19 想和做-【中考123】2026-2027学年九年级上册语文全程导练（统编版·新教材 吉林专版）

第五单元 19 想 整体感知单 整体把握课文，填写以下内容。 “空想”：瞧不起 提出论点： 1“死做”：不值得 「人怎样学会游泳： 论证论点：做联结起来 怎样把“想和 做 学生学习生活： 再次强调开动 深化中心 总结全文 脑筋的重要性 积累与运用单” 为践行胡绳先生“想做合一”的智慧，学校特举 办“‘想做共生’智慧闯关营”活动！请你在实践中 解锁“想做合一”的智慧，成为兼具思考力与行动力 的成长达人吧！ 板块一明确“想做合一”精神 1.下面是小语在学习完《想和做》以后写的一段感 悟，其中有些字词把握不准，请帮他解决。 畅谈愿景时滔滔不绝，行动却止步于 【甲】（凭空/随意)遐想；或是一味埋头 苦干，依葫芦画瓢照搬通例，从不思考方向一这 两种人，终究难逃A的遗憾。《想和做》 告诉我们，成功从无B 的捷径，埋头苦 千的踏实【乙】（固然/必然）值得赞美， 但缺乏思考的行动如同盲行，脱离实践的空想恰 似泡影。 唯有将“想”与“做”深深联结，让思考为行动 锚定方向，让行动为思考验证真伪，才能突破困 局。那些真正的前行者，从不是空谈理想的演说 家，也非机械劳作的苦行僧，他们以理性驾驭热 忱，在实践中反思不足，在思考中精进方法，既不 辜负埋头苦干的坚持，也不浪费深度思考的价值。 这份想做合一的智慧，正是课文给予我们的 珍贵馈赠：唯有让思想与行动同频，方能避开徒劳 的消耗，在笃行与善思中，抵达理想的彼岸。 第五单元史 和做 [答案P19] (1)文段中三个加点字怎么读？请帮他选择正确 的一项 () A.tao picǎo lian B.tao piao lian C.tao piao lian D.tao picǎolian (2)根据语境及释义，写出文段中横线A、B处对 应的成语。 ①A释义：付出了劳动或努力，却没有取得相 应的成效或收获。 ②B释义：不依靠踏实努力，而是想通过不正 当手段或侥幸方式谋取利益、达成目的。 及 (3)结合文段，从括号内的词语中选择恰当的一 项填入横线处。 【甲】 【乙】 2.下面是小文摘录的《想和做》中的一段文字，请根 据要求完成题目。 这种埋头做事不动脑筋的人简直是—说 得不客气一点A跟牛马一样。拉磨的 牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想 一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有 更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中 不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做 这件事为什么目的，有什么意义B 有什 么缺点，才渐渐想出节省劳力、提高效率的方法。 人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，但是文 化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像 几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生 活了。 (1)在文中横线处填入正确的标点符号。 (2)文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的 语句写在下面。 板块二感悟“想做合一”内涵 3.《想和做》以深刻的辩证思维，揭示了“思考”与 “行动”不可分割的关系。下面这段文字，既道出 了二者的核心关联，又以对称句式，让表达兼具逻 辑美与韵律美。请细细品读，循着句式精髓，续写 属于你的感悟，深化对“想做合一”的理解。 没有思考的行动，是盲目的跋涉，终会在迷雾 中迷失方向；没有行动的思考，是虚空的幻想，终 见此图标照微信打码进人初中智慧学园昌自 65】 Y全程导练·九年级语文（上册） 将在等待中消散成烟。唯有思考为行动掌舵，行 动为思考扎根，方能行稳致远；唯有善思指引路 径，笃行验证真理，方能突破困局；唯有想做相辅 相成，知行双向奔赴，方能收获丰盈；唯有 ,方能 ；唯有 ,方能 0 4.新素材为了深入理解想和做的关系，小语搜集了 下面材料，请认真阅读，完成后面问题。 2025年3月26日，长江网报道了《2025全国 大学生社会实践团湖北行大学生用“行走的青春” 感受时代脉搏》活动。此次活动将课堂延伸至“中 国式现代化建设的火热现场”，来自北京大学、清华 大学、武汉大学等11所高校的大学生代表，深入到 武汉华中数控、岚图新能源汽车总装车间、武汉两 点十分动漫公司等企业，以及乡村一线开展探访调 研。实践中，大学生们将课堂理论知识与现实案例 相结合，在观察中思考，在行动中深化理解。江汉 大学研究生胡欣然表示，大学生既要有“把论文写 在祖国大地上”的务实，也要有“敢教日月换新天” 的锐气。活动中涌现出诸多典型案例：李秋萱回到 家乡内蒙古赤峰高寒地区，调研当地厕所冬季寒 冷、冲水管道冻裂的问题后，设计出结合新型保温 材料的改良方案；华中师范大学的余典结合研究生 支教团在新疆的真实支教经历，主创拍摄的短视频 《春风吹又生》，拿下北京国际电影节相关板块最 佳作品奖。据悉，该活动响应了《教育强国建设规 划纲要》中“增加实践教学比重”的要求，让学生在 “行走”中锻炼解决实际问题的能力，深化对价值 观的理解，激发青春担当。 (《这堂优质的大思政课要义在于“行走”》 长江网2025年3月26日) (1)请用简洁的语言概括这则新闻的主要内容 (不超过60字)。 (2)简要概括新闻材料中大学生“想与做结合”的 两个具体表现。 (3)结合《想和做》的核心观点，分析这则新闻中 “行走”的“大思政课”的意义。 66 见此图标照微信扫码进人初中智慧学园自自 板块三实践“想做合一”方法 学校正举办“‘想做共生’行动智慧节”活动，本 次活动以《想和做》的核心观点为指引，聚焦“告别 空想、拒绝盲做、践行合一”的成长主题。请你参与 活动，用课文智慧解决学习生活中的问题。 5.请围绕“想做合一”的核心，设计两条简洁有力的 活动宣传语。（每条不超过15字) 6.活动展板拟贴一副对联，小文拟写出了上联，却一 直在为下联烦恼，请你结合课文观点补写下联。 上联：空想误事，纸上谈兵终无获 下联： 7.下列名言中，最能体现《想和做》“想做合一”核心 观点的一项是 A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一陆游 B.学而不思则罔，思而不学则殆。一《论语》 C.只要功夫深，铁杵磨成针。 民间谚语 D.三思而后行。一《论语》 8.小宇总喜欢“凭空”制定详细的学习计划，却从未 执行，总说“等明天再做”。请你结合《想和做》的 观点劝说他。 9.请结合自身学习或生活的经历，写一段100字左 右的文字，谈谈“想做联结”带来的收获。 阅读与鉴赏单： 考点解读如何围绕文章内容评析观点？ ⊙常见题型： 结合文章内容和生活实际，谈谈你的理 解和感悟（或提出几条建议）。 ◎常用方法： 第一步，先读懂文章内容，正确理解文章 的观点。 第二步，围绕文章内容，并结合实际生活 谈理解、感悟，切忌抛开材料，脱离实际地谈 感想。 第三步，答案组织上注意采用总一分 结构。 习题链接：见本课第14题。 读用贯通，应变自得 易钰翔 ①书读百遍，其义自见，这种思想也许在我们 心中根深蒂固。可是书读得再多，如果不能将其融 入生活实践，不知变通，终是纸上谈兵。一代伟人 毛泽东指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是 更重要的学习。”因此，我们在读书时要做到读用贯 通，应变自得。 ②无庸讳言，妄谈假想但不读，空中楼阁。“书 犹药也，善读之可以医愚。”读书是人们学习的第一 步。读书获取知识、掌握道理，才能开阔视野，拓宽 眼界。酌古斟今，瞻顾遗迹：韦编三绝、囊萤映雪、凿 壁借光…无数耳熟能详的事例都向我们阐释了 读书获知的重要性。闭门造车，都自作聪明；向壁 虚造①，皆梦幻泡影。读万卷书，行万里路。 ③更进一步，满腹经纶而不用，贻笑大方。“ 语不能践，万卷徒空虚。”读书仅是基础、是前提，使 用才更重要、更关键。我们需以读践用、以用验读， 做到读用合一、学以致用，方可脚踏实地走好人生 的每一步路。自古至今，“纸上得来终觉浅”的道理 早已融进我们的血脉。笃行致远、知易行难，只从 书本上得来的，单单一纸空文；而从使用中体悟的， 巍巍广袤无垠。广为人知，赵括“纸上谈兵”，只懂 死读兵书，长平四十万士卒殒命，身死国灭；王阳明 “知行合一”，晓得辅以行动，理论与实践紧密结合， 方成传奇。而今，作为共产主义接班人，吾辈亦应 摆脱象牙之塔，躬行亲践，读用贯通！ ④任抒己见，拘泥形式却不变，枉曲直凑②。如 何读书？怎样使用？兵法有云：“兵无常势，水无常 形。”我们当活学活用、随机应变。读书得法，才能 学有所得，学以致用；灵活变通，才能在使用的时候 升华读书之得，以应变纷繁复杂的社会。因而我们 要调动自己的思维，勘破假象、拨云去雾，将所读到 的知识创新融合，应对到来的重重阻碍，走出璀璨 人生！曾记否，戚继光深谙“变则通，通则达”的道 理，在战斗中创造性地“彼来我往，短兵相接”，大破 倭寇；徐阶师承“知是行之始，行是知之成”一脉，为 官一任改阴谋为阳谋，摆平盗银危机、铲除矿霸势 力！综上，切莫死板呆滞，读书、使用皆变通，学会通 权达变，自然水到渠成。 ⑤如今的国际形势风云变幻、波谲云诡，一味 死读只会泥古不化，墨守成规终将裹足不前，吾辈 青年唯有从生活入手，读后勤用、用时携变，方可蟾 宫折桂、拔群出萃！ 第五单元 ⑥读万卷书，能颖慧绝伦；使万次用，可破茧化 蝶；应万回变，成不世之功！相信，读用贯通，明眸善 睐；应变自得，巧笑嫣然。我们的明天，续不败神话； 祖国的未来，凌常胜传奇！ （选自《语文拾贝》2025年05期，选文有改动) 【注释】①向壁虚造：比喻不根据事实而凭空捏 造。也说向壁虚构。②枉曲直凑：意思是指在弯曲 的路上却笔直地往前走。形容人笨拙死板而不知 变通。 10.请写出本文的中心论点。 11.写出下面句子所运用的论证方法。（每个括号 内只能写一种论证方法) (1)一代伟人毛泽东指出：“读书是学习，使用也 是学习，而且是更重要的学习。”( (2)韦编三绝、囊萤映雪、凿壁借光…无数耳 熟能详的事例都向我们阐释了读书获知的 重要性。( 12.在作者看来，读书获知、使用知识、灵活变通分别 有什么好处？ 13.选文第②③④段的顺序可否调换？为什么？ 14.结合本文观点与自身学习经历，谈谈你得到的 启示。 见此图标股微信打码进人初中智慧学园自 6>第五单元 19想和做 【整体感知】 想和做是分不开的，一定要联结起来 从实际出发开动脑筋，不断进步 【积累与运用】 1.(1)B(2)A劳而无功B投机取巧 (3)【甲】凭空【乙】固然 【解析】“凭空”指没有依据、没有基础（修饰“遐 想”，体现“空想无实际支撑”)。“随意”指任凭自 己的意愿，侧重“不受约束”，无法体现“空想脱离 实际”的特点。故【甲】处填“凭空”。“固然”表示 承认某个事实（肯定“埋头苦千的踏实”有价值）， 同时引出下文的转折（但缺乏思考的行动不可 取)。“必然”指事理必定如此，与语境不相符。 故【乙】处填“固然”。 2.(1)A—B, (2)人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所 以文化能够不断地进步。 3.思考赋能行动行动沉淀思考积累成长力量 善思明辨方向笃行不怠攻坚跨越前路荆棘 4.(1)2025年全国大学生社会实践团湖北行活动 开展，大学生深入一线调研实践，将理论与行动结 合，收获颇丰。 (2)(示例)①李秋萱调研高寒地区厕所存在的问 题后，设计出新型保温厕所改良方案；②余典结合 新疆支教经历，主创拍摄短视频并获奖。 (3)《想和做》强调“想指导做，做证明想”，“行 走”的“大思政课”让大学生以课堂理论为思考基 础，在实践中解决实际问题（做），既避免了“空 想”，又拒绝了“盲做”，契合课文“想做合一”的核 心，助力学生提升综合素质与社会责任感。 5.（示例)①善思为舵，笃行为帆一想做合一向远 方；②拒空想盲做，践知行共生。 6.善做善思，知行合一必有成 7.B【解析】A项：侧重“实践的重要性”，未体现 “思考与行动的联动”，仅契合“反对空想”，不全 面。B项：既强调“学习（行动）需思考”，又批判 参考答案及解析 “只思考不学习（行动）”，与《想和做》“拒绝盲 做、摒弃空想，倡导二者结合”的核心完全契合。 C项：仅突出“坚持行动”，未提及“思考”。D项： 侧重“思考的重要性”，未涉及“行动”。 8.(示例)小宇，你制定计划的想法特别好（肯定 “想”的价值)，但胡绳先生在《想和做》里说“想和 做是分不开的”，要是只空想计划不行动，最后可 能劳而无功哦。不如从今天的小任务开始，边做 边调整计划，这样才能真的进步，你说，对吗？ 9.(示例)上次学骑自行车，我先“想”了平衡要领（比 如握把要稳、脚蹬节奏)，再“做”一上车练习，过 程中调整姿势（边做边想），没几天就学会了。要 是只看教程空想，或者盲目乱骑，肯定没这么快进 步，这就是《想和做》说的“想做联结”的力量！ 【阅读与鉴党】 10.我们在读书时要做到读用贯通，应变自得。 11.(1)道理论证(2)举例论证 12.读书获知能开阔视野，拓宽眼界；使用知识能脚 踏实地走好人生的每一步路；灵活变通能在使用 时升华读书之得，应对复杂社会。 13.不能调换。这三段分别从读书获知、使用知识、 灵活变通三个方面进行论述，是层层递进的关 系，逻辑严谨，调换后会破坏文章的论证结构。 14.学习中既要认真读书、夯实基础，又要把知识用 到练习与生活中，不死记硬背、不生搬硬套，学会 灵活思考、举一反三。只有真正做到读用贯通、 应变自得，才能学有所成。 20怀疑与学问 【整体感知】 (1)治学必须有怀疑精神（学则须疑）(2)怀疑是 消极方面辨伪去妄的必须步骤(3)怀疑是积极方 面建设新学说、启迪新发明的基本条件（4)以怀 疑的精神读书和治学，要分三步走（5)只有常常 怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来 【积累与运用】 1.(1)pi nan (2)来原来源视查视察 (3)A ·19.