青海西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2026-2027学年高一上学期第一次教学质量检测历史试卷

大通二中2026～2027学年第一学期高一年级第一次教学质量检测·历史 参考答案、提示及评分细则 1．B 2．D 3．D 4．A 5．C 6．A 7．C 8．D 9．D 10．C 11．C 12．D 13．D 14．A 15．B 16．A 17．（1）主要变化：生产力发展，人口增长；社会组织结构调整；阶级分化明显（特权阶层出现）；社会分工进一步细化，生产结构改变；早期国家形态出现。（6分，任答三点即可） （2）条件：周王室衰微，阶级结构剧变；井田制瓦解与土地私有化；铁器与牛耕的推广；农业技术的进步与水利的兴修。（4分，任答两点即可）作用：促进社会经济（商品经济、小农经济）发展；壮大新兴地主阶级；助推思想争鸣与民族交融；促进社会进步与转型。（4分，任答两点，言之有理即可） 18．（1）差异：分封制下诸侯世袭统治封地，郡县制下地方长官由中央任免，不得世袭；前者拥有较高的自主权，后者深受中央节制；前者依靠宗法等级秩序维系地方统治，后者依靠官僚法令治理地方。（6分，任答两点，围绕“分封制是贵族世袭、地方自治、分权割据；郡县制是官僚任免、中央集权、垂直管控，二者本质是地方分权贵族政治与中央集权官僚政治的根本分野”进行作答，言之有理即可） （2）原因：郡县制有利于削弱地方割据，强化中央集权；建立垂直管理体系，加强君主专制；加强对地方官吏的管控，强化地方治理；打破血缘壁垒，扩大统治基础；完善赋税、兵役、徭役体系，保障国家运转。（6分，任答三点，言之有理即可） 19．（1）主要特征：学派林立，思想多元；自由争鸣，相互借鉴；立足现实，服务政治。（4分，任答两点，言之有理即可） （2）原因：国家从分裂走向统一，要求建立与之相适应的统一意识形态；汉武帝时期国力强盛，为统一思想奠定了基础；董仲舒融合各家学说，对儒学进行系统化改造，适应了统治需要；汉武帝通过将儒学与选官制度结合等制度性措施，确立了儒学的独尊地位。（6分，任答三点，言之有理即可）影响：积极：促进了统一多民族国家意识形态的巩固；推动了古代教育体系与文化传承的发展；使儒家思想成为中华传统文化的主流。（2分，任答一点即可）消极：遏制了其他学派思想的自由发展，在一定程度上削弱了思想的多样性与活力。（2分，言之有理即可） 20．示例： 论题：秦朝灭亡是多种因素交织的结果。（2分） 阐述：秦朝作为中国历史上第一个大一统王朝，仅存十余年便灭亡，其原因具有多元性。从统治政策看，秦朝推行严苛的制度与剥削：秦律“轻罪重罚”，对民众的控制远超社会承受限度；经济上“收泰半之赋”（征收超过一半的赋税），徭役兵役繁重——为修筑长城、直道、骊山陵、阿房宫等工程，以及北击匈奴、南征百越，大量劳动力脱离生产，导致农业生产停滞，民众生活陷入绝境。思想文化上，“焚书坑儒”压制多元思想，既破坏了文化传承，也加剧了知识分子与统治集团的对立。此外，秦朝统一后未能化解深层冲突：一方面，东方六国旧贵族对秦的统治心存不满，暗中积蓄力量，成为反秦的潜在势力；另一方面，秦始皇死后，秦二世胡亥昏庸无能，宠信赵高，导致统治集团内部权力斗争激化，政治腐败愈发严重。在多重矛盾的交织下，陈胜、吴广在大泽乡发动起义，并迅速点燃全国反秦烽火，六国旧贵族也趁机响应，秦朝统治迅速崩塌。（8分） 综上所述，秦朝灭亡并非单一因素导致，而是其暴政统治与统一后社会需求脱节、阶级矛盾与统治集团内部矛盾等因素叠加的结果。这一历史教训也为汉初“休养生息”政策的推行提供了重要借鉴。（2分） （“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之有理亦可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 大通二中2026～2027学年第一学期高一年级第一次教学质量检测 历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1．下图是出土于陕西宝鸡的新石器时期网纹彩陶船形壶。该文物最有可能属于 A．大汶口文化 B．仰韶文化 C．河姆渡文化 D．红山文化 2．良渚遗址包括约30万平方米的宫城、300万平方米的内城和630万平方米的外城，规模宏大；遗址内的墓葬等级分明：第一等级随葬玉琮、玉钺，第二等级仅玉钺，第三等级为石钺，第四等级则无此类随葬品。这表明当时良渚遗址 A．原始宗教体系较为完善 B．社会阶层分化日益加剧 C．手工业生产高度专业化 D．具备早期国家初始形态 3．西汉学者韩婴在《韩诗外传》中说道：“五帝官天下，三王家天下。”下列史实中，最能够佐证“五帝官天下”的是 A．夏朝建立 B．郡县制的实施 C．启继禹位 D．禅让制的推行 4．周礼的基本精神是“定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非”，基本原则是“亲亲”“尊尊”。西周推行礼乐教化，并非是政治权力运用中的权宜之计，而是基本国策。西周这一国策的确立 A．与分封宗法制相呼应 B．凸显了社会变革的时代精神 C．强化了中央集权统治 D．打破了贵族政治的等级秩序 5．下表为春秋时期郑国对外政策的演变。这实质上反映了当时 时期 政策 公元前7世纪初 齐桓公称霸，郑国依附齐国 前7世纪末至前6世纪初 周旋于晋、楚之间，依形势变动而“朝晋暮楚” 公元前6世纪中叶 接受晋、楚共治，向两国同时纳贡 A．国家利益主导外交决策 B．政治信用体系陷入崩溃 C．传统政治秩序遭到冲击 D．诸侯争霸战争逐渐缓和 6．据文献记载，两周之际多支部族陆续向中原腹地迁徙，洛邑附近出现了戎、狄、蛮、夷等族群。这些族群积极参与列国会盟与争霸，与周王室及各诸侯国在军事、政治领域的交流合作日渐密切。这一现象 A．有利于华夏族内涵的扩大 B．反映出周王室对边疆统治的强化 C．直接导致了西周内部分裂 D．表明早期国家从松散走向了严密 7．孝公三年（公元前359年），秦国规定一家有两个以上成年男子而不分家，就要加倍征税。孝公十二年（公元前350年），商鞅将父子、兄弟在同一房屋内居住列为违法行为，一经发现，依法重处。这些举措 A．打破了社会等级制度壁垒 B．强化了君主专制统治 C．利于促进小农经济的发展 D．表明封建社会已形成 8．法家认为，“好利恶害”“趋利避害”是人的本性，对于耕种、打仗这样的劳苦事、危险事，人们是不会主动参加的。统治者应利用人的本性和心理，对致力于耕战者给予官爵，对不积极从事耕战者予以严惩。这说明，法家 A．主张“隆礼重法”的理念 B．对荀子思想进行全面地继承 C．代表下层平民阶层利益 D．强调国家与个人利益的绑定 9．《汉书·百官公卿表》载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职……丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。”但实际上，军国大事往往由皇帝最终裁决，三公的权力也受到皇帝的严格限制。这反映出秦朝 A．中央官制的混乱 B．中枢权力的制衡 C．官僚政治的成熟 D．君主专制的特点 10．《史记·秦始皇本纪》载，秦统一后推行“书同文”，并“匡饬（整顿）异俗”，以实现“黔首（百姓）改化，远迩同度（法度）”的效果。这些举措的主要目的是 A．建立垂直高效的基层控制体系 B．宣扬“以德化民”的治国思想 C．通过文化整合以增强国家认同 D．消除区域发展水平失衡问题 11．公元前206年，刘邦率军攻入秦都咸阳后，他与关中父老豪杰约定三条简明法律：杀人者处死，伤人者按情节定罪，盗窃者按赃物价值定罪；同时废除秦朝全部严苛法令。这折射出刘邦 A．注重缓解矛盾巩固汉朝统治 B．采取妥协措施削弱项羽势力 C．政治思想蕴含人文关怀精神 D．延续法家思想加强中央集权 12．汉初统治者注重劝课农桑，减轻田租（一度降至三十税一，甚至免收田租）；废除严苛的肉刑（如黥面、割鼻等），改为较轻的劳役刑。这些举措 A．意在加强基层控制 B．保障了社会长治久安 C．弱化民众法律意识 D．利于社会经济的恢复 13．下面是学者对汉初及汉武帝时期中枢权力运作情况所作的统计（局部）。这一变化的实质是 时期 尚书令等近臣参与决策次数(年/次) 丞相参与决策次数(年/次) 汉初 1.3 9.1 汉武帝时期 7.6 3.4 A．君相矛盾加剧 B．决策机制完善 C．中枢机构革新 D．君主专制强化 14．悬泉置属于汉代邮驿系统中级别最高的组织机构，主要负责过往人员的食宿供应与政令邮书的传递，此类机构在敦煌郡设有9处，酒泉郡11处。悬泉置这类机构的设立 A．利于大一统国家的巩固 B．表明官方垄断丝路管理 C．缘于西域诸国归附汉朝 D．加强西汉与吐蕃的联系 15．据《后汉书》记载，延熹九年（166年），李膺处死勾结宦官、纵子杀人的张成，宦官以此唆使他人诬告李膺联合太学生非议朝政，引发党祸；建宁二年（169年），宦官诬告名士张俭与同乡结党，“图危社稷”，再次引发党祸。这反映出 A．地方豪强威胁中央集权 B．统治阶层内部矛盾尖锐 C．宦官把握东汉决策权力 D．儒家清议弱化君主专制 16．新疆尼雅遗址出土的汉朝“五星出东方利中国”锦护膊，采用中原传统织造工艺，却将西域摩羯纹与中原云气瑞兽纹组合，并织入异域文字符号。这表明汉朝时期 A．丝绸之路促进文化交融 B．西域文化主导艺术发展 C．纺织技术依托战争传播 D．文字统一强化边疆治理 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。） 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 史前晚期，社会生产力出现了重大进步与飞跃，人口成倍增长，社会组织结构相应出现变化，氏族的作用趋于弱化，家族逐步成为基本的社会组成单位，其地位日渐凸显。随着核心利益群体不断向小型化方向演进，最后多数地区的贫富和等级分化都渐渐深入到了大家族内部，并且拥有较多财富、控制较多资源、掌控较大权力的个人及其家庭（或小家族）成员逐步演变成社会权贵。随着专业化生产和社会分工的不断发展，金字塔形的等级结构逐渐形成，并在某些地区先后孕育出早期国家。 ——摘编自戴向明《中国史前社会的阶段性变化及早期国家的形成》 材料二 春秋战国时期，商品经济发展高潮出现。社会的地缘化，即国体政体的地缘化为商品的流通扫清了道路；另一方面，从春秋初期开始的实物地租与土地使用权的不断私有，这不仅解脱了劳动者被捆绑在土地上的枷锁，同时也激发了劳动者从事其他盈利职业的热情。在社会生产方式与生产关系变革的基础上，第二次生产力大发展的高潮出现了。 ——摘编自刘涛齐秀生《论春秋战国时期生产力发展对社会进步的促进》 （1）根据材料一并结合所学知识，总结史前晚期社会的主要变化。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析春秋战国时期生产力发展高潮出现的条件及作用。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 秦始皇统一六国，废分封而行郡县，郡县制成为此后两千余年地方行政建制的基本组织结构。封建制的权力结构是“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”，国家权力在授民授疆土的过程中分散到各级诸侯和采邑主，这就决定了周代的权力支配关系是一种分权式的王权支配。而在郡县体制下，郡县两级行政机关只是中央政府派到地方的行政管理机构，郡府、县廷的长吏都是朝廷委任的具有专业化、职业化的“命官”，代表皇权行使地方事务的管理权。郡守、县令长既是地方的行政首脑，也是司法长官，虽然可以通过“条教”“府记”等形式发布一些地方性指令，但涉及行政立法和司法解释等事务必须“上请”，不享有政治权力的独立性。这对保障郡县长官恪尽职守、报效朝廷是行之有效的，正如柳宗元论秦制之得曰：“时则有叛人，而无叛吏”；西汉大封同姓，“郡邑居半，时则有叛国，而无叛郡”。这也正是历代君主选择郡县制的奥秘。 ——摘编自王彦辉《周秦变革与秦汉社会结构的基本特征》 （1）根据材料并结合所学知识，比较西周分封制与秦朝郡县制在地方权力结构上的差异。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简述“历代君主选择郡县制”的原因。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 春秋战国时期，诸子百家各执一端：孔子周游列国宣讲“仁”，墨子带着弟子践行“兼爱”“非攻”，韩非子在书简上写下“法不阿贵”……齐国稷下学宫成了诸子最大的“辩论场”，孟子与淳于髡辩礼，荀子与慎到论性，各家学说在碰撞中相互吸收、发展。部分学派代表人物则得到诸侯的重用，如秦用商鞅（法家）富国强兵、齐用邹衍（阴阳家）构建“五德终始说”。 材料二 汉初统治者吸取秦朝速亡教训，实行“无为而治”，与民休息，这也意味着中央对地方控制力较弱。到汉武帝时，国家面临匈奴边患、诸侯割据与思想混乱三大问题。董仲舒融合法家的“集权”、阴阳家的“天人感应”，将传统儒学改造成“君权神授”“三纲五常”的体系；这一思想得到汉武帝的支持，并通过设立五经博士、创办太学、推行察举制，使儒学成为社会主流思想。 ——以上材料均摘编自翦伯赞《中国史纲要》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期百家争鸣的主要特征。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，分析从春秋战国到汉代思想界由“百家争鸣”发展为“儒学独尊”的原因，并简析其影响。（10分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 关于秦朝骤亡的原因，从古至今多有讨论。汉代的贾谊认为是因其“仁义不施，而攻守之势异也”。董仲舒则归纳为“重禁文学，不得挟书，弃捐礼谊而恶闻之……而专为自恣苟简之治”。现代学者亦对秦亡的原因提出了诸多见解。翦伯赞认为在于“地主阶级的压榨使社会经济濒于崩溃，生产力遭到严重破坏”。其他学者还提出了“制度性腐败说”“六国余孽说”“区域文化冲突说”“强置郡县说”等等。 ——摘编自陈光《简牍所见秦新地统治政策——兼论秦朝骤亡的原因》 根据材料并结合所学知识，围绕“秦朝灭亡”，自拟论题并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 学科网（北京）股份有限公司 $