宦官。事实证明，大化改 中考一点通 元 新没有让日本变成中国，该学的一样也不少， 16.(2026·湖南)“鸟毛立女屏风”是日本圣武 该保留的一样也没少保留，日本还是日本，日 天皇(724一749年在位)常用的物品，屏风中 本还因此“跳了龙门”。 的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的 (1)根据材料一，概括大化改新的背景。 服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本 () A.学习唐朝的文化B.效仿唐朝的制度 C.传播西方的思想D.引进西方的科技 17.(2026·江西)646年初，孝德天皇颁布“革 新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实 行改革。这一改革使日本 （) A.基本实现国家统一 (2)根据材料二，概括大化改新的内容，并指 B.发展成为封建国家 出它们分别仿效了中国的哪些制度。 C.进入幕府统治时期 D.成为资本主义强国 18.(2026·广西)日本大化改新后，中央朝廷设 置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、 郡司政绩。这一举措的目的是 () A.提高农民地位 B.发展庄园经济 C.建立幕府统治 D.加强地方治理 36课课练历史九年级 上册 自由人，城市工商业还为人们提供更多 发展机会。因此，越来越多的农奴逃离 庄园，进入城市，促进了城市的发展。 (3)地位：工商业中心，近代资本主义的 发源地。 (4)双赢的利益关系。王权：削弱领主势 力，获得城市的拥护，巩固王权。城市： 拥护国王可以获得自由和自治。 (5)积极影响：推动了科学和文化知识的 传播；促进了城市的发展和繁荣；有利于 培养人才。 (6)认识：经济发展推动社会的变革；欧 洲历史在传承中发展；中世纪欧洲经济 的发展催生了早期的资本主义；教育的 发展可以推动社会的进步；等等。 17.(1)名称：《罗马民法大全》。 目的：稳定帝国社会秩序，保证皇帝专制 权力。 影响：《罗马民法大全》对当时欧洲其他 地区以及后世的立法都有深远的影响， 奠定了欧洲民法的基础。 (2)做法：对基督教和希腊罗马古典文化 传统，以及西亚、北非等地的文化因素兼 收并蓄。 影响：对其他地区文明的发展和西欧的 文艺复兴运动的兴起起到了推动作用。 (3)启示：开放与包容能够使文明繁荣， 保守与狭隘则会使文明衰落。（言之有 理即可) 18.【示例】观点：开放进取使文明繁荣，保守 狭隘使文明衰落。 论述：拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无 18 视西欧城市悄然兴起的文明新因素，不 屑于学习和吸收其他文明的优点和长 处，即便处于外敌入侵的危急时刻，依然 做着自己的黄粱美梦，逃避现实，这种封 闭保守而无视创新的心态最终使辉煌一 时的拜占庭帝国走向衰亡。反之，在中 国的唐朝时期，实行开明的民族政策和 广泛的对外交流，使得唐朝商业十分繁 荣，当时的都城长安成为国际性的大都 市，中外文化交流空前繁荣，外国使节、 留学生把中华文明传播到世界各地，扩 大了中华文化的影响，唐朝成为当时世 界上最强大、最有影响力的国家。综上 所述，对外开放、积极交流推动国运昌 盛、文明繁荣，而封闭保守、不思进取则 导致国家灭亡、文明衰落。 第四单元 中古时期的亚洲、 非洲和美洲 第10课封建时代的日本 1.B【解析】5世纪，在本州中部兴起的大 和政权基本统一日本。故选B。 2,C【解析】大和政权时期，王室和贵族各 有自己的私有领地，领地上的居民以“部” 的形式从事生产，从事农业的称为“田 部”，从事海洋捕捞的称为“海部”。故 选C。 3.C【解析】材料主要论述了大化改新对 日本经济的影响，大化改新促进了日本社 会经济的发展，促进了生产力的发展。故 选C。 4.C【解析】日本通过大化改新，建立起中 央集权制度，进入了封建社会。故选C。 5.D【解析】建立起中央集权制度是对大 化改新的评价，属于历史解释。故选D。 6.B【解析】7世纪中期，日本通过大化改 新，建立中央集权的封建国家，进入了封 建社会。故选B。 7.D【解析】孝德天皇即位，年号“大化”， 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制 度，进行一系列改革，史称“大化改新”。 大化改新使日本进入封建社会。因此，文 中的结论表述错误。故选D。 8.B【解析】表格所示内容为大化改新的 主要内容。大化改新借鉴了唐朝的制度， 建立了以天皇为中心的中央集权制度，推 动日本进入封建社会。故选B。 9.D【解析】结合所学知识可知，大化改新 百余年后，土地私有和土地兼并盛行。豪 门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享 有“不输不入”的特权，既不向国家纳税， 也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对 地方的控制减弱，社会动荡。地方豪强为 保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子 武装起来，组成血缘关系和主从制相结合 的军事集团，成员称为“武士”。故选D。 10.A【解析】日本大化改新百余年后，土 地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广 占土地，建立庄园。大庄园享有“不输不 入”的特权，既不向国家纳税，也不准地 方官吏干涉庄园事务。如此一来，日本 中央对地方的控制减弱。故选A。 11.B【解析】12世纪末，源氏武士团首领 参考答案 源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府 于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政 治、军事权力，日本进入幕府统治时期。 故选B。 12.D【解析】根据材料，“特有国情的政治 体制”并结合所学知识可知，幕府统治时 期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领征 夷大将军名义上由天皇任命，但实际上 把持着国家大权；天皇成为礼仪性的摆 设。故选D。 13.B【解析】材料主要强调的是大化改新 确立了封建土地所有制，改变了社会性 质。故选B。 14.C【解析】据材料可知，当时日本进行 大化改新的重要动因是大和的奴隶制统 治陷入危机和日本在与邻国的实力对比 中处于劣势，③④符合题意；武士团出现 于大化改新之后，①错误；②在材料中无 法体现。故选C。 15.（1)背景：中国先进文化的巨大影响；日 本社会动荡，贵族之间征战不已。 (2)经济上：实行土地国有制、“班田收授 法”、租庸调法，仿效了中国的均田制、租 庸调制。 政治上：建立中央集权制，中央设二官八 省，地方设国、郡、里三级，仿效了中国的 专制主义中央集权制度、三省六部制、郡 县制。 (3)影响：使贵族的世袭特权被打破，日 本建立起中央集权制的国家体制，为经 济和文化发展创造了比较稳定的社会环 境，改变了日本的国家性质，使日本进入 19 课课练历史九年级 上册 封建社会。 (4)可取之处：学习外来文化与保留本民 族特色相结合；根据本国国情有选择地 吸纳外来文化。 16.A【解析】由材料可知，圣武天皇时期 的屏风仕女图像与唐代《簪花仕女图》在 服饰、构图方面高度相似，结合日本大化 改新后积极学习唐朝文化的史实可知， 当时日本在绘画、服饰等领域学习和摹 仿唐朝。故选A。 17.B【解析】646年，孝德天皇仿效中国唐 朝典章制度推行的改革是大化改新。大 化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和 土地收归国有，确立了国家对农民的剥 削关系。大化改新后，大和正式改称日 本国。日本从此进入封建社会。故 选B。 18.D【解析】大化改新后，日本仿效唐朝 制度建立中夹集权体制，按察使作为中 央派出的监察官，其核心职能是巡察地 方、监督国司和郡司的政绩，这属于朝廷 自上而下强化对地方控制的措施，目的 是加强中央集权。故选D。 第11课阿拉伯帝国 1.C【解析】穆罕默德于622年率领一些 信徒迁居麦地那。在那里，他制定宗教、 政治、军事、司法制度，传播伊斯兰教，创 建了阿拉伯国家的雏形。故选C。 2.D【解析】穆罕默德于7世纪初创立了 伊斯兰教，A不符合题意；穆罕默德于622 年率领一些信徒迁居麦地那，在那里，他 20 制定宗教、政治、军事、司法制度，传播伊 斯兰教，创建了阿拉伯国家的雏形，B不 符合题意；穆罕默德最初在麦加传教，C 不符合题意；穆罕默德的继承者巩固在半 岛的统治之后，开始大规模扩张，至8世 纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，D 不是与穆罕默德相关的史实，符合题意。 故选D。 3.B【解析】材料的意思是伊斯兰教推动 了阿拉伯半岛的统一，伴随着帝国的扩 张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广 泛传播，B正确；“伊斯兰教和阿拉伯帝国 同时产生”的说法不符合史实，排除A;在 阿拉伯国家中广泛传播的是伊斯兰教，排 除C;“开创”的说法不符合史实，排除D。 故选B。 4,A【解析】巴格达市场汇聚了来自中国、 印度、非洲等地的各类商品，说明阿拉伯 人搭建起不同地区间贸易的桥梁，成为沟 通东西方贸易的重要纽带。故选A。 5.A【解析】大量波斯、希腊、罗马、印度的 典籍被译为阿拉伯文，阿拉伯人在吸收、 融合外来文化的基础上，创造了独具特色 的文化，这有助于阿拉伯帝国文化繁荣。 故选A。 6.B【解析】材料说明阿拉伯人为世界文 化作出了重要贡献，B正确；材料未提及 伊斯兰教，排除A；古代印度人发明的一 套包括“0”在内的数字符号系统经阿拉伯 人向外传播，因此被称为“阿拉伯数字”， 排除C;材料未涉及西方文化，排除D。故 选B。