Unit1Lesson2分层作业2026-2027学年北师大版九年级英语上册

北师大新版英语九年级上册 Unit 1 Lesson 2 分层作业（2026—2027学年上学期） 一、作品基础信息 项目 内容 学科 英语 教材版本 北京师范大学出版社《英语》九年级上册（北师大新版，2026年秋季启用） 适用年级 / 学期 九年级 / 上学期 所属单元 Unit 1 Information and Media 课时课题 Lesson 2 Information Skills Needed 主题范畴 人与社会——科学与技术（大众传媒与信息技术） 子主题 信息技能素养（子主题拼音注音：Xìn xī jì néng sù yǎng）：理性获取、核查并善用信息 单元主题（拼音注音） 信息与媒体（Xìn xī yǔ méi tǐ） 单元核心问题 How do media change the way we get information? 核心语法 情态动词的被动语态（can / must / should + be + 过去分词） 作业层次 A层·巩固过关（必做）；B层·能力进阶（选做）；C层·思维拔高（挑战） 预计用时 A层约15分钟；B层约10分钟；C层约5分钟（总量控制在30分钟以内） 作业总量 共11个大题，其中A层5题、B层3题、C层2题、链接中考1题 设计者 / 班级 ____________________ 姓名 / 日期 ____________________ 二、设计背景与意图 （一）政策与课标背景 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，作业评价是教学过程的重要组成部分，教师应基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业。在“双减”政策背景下，作业设计须在压减总量与时长的基础上提高质量，通过分层、分梯度的任务满足不同学力学生的发展需求，实现由“做作业”向“用作业”的转变。 （二）教材与语篇分析 本单元隶属于“人与社会”主题范畴下的“大众传媒与信息技术”主题群，核心问题为“How do media change the way we get information?”。Lesson 2 “Information Skills Needed”以 Jenny 与 Mike 围绕撰写一份气候变化报告而展开的听力对话为载体，呈现“收集—核查—使用”信息的基本流程，引导学生认识信息来源的可信度差异，学习核查与交叉比对信息的方法，指向“理性获取信息、负责任地使用媒介”的育人价值。本课时的语法焦点为情态动词的被动语态，即在一般现在时、一般过去时被动语态基础上的进一步延伸。 （三）学情分析 九年级学生已初步掌握一般现在时与一般过去时的被动语态，具备一定的词汇积累与听说基础，且日常接触网络信息频繁，对“信息真假”有感性体验。但他们对信息来源的可靠性判断多凭直觉，缺少系统、可操作的核查方法，被动语态在情态动词后的使用也容易出现漏掉 be 动词、过去分词误写等错误，需要在真实语境中加以辨析与巩固。 （四）设计意图与语法要点 本作业依据“教学评一致性”原则进行分层设计：A层面向全体学生，聚焦核心词汇与情态动词被动语态的基础夯实，做到“保底”；B层在语篇与对话情境中综合运用语言，做到“进阶”；C层以阅读与写作任务驱动批判性思维和迁移创新，做到“拔高”。三个层次任务总量控制在30分钟以内，学生可按学力自主选择并逐层挑战。 本课时需掌握的核心语言结构如下（用微软公式编辑）： 情态动词的被动语态： + V-ed（V-ed 为及物动词的过去分词） 一般现在时的被动语态： + V-ed（用于客观陈述信息被处理的过程） 三、作业目标 （一）语言能力目标 1. 能正确认读并拼写本课时核心词汇：cross-check、organisation、climate、trust、detail、source 等，熟练运用 international organisations、check the sources of information 等短语。 2. 能正确运用情态动词的被动语态（can / must / should + be + 过去分词）客观描述信息的核查、使用与传播。 3. 能借助听力语篇梳理“收集—核查—使用”信息的步骤，并进行简单的口头与书面输出。 （二）学习能力目标 1. 能借助信息核查清单、思维导图等工具整理信息，形成结构化的学习策略。 2. 能依据分层任务自主选择作业内容，并对照评价量表进行自我评价与同伴互评。 （三）思维品质目标 1. 通过比较可信与不可信的信息来源，发展批判性思维与理性判断能力。 2. 通过梳理信息处理的步骤，锻炼逻辑梳理与归纳能力。 （四）文化意识目标 1. 了解国际组织在权威信息发布中的作用，形成“善用媒介、理性获取信息”的意识。 2. 增强作为负责任媒介使用者的意识，树立不轻信、不传播未经核实信息的态度。 四、作业内容与目标对应表 层次 题号 作业内容（任务） 对应作业目标 预计用时 难度系数 A层 巩固过关 一 根据音标或汉语提示写出核心单词（6小题） 语言能力目标1 3分钟 ★ A层 巩固过关 二 英汉词组互译，掌握本课时重点短语（4小题） 语言能力目标1 2分钟 ★ A层 巩固过关 三 用括号内动词的适当形式填空，操练情态动词被动语态（5小题） 语言能力目标2 4分钟 ★★ A层 巩固过关 四 单项选择，辨析被动语态的形式与用法（4小题） 语言能力目标2 3分钟 ★★ A层 巩固过关 五 根据汉语意思完成句子，运用被动语态（3小题） 语言能力目标2 3分钟 ★★ B层 能力进阶 六 语篇填空，在短文中运用被动语态（5空） 语言能力目标2、3 4分钟 ★★★ B层 能力进阶 七 补全对话，还原信息核查情境（5空） 语言能力目标3、学习能力目标1 3分钟 ★★★ B层 能力进阶 八 按要求完成句子，主动语态与被动语态互改（3小题） 语言能力目标2 3分钟 ★★★ C层 思维拔高 九 阅读理解，判断信息来源的可信度（3小题） 思维品质目标1、文化意识目标1 3分钟 ★★★★ C层 思维拔高 十 任务写作，介绍获取与核查信息的方法（约80词） 思维品质目标、文化意识目标2 3分钟 ★★★★ 链接中考 十一 中考题型对接：语篇填空综合运用（5空） 语言能力目标2、学习能力目标2 3分钟 ★★★★ 五、作业评价 （一）评价原则 坚持“教—学—评”一致性，以分层达标为基本尺度：A层重基础落实，B层重综合运用，C层重思维品质与创新表达。评价主体多元，采用“学生自评 + 同伴互评 + 教师评价”相结合的方式，其中学生自评占20%、同伴互评占30%、教师评价占50%，兼顾过程性与终结性评价。 （二）分层达标要求 1. A层（必做）：基础题正确率不低于80%，能在语境中基本正确使用情态动词的被动语态。 2. B层（选做）：综合运用题正确率不低于70%，能在语篇与对话中较准确地完成读、写任务。 3. C层（挑战）：以完成度、观点合理性与语言表达为主要评价依据，鼓励个性化、有依据的表达。 （三）作业评价量表 评价维度 优秀（A） 良好（B） 合格（C） 待改进（D） 完成情况 全部完成，书写整洁规范 基本完成，书写较规范 完成大部分，书写一般 完成不足一半，书写潦草 语言准确 词汇与被动语态使用准确，基本无错 有少量错误，不影响理解 错误较多，部分影响理解 错误多，难以理解 思维品质 能主动比较信息来源，观点有理有据 能初步判断信息可信度 能在提示下判断信息可信度 缺乏判断，照搬信息 学习能力 能自主选择层次并主动挑战更高层次 能按要求完成所选层次任务 在提示下完成所选层次任务 需多次督促才能完成 （四）评价反馈方式 教师批改采用“2+1”反馈模式，即每次至少给出两个优点和一条改进建议；对C层写作任务可采用典型答案点评与班级分享的方式，鼓励学生在真实交流中体验“负责任地使用媒介”的意义。 六、试题详情 （一）A层·巩固过关（必做，约15分钟） 一、根据音标或汉语提示，写出正确的单词。（每小题1分，共6分） 1. 核查；交叉检查（/ˌkrɒsˈtʃek/）____________ 2. 团体；机构（/ˌɔːɡənaɪˈzeɪʃn/）____________ 3. 气候；气候区（/ˈklaɪmət/）____________ 4. 信任；相信（/trʌst/）____________ 5. 资料；消息（/ˈdiːteɪl/）____________ 6. 来源；原始资料（/sɔːs/）____________ 二、英汉词组互译。（每小题1分，共4分） 1. 国际组织 ____________ 2. 核实信息的来源 ____________ 3. 交叉核查信息 ____________ 4. 最新信息 ____________ 三、用括号内动词的适当形式填空。（每小题2分，共10分） 1. The information on the website should ____________ (cross-check) before you use it. 2. Important news must ____________ (check) carefully by reporters. 3. The sources of the report can ____________ (find) on the official website. 4. False information should ____________ (not share) with others. 5. A school report on climate change must ____________ (write) in your own words. 四、单项选择。（每小题2分，共8分） 1. — Where can the information about the climate ________? — On the websites of international organisations. A. find B. found C. be found D. finding 2. Every piece of news ________ before it is posted online. A. should check B. should be checked C. should checked D. checks 3. — Must the report ________ in English? — No, it needn't. You can write it in Chinese. A. write B. be written C. wrote D. writing 4. The old newspapers ________ to news stands by postmen in the past. A. send B. sent C. were sent D. are sent 五、根据汉语意思完成句子，每空一词。（每空1分，共6分） 1. 在网上发布之前，每条信息都应该被核查。 Every piece of information should ________ ________ before it is posted online. 2. 你使用的所有信息来源都应该被交叉核查。 All the sources you use should ________ ________. 3. 这条消息可以在国际组织的网站上被找到。 The news can ________ ________ on the websites of international organisations. （二）B层·能力进阶（选做，约10分钟） 六、用括号内动词的适当形式完成短文。（每小题2分，共10分） To write a good school report, you need to collect information first. Information can (1) ____________ (find) in many places, such as books, newspapers and the Internet. However, not all of it is true. So the sources must (2) ____________ (check) carefully. If the information comes from serious websites, it can (3) ____________ (trust). Before you use it, all the details should (4) ____________ (cross-check) with other sources. After that, the report must (5) ____________ (write) in your own words. 七、补全对话。（每空1分，共5分） Mike: Hi, Jenny. How is your report going? Jenny: Not bad. But I'm not sure about some of the information I've collected. Mike: Why? Where did you get it? Jenny: Mostly from the (1) ____________. But I'm afraid some of it may not be true. Mike: Then the information can't (2) ____________ until you check the sources. Jenny: You're right. What should (3) ____________ before I use it? Mike: All the sources you use should (4) ____________. You can also cross-check the facts on the websites of (5) ____________. Jenny: I see. Thank you very much. 八、按要求完成句子，每空一词。（每小题2分，共6分） 1. People should check the information carefully.（改为被动语态） The information should ________ ________ carefully. 2. We can find the sources in the report.（改为被动语态） The sources ________ ________ ________ in the report. 3. The information from international organisations can be trusted.（改为主动语态） People ________ ________ the information from international organisations. （三）C层·思维拔高（挑战，约5分钟） 九、阅读理解。（每小题2分，共6分） Everyone can post information online today. Some of it is true, but some of it is not. So it is important to learn how to tell the difference. First, look at the source. Information from official websites of international organisations is usually more reliable（可靠的）than that from personal blogs. Second, cross-check the information. If the same fact can be found on several serious websites, it can be trusted. Third, don't believe a story just because it has a lot of likes or shares. Finally, remember that up-to-date information is often more useful than old news. By following these steps, you can become a responsible media user. 1. According to the passage, what kind of information is usually more reliable? 2. How can we know whether a fact can be trusted? 3. What is the passage mainly about? 十、任务写作。（共10分） 学校将举办“信息素养周”（Information Literacy Week）活动。请你根据下面的提示，写一段短文，介绍你获取和核查信息的方法。词数80左右。 提示： （1）Where do you usually get information? （2）How do you make sure the information can be trusted? （3）What advice can you give to your classmates? 要求：至少使用两处情态动词的被动语态。 （四）拓展·链接中考（选做） 十一、语篇填空：用括号内单词的适当形式填空。（每小题1分，共5分） Nowadays, lots of information (1) ____________ (share) online every day. To make sure it is true, the sources must (2) ____________ (check). Some facts can (3) ____________ (find) on the websites of international organisations. If a piece of news (4) ____________ (post) by an official website, it can (5) ____________ (trust) more easily. 七、答案与解析 （一）A层·巩固过关 一、1. cross-check　2. organisation　3. climate　4. trust　5. detail　6. source 二、1. international organisations　2. check the sources of information　3. cross-check the information　4. up-to-date information 三、1. be cross-checked　2. be checked　3. be found　4. not be shared　5. be written 解析：情态动词（should / must / can）后接被动语态的基本结构为“情态动词 + be + 过去分词”，be 动词不随时态和人称变化，一律使用原形 be。第 4 题含否定词 not，应放在 be 之前，构成 not be shared。 四、1. C　2. B　3. B　4. C 解析：第 1 题主语 the information 与 find 之间是被动关系，且位于情态动词 can 之后，用 be found；第 2 题 should 后接 be checked；第 3 题 must 后接 be written；第 4 题由 in the past 可知为一般过去时，主语 newspapers 为复数，故用 were sent。 五、1. be checked　2. be cross-checked　3. be found （二）B层·能力进阶 六、(1) be found　(2) be checked　(3) be trusted　(4) be cross-checked　(5) be written 解析：全文围绕“信息核查”展开，五个空均由情态动词或 be 动词引导的被动结构。注意 trust、cross-check、write 的过去分词分别为 trusted、cross-checked、written，其中 write 为不规则变化。 七、(1) Internet / websites　(2) be trusted　(3) be done　(4) be cross-checked　(5) international organisations 解析：本段对话复现课文语境，Jenny 的困惑在于所收集信息未必可信，Mike 提醒她应先核查信息来源。第 (3) 题 What should be done 为被动语态的特殊疑问句，疑问词作主语时语序不变。 八、1. be checked　2. can be found　3. can trust 解析：第 1、2 题为主动变被动，原宾语提前作主语，谓语改为“情态动词 + be + 过去分词”；第 3 题为被动变主动，can be trusted 还原为 can trust，主语 the information 变为宾语。 （三）C层·思维拔高 九、1. Information from official websites of international organisations (is usually more reliable). 2. By cross-checking it. If the same fact can be found on several serious websites, it can be trusted. 3. It is mainly about how to check and tell reliable information / how to be a responsible media user. 解析：短文按“看来源—交叉核查—不轻信热度—关注时效”的顺序展开，第 1 题对应 First 之后的信息，第 2 题对应 Second 之后的交叉核查方法，第 3 题考查整体主旨，需概括全文要点而非细节。 十、参考答案（One possible version）： Information plays an important part in our daily life. I usually get information from official websites and serious newspapers. To make sure it can be trusted, the sources must be checked first. If the same fact can be found on several websites, it can be trusted. I also cross-check the details with my teachers or parents. My advice is that we should not share a story just because it has many likes. In short, information should be used carefully, and we can become responsible media users. 评分建议：内容完整、三条提示均有涉及得 4 分；语言准确，正确使用情态动词的被动语态（至少两处）得 4 分；行文连贯、书写规范得 2 分。若被动语态使用正确但词数略有出入，不扣分。 （四）拓展·链接中考 十一、(1) is shared　(2) be checked　(3) be found　(4) is posted　(5) be trusted 解析：第 (1)(4) 题为主语与动词构成被动关系的一般现在时，主语为不可数名词或单数名词，用 is + 过去分词；第 (2)(3)(5) 题位于情态动词 must、can 之后，用“情态动词 + be + 过去分词”。本题综合考查一般现在时被动语态与情态动词被动语态的辨析，是中考高频考点。 学科网（北京）股份有限公司 $