主题活动《寻找”宝藏“》（教案）-2026-2027学年四年级上册数学青岛版

四、教学过程 情景导入 出示教材图: 师:这里有一张藏宝图,怎样才能又快又准地找到这些“宝藏”呢? 师:带着这个问题,我们今天来学习《寻找“宝藏”》。 设计意图:该情景导入通过展示藏宝图教材图,抛出 “如何又快又准找宝藏” 的问题,既激发学生探究兴趣,又明确学习任务,自然引出《寻找 “宝藏”》课题,让学生直观感知探究场景,为后续学习奠定基础。 探究新知 活动一:方案规划 师:怎样使用藏宝图寻找“宝藏”? 教师出示需要完成的任务: (1)讨论在校园里辨别方向的方法。 (2)认识东北、西北、东南、西南四个方向和辨别方向的工具。 (3)借助工具寻找“宝藏”。 :怎样设计藏宝图? 教师出示需要完成的任务: (1)确定藏宝地与观察点。 (2)用东北方向、几点钟方向等方式描述位置。 (3)绘制含主要建筑的简易平面图。 (4)编写清晰准确的寻宝指令。 设计意图:通过 “使用藏宝图寻宝” 和 “设计藏宝图” 的系列任务,引导学生学习方位辨别、工具使用、空间规划与信息表达等知识,在实践中培养问题解决、创新思维与团队协作能力,同时以趣味情境激发探究欲,实现知识运用与素养提升的统一。 效果评价:生生之间互相评价讨论,“使用藏宝图寻宝” 和 “设计藏宝图” 的任务。 活动二:多种方式辨认方向 师:思考一下,东北方向在哪里? 学生尝试做个方向板,试着找找。 生1:东方和北方中间的方向是东北方向。 生2:东北方向和西南方向正好相对。 生3:西方和北方中间的