第1单元 第1课《重走长征路》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

沪教版初中音乐八年级上册 实践与创造——重走长征路 教学设计 课题 重走长征路（长征组歌地名连线） 学科 音乐 年级 八年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 综合实践课（聆听+地名连线） 教材 上海教育出版社 教学内容 读诗句、听《长征组歌》歌曲片段，重走长征路；将《长征组歌》各歌曲涉及的地名序号填入括号；了解1934—1936年两万五千里长征历史；体验民歌风格 一、教材分析 本课是八年级上册实践与创造板块的“重走长征路”活动。教材以毛泽东的引言“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”开篇，点明长征的历史意义，并交代1934—1936年中国工农红军经历的两万五千里长征。 活动任务是：读诗句，听歌曲片段，重走长征路。将《长征组歌》中每首歌曲涉及的地名序号填入括号内，了解历史，同时体验这些歌曲的民歌风格。涉及的十首歌曲及歌词片段为：告别（红旗飘，军号响，子弟兵，别故乡）、突破封锁线（红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江）、遵义会议放光辉（苗岭秀，旭日升，百鸟啼，报新春）、飞越大渡河（水湍急，山峭耸，雄关险）、四渡赤水出奇兵（横断山，路难行，天如火来水似银）、过雪山草地（雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮）、到吴起镇（锣鼓响，秧歌起）、祝捷（直罗满山炮声急）、大会师（红旗飘，军号响，战马吼，歌声亮）、报喜（历尽千辛万苦，胜利会聚古战场）。 答案选项为十个地名：贵州省遵义市、江西省瑞金市、江西省于都县、大渡河、夹金山、甘肃省会宁县、贵州省赤水县、陕西省吴起县、陕西省直罗镇、四川省甘孜藏族自治州。本课与本单元前几课（《四渡赤水出奇兵》选自长征组歌第四首）一脉相承，通过聆听与连线，在了解长征历程的同时体验《长征组歌》各曲的民歌风格。 二、学情分析 八年级学生在历史课上已了解长征（1934—1936年）的基本史实，在本单元前几课中也已学过《四渡赤水出奇兵》（选自长征组歌），对长征组歌有一定认识，为完成本课地名连线打下了基础。 本课的核心是听歌曲片段、读诗句，将地名序号填入括号，并体验歌曲的民歌风格。八年级学生已具备一定的聆听辨听能力和历史知识储备，可通过分组合作完成连线任务。 《长征组歌》由十首歌曲组成，民歌风格多样（如地方民歌音调、红军歌谣），教师应引导学生通过聆听辨别不同民歌风格，并联系本单元已学的音乐舞蹈史诗、组歌等概念。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够聆听《长征组歌》各歌曲片段，感受不同歌曲的情绪与民歌风格。 艺术表现 能够读诗句、随听随唱部分旋律，体会歌曲的音乐特点。 创意实践 能够听歌曲片段并结合诗句、资料，将《长征组歌》各歌曲涉及的地名序号填入括号。 文化理解 了解1934—1936年两万五千里长征的历史；了解长征组歌及长征经过的重要地点；体会长征精神。 四、教学重难点 教学重点： 聆听《长征组歌》歌曲片段，将地名序号与歌曲对应连线；体验歌曲的民歌风格。 教学难点： 结合诗句和资料准确判断各歌曲涉及的地名；体会不同歌曲的民歌风格差异。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《长征组歌》十首歌曲音频片段、长征路线图、地名资料、毛泽东引言、练习页PPT）。 六、教学过程 第1课时：了解长征背景、连线前半段（告别—飞越大渡河） 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：长征引言 （5分钟） 1. 出示毛泽东引言： 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 2. 交代背景：1934—1936年，中国工农红军经历了史无前例的两万五千里长征。 3. 揭示课题：重走长征路。 1. 朗读引言。 2. 了解背景。 3. 了解课题。 以引言和背景导入，激发兴趣。 二、认识活动任务 （6分钟） 1. 出示练习要求： 读诗句，听歌曲片段，重走长征路。 将《长征组歌》中每首歌曲涉及的地名序号填入括号内，了解历史，同时体验民歌风格。 2. 认识《长征组歌》十首歌曲的名称。 1. 了解任务。 2. 认识歌曲。 明确活动任务。 三、连线：告别、突破封锁线、遵义会议放光辉 （12分钟） 1. 聆听《告别》片段，读诗句（红旗飘，军号响，子弟兵，别故乡）。 2. 引导判断：出发地→江西省瑞金市（2）。 3. 聆听《突破封锁线》，读诗句（红军夜渡于都河）→江西省于都县（3）。 4. 聆听《遵义会议放光辉》，读诗句（苗岭秀，旭日升）→贵州省遵义市（1）。 5. 学生填写括号。 1. 聆听歌曲。 2. 读诗句。 3. 判断地名。 4. 填写括号。 完成前三首连线，落实聆听与判断。 四、连线：四渡赤水出奇兵、飞越大渡河 （10分钟） 1. 聆听《四渡赤水出奇兵》，读诗句（横断山，路难行）→贵州省赤水县（7）。 2. 结合本单元已学内容回顾。 3. 聆听《飞越大渡河》，读诗句（水湍急，雄关险）→大渡河（4）。 4. 学生填写括号。 1. 聆听歌曲。 2. 判断地名。 3. 填写括号。 完成五首连线，衔接已学内容。 五、小结 （6分钟） 1. 教师小结：已连线告别、突破封锁线、遵义会议放光辉、四渡赤水出奇兵、飞越大渡河五首。 2. 预告下节课：完成后半段连线。 1. 回顾本课。 2. 记录任务。 总结本课，预告下节课。 第2课时：连线后半段（过雪山草地—报喜）、总结长征精神 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 （5分钟） 1. 复习上节课连线的五首歌曲。 2. 过渡：继续重走长征路，完成后半段连线。 1. 复习旧知。 2. 进入学习。 复习导入，继续活动。 二、连线：过雪山草地、到吴起镇、祝捷 （12分钟） 1. 聆听《过雪山草地》，读诗句（雪皑皑，野茫茫）→夹金山（5）。 2. 聆听《到吴起镇》，读诗句（锣鼓响，秧歌起）→陕西省吴起县（8）。 3. 聆听《祝捷》，读诗句（直罗满山炮声急）→陕西省直罗镇（9）。 4. 学生填写括号。 1. 聆听歌曲。 2. 判断地名。 3. 填写括号。 完成三首连线。 三、连线：大会师、报喜 （10分钟） 1. 聆听《大会师》，读诗句（红旗飘，军号响，战马吼，歌声亮）→甘肃省会宁县（6）。 2. 聆听《报喜》，读诗句（胜利会聚古战场）→四川省甘孜藏族自治州（10）。 3. 学生填写括号。 4. 核对全部答案。 1. 聆听歌曲。 2. 判断地名。 3. 核对答案。 完成全部连线并核对。 四、体验民歌风格 （10分钟） 1. 完整听赏《长征组歌》相关片段。 2. 引导学生感受不同歌曲的民歌风格（如地方民歌、红军歌谣音调）。 3. 讨论：这些歌曲为什么运用民歌风格？（贴近群众、鼓舞士气） 1. 听赏片段。 2. 感受民歌风格。 3. 讨论。 落实体验民歌风格的要求。 五、总结升华 （8分钟） 1. 结合长征路线图回顾十首歌曲及对应地名。 2. 学生谈收获，体会长征精神。 3. 教师总结：长征是宣言书、宣传队、播种机，我们要传承长征精神。 1. 回顾路线。 2. 谈收获。 总结升华，传承长征精神。 七、板书设计 重走长征路 1934—1936年 两万五千里长征 长征是宣言书、宣传队、播种机 《长征组歌》地名连线： 告别→江西省瑞金市 突破封锁线→江西省于都县 遵义会议放光辉→贵州省遵义市 四渡赤水出奇兵→贵州省赤水县 飞越大渡河→大渡河 过雪山草地→夹金山 到吴起镇→陕西省吴起县 祝捷→陕西省直罗镇 大会师→甘肃省会宁县 报喜→四川省甘孜藏族自治州 民歌风格：贴近群众、鼓舞士气 长征精神：不畏艰险、勇往直前 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否通过聆听歌曲片段、读诗句准确连线地名？ 2. 学生能否感受《长征组歌》不同歌曲的民歌风格？ 3. 学生能否了解长征经过的重要地点和长征历史？ 4. 本课时间分配是否合理？聆听与连线时间是否充足？ 5. 学生能否体会长征精神？ 学科网（北京）股份有限公司 $