青海省西宁市大通回族土族自治县第二完全中学2025-2026学年高一上学期第一次教学质量检测历史试卷

大通县第二中学2025~2026学年第-学期第一次教学质量检测·高-历史 参考答案、提示及评分细则 1.B根据材料并结合所学知识，新石器时代，人们已经大量使用陶器，开始从事原始农业生产，饲养家畜，生活 逐渐稳定，因此小珠山遗址属于新石器时代，故选B项。北京人和元谋人都生活在旧石器时代，过着以采集 和渔猎为主的群居生活，排除A、C两项；商王汤生活在青铜时代，排除D项。 2.A根据材料中的表格可知，商朝的官员类别涵盖了神职、文书、司法、财政、武职、基层管理以及王的私人生 活管理等多个方面，这显示出商朝的政府组织已经相当复杂和完备，能够处理国家和社会中的多种事务，故 选A项。礼乐制度确立于西周时期，排除B项；商朝并非封建国家，而是奴隶制国家，排除C项：材料并未直 接提及社会经济是否受到中央控制，且商朝时期的社会经济情况复杂，不能简单地用“中央控制”来概括，排 除D项。 3.C根据材料可知，周厉王的“专利”政策限制了平民的生计来源，引发了国人的不满和严厉谴责。而周厉王 随后的严厉镇压措施更是加剧了社会矛盾，使得平民与王室之间的对立更加尖锐，故选C项。西周还未建立 高度的中央集权统治，排除A项；材料是西周时“国人暴动”的重要原因，排除B项：周厉王严禁国人谈论国 事，这阻碍了原始民主政治的发展，排除D项。 4.B根据材料并结合所学知识可知，西周时期农具主要是石、骨、蚌制，这些工具较为原始、效率低下。在这种 情况下，个体劳作难以有效开展大规模的农业生产活动。而井田制下的集体劳作方式，能够将众多劳动力集 中起来，在开垦土地、兴修水利等繁重工作中，集体的力量可以弥补工具的不足，故选B项。中国古代租佃制 是随着封建土地私有制的形成而出现的，其真正产生是在战国时期，而非西周，排除A项；西周时小农经济尚未 形成，排除C项；西周的灭亡是多种因素共同作用的结果，如政治腐败、诸侯纷争、外部军事压力等，不能单纯将 农业生产效率低归结为加速其灭亡的原因，且西周农业较夏、商时期有很大发展，这客观上对国家稳定起到了 积极作用，排除D项。 5.D根据材料并结合所学知识可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯势力崛起，秦、楚、吴、越等与周边少数民族 联系密切的政权对华夏文化认同日益加深，并参与到中原诸侯争霸的战争中，这反映出当时中国各地方政权 的文化联系日益密切，为后来秦大一统营造了良好的文化纽带，故选D项。“基本消除”的说法过于绝对，排 除A项；材料只涉及部分诸侯国的领导阶层华夏认同的强化，以此来论证“华夏认同已成为社会共识”属于 以偏概全，排除B项；材料反映的是周边政权华夏认同意识的增强，且西周文明属于奴隶制文明，当时华夏认 同意识增强与“封建化转型”无关，排除C项。 6.A根据图片中的“周”“秦”“齐”“楚”“燕”“韩”“魏”并结合所学知识可知，这是战国形势图。战国时期，周朝 各诸侯国国君纷纷称王，周天子权威下降。诸侯间兼并战争频繁，周王“天下共主”地位丧失，故选A项，排 除D项。春秋战国时期，百家争鸣，社会思想多元化发展，排除B项；“八王之乱”是西晋时期的一场皇族为争 夺中央政权而引发的内乱，排除C项。 7.A根据材料可知，春秋以前人们认为天能赏善罚恶，而春秋之后则强调吉凶由人，“天道”与“人道”分离。 结合所学知识可知，周最高统治者自称天子，承天而治，这种理念源自于民间尊神敬天的传统。而春秋战国 时期，突破了“天”与“神”的羁绊，进入了以“人”为本位和主体的理性阶段，说明当时尊神敬天的传统被破坏， 周天子的统治受到威胁，控制力下降，即当时礼崩乐坏、社会动荡的现实，故选A项。材料提到了“天道”和 “人道”的分离，反映了社会观念和价值观的转变，而非“对自然规律的科学认识”，排除B项：朴素唯物主义强 调世界的本原是物质，材料中的思想变化并未直接体现对物质世界的认识或强调物质的重要性，而是强调了 人道的价值，排除C项：儒学思想在春秋战国时期虽然有所发展，但并未立即成为主流思想。儒学思想真正 成为主流是在汉武帝时期，排除D项。 8.C根据材料“万民和，国家富”“霸王之所始也，以人为本”“以百姓心为心”并结合所学知识可知，他们都主张 以民为本，故选C项。其他三项都不是材料这些思想家的共同主张，均排除。 9.B根据材料并结合所学知识可知，三公九卿制有着严格的等级划分，各司其职，相互配合又相互制约，这与 家庭中长幼有序、尊卑有别的等级秩序相似。三公九卿制下，官员们一方面为国家的治理和发展服务，维护 国家的统一和稳定；另一方面，他们的行为也间接为皇帝及其家族服务。九卿的宗正负责管理皇帝亲族或外 戚勋贵等有关事务，奉常负责宗庙礼仪等，这些官职的设置都是为了维护皇家的尊严和地位，保障皇家的利 益，故选B项。秦朝建立后，官僚政治取代贵族政治，构建了基于国家行政职能的新的统治架构，宗族关系并 非执政基础，排除A项；郡县制取代分封制主要体现的是中央集权的加强，是从贵族政治向官僚政治的转 变，是统治方式从分散到集中的变革，与材料主旨不符，排除C项：秦朝主要是以法家思想作为治国理念，而 外儒内法的治国理念在汉朝时才逐渐形成，排除D项。 10.B根据材料并结合所学知识可知，推行统一的文字和风俗习惯可以促进各地交流，加强中央对地方的控 制，促进民族交融，从而有利于统一多民族国家的巩固和发展，故选B项。这些政策的推行并未完全破坏文 化多样性，而是意图通过统一文字等促进不同区域之间的交流与融合，“导致”“丧失”的说法过于绝对，排除 A项；秦王朝推行“匡伤异俗”政策，试图通过法律手段改造边疆民族的风俗习惯，但这一政策实施中更多是 通过强制手段推行，体现不出“怀柔远夷”，排除C项；这些举措有利于巩固秦王朝的统治，加强统一多民族 国家的建设，但无法直接扩大其疆域，排除D项。 【高一第一次教学质量检测·历史参考答案第1页（共2页）】 26-T-136A 11.C根据材料并结合所学知识可知，秦朝吏治的极端严苛（包括轻罪重罚、连坐制度、贬谪压力等），导致官吏 群体成为反秦力量的重要组成部分，为秦朝最终灭亡埋下了隐患，故选C项。中央集权本身并非素亡主因 且材料强调吏治严苛对政权稳定的破坏，排除A项；治理效能低下是严苛制度下官吏离心的结果，且材料 并未强调秦朝地方治理效能的情况，排除B项；秦朝通过郡县制实现对地方的直接管理，D项与史实不符 合，排除。 12.A根据材料可知，秦朝法律规定政府在向每户人家征派人员去服役（劳逸抵罪）时，不能将该户全部劳动 力征发完，要保留一定的劳动力，这有利于保障该户的经济生产活动的顺利开展，进而维护社会经济秩序的 稳定，故选A项。秦朝奉行“以法治国”“以吏为师”的治国理念，至汉武帝以后“儒法结合”才成为国家治理 理念，排除B项；这些规定旨在维护秦王朝的封建专制统治，排除C项；材料不涉及这些法律规定实施的具 体效果，排除D项。 13.A根据材料并结合所学知识可知，西汉初期实行郡国并行制，既有归中央直接管辖的郡县，也有分封给诸 侯王的封国。地图上可以看到一些封国的名称，如齐、楚、吴等，这些都是西汉初期的封国，故选A项。西 汉中期，汉武帝通过“推恩令”等措施削弱了封国势力，加强了中央集权，封国的数量和规模大大减少，郡国 并行制也逐渐瓦解，排除其他三项。 14.D根据材料可知，西汉时期因连年与匈奴战争导致国库空虚，而富商大贾通过“冶铸煮盐”积累了大量财 富，却不帮助国家应对危机，反而加剧了社会困境，甚至通过财富进行地方性的武断行为。这暗示了如果国 家能够控制这些关键资源的生产和流通（如盐铁），就可以有效避免这种情况，从而维护社会稳定，故选D 项。“汉初文景时期”推行“无为而治”，并不崇尚武德，且材料描述的现象是在汉武帝时期，排除A项；材料 虽然提到了富商大贾的财富积累，但在西汉时期，重农抑商是基本政策，商人的社会地位总体上仍然较低， 受到诸多限制，排除B项：材料只涉及富商大贾不帮助国家应对财政危机，没有涉及其对国家战争的干预， 排除C项。 15.B材料引用了《论衡·宣汉篇》中的两句话，在强调东汉“再受命”的同时提及“汉统”，认为汉统续接乃天命 所向，非人力所可抗拒，“汉家”的“圣统”于此具有了超越世间血缘的神学特质，从而强化了东汉政权的正统 地位，故选B项。材料中并未明确提及建立统一的中央集权，而是强调了汉朝政权的特殊性和优越性，因此 A项与材料主旨不符，排除；材料中并未提及“推翻新朝”的内容，且新朝在东汉建立前已经被推翻，排除C 顶：虽然材料中涉及到“天命”的概念，但这并不是为了椎动儒学天命观的扩展，而是为了强调东汉政权的正 统性，排除D项。 16.D根据材料并结合所学知识可知，《史记》作为第一部纪传体通史，整合了本纪、世家、列传、书、表五种体 例，贯通古今，涵盖广泛内容。郑樵在《通志·总序》中指出，《史记》的体例被后世史官沿用，学者无法舍弃 其书，将其置于“六经”之后的至高地位。这突显了《史记》纪传体在编史方法上的奠基作用。赵翼在《廿二 史札记》中称赞《史记》确立了“例”（即体例框架），后世史家都无法超越，将其视为史学的最高准则，这直接 指向纪传体通史的规范价值，故选D项，排除B、C两项。材料并未涉及《史记》的文学价值，排除A项。 17.(1)特点：层层分封，等级森严；以血缘关系为基础，同姓亲族为主体；地理分布侧重富庶与战略要地，同姓优 先。(6分) (2)进步性：强化了中央统治，扩大了疆域；促进了经济文化交流和民族交融；以血缘关系维系贵族集团内部 团结，一定程度上减少了权力争夺；节省统治成本与激发地方活力。(4分，任答两点即可)局限性：诸侯独 立性较强易出现离心倾向；分封制依赖王权强弱，难以持久。(2分，任答一点即可) 18.(1)举措：废井田，开阡陌，确立土地私有制；实行重农抑商政策；奖励耕织；统一度量衡。(4分，任答两点即 可)积极影响：推动了农业的发展；促进了商业的规范；增强了国家的经济实力；形成积极进取的社会风气： 顺应了历史潮流，推动秦国的社会转型；为统一六国奠定了物质基础。(6分，任答三点即可) (2)素质：善于把握时代脉搏：规划长远目标：勇于担当；持之以恒：卓越的智慧和谋略；公正廉洁；有创新精 神；有为改革献身的牺牲精神。(4分，任答两点即可) 19.(1)具体理解：秦统一六国，并通过政治制度的根本性变革（创立皇帝制度、三公九卿制、那县制）、文化政策 的强制性整合（书同文、车同轨）以及疆域扩张带来的多民族共治，不仅加速了各民族文化的交流与融合，更 使“大一统”成为中华文明的核心基因。(4分)李学勤称其为“中国文化史上的重要转折点”，正是因为秦的 统一标志着中华文化开始从地域性多元并存向统一共同体转型，为汉朝及后世辉煌的文明奠定了政治与文 化基础。(2分，言之有理即可) (2)主要内容：儒家思想的正统化：建立起以儒家经典为主要教学内容的教育体系。(4分，言之有理亦可) (3)因素：国家统一；统治政策；经济水平；社会矛盾；民族关系；对外交流。(4分，任答两点即可) 20.示例： 论题：百家争鸣是春秋战国时期大变革时代的反映。(2分) 阐述：春秋战国时期是中国历史上的大变革时代。经济上，铁犁牛耕和封建土地私有制出现；政治上， 分封制和宗法制逐步瓦解，诸侯争霸，周王室衰微：思想上，学术下移，私学出现，打破了学在官府的局面；阶 级关系方面，士大夫阶层崛起。在此背景下，春秋战国时期出现了百家争鸣的思想局面。儒家、道家、法家、 墨家、阴阳家、农家、兵家等各学术流派针对大变革时代下的社会问题，提出了各自的学术和政治观点，各家 之间进行了针锋相对的思想辩论，如墨家与儒家，法家与儒家、道家等。(8分) 综上所述，百家争鸣是春秋战国时期大变革时代下的反映，促进了春秋战国时期的思想活跃，推动了社 会的发展。(2分) (“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案) 【高一第一次教学质量检测·历史参考答案第2页（共2页）】 26-T-136A大通县第二中学2025~2026学年第一学期第一次教学质量检测 高一历史 考生注意： 如 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 部 最符合题目要求的。) 1.小珠山遗址位于辽宁省大连市长海县吴家村西，该遗址发现了房址、灰坑、野外灶址和柱洞。 同时，出土了陶器、石器、玉器、蚌器、骨器等遗物，其中陶器、石器数量最多。与该遗址人类生 活在同时代的可能是 A北京人 B.半坡人 C.元谋人 D.商王汤 2.下表是甲骨文中关于官员的部分记录。由此可推知，商朝 官员类别 示例 神职 卜、巫、祝 文书 作册、史 司法 士 财政 多贾、牧 武职· 多腋（盛箭的器物）、亚 基层管理 族尹（治理）、里君 王的私人生活管理 宰、寝、多犬 A,已具备一定规模的政府组织 B.礼乐制度影响国家治理 C,封建国家管理体制日趋成熟 D,社会经济受到中央控制 3.周厉王即位（公元前878年）后，为增加周王室财政收人，任用虢公长父和荣夷公实行“专利”， 把山林川泽收归国有，遭到国人的严厉谴责。周厉王命卫国之巫监视国人活动，严禁国人谈 论国事，违者杀戮。周厉王的这些举措 A.实现了中央权力的高度集中 B.源于西周王室出现内乱 C.容易导致西周社会矛盾激化 D.利于原始民主政治发展 【高一第一次教学质量检测·历史第1页（共6页）】 26-T-136A 1 4.有学者说：“西周农业总体而言较夏商有很大发展，但其农具仍多以石、骨、蚌制为主。如此的农 业生产率决定了当时农业劳动中仍实行着简单的集体劳作关系。”西周农业发展的这一状况 A.推动土地租佃制的产生 B.与井田制相适应 C.促使小农经济大量破产 D.加速西周的灭亡 5.春秋时期，以秦、楚、吴、越等为代表的“蛮夷”诸政权发展壮大，并向中原地区聚集。他们采取 “以夏变夷”的政策，用“周礼”改变旧俗，甚至打起“尊王壤夷”的旗号，以争得“诸夏”的身份和地 位。这反映出当时 A.各民族之间的差异已基本消除 B.华夏认同已成为社会共识 C.文化互动助推社会封建化转型 D.分裂中孕育着统一的因素 6.下面是中国古代某一时期的形势图。这一时期 长平 韩郑 天马 A诸侯间兼并战争频繁 B.社会思想观念一元化发展 C,“八王之乱”已现端倪 D.周天子的权威在不断加强 7.春秋之前，“敬天”还是人们共同的心理认同，“天子为善，天能赏之；天子为暴，天能罚之”。春 秋之后“吉凶由人”“天道远，人道迩（近），非所及也”为人们所津津乐道。这一变化折射出 A礼崩乐坏的社会现实 B.对自然规律的科学认识 C.朴素唯物主义的发展 D.儒学思想逐渐成为正统 8.墨子提出“万民和，国家富，财用足…便宁无忧”，管子提出“霸王之所始也，以人为本”；老子 14. 说：“圣人常无心，以百姓心为心”。这些思想家的共同主张是 A.实行仁政 B.君轻民重 C.以民为本 D.无为而治 9.中国古代政治文明中具有以家庭结构为模式统治国家、管理社会的特征。这在秦朝政权构建 中的具体表现是 A.宗族关系成为执政基础 B.在中央实行了三公九卿制 15. C.郡县制完全取代分封制 D.外儒内法治国理念的贯彻 10.据《史记·秦始皇本纪》记载：秦王朝推行“书同文字”“匡伤异俗”，以追求“黔首改化，远迩同 度”“大治濯俗，天下承风”的局面。这些政策的实行 【高一第一次教学质量检测·历史第2页（共6页）】 26-T-136A 2 A.导致了区域文化多样性的丧失 B.利于统一多民族国家的发展 C.彰显了“怀柔远夷”的政治理念 D.直接扩大了国家的统治疆域 11.秦规定，官吏在一年中因生病不能正常办公达三个月以上者，要被免职；秦律还有职务连坐 之法，例如下属官吏尉计和尉犯了罪，县令、县丞要被连坐。此外，据学者统计，在刘邦功臣集 团中，秦吏占总数的13%。这些可用于说明 A.中央集权统治导致政权的更迭 B.秦官地方治理效能较为低下 C.吏治严苛为秦朝灭亡埋下隐患 D.朝廷对地方实行了间接管理 12.秦朝的《司空律》规定：（农户）一家不得同时有二人以上劳役抵罪、赎刑。《戍律》规定：不要 把一家中的劳动力同时征发去服戍边的徭役。这些规定 A.利于维护社会经济秩序的稳定 B.彰显了儒法结合的治国理念 C.旨在保障传统耕战政策的延续 D.有效促进了阶级矛盾的缓和 13.下面是汉朝某一时期的版图。据此判断，这一时期是 ←b 3因 二二]郡 A.西汉初期 B.西汉中期 C.东汉初期 D.东汉后期 14.《史记·平准书》记载：西汉因连年与匈奴发生战争，导致国库空虚，而富商大贾“冶俦煮盐， 财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困”，他们“役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡 曲”。这可用来说明 A.汉初文景时期武德氛围充沛 B.商人社会地位得到较大提高 C.豪强地主干预国家对外战争 D.“盐铁官营”推行的现实动因 15.东汉王充撰写的《论衡·宣汉篇》中记载：“五代皆一受命，唯汉独再，此则天命于汉厚也”。 “汉统绝而复属，光武存亡，可为优矣”。这些论述 A.意在倡导建立统一中央集权国家 B.利于强化东汉政权的正统性 C.为推翻新朝统治进行了舆论宣传 D.旨在推动儒学天命观的发展 【高一第一次教学质量检测·历史第3页（共6页）】 26-T-136A 16.阅读下表，表中内容共同强调了 内容 出处 使百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书，六经之后，惟有此作 郑樵《通志·总序》 自此例一定，历代作史者，递不能出其范围，信史家之极则也 赵翼《廿二史札记》 A.《史记》的文学成就与叙事艺术 B.《汉书》的实录精神与直笔著史原则 C.《汉书》对“六经”的继承与发展 D.《史记》首创纪传体通史的历史价值 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题14分，第19题14分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一 周王室贵族召公奥封国善 燕6蓟 天天团团冠冠 姬吕尚封齐 武王弟康叔封国卫 全茶陆园整者园函國团因一团园 周公长子伯禽封国( 因因因园 成王弟叔虞封国晋 过济 回唐沫 曲阜 周 水 ⊙镐京洛邑（陪都） 段商贵微子启封国宋 由*由由由土 商丘 西周分封制示意图 西周分封形势图 材料二 西周分封制带有早期地方行政制度的性质，是中央政权控制地方的行政手段。每一个 封出的诸侯国，既是就近控制当地的军事据点，又是代表宗周行使统治权力的政治派出机 构。尽管受封者享有政治军事上的自主权，但他们对宗周的服从关系和对周天子的臣属关 系，比之商朝诸侯对王室是大大加强了。…现代著名史学家张荫麟曾指出，周初实行分封 制是周有别于商的一大特征：“这商、周间的一大差异有两种重大的结果：第一，因为王族的 向外分封，周朝王族的地盘，比之商朝大大地扩张了…第二，王族的向外分封也就是周人 的向外移殖。这促进了民族间的同化，也就助成‘诸夏'范围的拓展。” —摘编自胡新生《周初大分封与宗周礼制的传播》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分别指出西周分封制的进步性与局限性。(6分) 【高一第一次教学质量检测·历史第4页（共6页）】 26-T-136A 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料 大争之世的战国，名臣贤相各展英才，有以洁身自好成理政清风，有以勤俭操持助军力 供养，有以能谋善断求协理阴。而作为实干政治家的商鞅显然具有卓然洞见，把撬动经济发 展的杠杆支点确定为：审时度势顺应历史发展潮流，在根本性问题的制度上进行顶层设计。 在前有变法的吴起之死，现有宗室贵戚的怨恶，再到赵良的游说厉害，尤其太子犯法刑 其傅公子虔、黥其师公孙贾以及为人治病的僭越秉政，商鞅不可能对潜在的危机和莫测的前 路没有感知。但推崇用法而不用术、以国家为本而非以国君为本，以创设系列制度措施实现 富国强兵是他的初心，更是他的安身立命所在，也可以说是他入世的毕生追求。 一摘编自白知添《商鞅变法推动经济发展的支点创新》 (1)根据材料并结合所学知识，概括商鞅审时度势为撬动经济发展支点而采取的重要举措， 并说明其积极影响。(10分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈作为一个成功的改革家应该具备的素质。(4分) 2 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 秦统一六国，开创了前所未有的大一统格局。李学勤先生指出，秦的统一促进了国内各 民族文化的进一步交流和融合，为中国文化史上一个重要转折点。秦帝国政治文化的确立 对此后历代统治思想、管理体制以及政体形式均产生了深远影响。 一摘编自袁宝龙《从“要服”到华夏：秦人统一前后夷夏身份的转变与整合》 材料二 西汉是中国文化的最初定型时期，在西汉文化政策的推动和支持导引之下，以汉初的黄 老之学和西汉中后期的儒学为主体的汉文化得以全面推广。特别是汉武帝对教育文化政策 的构建，将儒学与任官捆绑在一起，儒学真正确立了统治地位，社会各阶层从此充斥着儒学 的身影，甚至对北方的各民族都产生了深远影响。另外西汉使者张骞出使西域，以及西汉实 施的和亲政策都极大地促进了文化交流，扩大了西汉文化的影响，促进了民族的交融。 摘编自李真《西汉文化政策研究》 【高一第一次教学质量检测·历史第5页（共6页）】 26-T-136A 5 (1)结合所学知识，谈谈你对材料一观点的具体理解。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出西汉时期中国文化定型的主要内容。(4分) (3)根据材料并结合所学知识，归纳影响中华文化发展的因素。(4分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 恩格斯曾指出：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发 展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映。”“任何一种思想的产生与发 展，都离不开孕育它的时代。任何伟大思想都是时代精神的精华，对时代发展提出了很有价 值的理论思考。” 根据材料并结合所学春秋战国时期相关史实，围绕“思想与时代”自拟一个论题，并予以 阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。） : 【高一第一次教学质量检测·历史第6页（共6页）】 26-T-136A 6