20.2 电生磁 同步练习-2026-2027学年人教版物理九年级全一册

人教版（2024）物理·九年级全一册 同步分层练习 20.2 电生磁（同步分层作业，含解析·解析版） 2026-2027学年人教版（2024）物理九年级全一册·第二十章 电与磁 满分：100分（C卷18分为选做）　建议用时：60分钟 考点导览 1．1820年，丹麦物理学家奥斯特在实验中发现：当导线中通过电流时，它下方的小磁针会发生偏转。这个发现证实了电流的周围存在着磁场，这种现象叫作电流的磁效应。电流产生的磁场方向跟电流的方向有关。 2．把导线绕在圆筒上做成螺线管（也叫线圈），通电后各匝导线产生的磁场叠加在一起，磁场就强得多。 3．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两个磁极。改变电流方向，通电螺线管的N、S极正好对调。 4．安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 A卷·基础过关（共50分） 一、选择题（每题3分，共30分，10题） 1．（3分）【易】1820年，丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时发现，导线通电后，其下方的小磁针发生了偏转。这个实验说明（　　） A．通电导线周围存在磁场 B．小磁针的磁性变强了 C．导线被磁化了 D．地磁场发生了变化 【答案】A 【解析】小磁针偏转，说明它受到了磁力的作用，而这个磁力只能来自通电导线，所以通电导线周围存在磁场，选A。B、C 都没有抓到"偏转"背后的因果，D 更是牵强，导线一断电小磁针就回原位，地磁场可没跟着断电。 2．（3分）【易】下列关于电流磁效应的说法，正确的是（　　） A．只有磁体周围才存在磁场 B．通电导线周围存在磁场，断电后磁场消失 C．电流的磁场方向跟电流大小无关 D．电流的磁效应是法国物理学家安培发现的 【答案】B 【解析】通电导线和磁体一样，周围存在磁场，A否认了电流生磁，错。磁场随电流的出现而出现、断电而消失，B对。电流产生的磁场方向跟电流的方向有关，C说方向与电流无关，错。发现电流磁效应的是丹麦的奥斯特，D张冠李戴。 3．（3分）【易】通电螺线管外部的磁场与下列哪种磁体的磁场相似？（　　） A．条形磁体 B．蹄形磁体 C．环形磁体 D．没有相似的对象 【答案】A 【解析】通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，两端相当于条形磁体的两个磁极，选A。这个结论是实验对照出来的：把通电螺线管的磁场跟条形磁体的磁场比一比，铁屑排列几乎一样。 4．（3分）【易】把通电螺线管中的电流方向改为原来的反方向，下列说法正确的是（　　） A．螺线管的磁场消失 B．螺线管的N、S极正好对调 C．螺线管外部磁场变得更强 D．螺线管外部磁场的方向不变 【答案】B 【解析】电流方向反向，产生的磁场方向跟着反向，螺线管的N、S极正好对调，选B。磁场不会消失也不会变强，电流的大小才影响强弱（那是下一节电磁铁的话题），A、C、D 都不对。 5．（3分）【易】手电筒里取出的直导线通电时，连一根大头针都吸不动；把导线绕在圆筒上做成螺线管再通电，就能吸起大头针了。原因是（　　） A．绕成螺线管后电流变大了 B．绕成螺线管后各匝导线的磁场叠加在一起，磁场强得多 C．直导线通电时不产生磁场 D．大头针在螺线管旁被磁化得更厉害 【答案】B 【解析】直导线通电照样产生磁场，只是太弱；绕成螺线管后，各匝导线产生的磁场叠加在一起，磁场大大增强，就能吸起大头针，选B。电流大小没变，A错；C否定电流磁效应；D是次生现象，主要原因还是磁场叠加。 6．（3分）【易】用安培定则判断通电螺线管的极性时，正确的做法是（　　） A．用左手握螺线管，拇指指电流方向 B．用右手握螺线管，拇指指电流方向，四指所指那端是N极 C．用右手握螺线管，四指指向电流方向，拇指所指那端是N极 D．左手右手都可以，结果一样 【答案】C 【解析】安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极，选C。左手比出来的极性正好反一个号，D 的"都一样"是给自己埋雷。 7．（3分）【中】如图所示是奥斯特实验的装置。关于这个实验，下列说法正确的是（　　） A．导线应与小磁针平行放置，偏转效果才明显 B．导线沿东西方向放置时，偏转效果最明显 C．小磁针偏转说明小磁针被导线中的电流吸引 D．断开开关后，小磁针仍停在偏转后的位置不动 【答案】A 【解析】导线与小磁针（南北向）平行放置时，通电导线在小磁针处的磁场方向大体垂直于磁针指向，偏转最明显，A对。导线沿东西方向放置时，导线在小磁针处产生的磁场方向恰好沿南北方向，与地磁场方向一致，小磁针几乎不动，B说反了。偏转是两个磁场叠加的结果，谈不上"电流吸引磁针"，C错。断电后电流磁场消失，小磁针在地磁场作用下回到原来的指向，D错。所以选A。 8．（3分）【中】在研究通电螺线管外部磁场时，小明在螺线管周围均匀摆放多枚小磁针。闭合开关后，各小磁针都有规则地排列起来。这个实验主要用到的物理方法是（　　） A．控制变量法 B．类比法 C．理想实验法 D．转换法，把看不见的磁场转换成小磁针的指向来认识 【答案】D 【解析】磁场看不见摸不着，通过它对小磁针的作用把磁场"显示"出来，这是典型的转换法，选D。这题容易跟控制变量法混淆，控制变量是研究两个量之间的关系时用的，这里只是"显示"磁场，没有多个变量可控制。 9．（3分）【中】如图所示，甲、乙两个通电螺线管旁的小磁针静止时的指向如图。关于两螺线管靠近小磁针那一端的极性，下列判断正确的是（　　） A．甲的左端是S极，乙的上端是S极 B．甲的左端是N极，乙的上端是S极 C．甲的左端是S极，乙的上端是N极 D．甲的左端是N极，乙的上端是N极 【答案】C 【解析】甲管左端旁的小磁针N极指向管口，说明该点磁场方向指向管口，磁感线回到S极，所以甲的左端是S极；乙管上方的小磁针N极背离管口，说明磁场从管口发出，乙的上端是N极。所以选C。这类题的死规矩：磁感线"出N入S"，小磁针N极的指向就是该点磁场方向，两条一起用就不会判断反。 10．（3分）【中】如图所示，闭合开关S后，通电螺线管的右端为S极。位于螺线管右侧的小磁针将（　　） A．来回摆动，停不下来 B．N极向右转，最终N极指向远离螺线管的方向 C．保持不动 D．N极向左转，最终N极指向螺线管 【答案】D 【解析】螺线管右端是S极，它右侧的磁感线指向管口（磁感线回到S极），该处磁场方向指向螺线管；小磁针静止时N极的指向与该点磁场方向一致，所以N极向左转，最终指向螺线管。选D。做这类题按三步走：判管端极性→看该处磁感线方向→定小磁针N极指向，顺序不能乱。 二、填空题（每题4分，共20分，5题） 11．（4分）【易】丹麦物理学家______通过实验发现了电流的磁效应；这个发现第一次揭示了______现象与______现象之间的联系。 【答案】奥斯特；电；磁 【解析】第一空填人名，注意"奥"字的写法。后两空就是"电"和"磁"，顺序不能颠倒，奥斯特发现的是"电生磁"，先有电后有磁。 12．（4分）【易】通电螺线管两端的极性跟螺线管中______的方向有关，这个关系可以用______定则来判定。 【答案】电流；安培 【解析】通电螺线管的极性由电流方向决定，用安培定则判定。第二空"安培"两个字要写对，别写成"安培尔"。 13．（4分）【易】用右手握住螺线管，让______指向螺线管中电流的方向，则______所指的那端就是螺线管的N极。 【答案】四指；拇指（大拇指） 【解析】安培定则的标准表述：四指弯向电流方向，拇指指N极。两句连起来背，考试直接默写。 14．（4分）【中】通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似；把螺线管导线中的电流方向反过来，它的N极和S极将______。 【答案】条形；对调（互换） 【解析】两条教材结论。第二空答"对调""互换""正好相反"都算对，答"改变"太含糊，判卷从严的话不给分。 15．（4分）【中】做奥斯特实验时，把导线放在小磁针的______（填"正上方"或"斜上方很远"）且与磁针______，通电时小磁针的偏转最明显；如果把电池的正负极对调再做一次，小磁针偏转方向将______。 【答案】正上方；平行；相反 【解析】导线贴近磁针正上方、与磁针平行时，电流磁场对小磁针的作用最强。电流反向，磁场方向反向，小磁针偏转方向跟着相反，这正是教材"再调换电池的正、负极，再做一次实验"的用意。 B卷·能力提升（共32分） 三、选择题（每题4分，共8分，2题） 16．（4分）【中】如图所示，把螺线管水平悬挂起来，给它通电，螺线管就会像指南针一样，静止时指向南北方向。若A端指向北方，则A端是螺线管的______极；若把电池正负极对调后再通电，静止时指向北方的是______端。 A．S；B B．N；A C．N；B D．S；A 【答案】C 【解析】能自由转动且静止时指北的那端就是N极，所以A端是N极。电池对调后电流反向，螺线管极性跟着对调，指向北方的是原来的B端，选C。这题把"磁体指北端是N极"的旧知识和"电流反向极性对调"的新知识串在一条题里，两步都要走稳。 17．（4分）【中】关于通电螺线管的磁场，下列说法正确的是（　　） A．通电螺线管两端没有磁性，只有中部有磁性 B．通电螺线管外部的磁感线从S极出发回到N极 C．改变绕线方向，通电螺线管的极性不变 D．通电螺线管断电后磁性立即消失 【答案】D 【解析】螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极，磁性最强，A说反了。外部磁感线从N极出发回到S极，B正好颠倒。断电后电流消失，电流的磁场随之消失，D对。绕线方向改变，电流的环绕方向跟着变，极性也变，C错。所以选D。这题四个选项分别考"极性位置、磁感线方向、通断、绕向"，每个都是常考口。 四、实验探究题（每题8分，共16分，2题） 18．（8分）【中】某小组探究通电螺线管外部磁场的方向，实验步骤如下： ①把螺线管固定在纸板上，按图示方式跟电源、开关连接； ②闭合开关，把小磁针放到螺线管周围不同的点，逐点记录小磁针静止时N极的指向； ③断开开关，调换电池正负极，再闭合开关，重复步骤②。 （1）步骤②中，把各点小磁针N极的指向连起来，发现有规则地排成一条条______（填"折线"或"曲线"），由此引入了______来描述磁场。 （2）通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似。 （3）步骤③的目的是探究______。 （4）实验中发现，螺线管管内正中处小磁针N极指向管外一端为S极的那一侧管口的反方向。请你用磁感线知识解释：______。 【答案】（1）曲线；磁感线　（2）条形　（3）通电螺线管的极性与电流方向的关系　（4）见解析 【解析】（1）各点磁场方向连起来是有规则的曲线，从铁屑和小磁针的排列中抽象出磁感线。 （2）与条形磁体相似，两端相当于两个磁极。 （3）调换电池正负极就是改变电流方向，看极性怎么变，探究的是极性与电流方向的关系：电流反向，N、S极正好对调。 （4）磁体外部磁感线从N极出发回到S极，回到S极一侧管口的磁感线是指向管口的；而螺线管内部的磁感线方向与外部相反，从S极一侧穿回N极一侧，所以管内小磁针的N极指向管内磁感线方向，即指向管外是N极的那一侧。第(4)问超出的部分用一句话点到为止：管内磁感线方向跟外部相反，与题干描述对照即可。 19．（8分）【中】物理兴趣小组想验证"通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似"。 （1）需要的器材：螺线管、电源、开关、导线、玻璃板、铁屑、______（填一种器材，用于对照）。 （2）简要写出实验操作的两个关键步骤。 （3）若实验中撒铁屑轻敲玻璃板后，铁屑排成的图案与条形磁体周围图案基本一致，就可以初步得出结论。为了更严谨，还需要进一步比较什么？ （4）实验后小刚说："我不用铁屑，直接在螺线管周围放一圈小磁针也能完成验证。"他的方案可行吗？说明理由。 【答案】（1）条形磁体　（2）见解析　（3）见解析　（4）可行，见解析 【解析】（1）对照组是条形磁体，没有它就没有"相似"可谈。 （2）①给螺线管通电，在螺线管上方的玻璃板上均匀撒铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑排列；②用同样的方法观察条形磁体周围的铁屑排列（或对照教材图20.1-7）。 （3）还要比较两端磁极的位置和磁感线的方向：铁屑图案只显示"形"，还得用小磁针确认两端相当于条形磁体的N、S极，方向规律也一致。 （4）可行。小磁针静止时N极指向就是该点磁场方向，在螺线管周围逐点放置小磁针，把各点方向连成曲线，同样能跟条形磁体的磁场作比较；只是一次只能测一个点，效率比撒铁屑低。 五、综合应用题（共8分） 20．（8分）【中】电工师傅发现，把指南针放在高压输电线的正下方，指针的指向会发生明显偏转，离开一段距离后指向又恢复正常。 （1）用本节知识解释指南针在输电线下方偏转的原因。 （2）这个现象说明输电线中的电流具有什么性质？ （3）由此你能提出一个可以进一步探究的问题吗？ （4）检修工人常说"带电作业要考虑磁场影响仪表读数"。结合（1）（2），说说这句话有没有道理。 【答案】（1）见解析　（2）见解析　（3）见解析　（4）见解析 【解析】（1）输电线中有电流通过，通电导线周围存在磁场，这个磁场和地磁场叠加后，合磁场的方向偏离了原来的南北方向，指南针随合磁场方向偏转。 （2）说明电流的周围存在磁场，即电流有磁效应。 （3）示例：偏转角度与离导线的距离有什么关系？偏转角度与电流大小有什么关系？（合理即可） （4）有道理。输电线电流的磁场会叠加到仪表所在处，使指向类仪表（如指南针式仪表）的读数偏离真实值，所以检修时要考虑磁场对仪表的干扰。答"有道理"要给出物理依据，光说"有"不给分。 C卷·素养挑战（选做）（共18分） 六、综合应用题（共10分） 21．（10分）【难】重做奥斯特实验时，小组成员发现一个有趣的现象： 情况一：导线沿南北方向放在小磁针正上方，通电后小磁针明显偏转； 情况二：导线沿东西方向放在小磁针正上方，通电后小磁针几乎不动。 （1）用安培定则和地磁场的知识解释情况二中"几乎不动"的原因。 （2）情况一中，若导线里电流方向反向，小磁针偏转方向会怎样？说明了什么？ （3）两次实验都用同一根导线、同一节电池，这种实验安排有什么好处？ （4）奥斯特的发现被评价为"在世界第一个发现了电与磁之间的联系"。结合这两种情况，谈谈做实验时"细心观察"有多重要。 【答案】（1）见解析　（2）见解析　（3）见解析　（4）见解析 【解析】（1）导线沿东西方向时，由安培定则，导线正下方产生的磁场方向恰沿南北方向，与地磁场方向（南北）在同一直线上，小磁针受到的两个磁场力同向或反向叠加，合磁场仍沿南北方向，小磁针静止指向不变，所以看不到偏转。 （2）偏转方向相反。说明电流产生的磁场方向跟电流方向有关，电流反向，磁场反向。 （3）控制了电流大小、导线位置等条件一致，只让电流方向（或导线方位）不同，现象的差别才能可靠地归因于这个因素，结论更可信。 （4）情况二这种"没现象"的情形最容易漏掉；奥斯特抓住通电、断电时磁针动与不动这一细节反复实验才抓住电与磁的联系。答题落到"反常细节里藏着新发现，观察要连"没有现象"一起看"即可，言之成理给分。 七、开放创新题（共8分） 22．（8分）【难】学校科技节，你要给低年级同学演示"电也能生磁"。提供的器材：一节干电池、一段绝缘皮导线（两端已剥皮）、一枚小磁针、一个开关。 （1）写出演示的简要步骤和预期现象。 （2）演示后要回答小朋友的提问："为什么断开开关，磁针就不偏了？" （3）老师提醒：导线不能长时间直接接在电池两端，为什么？正确的做法是什么？ （4）请给这次演示起一个响亮的标题，并写一句结束语。 【答案】（1）见解析　（2）见解析　（3）见解析　（4）开放性试题，示例见解析 【解析】（1）把导线沿小磁针静止的方向平放在小磁针正上方，导线两端通过开关接到电池两极。闭合开关，小磁针偏转；断开开关，小磁针回到原位。现象说明通电导线周围存在磁场。 （2）小磁针偏转靠的是电流周围的磁场；断开开关，电路中没有电流，磁场随之消失，小磁针只在地球磁场作用下回到指南北的指向。 （3）导线直接接电池两端相当于短路，电流过大，电池和导线会发热，可能损坏电池甚至烫手。正确做法：串联开关，且只做短暂通断演示，不让导线长时间通电。 （4）示例：标题"看不见的磁场，看得见的偏转"；结束语"一根导线通了电，就把电和磁连在了一起"。言之有物即可。 易错点拨 1．奥斯特实验的伟大之处在于第一次揭示了电与磁之间的联系，答意义类题目时落到这一句上。 2．通电螺线管的极性由电流方向决定，电流反向，N、S极跟着对调；别把"电流变大磁性变强"（那是电磁铁、下一节内容）混进来。 3．安培定则用的是右手，用左手比划十个错九个；四指弯向电流方向，拇指指N极，顺序别颠倒。 4．螺线管外部磁感线从N极出发回到S极，管内却相反，做题只管外部就够用。 5．小磁针在通电导线附近偏转，是因为导线周围的磁场和地磁场叠加后方向变了，别答成"小磁针被电流吸住了"。 6．判断极性先看绕线方向再定电流环绕方向，最后套安培定则，三步不能跳步。 教师使用建议 1．A卷建议25分钟。第7题奥斯特实验方位问题、第9题三管判极性是本节重头，讲评时让学生轮流用右手比划图上绕向，人人过关。 2．B卷建议20分钟。第17题悬挂螺线管把"指北端是N极"和"电流反向极性对调"串成一条线；第18题第(4)问管内磁场反向只作拓展，不强求全班掌握。 3．C卷建议15分钟选做。第21题把"情况二看不到偏转"讲透，是最能检验学生有没有真懂安培定则的一道题；第22题可直接当科技节活动方案。 4．讲评时在黑板画两遍安培定则的比划手势：四指沿绕线电流方向弯曲、拇指指N极。判极性题错得多的班，加练三道绕线判极。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $人教版（2024）物理·九年级全一册 同步分层练习 20.2 电生磁（同步分层作业，含解析） 2026-2027学年人教版（2024）物理九年级全一册·第二十章 电与磁 满分：100分（C卷18分为选做）　建议用时：60分钟 学校__________________　班级__________　姓名__________　考号______________ 注意事项： 1．答题前，请将班级、姓名写在指定位置；选择题答案填入题后括号内，填空题答案写在横线上。 2．本练习按难度分层：A卷为基础过关题，B卷为能力提升题，C卷为素养挑战题（选做）；各题题干后【易】【中】【难】标注难度等级。 3．计算题应写出必要的公式与单位，只有结果没有过程不能得分。 考点导航 1．1820年，丹麦物理学家奥斯特在实验中发现：当导线中通过电流时，它下方的小磁针会发生偏转。这个发现证实了电流的周围存在着磁场，这种现象叫作电流的磁效应。电流产生的磁场方向跟电流的方向有关。 2．把导线绕在圆筒上做成螺线管（也叫线圈），通电后各匝导线产生的磁场叠加在一起，磁场就强得多。 3．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端相当于条形磁体的两个磁极。改变电流方向，通电螺线管的N、S极正好对调。 4．安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。 A卷·基础过关（共50分） 一、选择题（每题3分，共30分，10题） 1．（3分）【易】1820年，丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时发现，导线通电后，其下方的小磁针发生了偏转。这个实验说明（　　） A．通电导线周围存在磁场 B．小磁针的磁性变强了 C．导线被磁化了 D．地磁场发生了变化 2．（3分）【易】下列关于电流磁效应的说法，正确的是（　　） A．只有磁体周围才存在磁场 B．通电导线周围存在磁场，断电后磁场消失 C．电流的磁场方向跟电流大小无关 D．电流的磁效应是法国物理学家安培发现的 3．（3分）【易】通电螺线管外部的磁场与下列哪种磁体的磁场相似？（　　） A．条形磁体 B．蹄形磁体 C．环形磁体 D．没有相似的对象 4．（3分）【易】把通电螺线管中的电流方向改为原来的反方向，下列说法正确的是（　　） A．螺线管的磁场消失 B．螺线管的N、S极正好对调 C．螺线管外部磁场变得更强 D．螺线管外部磁场的方向不变 5．（3分）【易】手电筒里取出的直导线通电时，连一根大头针都吸不动；把导线绕在圆筒上做成螺线管再通电，就能吸起大头针了。原因是（　　） A．绕成螺线管后电流变大了 B．绕成螺线管后各匝导线的磁场叠加在一起，磁场强得多 C．直导线通电时不产生磁场 D．大头针在螺线管旁被磁化得更厉害 6．（3分）【易】用安培定则判断通电螺线管的极性时，正确的做法是（　　） A．用左手握螺线管，拇指指电流方向 B．用右手握螺线管，拇指指电流方向，四指所指那端是N极 C．用右手握螺线管，四指指向电流方向，拇指所指那端是N极 D．左手右手都可以，结果一样 7．（3分）【中】如图所示是奥斯特实验的装置。关于这个实验，下列说法正确的是（　　） A．导线应与小磁针平行放置，偏转效果才明显 B．导线沿东西方向放置时，偏转效果最明显 C．小磁针偏转说明小磁针被导线中的电流吸引 D．断开开关后，小磁针仍停在偏转后的位置不动 8．（3分）【中】在研究通电螺线管外部磁场时，小明在螺线管周围均匀摆放多枚小磁针。闭合开关后，各小磁针都有规则地排列起来。这个实验主要用到的物理方法是（　　） A．控制变量法 B．类比法 C．理想实验法 D．转换法，把看不见的磁场转换成小磁针的指向来认识 9．（3分）【中】如图所示，甲、乙两个通电螺线管旁的小磁针静止时的指向如图。关于两螺线管靠近小磁针那一端的极性，下列判断正确的是（　　） A．甲的左端是S极，乙的上端是S极 B．甲的左端是N极，乙的上端是S极 C．甲的左端是S极，乙的上端是N极 D．甲的左端是N极，乙的上端是N极 10．（3分）【中】如图所示，闭合开关S后，通电螺线管的右端为S极。位于螺线管右侧的小磁针将（　　） A．来回摆动，停不下来 B．N极向右转，最终N极指向远离螺线管的方向 C．保持不动 D．N极向左转，最终N极指向螺线管 二、填空题（每题4分，共20分，5题） 11．（4分）【易】丹麦物理学家______通过实验发现了电流的磁效应；这个发现第一次揭示了______现象与______现象之间的联系。 12．（4分）【易】通电螺线管两端的极性跟螺线管中______的方向有关，这个关系可以用______定则来判定。 13．（4分）【易】用右手握住螺线管，让______指向螺线管中电流的方向，则______所指的那端就是螺线管的N极。 14．（4分）【中】通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似；把螺线管导线中的电流方向反过来，它的N极和S极将______。 15．（4分）【中】做奥斯特实验时，把导线放在小磁针的______（填"正上方"或"斜上方很远"）且与磁针______，通电时小磁针的偏转最明显；如果把电池的正负极对调再做一次，小磁针偏转方向将______。 B卷·能力提升（共32分） 三、选择题（每题4分，共8分，2题） 16．（4分）【中】如图所示，把螺线管水平悬挂起来，给它通电，螺线管就会像指南针一样，静止时指向南北方向。若A端指向北方，则A端是螺线管的______极；若把电池正负极对调后再通电，静止时指向北方的是______端。 A．S；B B．N；A C．N；B D．S；A 17．（4分）【中】关于通电螺线管的磁场，下列说法正确的是（　　） A．通电螺线管两端没有磁性，只有中部有磁性 B．通电螺线管外部的磁感线从S极出发回到N极 C．改变绕线方向，通电螺线管的极性不变 D．通电螺线管断电后磁性立即消失 四、实验探究题（每题8分，共16分，2题） 18．（8分）【中】某小组探究通电螺线管外部磁场的方向，实验步骤如下： ①把螺线管固定在纸板上，按图示方式跟电源、开关连接； ②闭合开关，把小磁针放到螺线管周围不同的点，逐点记录小磁针静止时N极的指向； ③断开开关，调换电池正负极，再闭合开关，重复步骤②。 （1）步骤②中，把各点小磁针N极的指向连起来，发现有规则地排成一条条______（填"折线"或"曲线"），由此引入了______来描述磁场。 （2）通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似。 （3）步骤③的目的是探究______。 （4）实验中发现，螺线管管内正中处小磁针N极指向管外一端为S极的那一侧管口的反方向。请你用磁感线知识解释：______。 19．（8分）【中】物理兴趣小组想验证"通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似"。 （1）需要的器材：螺线管、电源、开关、导线、玻璃板、铁屑、______（填一种器材，用于对照）。 （2）简要写出实验操作的两个关键步骤。 （3）若实验中撒铁屑轻敲玻璃板后，铁屑排成的图案与条形磁体周围图案基本一致，就可以初步得出结论。为了更严谨，还需要进一步比较什么？ （4）实验后小刚说："我不用铁屑，直接在螺线管周围放一圈小磁针也能完成验证。"他的方案可行吗？说明理由。 五、综合应用题（共8分） 20．（8分）【中】电工师傅发现，把指南针放在高压输电线的正下方，指针的指向会发生明显偏转，离开一段距离后指向又恢复正常。 （1）用本节知识解释指南针在输电线下方偏转的原因。 （2）这个现象说明输电线中的电流具有什么性质？ （3）由此你能提出一个可以进一步探究的问题吗？ （4）检修工人常说"带电作业要考虑磁场影响仪表读数"。结合（1）（2），说说这句话有没有道理。 C卷·素养挑战（选做）（共18分） 六、综合应用题（共10分） 21．（10分）【难】重做奥斯特实验时，小组成员发现一个有趣的现象： 情况一：导线沿南北方向放在小磁针正上方，通电后小磁针明显偏转； 情况二：导线沿东西方向放在小磁针正上方，通电后小磁针几乎不动。 （1）用安培定则和地磁场的知识解释情况二中"几乎不动"的原因。 （2）情况一中，若导线里电流方向反向，小磁针偏转方向会怎样？说明了什么？ （3）两次实验都用同一根导线、同一节电池，这种实验安排有什么好处？ （4）奥斯特的发现被评价为"在世界第一个发现了电与磁之间的联系"。结合这两种情况，谈谈做实验时"细心观察"有多重要。 七、开放创新题（共8分） 22．（8分）【难】学校科技节，你要给低年级同学演示"电也能生磁"。提供的器材：一节干电池、一段绝缘皮导线（两端已剥皮）、一枚小磁针、一个开关。 （1）写出演示的简要步骤和预期现象。 （2）演示后要回答小朋友的提问："为什么断开开关，磁针就不偏了？" （3）老师提醒：导线不能长时间直接接在电池两端，为什么？正确的做法是什么？ （4）请给这次演示起一个响亮的标题，并写一句结束语。 答题卡（可沿虚线剪下） 1．[A][B][C][D]　　2．[A][B][C][D] 3．[A][B][C][D]　　4．[A][B][C][D] 5．[A][B][C][D]　　6．[A][B][C][D] 7．[A][B][C][D]　　8．[A][B][C][D] 9．[A][B][C][D]　　10．[A][B][C][D] 16．[A][B][C][D]　　17．[A][B][C][D] 以下各题请在对应题号后作答： 11．____________________________________________________ 12．____________________________________________________ 13．____________________________________________________ 14．____________________________________________________ 15．____________________________________________________ 18．____________________________________________________ 19．____________________________________________________ 20．____________________________________________________ 21．____________________________________________________ 22．____________________________________________________ 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $