湖北荆州市监利市章华初级中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年上毕期监利市童华中学第一次月纠错 八年级语文学科试卷 满分，120分时间：160分钟 注意申项： 1.本试臣色共三大色26小短。全套两分120分，考试川时150分钟. 2.备迈肘考生先将血己的灶名、半号填百在武通各和谷题卡上，拉对学号，并将单号对应的数字用2B 怕笔涂黑。 3.用R色会字笔将答亲直共答在答通卡上时应的芬题区出内，名在试题疼，草璃上无处， 4.考生必须保村谷超卡的姓洁。 …★祝考试频利★… 活动一！发现现场记录真实 一、积欧与运用(20分) 学校开展“看见真实，记录成长”主题语文实践活动，消完成以下任务。 新阳把运方带到眼前，也让身边的故事被看见。读波江战役的报道，我们仿佛听兒胜利的号角：实跳水 泰场的特写，我们仿佛也在屏之效声，翘首等待那精彩的一跃。一个个真尖的除回，拉文宇旗到在记忆中。 新闻的力量，源于对事实的（①），也源于对时代的（②）。让我们走近现场，倾听不同的声音， 把真实的故事带给更多的人。 1.(3分)给下列词语中加粗的字注音。 ①屏息敛声( ) ②翘首()③饿刻( 2.·（3分)依次填入语段中①②处的词语，最恰当的一项是() A.尊重关注 B.敬关注 C.尊重关照 D.尊敬关照 3.(3分)下列关于第一单元新闻知识的表述，正确的一项是( A.消息的标题、导语、主体、背景和结语，必须分别独立成段。 B. (首届诺贝尔奖颁发》是一则消息，报道了首届诺贝尔奖颀发的有关情况。 C. 新闻特写必须完整交代事件全过程，不能集中描写某个瞬间。 D. 新闻中的事实都必须由记者亲眼见到，采访获得的信恩不能使用。 4.(3分)朗读“一个个真实的瞬间，被文字钱创在记忆中”时，你会重读哪个词？请写出这个词，并结合 语境说明理由。 一个个真实的嘛问，被文宇奶刻在记忆中。 5.((8分)根据提示，补写第三单元课内古诗文名句，每空1分。 ()(三峡》中从正面描写山势重叠、高耸遮天的句子是：“ (2)(答谢中书节)描写辰雾将散、生机初显，以动写静表现山林消晨热闹景象的句子是：“ (3)《黄鹤楼》中描写诗人登楼远跳，江面明丽、草木茂盛的象L,子是：“ (4)《使至塞上》中描绘港浑壮阔的塞外景象的名句是：“ 1/6 活动二：读文木理解真实 二、阅读与鉴赏(45分) (一)网学们走近山川，从诗人记录的溪流景象中体会成长，阅波下面的古诗，充成第6一1题。 怯源铜〔宋]杨万县 万山不许-一溪疼、拦得武曲日皮喧。 到得前头山脚尽、量堂溪水出前日. 【注】堂堂：形容气势盛大， 6.(2分)首句中的“不许”运用了什么格碑手法？请结合诗句简题分析， 7.(2分)溪水的经历能给我们的成长带来什么启示？谢结合诗唙内容简要说明。 (二)文言文阅读.(15分) 【甲】元半六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，逆至永天守子张怀民。 怀民亦木窕，相与步(A)中庭。 良下如机水空叽，水中篮、柱交拢盖竹抽影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如善两人者(B)。(苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】余尝窝居意州嘉祐寺，纵步①松风辛下。足力披乏思欲就亭止息望亭宇尚在木米②，意谓是如何 得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩(0鱼，忽得解脱。（苏献《记浒松风亭》 节进) 【注】①纵步：放开脚步走。②木末：树梢。苏轼作甲、乙两文时，分别被贬居黄州、惠州。 8.(4分)借助方法提示，解释下列句中加粗的词语。 方法提示 词谮 解释 结合上下文 念无与为乐者 ① 联系句中人物 相与步(A)中庭 ② 联系“未尝”一词 余尝寓居惠州嘉祐寺 @ 联系“就近”的“就” 思欲就亭止息 ④ 9.(3分)将“之”“于”“耳”分别还原到文中A、B、C处。 A.() B.( C.( 10.(2分)用“/”给下面的句子断句，限断两处。 足力疲乏思欲就亭止息望亭宇尚在木末 1山，(2分)把下面的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，益竹柏影也。 12.(2分)甲文把月光比作“积水”，把竹柏的形子比作“藻、荇”，营造了怎样的意境？ 13.(2分)两文都写于贬居时期，请分别结合文中的行为或心理，概括苏轼面对人生境遇时装现出的共同 态度。 2/6 (三)记录时代新闻阅读(7分) 主题活动设立“走近科技”栏目。阅读下面两则近期新闻资料，完成第14一16题。 【材料一】 ①2026年9月19日，国京速滑馆迎来全国什普月欢乐科学游团活动。A通过中因什技馆设置体脸安但。 让观众能够近距串接触前沿科技。 ②堂间分为五个展区，展品包括大料牛策宜及原创首台科普展品，共60余件（套)，现众还可体始用 A!写方策、实时翻译等项目。科研成果转化为可供公众8与的互动体脸。当日报道称，活动计刻村埃至9月 27日。 (据新华杜2026年9月19日报道整理) 【材料二】 ③2026年9月13日，全国科昔月欢乐科学周在甘席兰州枯束，历时五天。全国科技柁协同抱出近2000 场活动，B以实验展示、升叠波出扣讲解芳形式向公众传烦科学知识。 ④甘肃科技馆是主场，举办420场活动，患及公众4.6万余人次。C此次科主周汇聚约300余室单位， 旺有学校和科研机构，也有杜技企业和文化场馆，共享各地科聲费源， (据新华社2026年9月14日报道整理) 14.(2分)请为材料一拟一个新闻标题，不超过20个字。 15.(2分)两则材料中的“60余件（套）”“近2000场”“4.6万余人次”等数字，有什么表达作用？ 16.(3分)材料中画横线的句子，每句各有一处语病。请分别写出修改意见，每句1分。 A通过中国科技馆设置体验空间，让观众能够近距离接触前沿科技。 B以实验展示、科普演出和讲解等形式向公众传颂科学知识。 C此次科学周汇聚约300余家单位，既有学校和科研机构，也有科技企业和文化场馆，共享各地科普资源。 3/6 (四)观察身边文学作品阅读(11分) 修椅子的人 ①第一次去采访周师傅，我在本子上写好了标题：“巧手让旧物重生”，他是学权退休的木工，每周三 下午仍来修理采椅。我想，拍一张他举着创子的照片，再请他说几句成想，这葛根道便有了。 ②维修间在操场后面。门半开着，里面有股淡淡的木头脊。一把椅子倒扣在工作台上，一条腿已经松了。 周师傅戴着老花镜，正用一根细什荟挑榫眼里的旧胶。我问他修过多少把椅子。他想了想：“没数过。这忆 还没修好。” ③我举起相机，请他北椅子扶正。他却拿手护住松动的椅腿：“等会儿，胶还没上。”相机琴了片财， 我只好放下。墙上的钟慢慢走着，我本子上的几行问题，一行也没有划掉。 ④他把搀头上的碎木屑一点点清出来，试装，拆开，又选了一片薄木条。我有些着急：“上点胶不就行 了吗？”他把椅腿递给我，让我轻轻一晃。抑头在柙眼里空荡荡地碰了两下。“得让它们咬住，胶才帮得上 忙。” ⑤刨子贴着木条往前走卷起的木花轻轻落下、像一小串展开的问号，我凑近去看，才发现那片木条厚 薄并不均匀。他每刨一下，就停下来比一比。我忽然不好意思催了，拿起扫帝，把地上的木屑拢到墙角。 ⑥上好胶，装牢椅腿，他又将椅面朝者窗户转了转，仲手摸过边沿。指尖停在一道裂口旁。他低头找到 一小块砂纸，来回磨。“这也要修？”我问。“夏天穿短裤，孩子坐着容易刮到腿。”他说着，把砂纸折小， 继续磨那一处。 ⑦等胶干造，窗外响起了放学怜声。夕阳从高窗斜斜照进来，服亮了他袖口的木屑。他坐上椅子，双脚 稍稍离地，试了试，又把椅子放回平地，挨个按四个角。直到椅子不再摇晃，他才朝我点头：“现在可以拍 了。” ⑧我没有再请他举刨子，只拍下了他扶住椅背的手。手背上有细细的裂纹，指甲缝里留着没洗净的旧胶。 我问他，退休了为什么还来。他说家就在附近，工具也用惯了，“总有人要坐这些椅子”。 ⑨第二天，这把椅子回到了教室。午休时，我看见一个同学趴在桌上睡着了，椅子稳稳地托着他。他醒 来，揉揉眼睛，把椅子往里推了推，走出了教室。整个过程安安静静的，他并不知道椅子昨天在哪里。 ⑩整理采访稿时，我划去了原先的标题，重新写下“修将子的人”。我写他怎样清理一个榫眼，怎样摸 到一处裂口，怎样反复试坐。写到那句“总有人要坐这些椅子”，我停了一会儿，又回头把几个不准确的动 作改了改。 ①又一个周三，维修间的门开着。我走进去，没有先打开相机，而是问：“周师傅，今天有什么需要我 帮忙的？” 4/6 17.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的-项是() A.开篇·我”预先想好标题和厢片，说明“我”起初对采访的从识纹为简单。 B.第③段写·我”本子上的问愿一行也未划掉，表现“我”等恃时的着急。 C.第⑦段周师傅真到椅子不再晃才允许扩佩，说明他最在意片是否好看 D.结尾“我”主尚提出陌忙，表现·我”对周师傅及其男动的现解加深了， 18.(3分)如果你要维续采访周师傅，请补全下而的采访提纲。问题应具体、客观，两个问题的侧重点应有 所不同. 项目 内容 采访对象 周师傅 采访地点 学校谁悠问 采访目的 ①】 ② 采访问愿一 ⑧ 采访问题二 19.(3分)结合语境，赏析第⑤段中下面的句子。 刨子贴着木条往前走，卷起的木花轻轻落下，像一小申展开的问号。 20.(3分)本文以“我”的问话“周师傅，今天有什么孺要我帮忙的？”收束全文，且没有写周师傅的回答。 请结合全文，从结构和内容两方面分析这样结尾的妙处。 (五)追寻真实名著阅读(8分) 班级开展《红星照耀中国》第一至第六篇阅读交流，请完成任务。 21.（2分)下列关于前六篇内容的表述，不正确的一项是（，) A.第一篇中，斯诺带着关于红军和苏区的许多问题，踏上了采访之路。 B.第二篇中，斯诺从他人的讲述中了解到贺龙的经历和性格。 C,第三篇中，斯诺通过接触毛泽东及观察其日常生活，.呈现出具体、真实的人物形象。 D.第四篇主要依据周恩来的自述，记述了他的童年、求学和参加革命的经历。 22.(2分)依据阅读记忆，填写下面的人物卡片，每空1分。 篇目 人物线家 人物姓名 早年在南开学校求学，后来赴欧洲，回国后从事革命工作：斯诺产 第二篇 ① 前往红都途中见到了他。 “人生五十始！”一节的主人公：是一位教育工作者，年过半百后 第六篇 ② 仍坚定地投身革命。 5/6 23.(2分)阅读下面根报第五篇内容根述的悄节，国出事件名称，井概括其中体现的一种红军精神。 桥上大部分木板已林折头，快余悬在鸿急的河而上。在军突曲队员图着对序的枪火，卑者快东向前，后 埃部队紧接着储设拚板。 24.(2分)斯诺一方面记录毛泽东的自述，另一方而观察苏区的日常生活、访问不同的人，结合这些做法， 说说阅读纪实作品时可以采用的两种方法。 活动三走近生活 书写成长 三、写作(55分) 25.(5分)从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：根据下面提供的采访记录，写一则消息，100字左右，标题自拟。 时间：9月22日下午。地点：章华中学田书馆。人物：八年级24名学生志愿者、田书管理员。事件： 完成旧书修补体脸活动。过程与结果：管理员示范方法，学生分组学习修补破损书页、加固书脊：共修补旧 书80册，修补后的图书已重渐上架。 任务二：校园新闻社准备以“镜头里的人”为主题展示劳动者照片。请写一段80一100字的开场白，说明展 示的意义，并向同学们提出一项具体的观察或记录倡议。 我选择任务 26.(50分)阅读下面的材料，按要求作文。 走近一个熟悉的人，也许会发现他不曾说出口的关心：走进一处平常的风景，也许会看见从前忽略的美： 亲手完成一件事，也许才懂得坚持与责任。一次走近，一次留心，都可能让我们对生活有断的认识。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇记叙文。 要求：①围绕一次具体经历展开，写清“走近”的过程和“蓝得”的内容：②内容具体，有真情实感，不套 作、不抄袭：③不少于600字：④文中不得出现真实的校名、入名。 请在答题卡的作文区作答。 6/6