6.1.1 传染病及其预防 专题训练--2026-2027学年人教版八年级生物学上册

人教版（2024）《生物学》八年级上册 八年级上册　传染病及其预防专题训练 （适用于 2026—2027 学年度第一学期　人教版八年级生物学　随堂与复习训练） 【应用场景】本资料为人教版（2024）《生物学》八年级上册「传染病及其预防」配套专题训练，围绕“传染病及其特点—病原体—流行的三个基本环节—预防措施—常见传染病的类型—免疫与传染病防治”这条主线展开，适合随堂巩固、单元复习与考前训练使用。本专题先从传染病的特点入手，认识引起传染病的病原体，再学习传染病流行的三个基本环节和相应的预防措施，最后了解常见传染病的类型和预防常识，帮助同学们养成良好的卫生习惯。 班级 姓名 学号 完成日期 自评星级 ☆☆☆☆☆ 一、方法指导 1．传染病及其特点 由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，叫做传染病。传染病具有传染性和流行性两大特点，能在一定条件下在人群中传播，甚至造成大范围的流行。与非传染病（如近视、龋齿、高血压等）不同，传染病的发生和流行有其特定的规律，因此可以针对这些规律进行预防。 2．病原体 引起传染病的微生物和寄生虫等叫做病原体。常见的病原体有：细菌（如引起肺结核、细菌性痢疾的细菌）、病毒（如引起流感、腮腺炎、病毒性肝炎的病毒）、真菌（如引起手足癣的真菌）以及寄生虫（如引起蛔虫病、疟疾的蛔虫和疟原虫）。不同传染病由不同病原体引起，明确病原体是预防传染病的前提。 3．流行的三个基本环节 传染病要流行，必须同时具备三个基本环节：一是传染源，指能够散播病原体的人或动物，包括传染病患者、病原体携带者和受感染的动物；二是传播途径，指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气传播、水和食物传播、接触传播、生物媒介传播等；三是易感人群，指对某种传染病缺乏免疫力、容易感染该病的人群。三个环节缺少任何一个，传染病都无法流行。 4．预防措施 针对传染病流行的三个基本环节，可以采取三类预防措施：控制传染源，如对患者进行隔离治疗、对携带者进行管理、对患病动物进行处理；切断传播途径，如勤洗手、常通风、对餐具和用具进行消毒、消灭传播疾病的媒介生物、注意饮食卫生；保护易感人群，如进行预防接种、积极参加体育锻炼、加强营养、在传染病流行期间避免去人多拥挤的场所。预防传染病要综合运用这三类措施，其中控制传染源是关键措施。 5．常见传染病的类型 按传播途径，常见传染病可分为几类：呼吸道传染病，病原体主要通过空气、飞沫传播，如流感、肺结核、流行性腮腺炎；消化道传染病，病原体主要通过饮水、食物传播，如细菌性痢疾、甲型病毒性肝炎；血液传染病，病原体主要通过吸血昆虫或血液传播，如疟疾、流行性乙型脑炎；体表传染病，病原体主要通过接触传播，如狂犬病、沙眼、手足癣。了解传播途径，才能有针对性地进行预防。 6．免疫与传染病防治 人体的免疫防线能抵抗病原体的侵入，接种疫苗可以使人体在不患病的情况下获得相应的免疫力，是保护易感人群、预防传染病的重要措施。此外，及时报告疫情、对患者进行隔离、开展爱国卫生运动、养成饭前便后洗手、不喝生水、不吃不洁食物等良好习惯，都能有效减少传染病的发生和传播。预防传染病需要个人和社会共同努力。 二、核心知识整合 下表把本专题的核心知识与常见考法作一梳理，复习时可先看表回忆、再对照题目检验掌握情况。 主题 核心知识（要记住） 常见考法 传染病及其特点 由病原体引起、能在人与人或人与动物间传播；具有传染性和流行性 单选题 病原体 引起传染病的微生物和寄生虫；包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等 单选题、资料题 流行的三个环节 传染源、传播途径、易感人群，三者缺一不可 单选题、探究题 预防措施 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；控制传染源是关键 单选题、资料题 常见传染病的类型 呼吸道／消化道／血液／体表传染病，分别经空气飞沫／饮食物／吸血昆虫或血液／接触传播 单选题、资料题 免疫与防治 接种疫苗、及时报告隔离、养成卫生习惯；保护易感人群的重要措施 单选题、资料题 三、单项选择题（每小题 3 分，共 36 分） 1．下列疾病中，属于传染病的是（　　） A．近视 B．高血压 C．肺结核 D．龋齿 2．传染病的两大特点是（　　） A．传染性和流行性 B．遗传性和变异性 C．多发性和反复性 D．隐蔽性和突发性 3．引起传染病的病原体不包括（　　） A．细菌 B．病毒 C．寄生虫 D．维生素 4．传染病流行的三个基本环节是（　　） A．病原体、传播途径、易感人群 B．传染源、传播途径、易感人群 C．传染源、易感人群、免疫防线 D．病原体、传染源、传播途径 5．对传染病患者进行隔离治疗，属于预防传染病措施中的（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．增强免疫力 6．下列措施中，属于切断传播途径的是（　　） A．对患者进行隔离治疗 B．进行预防接种 C．勤洗手、常通风、餐具消毒 D．加强体育锻炼 7．给健康人注射疫苗预防传染病，从预防措施看属于（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 8．流行性感冒属于哪一类传染病（　　） A．呼吸道传染病 B．消化道传染病 C．血液传染病 D．体表传染病 9．下列做法中，不利于预防消化道传染病的是（　　） A．饭前便后洗手 B．不喝生水 C．喝生水、吃未洗净的瓜果 D．食物要煮熟 10．消灭苍蝇、蚊子、老鼠等，属于预防传染病措施中的（　　） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．增强体质 11．下列对传染病三个环节的理解，正确的是（　　） A．缺一个环节传染病仍能流行 B．三个环节缺一不可 C．易感人群就是患者 D．传播途径只有空气传播一种 12．预防传染病时，综合运用各种措施、以控制传染源为重点，是因为（　　） A．传染源是病原体 B．控制住传染源能从根本上减少病原体的散播 C．易感人群不会发病 D．传播途径无法切断 四、实验与情境探究题（共 48 分） 13．【情境探究】某校在春季发现几名学生出现发热、咳嗽、咽痛等症状，经医生诊断为流行性感冒。学校立即采取措施：让患病学生回家休息治疗，对教室进行开窗通风和消毒，并提醒学生注意保暖、加强锻炼。请回答： （1）从传染病流行的环节看，患病的学生属于什么？为什么？（6 分） （2）开窗通风、对教室消毒属于哪一类预防措施？这样做有什么作用？（5 分） （3）学校还建议未患病的学生接种流感疫苗，这属于哪一类预防措施？为什么？（5 分） 14．【实验探究】某小组为探究“洗手能否减少手上的细菌”，设计实验如下：甲同学用未洗的手在培养基上按一下，乙同学用肥皂认真洗手后在另一培养基上按一下，然后把两个培养基放在相同条件下培养，定时观察。请回答： （1）本实验的变量是什么？为什么要设置两个培养基作对照？（6 分） （2）若培养后发现甲培养基上的菌落明显比乙多，能得出什么结论？（5 分） （3）结合实验结果，说说勤洗手对预防传染病的意义。（5 分） 15．【资料分析】资料一：蛔虫病是一种常见的消化道传染病，饭前便后不洗手、生吃未洗净的瓜果蔬菜容易感染。资料二：蚊子能传播疟疾、流行性乙型脑炎等疾病。资料三：对传染病患者做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，能有效控制传染病的流行。请回答： （1）结合资料一，写出预防蛔虫病的一条具体做法，并说明它属于哪类措施。（6 分） （2）结合资料二，说明为什么消灭蚊子能预防疟疾等疾病。（5 分） （3）结合资料三，解释“早发现、早报告、早隔离、早治疗”对控制传染病的意义。（5 分） 五、资料分析题（共 16 分） 16．【资料分析】资料一：传染病是由病原体引起的、能在人群中传播的疾病，具有传染性和流行性。资料二：预防传染病要针对流行的三个基本环节采取相应措施，其中控制传染源是关键。资料三：接种疫苗、养成良好卫生习惯、加强体育锻炼，都能增强人体对传染病的抵抗力。请回答： （1）依据资料一，说明传染病与近视、龋齿等疾病的主要区别。（4 分） （2）依据资料二，写出传染病流行的三个基本环节。（4 分） （3）在传染病流行期间，戴口罩、勤洗手属于哪一类预防措施？为什么？（4 分） （4）结合资料三，写两条你打算坚持的预防传染病的做法。（4 分） 六、参考答案与解析 （一）单项选择题答案速查（第 1—12 题） 1．C　　2．A　　3．D　　4．B　　5．A　　6．C 7．C　　8．A　　9．C　　10．B　　11．B　　12．B （二）单项选择题逐题答案与解析（第 1—12 题） 1．答案：C　解析：肺结核由结核杆菌引起，能在人与人之间传播，属于传染病；近视、高血压、龋齿都不是由病原体传播引起的，属于非传染病，故选 C。 2．答案：A　解析：传染病具有传染性和流行性两大特点，能在人群中传播甚至大范围流行，故选 A。 3．答案：D　解析：常见的病原体有细菌、病毒、真菌和寄生虫等；维生素是人体需要的营养物质，不是病原体，故选 D。 4．答案：B　解析：传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺一不可，故选 B。 5．答案：A　解析：传染病患者是传染源，对患者进行隔离治疗属于控制传染源；其目的是让病原体不再向外散播，故选 A。 6．答案：C　解析：勤洗手、常通风、对餐具消毒能阻断病原体从传染源到达健康人的途径，属于切断传播途径；A 是控制传染源，B、D 是保护易感人群，故选 C。 7．答案：C　解析：易感人群指对某种传染病缺乏免疫力、容易感染的人群；接种疫苗能使人获得免疫力，属于保护易感人群，故选 C。 8．答案：A　解析：流行性感冒的病原体主要通过空气、飞沫传播，属于呼吸道传染病，故选 A。 9．答案：C　解析：消化道传染病的病原体主要通过饮水、食物传播；喝生水、吃未洗净的瓜果容易使病原体进入人体，不利于预防；A、B、D 都是正确的卫生习惯，故选 C。 10．答案：B　解析：苍蝇、蚊子、老鼠等是传播疾病的媒介生物，消灭它们能阻断病原体的传播途径，属于切断传播途径，故选 B。 11．答案：B　解析：传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，缺一不可；易感人群是对该病缺乏免疫力的人群，不等于患者；传播途径有多种，故选 B。 12．答案：B　解析：传染源是能够散播病原体的人或动物，控制传染源能从根本上减少病原体向外传播，是预防传染病的关键措施，故选 B。 （三）实验与情境探究题、资料分析题参考答案（第 13—16 题） 13．（1）患病的学生属于传染源。因为他们体内有流感病毒，能够向外散播病原体，使他人受到感染。 　　（2）开窗通风、对教室消毒属于切断传播途径。这样可以使空气中的病原体减少，阻断病原体从传染源到达健康人所经过的途径，从而减少传播的机会。 　　（3）接种流感疫苗属于保护易感人群。未患病但对流感缺乏免疫力的学生属于易感人群，接种疫苗能使他们在不患病的情况下获得免疫力，从而不易被感染。 14．（1）本实验的变量是“手上是否带有较多细菌（即是否洗手）”。设置两个培养基作对照，是为了排除其他因素干扰，通过对比说明洗手前后手上细菌数量的变化，使结论更可靠。 　　（2）若甲培养基上的菌落明显比乙多，说明洗手能明显减少手上的细菌数量，即洗手有利于清除手上的一部分病原体。 　　（3）勤洗手能减少手上携带的病原体，从而切断病原体经手—口、手—食物等途径传播，是预防消化道等传染病的重要措施，属于切断传播途径。 15．（1）做饭前便后洗手，或生吃瓜果蔬菜前洗净、不喝生水（任写一条）。这些做法能清除或杀灭附着在手上、食物上的病原体，属于切断传播途径。 　　（2）蚊子是传播疟疾、流行性乙型脑炎等疾病的媒介生物，病原体通过蚊子从传染源传到健康人。消灭蚊子能阻断这条传播途径，从而预防这些疾病，属于切断传播途径。 　　（3）早发现、早报告能及时掌握疫情、防止扩散；早隔离能及时控制传染源，减少病原体向外散播；早治疗能促进患者康复、缩短排病原体的时间。这些措施协同作用，能有效控制传染病的流行。 16．（1）传染病是由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性；而近视、龋齿等不是由病原体传播引起的，不具有传染性，属于非传染病。 　　（2）传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群，三者缺一不可。 　　（3）戴口罩、勤洗手属于切断传播途径。因为这两项做法能减少或阻断病原体从传染源经过空气飞沫、手和物品等到达健康人的途径，从而降低感染的机会。 　　（4）如：饭前便后洗手，不喝生水、不吃不洁食物；按时接种疫苗；加强体育锻炼、注意营养和休息；传染病流行期间少去人多拥挤的场所，必要时戴口罩（任写两条具体做法即可）。 （四）本专题易错点提醒 1．传染病与非传染病不要混淆：传染病由病原体引起、能传播，具有传染性和流行性；近视、龋齿、高血压等不是传染病。 2．传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群，缺一不可；答题时不要把“传染源”写成“病原体”。 3．三类预防措施要分清：控制传染源（隔离治疗患者、处理患病动物）、切断传播途径（洗手、通风、消毒、灭蚊蝇）、保护易感人群（接种疫苗、锻炼身体）。 4．接种疫苗属于保护易感人群，不是控制传染源；对患者隔离治疗属于控制传染源，两者不要颠倒。 5．常见传染病按传播途径分类：流感、肺结核为呼吸道传染病；细菌性痢疾、甲肝为消化道传染病；疟疾、乙脑为血液传染病；沙眼、手足癣、狂犬病为体表传染病。 6．“切断传播途径”针对的是病原体从传染源到达健康人所经过的途径，凡是减少病原体散播或阻断其传播的做法，都归入此类。 （本资料为原创编写，紧扣人教版（2024）《生物学》八年级上册教材，题量适中，可作为随堂巩固、单元复习与考前训练使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $