第3讲 从三国两晋南北朝、隋唐到五代十国-【艺术生文化课考前100天】2027年高考历史艺术生文化课考前100天

答案 “主书”答 必修中外历史纲要（上)》 第一单元从中华文明起源到秦汉 统一多民族封建国家的建立与巩固 第1讲中华文明的起源、早期国家与春秋战国时期 考点先秦时期中华文明起源与传承 【高考这样考】 D【解析】由材料可知，学者判定奉天（今辽宁）沙锅屯发掘的穴 居遗址的文化属于仰韶文化，其主要依据应看仰韶文化的特点。 结合所学知识可知，仰韶文化位于中原地区，距今约7000一5000 年，属于新石器时代遗址，主要农作物为粟，手工业成就的主要 代表是彩绘陶器，故D项符合题意；旧石器时代就有骨制工具、 燧石石器，其并不能作为仰韶文化的依据，排除A、B两项：碳化 稻粒为南方遗址的农作物遗存，而仰韶文化位于北方，排除C项。 【备考这样练】 考向1社会生产力发展与文明的起源 B【解析】题千侧重于描述器物本身的工艺演变，并未直接体现 不同文化间的融合或“一体”特征，排除A项；从注重色彩与纹饰 的彩陶发展到注重工艺与器型的黑陶，尤其是“工艺精湛”“器型 规整”的描述，直接反映了制陶这一手工业部门生产技术的提高 和进步，B项与材料主旨相符；题干只是对比北方两种文化的器 物特点，不能体现南北文化存在频繁的交流，排除C项；陶器的 纹饰和材质变化可能与审美或实用功能相关，但仅凭彩陶到黑 陶的演变，无法直接推断出原始宗教信仰发生了转变，排除 D项。 考向2先秦时期中华文明多元一体格局的形成 A【解析】材料“河北的石家河文化和山东大汶口文化受良渚文 化西传影响，继承并发展了良诸文化的神徽图式”体现了中国境 内文明之间的交流与学习，体现了中华文明多元一体的特，点，故 A项正确；材料并没有比较，不能得出良渚文化全国领先的结 论，而且B项也不符合史实，排除；材料体现的是文明之间的交 流，看不出各地经济均衡发展，排除C项；材料仅强调了文明之 间有交流，并不是趋于一致，排除D项。 第2讲秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 考点一秦朝统一多民族封建国家及专制主义中央集 权制度的建立 【高考这样考】 B【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦始皇巡行刻石中， “上农除末，黔首是富”（重农抑商）旨在稳定经济基础，“尊卑贵 贱，不逾次行”（规范等级秩序）与“以明人事，合同父子”（强化家 庭伦理)则指向社会风俗的整顿。这表明秦朝通过政治手段干 预社会风俗，以巩固统治，B项符合题意。西周等级制度以分封 制、宗法制为核心，而秦朝推行郡县制，废除分封制，建立中央集 权制度，排除A项；秦朝以法家思想为治国核心，刻石中的“合同 父子”虽含儒家伦理元素，但未确立儒家为官方意识形态，排除 C项；重农抑商政策在战国时期已由商鞅变法实践，并非秦朝首 创，排除D项。 及解析 案及解析 【备考这样练】 考向1秦朝统一多民族国家的开创 A【解析】公元前221年，秦始皇灭六国，终结战国分裂局面，建 立统一的秦王朝，这是其东巡的政治前提。A项符合题意。 考向2秦专制主义中央集权制度的建立 A【解析】根据材料及所学知识可知御史大夫为副丞相，有分割 宰相权力的意思，秦朝这样做是为了制约丞相权力，维护君主专 制，故A项正确。 考点二两汉“治世”与“大一统”局面的形成 【高考这样考】 D【解析】材料强调的是算术在行政管理中的具体应用，而非儒 家思想的体现，排除A项；材料提到的《算术》简牍属于数学方面 的文献，而非法律条文，排除B项；材料中提到的“谷物兑换、物 资均分”“田亩丈量、赋税征缴”确实与农业有关，但“工程营造” 并不局限于农业，且材料主旨是展示行政管理的广度和精度，而 非强调“抑商”的社会风气，排除C项；材料强调通过数学计算来 进行物资分配、土地测量和税收征收，这体现了汉代基层行政管 理具有精细化和规范化特征，D项符合题意。 【备考这样练】 考向1汉代“大一统”局面的形成及影响 A【解析】题干中悬泉置对马匹各项信息的详细记录，说明汉代 在邮传机构管理上具有严密的文书登记和核查制度，故A项符 合题意；题干中的马匹记录体现的是机构内部资产管理的情况， 并不是边境贸易的情况，排除B项；虽然汉代确实存在汉匈战 争，且马匹在战争中很重要，但悬泉置作为邮传机构，其马匹主 要用于日常邮驿传递，不能直接反映汉匈战争的频率状况，排除 C项：马匹的伤病死亡登记是日常管理流程，不能直接推导当地 的自然条件恶劣，排除D项。 考向2汉代社会变革与时代风貌的演变 A【解析】根据材料“天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障惟 设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚”可知， 东汉后期，天子至士乘坐牛车之所以成为一种风尚，是因为牛车 稳而宽敞，是沉迷于享受的表现，由此体现了当时政治的衰颓，A 项正确。 第二单元三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展 第3讲从三国两晋南北朝、隋唐到五代十国 考点一三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 【高考这样考】 D【解析】根据材料并结合所学知识可知，北魏政权是由少数民 族鲜卑族建立，北魏皇族女性墓志中讲究“六行”“四德”“孝友” “柔恭”“妇道”等，这都是儒家思想的重要内容。由此可知，当时 儒家伦理道德得到认同，故选D项；材料强调北魏皇族女性受儒 家伦理影响大，没有体现门第观念，排除A项；因俗而治强调因 地制宜，在汉族聚居地区实行汉法，在鲜卑族等少数民族地区按 照少数民族办法进行治理，而材料强调的是鲜卑族的汉化，没有 体现因俗而治政策得到推广，排除B项；材料涉及的是鲜卑族接 受儒家伦理道德，体现了鲜卑族的汉化，而非鲜卑族对礼仪规范 的传承，排除C项。 【备考这样练】 考向魏晋江南的开发与经济重心的南移 C【解析】材料信息显示，与东汉相比，东吴时期江南郡县数量 显著增加，这与原有郡县的发展而导致的分置郡县和少数民族 地区的开发密切相关，这反映出当时江南地区得到进一步开发， 故C项正确。 考点二从隋唐盛世到五代十国 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，唐以前的上已、清明、 端午、重阳等节日主要与信仰、巫术及鬼神崇拜有关，而唐代民 众在这些节日中热衷于踏青郊游、聚会饮宴，这体现了对现实享 乐的追求，故A项符合题意；节日内容的变化主要体现的是生活 方式的转变，而非庶民社会地位的提高，且题千也未涉及庶民与 其他阶层的地位对比，排除B项；唐代自然经济仍占主导地位， 商品经济虽有发展，但“占据优势”与史实不符，排除C项；唐代 节日中的信仰色彩并不是“消失”，而是与世俗活动联系得更密 切，排除D项。 【备考这样练】 考向唐代统一多民族封建国家的巩固与民族交融 B【解析】材料中明确指出吐鲁番地区“日常发放粮草长期沿用 本地旧计时习惯”，这说明本地民俗传统依然存在，并未“完全脱 离”，排除A项。中央统一颁行的历法能够到达边疆羁縻地区， 并且当地官吏在发现差异后，能够依据中央历法“依规”行事（补 支粮草)。这正是中央政令畅通、制度权威在边疆得到有效落实 的体现，故B项符合题意。材料中历法被用于“发放粮草”的行 政管理，这说明历法不仅用于农业生产计时功能，还承担着国家 行政管理的功能，排除C项。材料提到“唐廷设太史局专职观测 天象、修订历法”，且是中央将统一历书颁行全国，D项与此不 符，排除。 第4讲隋唐制度的变化创新与三国至隋唐的文化 考点一隋唐制度的变化与创新 【高考这样考】 C【解析】科举制冲击了门阀士族特权，但唐代门阀士族仍有一 定影响力，“彻底打破”表述过于绝对，排除A项；三省六部制下 的中枢机构虽有权力分工与制衡，但最终权力仍集中于皇帝，B 项与史实不符，排除；唐代三省分工明确（中书省负责草拟、门下 省负责审核、尚书省负责执行)，同时建立严格的考课制度以奖 惩官吏，这体现了唐代官吏制度分工明确且重视吏治管理，C项 符合题意；材料涉及的是唐朝中枢机构与官吏考课制度，未提及 地方行政自主权的扩大，排除D项。 【备考这样练】 考向隋唐政治体制的创新与发展 C【解析】据材料“政事堂迁至中书省”“未获得‘同中书门下三 品’的称号而无法参加宰相议事会”可知，政事堂作为宰相议政 核心机构，迁至中书省，但尚书省长官仍需加“同中书门下三品” 头衔才可入政事堂议事，这说明中书、门下、尚书三省职能通过 政事堂进一步整合，中枢机构呈现一体化趋势，故C项符合题 意：材料未说明宰相行政权力的增减情况，排除A项；政事堂迁 移后中书省地位提升，但“政事堂成为三省权力核心”的表述是 不符合史实的，排除B项；豆卢欢望作为尚书省长官因无“同中 书门下三品”的称号而无法参加朝事议事会，这说明“三省长官 可共同商议国政”的说法是错误的，排除D项。 考点二三国至隋唐的文化 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，南朝乐府民歌中，“江 陵乐”“襄阳乐”等以城市为歌名的诗歌，多描写女子送别商人远 行；“估客乐”“贾客词”均以商人为歌名。这折射出商人在城市 间的频繁流动与商业贸易的发展，故A项符合题意。礼乐制度 属于周代以来的等级文化体系，侧重祭祀、礼仪等官方规范，而 乐府民歌属于世俗民间文学，与“礼乐制度”无直接关联，排除B 项；南朝仍推行重农抑商政策，商人虽经济实力增强，但政治地 位受士庶制度限制并未提高，且材料未体现其政治地位的变化， 排除C项；乐府民歌是汉代以来的传统文学形式，材料未体现文 学艺术体裁的创新，排除D项。 【备考这样练】 考向1魏晋隋唐时期儒、佛、道发展及影响 C【解析】佛教的本土化是一个漫长的过程，隋唐时期是佛教本 土化完成的重要阶段，魏晋南北朝时期佛教仍处于本土化的推 进过程中，“完成”的表述不符合史实，排除A项；材料中的事例 体现的是魏晋南北朝时期社会层面儒、释、道思想的交融，并非 官方统一推行的政策，且三教并行政策是唐代推行的官方文化 政策，排除B项；汉代以来儒学处于独尊地位，而材料中儒、释、 道的交融，说明佛教、道教的影响力不断扩大，打破了偏学独尊 的局面，反映了儒学的正统地位受到挑战，故C项符合题意；材 料虽提到道家著作《老子》，但核心内容是儒、释、道三教的关系， 而非清谈玄学风气，排除D项。 考向2魏晋至隋唐文化的时代特色 A【解析】根据材料可知，唐朝段成式、段公路父子在其书籍中 记载了很多外来传入的物种，这体现了唐朝文化兼收并蓄，故选 A项；材料强调外来物种传入中国，没有体现大唐风俗远播异 域，排除B项；材料没有体现市民的生活状况，排除C项；材料未 体现《酉阳杂俎》北户录》的体裁类型，排除D项。 第三单元辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第5讲两宋与辽夏金元的政治和军事 考点一两宋的政治和军事 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，北宋自宋太祖“杯酒 释兵权”后，长期削弱武将实权。宋徽宗时期大量任用宗室贵戚 为节度使，本质是通过血缘纽带和裙带关系强化对地方的控制， 防止地方军事势力膨胀，故A项符合题意。宋徽宗时期大量任 用宗室贵戚为节度使，是北宋崇文抑武政策的延续，并不能突出 地方权力分配的调整，排除B项；题干未涉及权力分割对行政效 率的影响，排除C项；北宋时期统兵权与调兵权的分离在宋初已 确立，与材料中节度使人员的构成无关，排除D项。 【备考这样练】 考向北宋的制度创新及其利弊 B【解析】根据材料可知，赦书是朝廷颁布赦令的文告，而赦书 由书吏抄录多有差错，会导致中央重要的政令不能得到准确施 行，故宋仁宗让“刑部摹印颁行”，并经勘读后雕版“印造发递”。 此举会大大减少赦令抄写的错误，使得中央重要的政令得到准 确施行，从而提高国家行政管理能力，B项符合题意；材料中的 举措会减少赦书的错误，与扩大朝廷政令推行范围无关，排除A 项；材料中的举措会减少赦书的错误，且赦书主要是让地方官吏 准确施行中央政令，并不会强化地方民众法律意识，排除C项： 材料涉及的是赦书的内容，和文书传递体系无关，排除D项。 考点二辽夏金元的统治 【高考这样考】 B【解析】材料仅说明了政府的强制性规定和差异化安排，并未 提及民众的意愿，且“所有”一词说法过于绝对，排除A项。从 “朝廷明文规定…必须使用交钞结算”可以看出经济政策带有 强制性，从“中原腹地要求交易使用纸币比例极高，而北方边远 区域纸币使用占比则大幅下调”能看出不同区域经济发展情况 不同，存在不均衡的现象，故B项符合题意。材料讨论的是纸币 “交钞”的推行情况，并未涉及白银，排除C项。材料反映的是政 府对货币流通的管理，不能说明政府放弃了传统的重农抑商国 策，排除D项。必修中外历史纲要（上） 第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第3讲从三国两晋南北朝、隋唐到五代十国 ◆【知识清单·精准记忆】◆◆ 知识点1 三国两晋南北朝的政权更迭与民 ②逃到南方的几家北方高门土族先后执掌朝 族交融 政，成为东晋政权的主要支柱。 一、三国与西晋 2.南朝 1.三国鼎立 （1)朝代：420年，出身低级士族的武将刘裕夺 (1)魏国的建立：220年曹丕取代东汉称帝，定 取皇位，改国号宋。此后，南方先后经历了 都洛阳，国号魏。 宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝。 (2)蜀国的建立：刘备称帝，定都成都，国号 (2)六朝：建业是今江苏南京，两晋之际更名 汉，史称蜀汉。 为建康。定都于此的三国时期的吴、东晋，南 (3)吴国的建立：孙权称帝，定都建业，国号吴。 朝的宋、齐、梁、陈，统称为六朝。 2.西晋的建立与统 3.江南的开发 (1)背景：263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。 (1)背景：北方人民为躲避战乱，大批流亡南 (2)建立：266年，司马炎代魏称帝，国号晋，史 下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了 称西晋。 劳动力资源。 (3)统一：280年，西晋灭吴，完成统一。 (2)表现：农业方面：南方土地大量开垦，农作 3.西晋的灭亡 物品种增加，产量提高。手工业方面：纺织、 (1)背景 矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。 ①自东汉以来，西、北边陲的一些少数民族不 (3)影响：江南的开发促进了山区的少数民族 断向内地迁徙。 与汉族的逐步交融。 ②晋武帝死后，宗室诸王展开对中央权力的 4.南北对峙：东晋南朝之交，东晋一度将势力范 争夺，后演化为内战。内迁少数民族卷入其 围扩展到黄河南岸附近。到陈朝，只能保有 中，并且逐渐主导了局势。 长江以南，上游又丢掉了四川和荆襄，在南北 (2)灭亡：316年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。 对峙中处于明显劣势。 (3)影响：中国历史进入一个比较长的政权分 三、十六国与北朝 立时期。 1.十六国时期 二、东晋与南朝 (1)十六国：东晋统治南方的时候，北方先后 1.东晋 出现了一批割据政权。最主要的有15个，加 (1)建立：317年，司马睿在建康重建晋朝，史 上西南地区的成汉，合称“十六国”。 称东晋。 (2)北方的民族融合：北方少数民族政权采用 (2)土族的崛起 中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制 ①自三国、西晋以来，一些声名显赫的士大夫 度；在长期混战中，原有民族布局被打乱，各 家族世代把持官位，享受政治、经济等方面的 族之间频繁接触，差异慢慢缩小。 特权，“士族”阶层形成。 (3)前秦统一北方：4世纪下半叶，氏族建立的 艺术生文化课考前100天历史 前秦统一北方。 ①隋炀帝的暴政：大兴土木，穷奢极欲，又三 (4)淝水之战：前秦统一北方后，大举进攻东晋， 次大举征伐高丽 被击败于淝水。强大的前秦政权迅速崩溃。 ②各地起义：生产遭到严重破坏，民不聊生， 2.北朝 最终引发大规模起义。李渊起兵反隋 (1)北魏统一北方：4世纪末，鲜卑拓跋部建立 (2)灭亡：618年，隋炀帝在江都被部将杀死， 的北魏强大起来，于439年统一北方。 隋朝灭亡。 (2)北魏孝文帝改革 二、唐朝的繁荣与民族交融 ①时间：5世纪后期。 1.唐朝的建立与统 ②内容：将都城从平城迁到洛阳；以汉族服饰 (1)建立：618年，李渊在长安称帝，建立唐朝， 取代鲜卑服饰，朝中禁鲜卑语，统一说汉语；改 是为唐高祖 鲜卑姓为汉姓，鼓励鲜卑与汉族高门士族 (2)统一：随后，唐军消灭各支起义军和割据 通婚。 势力，统一全国 ③影响：顺应了北方民族交往交流交融的历 2.“贞观之治”：唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄 史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的 赋，劝课农桑，戒奢从简，知人善任，虚怀纳 经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方 谏。唐太宗统治时期，国家出现了少有的开 以及隋唐盛世的出现打下了基础。 明政治局面，史称“贞观之治”。 (3)北方政权的更替 3.武则天的统治 ①6世纪前期，北魏分裂为东魏和西魏，稍后 (1)武则天废唐称帝，改国号为周。 又分别被北齐、北周取代。上述五个王朝合 (2)武则天当权期间，唐朝社会经济持续 称北朝。 发展。 ②北周灭掉北齐，不久，隋朝取代北周，统一全国。 4.“开元盛世” 知识点2从隋唐盛世到五代十国 (1)背景：武周政权结束后不久，李隆基即位， 一、隋唐兴亡 是为唐玄宗。 1.隋朝的建立与统一 (2)措施：选贤任能，改革吏治，发展生产，大 (1)隋朝的建立：581年，北周外戚杨坚代周称 兴文治，改革兵制。 帝，改国号为隋，定都长安，是为隋文帝。 (3)评价：这一时期，经济有很大发展，社会空 (2)隋朝的统一：589年，杨广率军灭陈，结束 前繁荣，唐朝进入历史上的全盛时期，史称 了南北长期分裂的局面。 “开元盛世”。 2.隋朝的建设 5.民族交融 (1)广设仓库：在长安、洛阳两都和地方广设 (1)与东突厥的关系 仓库，供应朝廷粮食、物资和备水旱赈济。 ①东突厥在隋末唐初多次南下进攻。 (2)隋炀帝的建设 ②贞观初年，唐军大败东突厥，俘获东突厥可 ①兴建洛阳城：宏伟壮丽，闻名于世。 汗，东突厥汗国灭亡。 ②开通大运河：贯通南北，对巩固统一、促进 ③草原各族共同尊奉唐太宗为“天可汗”。 南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了 (2)与西突厥的关系 重要作用。 ①唐高宗联合回纥灭西突厥。 3.隋朝的灭亡 ②唐中央政权加强对西域的管理，先后设置 (1)原因 安西都护府和北庭都护府，统辖天山南北。 -10 必修中外历史纲要（上) ③后来，被安置在北方的东突厥部众反叛唐 (2)概况：755年，身兼三镇节度使的安禄山 朝，建立后突厥汗国政权。744年，唐朝与漠 在范阳起兵，和他的部将史思明一起发动叛 北回纥、葛逻禄等联手平定了后突厥汗国。 乱，763年被唐平定。历时八年，史称“安史 从此，突厥在中国北方退出了历史舞台。 之乱”。 (3)与回纥的关系 (3)影响：中央集权被削弱；边疆频频告急；唐 ①东突厥灭亡后，回纥南移，归附唐朝。 朝由盛转衰。 ②唐玄宗统治时期，册封回纥首领为怀仁可 2.藩镇割据 汗，回纥控制着东起黑龙江、西至阿尔泰山的 (1)形成：安史之乱期间和以后，唐朝陆续在 广大地域。 内地增设藩镇。有些藩镇独立性很强，形成 ③安史之乱期间，回纥出兵助唐平叛，后来改 藩镇割据的局面。 名为回鹊。 (2)影响：藩镇割据局面在唐朝后期持续了 (4)与吐蕃的关系 100多年，严重削弱了唐朝的统治力量。 ①文成公主入藏：松赞干布多次遣使向唐朝 3.黄巢起义 求婚，唐太宗把文成公主嫁给他。唐蕃和亲， (1)背景：唐朝后期，宦官专权和朋党之争 促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。 加剧。 ②唐蕃会盟：9世纪前期，吐蕃与唐会盟，此 (2)概况：875年，黄巢领导的农民起义爆发。起 后，唐蕃间基本上停止了纷争。 义军横扫大半个中国，一度攻占长安，后被镇压。 (5)与靺鞨的关系：唐玄宗统治时期，东北的 (3)影响：沉重地打击了唐朝的统治。 靺鞨族粟末部强大起来。唐玄宗封其首领大 4.五代十国 祚荣为渤海郡王。 (1)“五代”：907年，朱温废唐称帝，国号梁，史 (6)唐朝周边少数民族建立的政权，对祖国边 称后梁。唐朝灭亡后，黄河流域先后经历后 疆地区的开发作出了积极贡献。 梁、后唐、后晋、后汉、后周五个短命王朝，称 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国 为“五代”。五代除后唐定都洛阳外，其余都 1.安史之乱 定都开封。 (1)背景 (2)“十国”：同时，南方各地先后出现吴越、南 ①开元年间，边疆形势随着版图的拓展日益 唐等九个割据政权，连同五代末期在山西建 紧张。 立的北汉，称为“十国”。 ②唐玄宗在边境重地增置军镇，国家出现外 (3)后周实力的增强：到五代十国后期，后周 重内轻的局面。 世宗柴荣顺应当时形势，努力清除五代的弊 ③唐玄宗统治后期，沉湎于享乐，怠于政事， 政，实力逐渐增强，为后来北宋结束五代十国 任人唯亲，朝廷趋于腐败。 分裂局面奠定了基础。 方法清单·把控高考 考点一 三国两晋南北朝的政权更迭与民 人物 内容 族交融 【高考这样考】 将军冯邕之妻母义三恪，道著二王，肃穆闺闱，见重 元氏 君子 (2024·黑吉辽卷)如表是北魏皇族女性墓志的 部分内容。 艺术生文化课考前100天历史 续表 D.地方行政制度革新 人物 内容 考点二 从隋唐盛世到五代十国 长乐长公主六行允备，四德无违，孝友出于自然， 【高考这样考】 元瑛 柔恭表于天性 (2025·湖南卷)唐以前，上巳、清明、端午、重阳 乐安郡公主元 女节茂于公宫，妇道显于邦国 等节日主要与信仰、巫术及鬼神崇拜相关。到 仲英 唐代，民众踏青郊游、聚会饮宴逐渐成为这些节 该表反映了当时( 日的重要内容。这反映了唐代() A.门第观念得到强化 A.民众重视现世生活享受 B.因俗而治政策得到推广 B.庶民的社会地位提高 C.礼仪规范得到传承 C.商品经济占据优势地位 D.儒家伦理道德得到认同 D.节日的信仰色彩消失 [方法规律] [方法规律] 本题在呈现形式上属于表格型材料选择题。回 本题属于信息解读类选择题，答题关键首先要把 答此类题目的关键在于通过综合两个坐标体 握材料的整体主题或主旨，不要被零散、局部的 系，分析其纵向或横向的线索及其共同点（或不 信息干扰。其次要与所学知识准确挂靠，明确题 同点)，然后根据题目要求推导出相应的结论， 目信息涉及的特定的历史时空，并灵活迁移。 即整体材料呈现的本质共同之处（或对比性的 [考场妙法] 结论)。 题干中涉及两个时间点，一个是唐以前，一个是 [考场妙法] 唐代。通过两个时间点的对比发现，清明、端 首先，由题干信息可确定时间是“北魏”。北魏 午、重阳等节日由神圣的、与信仰有关的活动， 是一个由少数民族建立的统一北方的政权。其 逐渐演变为民众休闲娱乐的节日。这就是解答 次，通过表格中的关键信息“母义三恪，道著二 本题的重大突破口。 王，肃穆闺闱，见重君子”“六行允备，四德无违， 【备考这样练】 孝友出于自然，柔恭表于天性”“女节茂于公宫， 考向唐代统一多民族封建国家的巩固与民族 妇道显于邦国”可知，这些皇族女性践行了三纲 交融 五常，这说明儒家伦理道德得到认同。 (2026·河南卷)唐廷设太史局专职观测天象、 【备考这样练】 修订历法，每年将统一历书颁行至全国各州县 考向魏晋江南的开发与经济重心的南移 及边疆羁縻地区。西州吐鲁番地区日常发放粮 下表是江南荆、扬、两广地区在东汉和东吴时期 草长期沿用本地旧计时习惯，某次按月支放粮 设置郡、县的情况。该表反映出( 草完毕后，中央新历送达，当地官吏对照历法发 时期 郡 县 现当月为大月，遂依规补支一日粮草。这一事 东汉 20个 265个 件反映出唐代( 东吴 43个 313个 A.边疆地区完全脱离本地民俗传统 A.基层治理措施的逐渐细化 B.中央政令与制度权威有效抵达边疆 B.江南地理空间拓展 C.历法仅承担农业生产计时功能 C.江南地区得到进一步开发 D.地方拥有独立修订历法的权力 -12