选官沿革：察举征辟兴汉祚，科举分科聚国英——第5课 中国古代官员的选拔与管理 作业设计--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

选官沿革：察举征辟兴汉祚，科举分科聚国英 ——《选择性必修1·国家制度与社会治理》第5课 中国古代官员的选拔与管理 课时作业 【作业分析与结构】 一、单元核心主题词 从世卿世禄到察举征辟、九品中正、科举制，中国古代选官制度经历了从血缘世袭到公开考试、从地方举荐到中央任免的演变；考核与监察制度不断完善。 二、命题立意与考查目标 • 唯物史观：从经济基础与社会结构变化，理解选官制度演变的必然性。 • 时空观念：按时间顺序梳理先秦、汉、魏晋南北朝、隋唐至明清选官制度。 • 史料实证：从《汉书》《后汉书》《唐六典》等史料提取选官制度信息。 • 历史解释：比较察举制、九品中正制、科举制的选官标准与影响。 • 家国情怀：认识科举制对世界文官制度的深远影响。 三、试卷结构说明 本卷分【基础巩固】与【素养提升】两大板块。【基础巩固】含选择题16道（1—8基础、9—14中档、15—16拔高）与非选择题1道（2则材料、2小问）；【素养提升】材料大题1道（2则材料、2小问）。覆盖世卿世禄、军功爵、察举征辟、九品中正、科举制、上计考课、监察制度。 四、主干知识点清单 • 先秦：世卿世禄制——血缘世袭 • 战国：军功爵制、养士之风 • 汉代：察举制（地方举荐）与征辟制（皇帝/官府直接聘任） • 魏晋南北朝：九品中正制——初期重视才德，后期“上品无寒门” • 隋唐：隋炀帝设进士科，科举制形成 • 宋代：科举制完善——糊名、誊录、殿试 • 明清：八股取士 • 考核：秦汉上计制、隋唐考课、明清京察大计 • 监察：秦汉御史大夫、汉武帝十三州刺史、明清都察院 【基础巩固】 一、选择题 1．先秦时期，“士之子恒为士”“农之子恒为农”。这反映的选官制度是（　　） A．察举制　　B．世卿世禄制　　C．科举制　　D．九品中正制 2．战国时期，秦国按军功大小授予爵位和田宅。这一制度（　　） A．巩固了世卿世禄制　　B．打击了贵族特权、提升了军队战斗力　　C．导致国家分裂　　D．确立了科举制 3．汉武帝时期，由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给中央。这一选官制度是（　　） A．征辟制　　B．察举制　　C．九品中正制　　D．科举制 4．汉代，皇帝或高级官府直接聘任人才出任官职。这种制度称为（　　） A．察举制　　B．征辟制　　C．九品中正制　　D．科举制 5．魏晋南北朝时期，中央设置中正官，负责品评人物，将人物分为九等，作为吏部授官依据。这一制度是（　　） A．察举制　　B．九品中正制　　C．科举制　　D．征辟制 6．东晋时期出现“上品无寒门，下品无势族”的局面。这反映九品中正制（　　） A．选拔标准客观公正　　B．逐渐被门阀士族把持　　C．扩大了统治基础　　D．加强了中央集权 7．隋炀帝时，始建进士科。这标志着（　　） A．察举制形成　　B．科举制形成　　C．九品中正制形成　　D．征辟制形成 8．唐代科举考试中，武则天创立的考试方式是（　　） A．糊名法　　B．殿试　　C．誊录法　　D．八股取士 9．宋代科举实行糊名法、誊录法。这些措施的主要目的是（　　） A．扩大录取名额　　B．防止舞弊、保证考试公平　　C．缩短考试时间　　D．提高考生水平 10．明清时期，科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文。这一制度（　　） A．促进了思想解放　　B．禁锢了思想、阻碍了科技文化发展　　C．扩大了统治基础　　D．提高了官员素质 11．秦汉时期，地方郡守、县令每年年终要将辖区内户口、垦田、赋税等情况上报中央。这一制度称为（　　） A．察举制　　B．上计制　　C．考课制　　D．京察 12．汉武帝时期，将全国划分为十三州部，每州派一名刺史监察地方高官与诸侯王。刺史的主要职责是（　　） A．行政　　B．军事　　C．监察　　D．财政 13．明清时期，中央监察机构是（　　） A．御史大夫　　B．都察院　　C．刺史　　D．御史台 14．有学者指出：“科举制的实行，是中国古代选官制度的一大变革。”这一“变革”主要指（　　） A．由地方举荐到中央考试、以才学选官　　B．由世袭到举荐　　C．由考试到世袭　　D．由中央到地方 15．孙中山在《五权宪法》中说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。”这里“中国的考试制度”指的是（　　） A．察举制　　B．九品中正制　　C．科举制　　D．征辟制 16．历史学家钱穆认为：“汉代的察举制，在后来的演进中，逐渐成为读书人参加政治的一条大路。”这一评价说明察举制（　　） A．完全等同于科举制　　B．为后世科举制的产生提供了借鉴　　C．始终被门阀把持　　D．是一种世袭制度 二、非选择题 17．阅读材料，回答问题。 材料一　古之取士，皆本于乡里，故士之行者，得以自修于家。……汉末之乱，魏武始制九品，置中正，以品才。……至于隋世，罢中正，设科射策，以试取人。——《文献通考·选举考》 材料二　唐代科举考试的科目很多，其中以进士科最为重要。考试内容最初为时务策，后来又加试帖经、杂文。进士及第者，还要经吏部考试合格，才能授予官职。——摘编自吴宗国《唐代科举制度研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括从汉代到隋代选官制度的演变过程。 （2）根据材料二并结合所学知识，简析唐代科举制的特点及其作用。 【素养提升】 18．阅读材料，回答问题。 材料一　今立中正，定九品，高下逐强弱，是非由爱憎。……上品无寒门，下品无势族。——《晋书·刘毅传》 材料二　科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可科举，不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。——吕思勉《中国制度史》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出九品中正制后期的弊端。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括科举制的进步性。 选择题答题卡 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 第5课 中国古代官员的选拔与管理 【基础巩固】 一、选择题 1．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：先秦时期。据本题材料可知这是识记题。“士之子恒为士”反映了世卿世禄制下血缘世袭的特点，故B项正确；排除A、C、D三项。 2．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：战国秦国。据本题材料可知这是影响题。军功爵制打击了贵族特权、提升了军队战斗力，故B项正确；它瓦解了世卿世禄制，排除A项；C、D两项与史实不符，排除。 3．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：汉武帝时期。据本题材料可知这是识记题。地方长官考察、举荐人才的制度是察举制，故B项正确；征辟是皇帝或官府直接聘任，排除A项；排除C、D两项。 4．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：汉代。据本题设问可知这是识记题。皇帝或高级官府直接聘任人才的制度是征辟制，故B项正确；排除A、C、D三项。 5．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝。据本题材料可知这是识记题。由中正官品评人物、分九等的制度是九品中正制，故B项正确；排除A、C、D三项。 6．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：东晋。据本题材料可知这是推断题。“上品无寒门，下品无势族”反映九品中正制被门阀士族把持，故B项正确；A项与史实相反，排除；它缩小了统治基础、削弱了中央集权，排除C、D两项。 7．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：隋炀帝时期。据本题材料可知这是识记题。隋炀帝始建进士科，标志着科举制形成，故B项正确；排除A、C、D三项。 8．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：唐代武则天时期。据本题设问可知这是识记题。武则天创立殿试，故B项正确；糊名法、誊录法是宋代，八股取士是明清，排除A、C、D三项。 9．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：宋代科举。据本题材料可知这是目的题。糊名法、誊录法是为了防止舞弊、保证考试公平，故B项正确；排除A、C、D三项。 10．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：明清八股取士。据本题设问可知这是影响题。八股取士禁锢了思想、阻碍了科技文化发展，故B项正确；它并未促进思想解放，排除A项；它缩小了统治基础，排除C项；它选拔的多是读死书之人，排除D项。 11．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：秦汉。据本题材料可知这是识记题。地方每年将户口、垦田、赋税情况上报中央的制度是上计制，故B项正确；排除A、C、D三项。 12．【答案】C　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：汉武帝时期。据本题材料可知这是识记题。刺史的主要职责是监察地方高官与诸侯王，故C项正确；排除A、B、D三项。 13．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：明清。据本题设问可知这是识记题。明清中央监察机构是都察院，故B项正确；御史大夫是秦汉，刺史是汉代地方监察，御史台是唐宋，排除A、C、D三项。 14．【答案】A　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：科举制。据本题设问可知这是本质题。科举制的“变革”在于由地方举荐到中央考试、以才学选官，故A项正确；排除B、C、D三项。 15．【答案】C　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：孙中山论考试制度。据本题材料可知这是推断题。孙中山所说的“中国的考试制度”指的是科举制，故C项正确；排除A、B、D三项。 16．【答案】B　【解析】据本题时间信息可知准确时空是：汉代察举制。据本题钱穆论述可知这是推断题。察举制为后世科举制的产生提供了借鉴，故B项正确；察举制与科举制并不完全等同，排除A项；它初期并未被门阀把持，排除C项；它是举荐制而非世袭制，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）演变过程：①汉代实行察举制，由地方举荐人才；②魏晋南北朝实行九品中正制，由中正官品评人才；③隋代废除九品中正制，开始采用分科考试的方式选拔官员，科举制形成。 （2）特点：①科目众多，以进士科最为重要；②考试内容包括时务策、帖经、杂文；③进士及第后还需经吏部考试合格方可授官。 作用：①扩大了统治基础；②提高了官员文化素质；③加强了中央集权；④推动了社会向学风气；⑤对后世选官制度影响深远。 【素养提升】 18．【答案】 （1）弊端：①中正官品评人物不客观，高下由个人爱憎决定；②被门阀士族把持，形成“上品无寒门，下品无势族”的局面；③扼杀了真正的人才，削弱了中央集权。 （2）进步性：①打破了世家大族对选官权的垄断；②以考试成绩为标准，相对公平公正；③扩大了统治基础，使寒门子弟有机会参政；④加强了中央集权；⑤形成了向学风气。 学科网（北京）股份有限公司 $