精品解析：河南省洛阳市洛龙区2024-2025学年九年级上学期11月期中历史试题

2024-2025学年第一学期期中形成性调研九年级历史试卷（开卷） 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。这肯定了影响古埃及文明兴起的主要因素（ ） A. 法老统治 B. 奴隶贸易 C. 军事扩张 D. 自然环境 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“尼罗河的赠礼”直接指向尼罗河对古埃及文明的影响，根据所学知识，尼罗河定期泛滥带来肥沃土壤，促进农业发展和定居生活，这是古埃及文明兴起的自然环境因素，D项正确；法老统治是政治制度，属于文明形成后的产物，排除A项；题干中“尼罗河的赠礼”反映了古埃及文明兴起的主要因素是优越的自然环境，与奴隶贸易和军事扩张无关，排除BC项。故选D项。 2. 据学者研究表明，和古巴比伦之前的法典相比，《汉谟拉比法典》在对盗贼进行身体处罚方面的规定更为严厉，此前的处罚通常是罚金的形式。对这一变化最合理的解释是当时（ ） A. 两河流域已经实现统一 B. 商品经济已经比较活跃 C. 奴隶制度已经相当发达 D. 法律体系已经特别完备 【答案】B 【解析】 【详解】A.两河流域实现统一是政治局面的变化，与对盗贼处罚从罚金变为身体处罚的法律条文变化没有直接因果关系，错误。 B.商品经济活跃意味着私有财产和商业交易增多，需要更严厉的法律手段保护私有财产，因此对盗贼的处罚从罚金变为更严厉的身体处罚，符合题意，正确。 C.奴隶制度发达是指奴隶的数量和使用规模，与对盗贼处罚方式的变化没有直接关系，错误。 D.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，但“特别完备”说法过于绝对，且法律体系完备并不是对盗贼处罚加重的原因，错误。 3. 下列资料可用于探究的古代文明是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代印度 D. 古代希腊 【答案】C 【解析】 【详解】A.古代埃及文明的代表是金字塔、狮身人面像、象形文字等，与哈拉帕遗址和种姓制度无关，错误。 B.古代两河流域文明的代表是《汉谟拉比法典》、楔形文字等，与哈拉帕遗址和种姓制度无关，错误。 C.哈拉帕遗址是印度河流域文明的代表，森严的等级制度指的是古代印度的种姓制度，高超的雕塑技艺也是古代印度文明的成就，三者共同指向古代印度文明，正确。 D.古代希腊文明的代表是雅典民主政治、《荷马史诗》等，与哈拉帕遗址和种姓制度无关，错误。 4. 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯之口说出了这样一句话：“男人就是城邦”。这句话意在强调雅典（ ） A. 国力强盛成为多个城邦盟主 B. 成年男性公民享有城邦权利 C. 奴隶制民主政治发展到顶峰 D. 民主是个人争夺权力的工具 【答案】B 【解析】 【详解】A.“男人就是城邦”强调的是雅典成年男性公民享有城邦的各项权利，与国力强盛无关，错误。 B.雅典的城邦权力仅由成年男性公民享有，他们有权参与城邦公共事务、行使参政权利，是城邦的主人，与“男人就是城邦”的内容吻合，正确。 C.奴隶制民主政治发展到顶峰，是伯里克利执政时期的民主发展成果，题干并未涉及民主政治的发展程度，错误。 D.该选项把民主异化为个人争夺权力的工具，题干中没有涉及权力争夺的相关内容，不符合题意，错误。 5. 在他的领导下，雅典出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师，他带着公民的自豪感鼓吹说，雅典是“希腊的学校”。他是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 屋大维 D. 凯撒 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉谟拉比是古巴比伦王国的国王，颁布了《汉谟拉比法典》，与雅典和“希腊的学校”无关，错误。 B.公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，经济文化繁荣，他称雅典为“希腊的学校”，符合题意，正确。 C.屋大维是罗马帝国的建立者，与雅典无关，错误。 D.凯撒是罗马共和国末期的军事统帅和政治家，与雅典无关，错误。 6. 下列作品见证了公元前2千纪到公元前1千纪地中海地区频繁的来往、交流和相互影响的是（ ） A. 《太阳历》 B. 《摩诃婆罗多》 C. 《罗摩衍那》 D. 《荷马史诗》 【答案】D 【解析】 【详解】A.《太阳历》是诞生于尼罗河流域的古埃及文明成果，主要反映古埃及的天文观测与农业生产成就，诞生于公元前4千纪左右，远早于题干给定的时间范围，无法体现地中海地区的跨区域往来交流，错误。 B.《摩诃婆罗多》是古印度文明（发源于南亚印度河、恒河流域）的史诗作品，地理区位与地中海地区无关，错误。 C.《罗摩衍那》是古印度文明的代表性史诗，不属于地中海区域的文化成果，错误。 D.《荷马史诗》是古希腊（属于地中海文明圈）的著名长篇史诗，记录了早期希腊的社会风貌与对外交流痕迹，是了解早期希腊社会的主要文献，符合题干的时间和空间要求，正确。 7. 公元前334年，马其顿国王率军进攻波斯帝国。该时间还可以表述为（ ） A. 公元前4世纪上半叶 B. 公元前4世纪下半叶 C. 公元前3世纪上半叶 D. 公元前3世纪下半叶 【答案】B 【解析】 【详解】A.世纪换算方法：公元前年份，百位数字加1即为世纪。公元前334年，百位是3，3+1=4，属于公元前4世纪。公元前的时间，数字越大时间越早，数字越小时间越晚。公元前4世纪上半叶是公元前400—前351年，公元前334年不在这个区间，错误。 B.公元前4世纪下半叶指公元前350—前301年，公元前334年落在这个区间，正确。 C.公元前3世纪上半叶指公元前3世纪是公元前300—前201年，公元前334年不属于公元前3世纪，错误。 D.公元前3世纪下半叶指公元前334年不属于公元前3世纪，错误。 8. 依据下框中双方辩论的观点，判断双方辩论的历史事件是（ ） 正方：促进了东西方文化的大交汇 反方：具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难 A. 孔雀王朝建立 B. 雅利安人入侵 C. 佛教向外传播 D. 亚历山大东征 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，亚历山大东征是马其顿国王亚历山大对东方（波斯、埃及、印度等）的军事征服。东征具有侵略性，给东方人民带来了战争、屠杀和巨大灾难。 但客观上促进了希腊文化与东方文化的深度交融，开启了“希腊化时代”，是东西方文化大交汇的重要事件，D项正确；孔雀王朝是印度本土统一的封建王朝，其建立是印度内部的政权更迭，既没有对外侵略，也没有促进东西方文化的交汇，排除A项；雅利安人入侵印度主要是带来了种姓制度，属于对印度本土的征服，其影响局限于印度次大陆，并未促进欧洲与亚洲的“东西方文化大交汇”，排除B项；佛教的传播是和平的文化交流行为，不具有侵略性，与反方“具有侵略性质”的观点完全矛盾，排除C项。故选D项。 9. 公元前450年，罗马平民的代表和贵族一道制订、颁布了第一部成文法《十二铜表法》；公元前4世纪晚期，债务奴役制被禁止。这些都有利于（ ） A. 阶级矛盾的缓和 B. 奴隶制度的终结 C. 罗马帝国的建立 D. 帝国统治的瓦解 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“公元前450年，罗马平民的代表和贵族一道制订、颁布了第一部成文法《十二铜表法》；公元前4世纪晚期，债务奴役制被禁止”可知，通过平民和贵族协商颁布法律，禁止债务奴役制等有利于缓和阶级矛盾，A项正确；通过《十二铜表法》颁布和禁止债务奴隶制无法终结奴隶制度，排除B项；罗马帝国于公元前27年屋大维首创元首制开始，此时还处于罗马共和国时期，排除C项；此时是罗马共和国时期，罗马帝国还没有建立，因此不存在瓦解，排除D项。故选A项。 10. “布匿战争”“斯巴达克起义”等史实发生在（ ） A. 罗马城邦时期 B. 罗马共和国时期 C. 罗马帝国时期 D. 亚历山大东征时期 【答案】B 【解析】 【详解】A.罗马城邦时期为公元前8世纪中叶至公元前509年，这一阶段罗马尚处于小国寡民的城邦发展阶段，还未发生题干中的两个事件，错误。 B.罗马共和国时期为公元前509年至公元前27年，布匿战争发生于公元前264—前146年，是罗马与迦太基为争夺西地中海霸权进行的战争。斯巴达克起义爆发于公元前73年，是罗马共和国后期奴隶制矛盾激化的产物，两个事件均发生在这一阶段，正确。 C.罗马帝国时期，始于公元前27年屋大维建立元首制，时间晚于题干中两个事件的时间，不符合史实，错误。 D.亚历山大东征，是公元前四世纪马其顿国王亚历山大发动的对外扩张战争，与罗马的上述史实无关联，错误。 11. 下列古希腊时代的雕塑共同反映当时社会（ ） A. 崇尚体育运动 B. 民主政治发达 C. 建筑风格独特 D. 文学艺术繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】A.《掷铁饼者》表现运动员掷铁饼的姿态，《摔跤者》表现两个摔跤者搏斗的场景，两件雕塑都以体育运动为主题，共同反映了古希腊社会崇尚体育运动的风气，正确。 B.民主政治是指雅典等城邦实行的公民参政、轮流执政的政治制度，材料展示的是两件体育运动主题的雕塑，与政治制度无关，错误。 C.建筑是指房屋、神庙、宫殿等大型构筑物，材料展示的是雕塑作品，并非建筑，与建筑风格无关，错误。 D.文学艺术繁荣是指诗歌、戏剧、雕塑、绘画等各类艺术整体兴盛，材料仅展示两件体育主题的雕塑作品，不能反映文学艺术整体繁荣，以偏概全，错误。 12. 据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（ ） A. 日耳曼人的入侵 B. 封建制度的建立 C. 庄园经济的盛行 D. 新兴城市的发展 【答案】C 【解析】 【详解】A.日耳曼人入侵是西欧进入中世纪的开端，不是中世纪长期商品市场稀少的原因，入侵只造成早期动荡，无法解释漫长中世纪日常物资很少流通交易的原因，错误。 B.封建制度是政治层面的分级封君封臣体系，侧重土地分封、上下级政治依附，不能直接解释粮食、手工商品缺少地方性交易市场，逻辑不匹配，错误。 C.西欧庄园经济属于自给自足的自然经济。庄园内部自己种植谷物、酿造酒水、纺织麻布羊毛制品，生产生活必需品基本都能自给，不需要大量在地方市场买卖，因此各类商品地方性市场很少，符合材料现象，正确。 D.新兴城市发展会推动商业繁荣、市场变多，和题干所述市场稀少的现象完全相反，错误。 13. 在中世纪，很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，领主无权强迫他们重新变成农奴。与这一现象最吻合的谚语是（ ） A. “真正的法律应该对一切人有效” B. “我封臣的封臣不是我的封臣” C. “城市的空气使人自由” D. “身在罗马，就要像罗马人一样行事” 【答案】C 【解析】 【详解】A.“真正的法律应该对一切人有效”是罗马法的精神，强调法律面前人人平等，与中世纪城市中农奴获得自由身份的现象无关，错误。 B.“我封臣的封臣不是我的封臣”是西欧封君封臣制度的特点，反映的是封建等级关系，与城市自由无关，错误。 C.中世纪西欧，农奴进入城市住满一年零一天就获得市民身份，不再受领主奴役，“城市的空气使人自由”这句谚语正是形容城市给农奴带来自由，符合题意，正确。 D.“身在罗马，就要像罗马人一样行事”是指入乡随俗，与城市给人自由的现象无关，错误。 14. 西欧中世纪早期大学都是位于经济比较发达、交通比较方便的地方，巴黎大学所在地是法国的首都，当时是法国的经济中心，牛津大学所在地理位置适中，交通方便。这反映中世纪大学出现的有利条件是（ ） A. 封建庄园衰落 B. 新兴城市发展 C. 外来文化传入 D. 市民阶层分化 【答案】B 【解析】 【详解】A.封建庄园衰落是中世纪后期农村经济结构的变化，与大学选址在经济发达、交通方便的城市没有直接关系，错误。 B.大学位于经济发达、交通方便的城市，巴黎大学在首都经济中心，牛津大学地理位置适中交通便利，说明新兴工商业城市的发展为大学的出现提供了物质基础和客观条件，正确。 C.外来文化传入是指阿拉伯文化、古希腊罗马文化等传入西欧，材料仅介绍大学的地理位置和经济交通条件，并未涉及文化来源问题，错误。 D.市民阶层分化是指市民内部出现不同阶层，材料强调的是城市整体的经济和交通条件，并非市民阶层的分化，错误。 15. 阿拉伯文化区既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流。材料反映了阿拉伯文化具有——（ ） A. 落后性 B. 包容性 C. 扩张性 D. 保守性 【答案】B 【解析】 【详解】根据“阿拉伯文化区既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流”分析可知，材料可以看出阿拉伯文化兼容东西方文化，具有较强的包容性，B正确； “落后性”与材料不相符，排除A项；“保守性和扩张性”与材料不相符，排除CD项；故选B项。 16. 1498年，他的船队再次出发了，但这次只有6艘船。这是他第一次登上那块大陆的土地，即今天的委内瑞拉，他没有意识到他已经发现了“新大陆”。这段话中的“他”是（ ） A. 达·伽马 B. 迪亚士 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 【答案】C 【解析】 【详解】A.1497年—1498年，达·伽马率船队沿非洲海岸向东航行，最终到达印度西海岸，开辟了欧洲直通印度的新航线，从未抵达美洲大陆，与题干描述不符，错误。 B.1487年迪亚士受葡萄牙王室派遣，沿非洲西海岸向南航行到达非洲最南端的好望角，未抵达美洲，与题干描述不符，错误。 C.1492年哥伦布率船队横渡大西洋，到达美洲的古巴、海地等地，后续航行中曾抵达今天委内瑞拉所在的陆地，他认为自己到达的是亚洲的印度，并未意识到自己发现了美洲新大陆，与题干描述吻合，正确。 D.1519年—1522年，麦哲伦船队完成了人类历史上首次环球航行，证明了地圆说的正确性，其航行时间、成就均与题干描述不符，错误。 17. 下面示意图中①处应当填入的内容是（ ） A. 亚洲 B. 非洲 C. 美洲 D. 欧洲 【答案】D 【解析】 【详解】A.亚洲与三角贸易无关，三角贸易涉及的是欧洲、非洲、美洲三大洲，错误。 B.非洲是黑奴输出地，对应图示中③的位置，不是①，错误。 C.美洲是蔗糖、烟草的输出地，对应图示中②的位置，不是①，错误。 D.三角贸易中，欧洲是起点，欧洲殖民者从欧洲出发，载着火器、机械制品和酒等前往非洲，再从非洲运黑奴到美洲，最后将美洲的蔗糖、烟草等运回欧洲，与图示对应，正确。 18. 1688年，议会起草的文件清楚地重申了英国人的所有古老权利和自由；国王没有得到议会的允许不得征税和保留军队。“重申”的目的是（ ） A. 建立共和国 B. 限制王权 C. 打败侵略者 D. 赢得独立 【答案】B 【解析】 【详解】A.共和国是指国家元首由选举产生、不设君主的政权形式，英国光荣革命后保留了君主，建立的是君主立宪制，并非共和国，错误。 B.1688年光荣革命后，议会通过文件规定国王未经议会允许不得征税和保留军队，目的是限制王权，确立议会主权，正确。 C.侵略者是指从外部入侵的外国势力，材料反映的是英国议会与国王之间的国内权力斗争，与反侵略无关，错误。 D.赢得独立是指殖民地摆脱宗主国统治建立独立国家，材料反映的是英国国内议会与国王的权力斗争，并非殖民地争取民族独立，错误。 19. 下列绘画反映史实的相同之处包括（ ） A. 推翻封建统治 B. 赢得民族独立 C. 宣传人文主义 D. 扫除发展障碍 【答案】D 【解析】 【详解】A.马斯顿荒原战役属于英国资产阶级革命的组成部分，英国资产阶级革命推翻了封建专制统治；但美国独立战争推翻的是英国的殖民统治，并非封建统治，两者不完全相同，错误。 B.美国独立战争赢得了民族独立，但英国马斯顿荒原战役是英国内战，不存在“赢得民族独立”的问题，两者不完全相同，错误。 C.人文主义是文艺复兴时期的核心思想，两场战役均发生在17—18世纪，属于政治革命或战争，与宣传人文主义无关，错误。 D.马斯顿荒原战役是英国资产阶级革命的一部分，为英国资本主义发展扫清了道路，美国独立战争推翻了英国殖民统治，为美国资本主义发展扫除了障碍。两者均属于资产阶级革命性质的战争，都扫除了资本主义发展的障碍，正确。 20. 1791年，法国制宪议会颁布了宪法，规定国王是最高执行长官，但剥夺了他的立法权。由此可知，当时的法国（ ） A. 确立了民主共和制 B. 成为君主立宪制国家 C. 摧毁了君主的统治 D. 遭到反法联盟的进攻 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“1791年，法国制宪议会颁布宪法，规定国王是最高执行长官，但剥夺了他的立法权”和所学知识可知，1791年宪法保留了国王，但限制了其权力，符合君主立宪制的基本特征，B项正确；民主共和制一般没有世袭君主，而材料中仍保留国王，排除A项；材料中保留国王作为最高行政长官，说明君主统治没有被“摧毁”，排除C项；反法联盟进攻与题干内容无直接因果联系，排除D项。故选B项。 二、非选择题（共60分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古埃及法老为自己修建的陵墓被称为“金字塔”，它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，它的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 材料二 石柱上部浮雕表现的是汉谟拉比正从太阳神手中接过巴比伦的法令。石柱刻有282条法律条文，其中有关于租赁、交换等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 （1）据材料一和材料二，指出两处文物有哪些相似之处。 （2）请再举出上述文物所属区域的文明成就各一例。 【答案】（1）都是大河流域文明的见证；都体现了统治者的权威；都反映了当时的社会经济状况；其材质都是石头；都保存至今。（答出其中任意四点即可，其他言之成理也可） （2）太阳历；楔形文字。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 相似之处：金字塔是古埃及文明（尼罗河）的象征，《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国（两河流域）的成果，可知两者都是大河流域文明的见证；“反映了古埃及社会经济发展的较高水平”、“其中有关于租赁、交换等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃”→提炼出都反映了当时的社会经济状况；“它的修建，反映了古埃及国王的无限权力”、“汉谟拉比正从太阳神手中接过巴比伦的法令”→提炼出都体现了统治者的权威；金字塔由石头建造而成，《汉谟拉比法典》刻在石柱上，可知其材质都是石头；都是保存至今的古代文化遗存。 【小问2详解】 文明成就：结合所学，古埃及可从文字（象形文字）、历法（太阳历），古巴比伦可从文字（楔形文字）作答。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主获得土地以后，也将其中一部分划分为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而再受封者成为封臣。……在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——《欧洲史》 材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。 ——《作坊里的日本》 （1）材料一反映的内容最早出现在哪个国家?“缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”的纽带是什么? （2）材料二中，日本的“第一位老师”是谁?日本向“老师”学习后进行了哪次改革?这次改革实现了日本怎样的社会转型? （3）综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些? 【答案】（1）国家：法兰克王国。 纽带：土地和人口。 （2）老师：中国（或隋唐）。 改革：大化改新。 社会转型：日本从奴隶社会发展到封建社会。 （3）因素：依据国情进行改革。 【解析】 【小问1详解】 国家：“国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣”→这是封君封臣制度，最早出现在法兰克王国。 纽带：“国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主……大封建主获得土地以后，也将其中一部分划分为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封”，结合所学→封君封臣关系是通过土地分封建立起来的。封君把土地连同土地上的人口一起分封给封臣，封臣从封君那里获得土地和人口，同时要为封君服兵役、提供金钱等。因此，土地和人口是维系封君封臣关系的纽带。 【小问2详解】 老师：“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习”，结合所学→古代日本向中国学习，引进了中国的典章制度，因此日本的“第一位老师”是中国（或隋唐）。 改革：“在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化”→日本向中国学习后，进行了大化改新，仿照唐朝的典章制度进行改革。 社会转型：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了从奴隶社会到封建社会的转型。 【小问3详解】 因素：两则材料分别涉及法兰克王国的封君封臣制度、日本的大化改新，共同反映了制度创新和改革对社会发展的推动作用。因此，推动社会发展的因素→依据国情进行改革。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14——17世纪，在地中海和大西洋的沿岸地区，工场经营者开始将生产者集中在一个场地内进行生产，经营者提供生产工具和原材料，生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人；农场开始雇用少地或无地的农民，以谋取利润、面向市场生产为目的。 材料二 达·芬奇以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情，才能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地……我们相信伟大的时代塑造了他，而他又成为那个时代一个不朽的标记。 材料三 欧洲人的眼界不再只向内看了，不再只向欧洲这一个区域里看，要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷兰跟上来，英国跟上来，法国也跟了上来。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）根据材料和所学指出14-17世纪，欧洲地区出现了哪些新的生产和经营方式?它们代表着什么性质的生产关系? （2）根据材料二，达·芬奇“新奇的目光”中蕴含着怎样的时代精神? （3）材料三反映了什么历史事件?请为上述材料拟定一个主题? 【答案】（1）经营方式：手工工场和租地农场。 性质：资本主义性质。 （2）时代精神：人文主义。 （3）历史事件：新航路开辟。 主题：走向近代。 【解析】 【小问1详解】 经营方式：“工场经营者开始将生产者集中在一个场地内进行生产”，结合所学→工人出卖劳动力，经营者提供生产资料，这是一种新的生产组织形式——手工工场；“农场开始雇用少地或无地的农民”，结合所学→这是租地农场，雇用农民劳动，面向市场生产。 性质：“生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人”“以谋取利润、面向市场生产为目的”→资本主义性质的生产关系。 【小问2详解】 时代精神：“达・芬奇以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情，才能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地”，结合所学→达・芬奇是文艺复兴时期的代表人物，“新奇的目光”中蕴含着人文主义的时代精神。 【小问3详解】 历史事件：“欧洲人的眼界不再只向内看了……要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者”→新航路开辟。 主题：三则材料分别涉及手工工场和租地农场（经济近代化）、文艺复兴（思想近代化）、新航路开辟（世界联系），共同反映了欧洲走向近代的历史进程。因此，主题可以拟定为“走向近代”。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料二 直至1789年，美国产生了联邦政府，这一中央政府凌驾于各州之上，它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定。 ——摘编自詹姆斯·柯比·马丁《美国史》等 （1）材料一中的“宣言”指什么?结合所学知识，该“宣言”的核心思想是什么? （2）材料二中“联邦政府”的成立得益于哪一法律文件?根据材料二内容概括该法律文件实施的意义。 （3）综上，你从美国发展历程中获取了什么智慧? 【答案】（1）宣言：《独立宣言》。 核心思想：自由；平等；独立。（答出其中任意一点即可） （2）法律文件：《1787年宪法》。 意义：加强了中央政府的权力；维护了国家的统一与稳定。 （3）智慧：加强法治建设。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 宣言：在美国独立战争期间，大陆会议发表了《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立。因此，“宣言”指《独立宣言》。 核心思想：《独立宣言》宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，因此其核心思想是自由、平等、独立。 【小问2详解】 法律文件：“直至1789年，美国产生了联邦政府”→联邦政府的成立得益于《1787年宪法》。 意义：“这一中央政府凌驾于各州之上”→加强了中央政府的权力；“它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定”→维护了国家的统一与稳定。 【小问3详解】 智慧：两则材料分别涉及《独立宣言》（宣告独立）、《1787年宪法》（制度建设），共同反映了美国通过立法建设推动国家发展的历程。因此，从美国发展历程中获取的智慧是→加强法治建设。 25. 请从下列历史人物中，任选两位有相似之处的人物，围绕“人物与时代”，写一篇80-120字的历史小短文。（要求：题目自拟，观点明确，史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 【答案】示例： 观点：立法建制巩固革命成果。 选取人物：华盛顿、拿破仑。 论述：华盛顿领导独立战争胜利后主持制定《1787年宪法》，确立民主共和政体。拿破仑颁布《拿破仑法典》，确立资本主义社会立法规范。 总结：二者均以立法形式巩固资产阶级革命成果，推动了世界民主法治进程。 【解析】 【详解】示例：材料中“华盛顿”是美国独立战争的领导人，他领导北美人民推翻英国殖民统治、实现国家独立，并主持制定《1787年宪法》，确立三权分立的民主共和政体，属于以立法形式巩固资产阶级革命成果的过程。而材料中“拿破仑”是法国大革命的继承者，他颁布《拿破仑法典》确立资本主义社会的立法规范，并通过对外战争把资产阶级自由平等思想传播到欧洲大陆，同样属于以立法形式巩固并扩展资产阶级革命成果的过程。围绕“人物与时代”，可提炼观点为“立法建制巩固革命成果”。关于论述部分可以围绕华盛顿、拿破仑所处的时代背景、立法举措以及历史影响等角度进行论述，最后再进行归纳总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期期中形成性调研九年级历史试卷（开卷） 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。这肯定了影响古埃及文明兴起的主要因素（ ） A. 法老统治 B. 奴隶贸易 C. 军事扩张 D. 自然环境 2. 据学者研究表明，和古巴比伦之前的法典相比，《汉谟拉比法典》在对盗贼进行身体处罚方面的规定更为严厉，此前的处罚通常是罚金的形式。对这一变化最合理的解释是当时（ ） A. 两河流域已经实现统一 B. 商品经济已经比较活跃 C. 奴隶制度已经相当发达 D. 法律体系已经特别完备 3. 下列资料可用于探究的古代文明是（ ） A. 古代埃及 B. 古代两河流域 C. 古代印度 D. 古代希腊 4. 在《伯罗奔尼撒战争史》中，修昔底德借尼西阿斯之口说出了这样一句话：“男人就是城邦”。这句话意在强调雅典（ ） A. 国力强盛成为多个城邦盟主 B. 成年男性公民享有城邦权利 C. 奴隶制民主政治发展到顶峰 D. 民主是个人争夺权力的工具 5. 在他的领导下，雅典出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗人、剧作家、艺术家和建筑师，他带着公民的自豪感鼓吹说，雅典是“希腊的学校”。他是（ ） A. 汉谟拉比 B. 伯里克利 C. 屋大维 D. 凯撒 6. 下列作品见证了公元前2千纪到公元前1千纪地中海地区频繁的来往、交流和相互影响的是（ ） A. 《太阳历》 B. 《摩诃婆罗多》 C. 《罗摩衍那》 D. 《荷马史诗》 7. 公元前334年，马其顿国王率军进攻波斯帝国。该时间还可以表述为（ ） A. 公元前4世纪上半叶 B. 公元前4世纪下半叶 C. 公元前3世纪上半叶 D. 公元前3世纪下半叶 8. 依据下框中双方辩论的观点，判断双方辩论的历史事件是（ ） 正方：促进了东西方文化的大交汇 反方：具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难 A. 孔雀王朝建立 B. 雅利安人入侵 C. 佛教向外传播 D. 亚历山大东征 9. 公元前450年，罗马平民的代表和贵族一道制订、颁布了第一部成文法《十二铜表法》；公元前4世纪晚期，债务奴役制被禁止。这些都有利于（ ） A. 阶级矛盾的缓和 B. 奴隶制度的终结 C. 罗马帝国的建立 D. 帝国统治的瓦解 10. “布匿战争”“斯巴达克起义”等史实发生在（ ） A. 罗马城邦时期 B. 罗马共和国时期 C. 罗马帝国时期 D. 亚历山大东征时期 11. 下列古希腊时代的雕塑共同反映当时社会（ ） A. 崇尚体育运动 B. 民主政治发达 C. 建筑风格独特 D. 文学艺术繁荣 12. 据学者研究，在中世纪的欧洲，除了饥荒时期之外，很少有小麦及其他谷物的地方性市场；至于葡萄酒、啤酒、羊毛、麻布等等的地方性市场，也是很少的。对这些现象最合理的解释是（ ） A. 日耳曼人的入侵 B. 封建制度的建立 C. 庄园经济的盛行 D. 新兴城市的发展 13. 在中世纪，很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，领主无权强迫他们重新变成农奴。与这一现象最吻合的谚语是（ ） A. “真正的法律应该对一切人有效” B. “我封臣的封臣不是我的封臣” C. “城市的空气使人自由” D. “身在罗马，就要像罗马人一样行事” 14. 西欧中世纪早期大学都是位于经济比较发达、交通比较方便的地方，巴黎大学所在地是法国的首都，当时是法国的经济中心，牛津大学所在地理位置适中，交通方便。这反映中世纪大学出现的有利条件是（ ） A. 封建庄园衰落 B. 新兴城市发展 C. 外来文化传入 D. 市民阶层分化 15. 阿拉伯文化区既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。埃及、叙利亚、美索不达米亚、波斯、希腊诸地的文化，都在阿拉伯帝国时代得到了广泛的接触和交流。材料反映了阿拉伯文化具有——（ ） A. 落后性 B. 包容性 C. 扩张性 D. 保守性 16. 1498年，他的船队再次出发了，但这次只有6艘船。这是他第一次登上那块大陆的土地，即今天的委内瑞拉，他没有意识到他已经发现了“新大陆”。这段话中的“他”是（ ） A. 达·伽马 B. 迪亚士 C. 哥伦布 D. 麦哲伦 17. 下面示意图中①处应当填入的内容是（ ） A. 亚洲 B. 非洲 C. 美洲 D. 欧洲 18. 1688年，议会起草的文件清楚地重申了英国人的所有古老权利和自由；国王没有得到议会的允许不得征税和保留军队。“重申”的目的是（ ） A. 建立共和国 B. 限制王权 C. 打败侵略者 D. 赢得独立 19. 下列绘画反映史实的相同之处包括（ ） A. 推翻封建统治 B. 赢得民族独立 C. 宣传人文主义 D. 扫除发展障碍 20. 1791年，法国制宪议会颁布了宪法，规定国王是最高执行长官，但剥夺了他的立法权。由此可知，当时的法国（ ） A. 确立了民主共和制 B. 成为君主立宪制国家 C. 摧毁了君主的统治 D. 遭到反法联盟的进攻 二、非选择题（共60分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 古埃及法老为自己修建的陵墓被称为“金字塔”，它是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，它的修建，反映了古埃及国王的无限权力。 材料二 石柱上部浮雕表现的是汉谟拉比正从太阳神手中接过巴比伦的法令。石柱刻有282条法律条文，其中有关于租赁、交换等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。 （1）据材料一和材料二，指出两处文物有哪些相似之处。 （2）请再举出上述文物所属区域的文明成就各一例。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 国王将全国土地留下一部分作为王领地后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主获得土地以后，也将其中一部分划分为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而再受封者成为封臣。……在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——《欧洲史》 材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。他们在数百年不被外族征服的优越中，在精神层面上向来蔑视一切外来文化。在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，并向老师学习。 ——《作坊里的日本》 （1）材料一反映的内容最早出现在哪个国家?“缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”的纽带是什么? （2）材料二中，日本的“第一位老师”是谁?日本向“老师”学习后进行了哪次改革?这次改革实现了日本怎样的社会转型? （3）综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些? 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 14——17世纪，在地中海和大西洋的沿岸地区，工场经营者开始将生产者集中在一个场地内进行生产，经营者提供生产工具和原材料，生产者成为完全出卖劳动力的雇佣工人；农场开始雇用少地或无地的农民，以谋取利润、面向市场生产为目的。 材料二 达·芬奇以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情，才能使人类精神从经院的暗室，冲向色彩缤纷的新天地……我们相信伟大的时代塑造了他，而他又成为那个时代一个不朽的标记。 材料三 欧洲人的眼界不再只向内看了，不再只向欧洲这一个区域里看，要往外看，向海洋看。葡萄牙和西班牙是先行者，很快荷兰跟上来，英国跟上来，法国也跟了上来。 ——摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）根据材料和所学指出14-17世纪，欧洲地区出现了哪些新的生产和经营方式?它们代表着什么性质的生产关系? （2）根据材料二，达·芬奇“新奇的目光”中蕴含着怎样的时代精神? （3）材料三反映了什么历史事件?请为上述材料拟定一个主题? 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 材料二 直至1789年，美国产生了联邦政府，这一中央政府凌驾于各州之上，它有足够的力量建立并维持国家的统一与稳定。 ——摘编自詹姆斯·柯比·马丁《美国史》等 （1）材料一中的“宣言”指什么?结合所学知识，该“宣言”的核心思想是什么? （2）材料二中“联邦政府”的成立得益于哪一法律文件?根据材料二内容概括该法律文件实施的意义。 （3）综上，你从美国发展历程中获取了什么智慧? 25. 请从下列历史人物中，任选两位有相似之处的人物，围绕“人物与时代”，写一篇80-120字的历史小短文。（要求：题目自拟，观点明确，史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $