第19课《想和做》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册
课题19《想和做》
A. 劳碌（lù） 机械（jiè） 依葫芦画瓢（piáo）
B. 磨盘（mò） 投机（tóu） 成年累月（lèi）
C. 凭空（píng） 譬如（pì） 劳而无功（láo）
D. 埋头（mái） 刹那（shà） 滔滔不绝（tāo）
A. 通过研读《想和做》这篇课文，使我们读懂了知行合一对青少年成长的重要意义。
B. 只懂空想或者一味埋头死做，都无法帮助我们在课业、实践活动中取得长足进步。
C. 是否能够在实践之后主动复盘反思，是评判学生具备良好思辨能力的重要标尺。
D. 我们要时常梳理自身经历、总结做事经验，避免不再出现同类失误。
A. 空想 蛮干 完善 B. 幻想 苦干 完善 C. 空想 苦干 成就 D. 幻想 蛮干 成就
A. 作者批评了“只会空想，不会做事”和“只顾做事，不动脑筋”两种人。
B. 作者认为“埋头苦干”的人比“空想家”更值得赞美。
C. 文章通过“学习游泳”的例子，论证了“想”和“做”必须结合的观点。
D. 文章的中心论点是“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
A. ， “ ” —— B. ， 《 》 …… C. 。 《 》 —— D. 。 “ ” ……
一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。______________________________一旦你的灵魂足够丰富而深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不能容忍那些贫乏和浅薄的书了。
①当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高灵魂品质的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
②只要坚持这个标准，灵魂的品质对书的判断力就自然会同步得到提高。
③这种能力部分地来自阅读经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获、能够开启你的心智。
A. ④①③② B. ③①④② C. ④②③① D. ③④②①
7.课文巧用通俗贴切的比喻阐释“想与做密不可分”的道理，说理浅显易懂。请围绕“学习不能只空想不行动”这一观点，运用恰当、生活化的比喻展开议论，写一段文字。
8.思想是前行的指南针，让我们找准前行的方向；行动是破浪的船桨，让我们抵达理想的彼岸。思与行从来不是割裂的两极，而是相辅相成的一体。班级举行“善思敏行，知行合一”主题活动，请你积极参与。
(1) “善思敏行”“知行合一”等理念常被写进校训。下面两所大学的校训中都蕴含着这些理念，你认为哪个学校的校训更吸引你？请结合校训内容阐述理由。
①中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行
②东北大学：自强不息，知行合一
(2) 活动结束后，学校小记者对本次活动的主讲嘉宾李教授进行了采访，请根据情境补全对话。
小记者：李教授您好！非常感谢您今天的精彩分享。①
李教授：同学们，其实知行合一并不复杂。比如在课堂上学到了垃圾分类的知识，就主动在校园和家里运用；学到了物理原理，就试着用它去解释生活中的现象。善思是多想一步，敏行是多做一点，把两者结合起来，就是最好的知行合一。
小记者：李教授，您说得真好！我们都知道您一直坚持“理论与实践结合”的理念，面对今天的年轻学子，您有什么特别的叮嘱吗？
李教授：我想告诉同学们，②
①有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来都不想一想。
②我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
③这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中
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不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力、提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。
(1) 作者认为“只顾做事，不动脑筋”的人有哪些具体表现？请用原文中的语句概括。
(2) 文中画线句子“这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样”运用了什么论证方法？有什么作用？
(3) 作者说“人类能够这样劳动，所以文化能够不断地进步”，这里的“这样劳动”具体指什么？请结合文章内容回答。
我们为什么要阅读？
梁衡
①我们为什么要阅读？
②先讲一个真实的故事。周日无事，一个大人带着十多岁的孩子在宿舍大院里散步。看到一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人无解时，这个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，但大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现了，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹，就可继续行驶很多千米，确保你能开到维修点。”父亲大奇：“你怎么知道？”“家里不是订有《汽车族》杂志吗？没事闲看来的。”这就是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。
③其实，要问我们为什么要阅读，不如先问一下为什么要吃饭。人是由物质和精神组成的，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等。不读书也会造成精神方面的缺陷，如自私、猥琐、孤独、虚荣、傲慢、多疑、胆怯等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获。它决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣。这是从人自我丰富的一面来说。
④如果你不只是为“美食”，又从阅读进入了创造，比如写作，就更知阅读的重要。熟读唐诗300首，不会写诗也会“偷”；背得美文200篇，不会作文也会“搬”。偷什么？从经典中偷来火种，点亮自己。搬什么？搬来救兵，充实自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬来救兵也称王。古人有集句写诗之法，全用别人旧句。那是一种在阅读基础上的积木式训练，常有好作。作文虽不能全篇集句，但借词、借句、借典、借气、借方法，还是需要的。这一切都要通过阅读来解决。当你超越阅读而进入写作，发表了作品时，别人又开始了对你作品的阅读。人类精神产品的生产就是这样螺旋式前进的。
⑤当然，这只是以写作为例。三百六十行，不管干哪一行都得先从阅读入手。因为阅读是启蒙积累的钥匙，是指导实践的开关。那个十多岁的孩子如果对汽车一直阅读研究下去，也许会成为汽车发明家、汽车大王，正如伽利略、达尔文、歌德小时候就开始了对物理、生物、文学的阅读。如果你说老了，已胸无大志，那么，阅读至少可以疏通头脑，不至于让你提前痴呆，输在了终点线上。再者就算你无所谓了，也该为下一代装出一个阅读的样子，别让他们输在起跑线上。
⑥忽然想到一个故事。第二次世界大战期间，为解决军营单调冷寂的问题，提高士气，美国政府向军队提供了1.2亿册“军供版”图书。战争打赢了，这些图书功劳不小。一个战士，配发枪支、罐头的同时还配发图书，这再次说明，不管在和平年代，还是战争岁月，精神与物质同样不能少。
⑦我们为什么要阅读？
⑧为了精神生活，为了健康那一半的生命。
（选自《人民日报》，有删改）
(1) 通读全文，概括本文的中心论点。
(2) 文章第④段主要运用了哪种论证方法？请分析其作用。
(3) 赏析画线的句子“阅读是启蒙积累的钥匙，是指导实践的开关”的表达效果。
(4) 结合本文与课文《想和做》，说说两篇文章论述的相同观点。
11.生活中，有的人只会空想而不行动，有的人只顾做事却不思考。请以“想和做要紧密结合”为观点，结合你的学习或生活经历，写一段150字左右的议论性文字，做到观点明确、叙议结合。
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