第1单元 第2课《古道驼铃》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

沪教版初中音乐八年级上册 第2课《古道驼铃》 教学设计 课题 古道驼铃（丝绸之路） 学科 音乐 年级 八年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 唱歌+欣赏综合课（丝绸之路音乐） 教材 上海教育出版社 教学内容 悦音一刻·丝绸之路：欣赏歌曲《丝路》（1=♭B 4/4，吴琼词，印青曲），写出陆上丝绸之路中国段主要地名；赏析打击乐合奏《老虎磨牙》（安志顺曲/改编），了解民族打击乐器和演奏法 一、教材分析 第2课《古道驼铃》围绕丝绸之路这一主题展开。教材以“消失的楼兰、神秘的敦煌、悠悠的驼铃、大漠的孤烟……千年前的丝绸之路留下了中华民族走向世界的坚定足迹”引入，营造出丝绸之路上大漠驼铃的意境。 悦音一刻·丝绸之路部分，欣赏歌曲《丝路》（1=♭B 4/4，吴琼词，印青曲），歌词：当年的明月，照着这条路……多少苦，多少风沙，远方传来的驼铃声，和胡笳。教材要求：聆听歌曲，写出陆上“丝绸之路”中国段的主要地名，寻找当地的多彩音乐；并填空“陆上丝绸之路从____出发，途经____等地”。 赏析部分，欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》，安志顺曲、安志顺改编。作品分引子（自由地）和主题（慢板、快板），由大鼓、木鱼、双云锣、大钹、拍板、小钹等打击乐器演奏，演奏法有鼓击、叩击、滑奏、滚奏，生动刻画了老虎磨牙的形象。 二、学情分析 八年级学生在历史课上对丝绸之路有一定了解，知道张骞出使西域、丝绸之路连接中外等史实。本课以丝绸之路上的音乐（《丝路》歌曲和打击乐合奏《老虎磨牙》）为内容，在历史认知基础上感受音乐。 《丝路》歌曲旋律舒缓悠远，学生易于感受其意境；写出陆上丝绸之路中国段主要地名（如西安、兰州、敦煌等）需结合历史知识，教师可给予提示。 《老虎磨牙》是打击乐合奏，民族打击乐器（大鼓、木鱼、云锣、钹、拍板）和演奏法（鼓击、叩击、滑奏、滚奏）对学生较新颖，教师应结合图谱和实物直观讲解，激发学生兴趣。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《丝路》的悠远意境和《老虎磨牙》刻画老虎形象的生动音响；感受民族打击乐的独特魅力。 艺术表现 能够哼唱《丝路》旋律片段；能够模仿演奏法动作表现《老虎磨牙》的节奏与力度变化。 创意实践 能够写出陆上丝绸之路中国段的主要地名；能够用肢体或打击动作参与表现《老虎磨牙》。 文化理解 了解丝绸之路的历史意义和沿途多彩音乐；了解民族打击乐器（大鼓、木鱼、云锣、钹、拍板）及演奏法（鼓击、叩击、滑奏、滚奏）。 四、教学重难点 教学重点： 感受《丝路》和《老虎磨牙》的风格意境；写出陆上丝绸之路中国段主要地名。 教学难点： 1. 辨认《老虎磨牙》中的民族打击乐器及演奏法； 2. 感受打击乐刻画的形象（老虎磨牙）。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《丝路》音频、丝绸之路路线图、敦煌等图片、《老虎磨牙》音频与视频、打击乐器图谱与实物、演奏法注释）；民族打击乐器（大鼓、木鱼、钹、拍板等，可视条件）。 六、教学过程 第1课时：丝绸之路与歌曲《丝路》 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：古道驼铃 （6分钟） 1. 播放《丝路》前奏，出示诗句： 消失的楼兰、神秘的敦煌、悠悠的驼铃、大漠的孤烟。 2. 提问：这让我们想到什么？（丝绸之路） 3. 揭示课题：第2课《古道驼铃》。 1. 聆听前奏。 2. 谈联想。 3. 了解课题。 以诗意情境导入，引出丝绸之路。 二、了解丝绸之路 （8分钟） 1. 出示陆上丝绸之路路线图。 2. 讲解：千年前的丝绸之路留下了中华民族走向世界的坚定足迹。 3. 提问：陆上丝绸之路从____出发，途经____等地？（长安，途经兰州、敦煌等） 4. 了解沿途的多彩音乐。 1. 看路线图。 2. 了解历史。 3. 填空。 了解丝绸之路及主要地名。 三、欣赏《丝路》 （12分钟） 1. 介绍歌曲：《丝路》1=♭B 4/4，吴琼词，印青曲。 2. 播放音频，出示歌词： 当年的明月，照着这条路…… 多少苦，多少风沙，远方传来的驼铃声，和胡笳。 3. 提问： ① 歌曲的情绪怎样？（悠远、深情） ② 表现了什么？（丝绸之路的艰辛与壮美） 1. 聆听歌曲。 2. 体会情绪。 3. 谈感受。 欣赏《丝路》，感受意境。 四、学唱旋律片段 （10分钟） 1. 学生跟琴模唱《丝路》旋律片段（如第一乐句）。 2. 分句学唱。 3. 注意附点节奏和旋律的悠远感。 1. 模唱旋律。 2. 分句学唱。 学唱旋律片段，加深感受。 五、写出主要地名、小结 （9分钟） 1. 落实练习：聆听歌曲，写出陆上丝绸之路中国段的主要地名（如西安、兰州、敦煌、嘉峪关等），寻找当地的多彩音乐。 2. 学生交流。 3. 小结：丝绸之路连接中外，沿途音乐丰富多彩。 1. 写出地名。 2. 交流。 落实练习，总结本课。 第2课时：赏析打击乐合奏《老虎磨牙》 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 复习《丝路》和丝绸之路地名。 2. 过渡：今天赏析一首表现大漠生灵的打击乐合奏《老虎磨牙》。 1. 复习旧知。 2. 进入学习。 复习导入，进入打击乐。 二、了解《老虎磨牙》 （8分钟） 1. 介绍作品：《老虎磨牙》（打击乐合奏），安志顺曲、安志顺改编。 2. 认识民族打击乐器：大鼓、木鱼、双云锣、大钹、拍板、小钹。 3. 了解演奏法：鼓击、叩击、滑奏、滚奏。 1. 了解作品。 2. 认识乐器。 3. 了解演奏法。 了解作品和打击乐器。 三、聆听引子 （8分钟） 1. 聆听引子（自由地）。 2. 提问： ① 引子情绪怎样？（神秘、自由） ② 哪些乐器在演奏？（大鼓、木鱼、双云锣、大钹等） 3. 感受节奏与力度的变化。 1. 聆听引子。 2. 辨别乐器。 3. 感受变化。 聆听引子，感受神秘气氛。 四、聆听主题 （10分钟） 1. 聆听主题（慢板、快板）。 2. 提问： ① 慢板表现了什么？（老虎的沉稳、威猛） ② 快板表现了什么？（老虎磨牙的紧张、生动） 3. 对照图谱，感受大鼓、大钹、拍板、小钹等乐器交替演奏。 4. 感受鼓击、叩击、滑奏、滚奏等演奏法的运用。 1. 聆听主题。 2. 谈感受。 3. 辨认演奏法。 聆听主题，感受打击乐刻画的形象。 五、参与表现、小结 （14分钟） 1. 学生用打击乐器或肢体动作参与表现《老虎磨牙》（如模拟鼓击、叩击、滚奏）。 2. 分组合作表现主题片段。 3. 小结：打击乐合奏《老虎磨牙》生动刻画了老虎的形象，体现了民族打击乐的独特魅力。 1. 参与表现。 2. 分组合作。 3. 回顾。 参与表现，总结升华。 七、板书设计 第2课 古道驼铃（丝绸之路） 歌曲《丝路》1=♭B 4/4 吴琼词 印青曲 情绪：悠远、深情 陆上丝绸之路：从长安出发，途经兰州、敦煌等地 打击乐合奏《老虎磨牙》 安志顺曲/改编 结构：引子（自由地）—主题（慢板、快板） 乐器：大鼓、木鱼、双云锣、大钹、拍板、小钹 演奏法：鼓击、叩击、滑奏、滚奏 形象：老虎磨牙（威猛、生动） 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否写出陆上丝绸之路中国段的主要地名？ 2. 学生能否感受《丝路》的悠远意境？ 3. 学生能否认识民族打击乐器并辨认演奏法？ 4. 学生能否感受《老虎磨牙》刻画的老虎形象？ 5. 本课时间分配是否合理？聆听与表现时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $