第1单元 第1课《八月桂花遍地开》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

沪教版初中音乐八年级上册 实践与创造·重点推荐——《八月桂花遍地开》 教学设计 课题 八月桂花遍地开（重点推荐） 学科 音乐 年级 八年级（上册） 课时 2课时（每课时45分钟） 课型 唱歌课（民歌+乐器伴奏） 教材 上海教育出版社 教学内容 学唱《八月桂花遍地开》（1=D 2/4，根据民歌《八段锦》填词改编，鄂豫皖地区民歌，编曲陈铭振）；了解革命老区与《东方红》背景；观看表演片段；用吹奏乐器伴奏 一、教材分析 《八月桂花遍地开》是八年级上册实践与创造板块的重点推荐歌曲。歌曲根据民歌《八段锦》填词改编，流行于鄂豫皖等革命老区，1=D，2/4，开唱，稍快地，鄂豫皖地区民歌，编曲陈铭振。 歌曲情绪欢快、明朗，反映了第二次国内革命战争时期人民群众在中国共产党领导下高涨的革命热情，被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。 歌词：八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖起来。敲锣打鼓（哟），张灯结彩（哟），光辉灿烂新世界。杆杆红旗飘在空，红军的队伍忙忙。保卫工农苏维埃，领导群众闹革命，红色政权光荣万岁。歌曲以欢快的节奏歌颂了工农红军和苏维埃政权。 教材要求：观看音乐舞蹈史诗《东方红》中这首民歌的表演片段，了解历史背景，学唱歌曲，运用吹奏乐器进行伴奏。这既延续了本单元对音乐舞蹈史诗《东方红》的认识，又突出了歌唱与乐器实践的运用。 二、学情分析 在本单元前几课（《东方红（选段）》《游击队歌》）中，学生已认识音乐舞蹈史诗《东方红》并欣赏了多个选段，本课继续以《东方红》中的《八月桂花遍地开》为学习内容，衔接自然。 歌曲旋律欢快、节奏鲜明，2/4拍，学生容易学唱。民歌中出现的衬词（“哟”）和民歌音调对学生有一定的新鲜感，教师可引导学生感受民歌特色。 在实践方面，教材要求运用吹奏乐器（如竖笛、口风琴）进行伴奏。八年级学生一般已具备一定的吹奏乐器基础，可通过伴奏编配和合奏训练加以运用。 三、教学目标 核心素养维度 具体目标 审美感知 能够感受《八月桂花遍地开》欢快、明朗的情绪和民歌音调特色。 艺术表现 能够用欢快的声音准确学唱《八月桂花遍地开》；能够运用吹奏乐器为歌曲伴奏。 创意实践 能够用吹奏乐器编配伴奏与歌曲合奏；能够结合表演片段体会音乐舞蹈史诗的表现形式。 文化理解 了解歌曲源自民歌《八段锦》、流行于鄂豫皖革命老区；了解第二次国内革命战争时期的历史；感受人民群众高涨的革命热情。 四、教学重难点 教学重点： 用欢快的声音准确学唱《八月桂花遍地开》；感受民歌音调特色。 教学难点： 运用吹奏乐器为歌曲进行伴奏，实现歌唱与伴奏的配合。 五、教学准备 1. 教具：钢琴、多媒体课件（《八月桂花遍地开》音频与范唱、音乐舞蹈史诗《东方红》中这首民歌的表演片段、谱例PPT、剧照）；吹奏乐器（竖笛或口风琴）。 六、教学过程 第1课时：了解背景、欣赏片段、学唱第一段 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入：桂花飘香 （5分钟） 1. 播放《八月桂花遍地开》片段。 2. 提问：歌曲给你什么感受？（欢快、明朗） 3. 揭示课题：学唱重点推荐歌曲《八月桂花遍地开》。 1. 聆听片段。 2. 谈感受。 3. 了解课题。 以歌曲导入，感受欢快情绪。 二、了解历史背景 （8分钟） 1. 介绍歌曲： ① 根据民歌《八段锦》填词改编； ② 流行于鄂豫皖等革命老区； ③ 反映第二次国内革命战争时期群众高涨的革命热情； ④ 被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。 2. 了解“重点推荐”的意义。 1. 了解背景。 2. 了解民歌来源。 了解歌曲背景和来源。 三、观看《东方红》片段 （8分钟） 1. 观看音乐舞蹈史诗《东方红》中《八月桂花遍地开》表演片段。 2. 提问： ① 表演中运用了哪些表现形式？（歌唱、舞蹈、舞美等） ② 表现了怎样的历史？（第二次国内革命战争时期） 3. 出示剧照，感受集体表演的热烈场面。 1. 观看片段。 2. 说表现形式。 3. 感受场面。 落实学习活动——观看片段、了解历史背景。 四、学唱第一段 （12分钟） 1. 出示谱例（1=D 2/4，开唱，稍快地）。 2. 学生用“lu”跟琴模唱旋律。 3. 分句学唱歌词： 八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖起来。 敲锣打鼓（哟），张灯结彩（哟），光辉灿烂新世界。 4. 注意衬词“哟”和欢快情绪。 1. 模唱旋律。 2. 学唱歌词。 3. 体会衬词。 学唱第一段，感受民歌音调。 五、小结 （7分钟） 1. 教师小结：《八月桂花遍地开》欢快明朗，歌颂了工农红军和苏维埃政权。 2. 课后任务：练习第一段，尝试吹奏乐器吹旋律。 1. 回顾本课。 2. 记录任务。 总结本课，布置练习。 第2课时：学唱第二段、吹奏乐器伴奏 教学环节 （时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习第一段 （5分钟） 1. 全班演唱第一段。 2. 教师点评欢快情绪。 1. 演唱第一段。 2. 改进。 复习巩固第一段。 二、学唱第二段 （10分钟） 1. 学生跟琴学唱第二段： 杆杆红旗飘在空，红军的队伍忙忙。 保卫工农苏维埃，领导群众闹革命，红色政权光荣万岁。 2. 注意第二段与第一段旋律相同的部分。 3. 完整演唱全曲（含反复）。 1. 学唱第二段。 2. 完整演唱。 学唱第二段，完整演唱全曲。 三、吹奏乐器伴奏 （12分钟） 1. 学生用吹奏乐器（竖笛/口风琴）吹奏歌曲旋律。 2. 指导指法、音准和节奏。 3. 分组合作： ① 一部分学生唱歌； ② 一部分学生吹奏伴奏。 4. 全班歌唱与伴奏合奏。 1. 吹奏旋律。 2. 分组合作。 3. 合奏。 落实学习活动——运用吹奏乐器进行伴奏。 四、综合表现 （10分钟） 1. 结合观看的《东方红》片段，学生分组表现歌曲： ① 歌唱组； ② 伴奏组； ③ 可加简单律动。 2. 各组展示，互相评价。 1. 分组表现。 2. 展示评价。 综合表现，体验音乐舞蹈史诗的综合性。 五、总结升华 （8分钟） 1. 课堂总结： ① 《八月桂花遍地开》源自民歌《八段锦》； ② 流行于鄂豫皖革命老区，反映革命热情； ③ 被选入音乐舞蹈史诗《东方红》； ④ 我们学会了用吹奏乐器伴奏。 2. 全班合奏演唱，感受革命豪情。 1. 回顾本课。 2. 合奏演唱。 总结升华，传承革命精神。 七、板书设计 《八月桂花遍地开》（重点推荐） 1=D 2/4 开唱，稍快地 鄂豫皖地区民歌（根据民歌《八段锦》填词改编） 来源：鄂豫皖革命老区 历史：第二次国内革命战争时期 选入：音乐舞蹈史诗《东方红》 情绪：欢快、明朗 歌词（两段）： ① 八月桂花遍地开，鲜红的旗帜竖起来 ② 杆杆红旗飘在空，红军的队伍忙忙 实践：用吹奏乐器伴奏（竖笛/口风琴） 八、教学反思（课后填写） 1. 学生能否用欢快的声音准确演唱《八月桂花遍地开》？ 2. 学生能否了解歌曲的来源和历史背景？ 3. 学生能否用吹奏乐器为歌曲伴奏并与歌唱配合？ 4. 学生能否结合《东方红》片段体会音乐舞蹈史诗的表现形式？ 5. 本课时间分配是否合理？歌唱与伴奏练习时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $