第19课《想和做》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《想和做》同步作业

 

一、积累与运用（共18分）

1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（  ）（3分）

A. 凭空(píng)  埋头苦干(mǎi)  滔滔不绝  投机取巧

B. 敷衍(yǎn)  依葫芦画瓢(piáo)  联贯  成年累月

C. 效率(lǜ)  节省(shěng)  磨盘  通例

D. 鞭策(biān)  懒懒散散(sǎn)  脉膊  启示

2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（  ）（3分）

想和做是紧密地______在一起的。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。如果只是空想而不做事，那就是______；如果只是埋头做事而不动脑筋，那就是______。只有把想和做结合起来，才能不断进步。

A. 联结  空想  死做

B. 连接  幻想  苦干

C. 联结  幻想  死做

D. 连接  空想  苦干

3. 下列对病句的修改不正确的一项是（  ）（3分）

A. 通过学习《想和做》，使我明白了做事要动脑筋的道理。（删去“通过”或“使”）

B. 我们要认真克服并发现学习中的问题。（将“克服并发现”改为“发现并克服”）

C. 有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键。（在“取得”前加“能够”）

D. 我们要发扬并继承中华民族的优秀传统文化。（将“发扬并继承”改为“继承并发扬”）

4. 根据课文内容填空。（4分）

（1）《想和做》的作者是现代哲学家、历史学家________，文章的中心论点是“________”。

（2）文章批判了________和________两种错误倾向，强调想和做必须联结起来，从实际出发。

5. 综合性学习。（5分）

班级开展“知行合一，笃行致远”主题实践活动，请你参与并完成任务。

（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）

（2）活动计划设置“想和做主题辩论赛”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分）

二、课内议论文阅读（共22分）

阅读《想和做》（节选），完成6-10题。

有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或者一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就依葫芦画瓢，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。

我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想

自己做的事，其实并不值得赞美。

这种埋头做事不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。

一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。

6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分）

A. 选文开头分别列举了“空想”和“死做”两种人的表现，为下文的议论树立了靶子。

B. 作者认为“埋头苦干”的人值得赞美，因为他们任劳任怨，为社会做出了贡献。

C. 文中将埋头做事不动脑筋的人比作拉磨的牛，生动形象地论证了“死做”的不可取。

D. 选文最后提出中心论点，总结上文，点明了想和做必须联结起来的观点。

7. 赏析文中句子“拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法”的表达效果。（4分）

8. 作者是怎样一步步论证“想和做必须联结起来”这一观点的？请结合选文简要分析。（4分）

9. 结合选文内容，说说“空想”和“死做”有什么共同点和不同点。（5分）

10. 结合全文和学习生活实际，谈谈《想和做》对你的启示。（6分）

三、课外议论文对比阅读（共20分）

阅读下面的文章，完成11-15题。

说“勤”

林家箴

俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。

勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。

传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。

宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读五十个字，一篇小文章也要读一二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。

实践证明，勤是点燃智慧的火把。一个人知识的多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，