第1单元 第1课《到敌人后方去》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

沪教版初中音乐八年级上册 练与评——《到敌人后方去》（回旋曲式） 教学设计 课题 到敌人后方去（回旋曲式） 学科 音乐 年级 八年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 欣赏与评价课（回旋曲式辨别） 教材 上海教育出版社 教学内容 练与评：欣赏《到敌人后方去》（1=F 2/4，赵启海词，冼星海曲），辨别反复出现的主部及对比性的插部，写出歌曲音乐主题的顺序，复习回旋曲式结构 一、教材分析 本课是八年级上册“练与评”板块，以歌曲《到敌人后方去》为载体，训练学生对回旋曲式结构的辨别能力。歌曲1=F，2/4，赵启海词，冼星海曲，是一首表现抗战军民机智英勇的进行曲风格歌曲。 歌曲是回旋曲式结构，包含反复出现的主部及对比性的插部：①主部（进行曲速度）——到敌人后方去，把强盗赶出境；②插部（稍快地）——不怕雨，不怕风，抄后路，出奇兵，今天攻下来一个村，明天夺回来一座城；③插部（坚定地）——两路夹攻才能打得赢。全曲结构为A—B—A—C—A。 教材要求：对照乐谱欣赏歌曲，辨别反复出现的主部及对比性的插部，写出歌曲音乐主题的顺序。这既复习了回旋曲式知识（与《四渡赤水出奇兵》《旗正飘飘》衔接），又通过练与评检验学生对本单元知识的掌握。 二、学情分析 八年级学生在本单元前几课（《四渡赤水出奇兵》《旗正飘飘》）中已学习了回旋曲式（A—B—A—C—A）的概念，本课是“练与评”板块，通过《到敌人后方去》这一具体作品检验和巩固回旋曲式的辨别能力。 学生已具备一定的聆听辨段能力，但对主部与插部的区分、主题顺序的书写仍需教师引导。教师应带领学生分段聆听、对照谱例，逐步辨别反复出现的主部与对比性的插部。 《到敌人后方去》旋律进行曲风格鲜明、节奏铿锵，表现抗战军民机智英勇的形象，学生在情感上较易接受，可结合冼星海的创作背景增强理解。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《到敌人后方去》进行曲风格的节奏特点和抗战军民机智英勇的情绪。 艺术表现 能够哼唱歌曲主部主题旋律；能够用恰当的情绪表现歌曲。 创意实践 能够对照乐谱辨别反复出现的主部及对比性的插部；能够写出歌曲音乐主题的顺序。 文化理解 了解歌曲创作背景和词曲作者冼星海；理解回旋曲式结构；感受抗战精神。 四、教学重难点 教学重点： 对照乐谱辨别《到敌人后方去》的主部与插部，感受进行曲风格。 教学难点： 写出歌曲音乐主题的顺序，理解回旋曲式结构。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《到敌人后方去》音频、谱例PPT、回旋曲式结构图、冼星海简介）。 六、教学过程 第1课时：了解背景、初听辨风格、学唱主部 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：复习回旋曲式 （5分钟） 1. 复习回旋曲式概念（A—B—A—C—A）。 2. 提问：回旋曲式的主部有什么特点？（反复出现） 3. 揭示课题：通过《到敌人后方去》练一练辨别回旋曲式。 1. 复习概念。 2. 回答问题。 3. 了解课题。 复习回旋曲式，导入练与评。 二、了解歌曲背景 （8分钟） 1. 介绍歌曲：《到敌人后方去》1=F 2/4，赵启海词，冼星海曲。 2. 了解词曲作者（冼星海为著名作曲家）。 3. 了解背景：抗战时期歌曲，表现抗战军民机智英勇。 1. 了解歌曲。 2. 认识冼星海。 3. 了解背景。 了解歌曲背景。 三、初听歌曲 （10分钟） 1. 完整聆听《到敌人后方去》。 2. 提问： ① 歌曲的情绪怎样？（铿锵、激昂） ② 这是什么风格？（进行曲） 3. 感受反复出现的旋律（主部）。 1. 完整聆听。 2. 辨别风格。 3. 感受主部。 初听歌曲，感受风格、初辨主部。 四、学唱主部主题 （12分钟） 1. 出示主部谱例（①1=F 2/4，进行曲速度）： 到敌人后方去，把强盗赶出境。 2. 学生跟琴模唱旋律。 3. 学唱主部歌词。 4. 强调进行曲节奏的坚定感。 1. 模唱旋律。 2. 学唱歌词。 3. 体会节奏。 学唱主部主题，为辨别结构做准备。 五、小结 （5分钟） 1. 教师小结：主部主题是进行曲风格，反复出现。 2. 预告下节课：分段聆听插部，写出主题顺序。 1. 回顾本课。 2. 记录任务。 总结本课，预告下节课。 第2课时：分段聆听、辨别结构、写出主题顺序 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习主部 （5分钟） 1. 全班演唱主部主题。 2. 过渡：今天分段聆听，辨别主部和插部。 1. 演唱主部。 2. 进入学习。 复习主部主题。 二、分段聆听 （15分钟） 1. 分段聆听三个乐段： ① 主部（进行曲速度）：到敌人后方去，把强盗赶出境； ② 插部（稍快地）：不怕雨，不怕风，抄后路，出奇兵……； ③ 插部（坚定地）：两路夹攻才能打得赢。 2. 提问：哪些乐段旋律相同或相近？（主部反复出现） 1. 分段聆听。 2. 辨别主部插部。 分段聆听，为结构分析做准备。 三、写出主题顺序 （10分钟） 1. 对照乐谱，辨别反复出现的主部（A）及对比性的插部（B、C）。 2. 学生写出歌曲音乐主题的顺序： A（主部）—B（插部）—A（主部）—C（插部）—A（主部） 3. 核对并说明：这是回旋曲式结构。 1. 辨别结构。 2. 写出顺序。 3. 核对。 落实练与评——写出音乐主题顺序。 四、复习回旋曲式、完整欣赏 （10分钟） 1. 复习回旋曲式（A—B—A—C—A）。 2. 完整欣赏《到敌人后方去》，边听边辨认结构。 3. 小结：歌曲用回旋曲式突出主部主题。 1. 复习概念。 2. 完整欣赏。 3. 小结。 巩固回旋曲式知识。 五、总结升华 （5分钟） 1. 课堂总结： ① 《到敌人后方去》是回旋曲式； ② 结构为A—B—A—C—A； ③ 表现了抗战军民机智英勇。 2. 学生谈收获。 1. 回顾本课。 2. 谈收获。 总结升华，落实练与评评价。 七、板书设计 《到敌人后方去》（练与评） 1=F 2/4 赵启海词 冼星海曲 风格：进行曲（铿锵、激昂） 三段： ① 主部A（进行曲速度）：到敌人后方去，把强盗赶出境 ② 插部B（稍快地）：不怕雨，不怕风，抄后路，出奇兵 ③ 插部C（坚定地）：两路夹攻才能打得赢 回旋曲式主题顺序：A—B—A—C—A 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否感受《到敌人后方去》的进行曲风格？ 2. 学生能否对照乐谱辨别反复出现的主部及对比性的插部？ 3. 学生能否写出歌曲音乐主题的顺序（A—B—A—C—A）？ 4. 学生能否了解词曲作者冼星海和歌曲背景？ 5. 本课时间分配是否合理？聆听与分析时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $