Unit4 Lesson2分层作业2026-2027学年北师大版九年级英语上册

2026—2027学年北师大版九年级英语上册 Unit 4 Lesson 2《Save or Spend?》分层作业设计 一、作品基础信息 作品名称 九年级英语上册 Unit 4 Lesson 2 Save or Spend? 分层作业设计 学科 英语 学段/年级 初中/九年级（九年级上册） 教材版本 北京师范大学出版社（2024年版）《英语》九年级上册 单元课题 Unit 4 Personal Finance（个人理财） 课时课题 Lesson 2 Save or Spend?（cún qián hái shì huā qián？） 单元主题 人与自我——理财规划（理性消费·储蓄与预算） 语法重点 or 与 either...or 表选择；if 条件句；宾语从句；代词的运用 核心语言 pocket money, save, save up, spend, afford, budget, manage, wisely, compare, deal, wallet, be short of, in favour of 作业类型 课时分层作业（基础巩固·能力提升·拓展创新） 适用对象 九年级学生（按基础层、提升层、拓展层自主选择） 作业总量 A层必做约15分钟；三层全做约30分钟 作业形式 书面作业＋口语表达＋实践探究 设计者 ＿＿＿＿＿＿（教师姓名） 单位 ＿＿＿＿＿＿（学校名称） 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程要围绕核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力——确定课程目标，倡导“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，并要求作业设计“兼顾个体差异，把握好作业的内容、难度和数量”。本作业以课标为依据，落实“双减”政策下减负提质的要求，以“零花钱该如何支配”这一贴近学生生活的话题为载体，设计“基础巩固—能力提升—拓展创新”三个层次的作业，让不同水平的学生都能在适合自己的任务中获得发展。 （二）教材分析 本课是北师大版（2024年版）九年级上册 Unit 4 Personal Finance 的第二课时 Lesson 2 Save or Spend?。本单元属于“人与自我”主题范畴下的“理财规划”子主题，依次设有 Topic Talk、Lesson 1 Shopping Smart、Lesson 2 Save or Spend?、Lesson 3 Save for It 等板块。本课在第一课“购物智慧”的基础上，以一篇呈现两位青少年对待零花钱不同态度的阅读语篇为主线，引出 save 与 spend 的思辨张力；配套听力材料则呈现一段母子关于“是否购买新款耳机”的对话。语篇复现率高的核心语言包括 pocket money, save, save up, spend, afford, budget, manage, wisely, compare, deal, wallet, be short of, in favour of 等，并渗透 if 条件句、either...or 表选择、宾语从句等句式。本课既承接第一课的话题词汇，又为第三课的写作任务“我的用钱计划”储备语言与观点，在单元中处于承上启下的枢纽位置。 （三）学情分析 九年级学生已有近八年的英语学习积累，能读懂生词量适中的短文，能就熟悉话题进行简短交流，对“想买而钱不够”的纠结深有共鸣，这为语言学习提供了真实的情感基础。但学生之间的差异也比较明显：约六成学生没有记账习惯，近半数学生认为“省钱”等于“小气”，对储蓄的意义还停留在家长说教层面。学习上的困难主要集中在三点：一是 save up、be short of、afford 等词语的准确运用；二是在表达个人观点时有条理地给出理由；三是听力材料中包含连读与弱读的较长句子。此外，学生思维正由形象向抽象过渡，乐于接受有争议的开放性问题，厌恶空洞说教，因此本作业以思辨任务驱动，而非灌输结论，并据此设计三个难度递进的层次。 （四）设计意图 1．素养导向，话题育人。以“零花钱”为载体，在语言训练中渗透劳动观念、消费观念与价值观教育，引导学生形成量入为出、先储蓄后消费的理性金钱观。 2．分层设计，减负提质。依据学生差异设置基础、提升、拓展三层，基础层保底达标，提升层迁移运用，拓展层创新实践，学生可自主选择、动态调整。 3．教学评一致，闭环反馈。作业目标与课时目标、单元目标一一对应，配以分层评价量规，实现“目标—作业—评价”一致。 4．形式多样，做学结合。融书面、口语、实践于一体，鼓励学生用英语记录并介绍自己的用钱计划，实现语言与生活的结合。 （五）分层说明 A层（基础层★）：面向全体学生，必做。以核心词汇、短语和基本句型的识记与运用为主，帮助学生夯实基础、树立信心。 B层（提升层★★）：面向中等及以上学生，推荐完成。侧重在语境中运用语言，考查语篇理解与知识迁移。 C层（拓展层★★★）：面向学有余力的学生，鼓励挑战。以书面表达和实践探究为主，培养综合运用与创新思维能力。 说明：分层不贴标签，学生可根据自身实际水平和兴趣自主选择，并鼓励向更高层次挑战。 三、作业目标 （一）语言能力目标 1．能在语境中正确理解并运用 pocket money, save, save up, spend, afford, budget, manage, wisely, compare, deal, wallet, be short of, in favour of 等核心词汇与短语。 2．能听懂关于消费决策的对话并提取关键信息；能读懂介绍两位青少年零花钱态度的语篇，梳理人物观点与理由。 3．能正确运用 if 条件句、either...or、宾语从句和代词，就“储蓄还是消费”表达个人立场，做到观点明确、理由充分。 （二）思维品质目标 1．能对比语篇中两位人物的消费行为，归纳其金钱观的差异。 2．能辨析“需要（need）”与“想要（want）”，对冲动消费作出理性评判。 3．能在决策任务中权衡取舍，发展批判性思维与问题解决能力。 （三）文化意识目标 1．能了解中西方青少年零花钱文化的异同，体会劳动创造价值的道理。 2．能认同适度消费、合理储蓄的健康生活方式，初步建立延迟满足的意识。 （四）学习能力目标 1．能运用略读获取主旨、扫读定位细节、借助上下文猜测词义等阅读策略。 2．能在自评、互评中依据量规反思并改进自己的表达。 四、作业内容与目标对应表 层级 作业内容 对应目标 预计用时 A层 基础巩固 （必做） 1．单词拼写 2．词组互译 3．单项选择 4．根据汉语完成句子 语言能力目标1、3 约15分钟 B层 能力提升 （选做） 1．补全对话 2．选词填空 3．阅读理解 语言能力目标1、2；思维品质目标1、2；学习能力目标1 约10分钟 C层 拓展创新 （挑战） 1．书面表达 2．实践探究 语言能力目标3；文化意识目标1、2；思维品质目标3；学习能力目标2 约10分钟 五、作业评价 （一）评价原则 坚持素养导向、分层多元、以评促学，把自评、互评与师评结合起来，既关注语言知识的达成，也关注思维过程与学习习惯的养成，避免用同一把尺子衡量所有学生。 （二）评价量表 评价维度 评价标准 自评 互评 师评 语言准确 单词拼写、语法运用正确，书面表达无语病，书写规范整洁。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语言流畅 能听懂对话并提取关键信息；口头表达连贯，语篇结构清晰。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维能力 能辨析 need 与 want，观点明确、理由充分，能作出理性评判。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学习习惯 按时完成，主动订正，乐于分享，能反思并改进自己的表达。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （说明：每项按“☆☆☆（优）、☆☆（良）、☆（待改进）”三级评价，学生自主选择评价层次，不作横向比较。） （三）评价方式与等级 1．分层评价：A层以“达标”为基本要求，B层注重迁移运用，C层鼓励创新表达，不同层次使用不同标准。 2．多元主体：学生自评→同伴互评→教师评价，教师结合课堂展示与作业面批，给出个性化反馈。 3．等级评定：以“得分率”衡量达标情况，。得分率在90%及以上为“优秀”（★★★），75%～89%为“良好”（★★），60%～74%为“合格”（★），低于60%须订正后重做。 （四）反馈与改进 教师对共性问题集中讲评，对个性问题面批面改；优秀作业在班级“英语角”展示；学生将错题整理进错题本并完成二次订正，逐步形成自主反思的学习习惯。 六、试题详情 （一）A层　基础巩固（全体必做，约15分钟） 1．根据音标或中文提示，写出正确的单词。（每题1分，共10分） 1． ________　/ˈwɒlɪt/　n. 钱包 2． ________　/seɪv/　v. 储蓄；节省 3． ________　/kəmˈpeə(r)/　v. 比较；对比 4． ________　/əˈfɔːd/　v. 负担得起 5． ________　/ˈmænɪdʒ/　v. 管理；妥善处理 6． ________　/spend/　v. 花费 7． ________　/ˈkwɒləti/　n. 质量；品质 8． ________　/diːl/　n. 交易；划算的商品 9． ________　/weɪst/　v. 浪费 10． ________　/ˈwaɪzli/　adv. 明智地 2．英汉词组互译。（每题1分，共8分） 1．零花钱 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．把……存进银行 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．照看；保管 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．划算的买卖 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．优质的 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．四处逛逛；到处看看 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．明智地管理零花钱 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．支持；赞同 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．单项选择。（每题2分，共12分） 1．—Would you like some tea　______　some coffee? —Tea, please. I never drink coffee. A. and　　B. or　　C. but　　D. so 2．—Whose wallet is this? —It’s ______. I keep my pocket money in it every week. A. I　　B. me　　C. my　　D. mine 3．Either you or Jack ______ to keep the money in the bank. A. have　　B. has　　C. are　　D. is 4．—I don’t have enough money for the new headphones. —Why not ______ some money every week? A. save up　　B. give up　　C. get up　　D. look up 5．If I ______ twenty yuan every week, I can afford the new bike in a year. A. save　　B. saved　　C. will save　　D. am saving 6．—Could you tell me ______ you spend your pocket money? —I usually spend it on books and stationery. A. how　　B. what　　C. where　　D. why 4．根据汉语意思完成句子，每空一词。（每题2分，共10分） 1．你可以把钱存进银行，或者请父母保管。 You can ________ your money in the bank, or ask your parents to ________ ________ it. 2．购物前记得比较不同商店的价格。 ________ ________ compare the prices in different shops before you buy things. 3．明智地管理零花钱对青少年来说很重要。 It is important for teenagers to ________ their pocket money ________. 4．我买不起那副新耳机。 I can’t ________ ________ buy the new headphones. 5．与其浪费钱，不如为将来存钱。 ________ ________ wasting money, you’d better save for the future. （二）B层　能力提升（选做，约10分钟） 1．补全对话。（每题2分，共10分）从方框中选择适当的句子补全对话，其中有两项为多余选项。 Emma: Hey, Jack! How do you spend your pocket money every week? Jack: (1)________ But now I have no money! Emma: Oh no! Maybe you should manage your pocket money like me. (2)________ Jack: How smart you are! How does it work? Emma: First, I save 30% in my piggy bank for something big, like a new bike. (3)________ The last 20%, I share—like buying a gift for Mum’s birthday! Jack: Wow! (4)________ Do you use apps to keep the records? Emma: Yes! A free app helps me record everything. Want me to show you? Jack: Sure! And maybe I’ll stop buying useless things. Emma: (Laughs) (5)________ Remember: Little savings grow big! Jack: Thanks! Let’s check our progress next Monday! A. Good start! B. Good for you! C. I never thought about saving. D. I usually buy snacks and games. E. Then, I spend 50% on small treats. F. I will pay the money back by saving 30 yuan a month. G. I divide my money into three parts: save, spend, and share. 2．选词填空。（每题1分，共8分）用方框中所给单词的适当形式填空，每词限用一次。 wisely　　spend　　afford　　save　　manage　　budget　　need　　useful Everyone gets pocket money, but not everyone can use it (1)________. Some students (2)________ all their money on snacks and games. When they see something they really want, they can’t (3)________ it. Others (4)________ up a little every week and (5)________ their money well. They make a (6)________ and always ask themselves: “Do I really (7)________ it? Is it (8)________?” With a good plan, small savings can grow big. 3．阅读理解。（每题2分，共10分）阅读短文，回答问题。 Different students have different ideas about pocket money. Let’s see what Li Wei and Anna do with theirs. Li Wei, 15, gets 200 yuan from his parents every month. “I like buying games and snacks,” he says. “I spend most of my money in the first week, and then I have nothing left.” Sometimes he borrows money from friends. He never saves, and he doesn’t even know where his money goes. Anna, 14, gets only 150 yuan a month, less than Li Wei. But she manages her money well. “I divide it into three parts,” she says. “I save 30% for something big, like a new bike. I spend 50% on the things I need, such as books and bus fares. And I share the last 20%—I buy small gifts for my family.” Anna says the key is telling the difference between “need” and “want”. Before she buys anything, she waits for three days. “If I still want it after three days, I’ll buy it. If not, I’ll save the money.” Now Anna is saving up for a trip to Xi’an. “If I save 50 yuan every month, I can afford the trip next summer,” she says. 1．How much pocket money does Li Wei get every month? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．Why does Li Wei often have no money left? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．How does Anna divide her pocket money? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．What does the underlined word “afford” mean in Chinese? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．What does Anna do before she buys something? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （三）C层　拓展创新（挑战，约10分钟） 1．书面表达。（共10分） 零花钱该怎么花、怎么存，每位同学都有自己的答案。请你以 How I Manage My Pocket Money 为题，写一篇 60～80 词的英语短文，向同学介绍你的做法。 要点提示：（1）你每周（或每月）有多少零花钱，从哪里来；（2）你通常怎样使用它（如储蓄、消费、分享）；（3）你对管理零花钱的看法。 要求：条理清楚，语句通顺，可适当发挥；文中不得出现真实姓名与校名。 2．实践探究（二选一，课后完成） （1）调查三位同学如何使用零花钱，完成下表，并用 1～2 句英语写出你的发现。 Name Every week How he/she uses it （2）与同伴合作，用英语制作一张 “My Money Plan（我的用钱计划）” 小报，至少包含“收入、储蓄、支出”三项内容。 七、答案与解析 （一）A层　基础巩固 1．单词拼写 1．wallet　2．save　3．compare　4．afford　5．manage　6．spend　7．quality　8．deal　9．waste　10．wisely 【解析】注意 afford 的拼写（双写 f）；wisely 由形容词 wise 变副词（去 e 加 -ly）。 2．词组互译 1．pocket money　2．keep ... in the bank　3．look after　4．a good deal　5．of good quality　6．look around　7．manage pocket money wisely　8．in favour of 3．单项选择 1．B　2．D　3．B　4．A　5．A　6．A 【解析】第1题考查 or 表选择，陈述句中的并列否定及疑问句中的并列选项均用 or；第2题考查名词性物主代词 mine，相当于 my wallet；第3题考查 either...or 的“就近原则”，谓语与 Jack 保持一致，用 has；第4题 save up 意为“储蓄、攒钱”，符合语境；第5题 if 引导的条件状语从句遵循“主将从现”，从句用一般现在时 save；第6题考查宾语从句，结合答语“花在书和文具上”可知问“如何支配”，用 how，且从句用陈述语序。 4．根据汉语意思完成句子 1．keep；look after　2．Remember to　3．manage；wisely　4．afford to　5．Instead of 【解析】第1题“保管”用 look after；第2题“记得做某事”用 remember to do；第3题“明智地”用副词 wisely 修饰 manage；第4题“买不起”用 can’t afford to do；第5题“与其……不如……”用 instead of，后接动名词。 （二）B层　能力提升 1．补全对话 1．D　2．G　3．E　4．C　5．A 【解析】第1空后说“now I have no money”，说明 Jack 以前把钱花在零食和游戏上，选 D；第2空 Emma 要介绍自己的方法，选 G“我把钱分成三部分：储蓄、消费和分享”，引出下文；第3空承接“先存 30%”，紧接“50% 用于消费”，选 E；第4空 Jack 听到“分享”后表示自己从没想过存钱，选 C；第5空 Emma 表示赞许，选 A。B、F 两项为多余选项。 2．选词填空 1．wisely　2．spend　3．afford　4．save　5．manage　6．budget　7．need　8．useful 【解析】第1空用副词 wisely 修饰 use；第2空 spend money on sth. 为固定搭配；第3空 afford 意为“负担得起”；第4空 save up 意为“攒钱”；第5空 manage money 意为“管理钱财”；第6空 make a budget 意为“制订预算”；第7空 need 与前文 want 形成“需要”与“想要”的对比；第8空 useful 作表语。 3．阅读理解 1．He gets 200 yuan every month.（或：200 yuan.） 2．Because he spends most of his money on games and snacks in the first week and never saves. 3．She divides it into three parts: saving 30%, spending 50%, and sharing 20%. 4．It means “买得起；负担得起”（to have enough money to buy something）. 5．She waits for three days before she buys it. 【解析】第1题为细节题，定位第一段 Li Wei 的月零花钱；第2题需结合“first week 花完、从不存钱”作出归纳；第3题定位 Anna 的“three parts”并概括比例；第4题考查根据上下文猜测词义；第5题定位“she waits for three days”。 （三）C层　拓展创新 1．书面表达（参考范文） I get 100 yuan from my parents every month. I always divide it into three parts. First, I save 30% for something big, such as a new bike. Second, I spend 50% on the things I need, like books and bus fares. Third, I use the last 20% to share—buying small gifts for my family. In this way, I can not only get what I want but also learn to be responsible for my money.（约80词） 评分标准：内容要点齐全、有个人真实信息（4分）；语言准确、句式多样（4分）；结构清晰、书写规范（2分）。鼓励学生适当发挥，能恰当使用 if 条件句、either...or 等句式可酌情加分。 2．实践探究 （1）为开放性任务，只要表格完整、语句通顺、发现合理即可。示例：Most of my classmates spend their pocket money on snacks, but only a few save it. I think it’s better to save a little every week. （2）小报评价从内容完整性、语言准确性、版面创意三个方面综合评定，鼓励小组合作与英语表达，优秀作品在班级展示。 第 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $