第三单元自测题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第三单元测试卷 班级：____________　　姓名：____________　　学号：__________　　得分：__________ （满分120分　考试时间120分钟） 一、积累与运用（28分） 1．阅读下面的语段，完成（1）—（2）题。（5分） 少年时代的读书生活，总有难忘的画面：鲁迅在碧绿的菜畦边听蟋蟀弹琴，在书塾里恭敬地向先生行礼；于漪（cháng yáng）① 在《千家诗》编织的“童年美丽的生活花环”里；《论语》中“学而不思则罔”的教（huì）②，让我们（wù）③ 出许多学习与做人的道理。 （1）根据拼音写出相应的汉字。（3分） ①cháng yáng（　　　　）　　②教huì（　　）　　③（wù）（　　） （2）给下列加点字注音。（2分） 菜畦（　　）　　 学而不思则罔（　　）　　 2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．春天到了，公园里花团锦簇，游人如织。 B．比赛现场人声鼎沸，热闹非凡。 C．听完英雄事迹的报告，同学们油然而生敬意。 D．他做作业时总是小心翼翼，字却写得潦草不堪。 3．下列句子没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过这次读书活动，使我明白了许多做人的道理。 B．一个人能否成才，关键在于他从小就养成良好的学习习惯。 C．我们要发扬和继承鲁迅先生的崇高精神。 D．于漪老师的《往事依依》，深情地回忆了少年时代读书求学的美好往事。 4．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　）（2分） A．鲁迅的“从百草园到三味书屋”选自散文集《朝花夕拾》。 B．我不禁想起《论语》中的名句：“三人行，必有我师焉”。 C．他问我：“你今天读《论语》了吗”？ D．课文《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，她是一位美国作家。 5．下列文学常识表述有误的一项是（　　）（2分） A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，字豫才。 B．《再塑生命的人》的作者是英国作家海伦·凯勒，文中的莎莉文老师是她生命中最重要的人。 C．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的语录体著作。 D．《往事依依》的作者于漪是当代著名语文教育家，文章深情回忆了少年读书求学的往事。 6．根据课文内容填空。（6分，每空1分） （1）《〈论语〉十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：“__________________，__________________。” （2）《〈论语〉十二章》中，提倡虚心向他人学习、以人为鉴的句子是：“__________________，__________________。” （3）《〈论语〉十二章》中，孔子感叹时光飞逝、勉励人们珍惜时间的句子是：“__________________，__________________。” 7．班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（5分） （1）请你为本次活动的宣传海报拟写一句标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分） ________________________________________________________________________________ （2）讨论环节中，有同学说：“现在有手机、电脑，想看什么一搜就有，没必要再读纸质书了。”针对这一说法，你会怎样反驳？请写出你的看法。要求观点明确，理由充分，语言得体，不少于50字。（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8．名著阅读。（4分） （1）《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中有不少篇章记录了他的少年读书生活。请写出其中两篇与“读书求学”有关的文章题目。（2分） ________________________________________________________________________________ （2）在《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为“我”买来了“我”念念不忘的《山海经》。这件事让“我”对长妈妈的情感发生了怎样的变化？（2分） ________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（52分） （一）阅读下面的选段，完成9—12题。（16分） 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 9．请用简洁的语言概括选文第一段的内容，并说说作者为什么把捕鸟的过程写得这样详细。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 10．选文第二段写了“我”和闰土的父亲捕鸟的不同结果，这样写有什么作用？（3分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 11．选文中画线的句子运用了什么修辞手法？表达了“我”怎样的情感？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 12．选文第三段连用三个“也许是因为……”，这样写有什么表达效果？从中可以看出“我”当时怎样的心理？（5分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的选段，完成13—17题。（20分） 【甲】 我们走过井房，有人正在打水。莎莉文老师把我的一只手放在水流下面。清凉的水流过我的手指，她就在我另一只手上拼写“water”这个单词，先写得很慢，后来写得很快。我静静地站着，全部的注意力都集中在她手指的动作上。忽然，我感觉到一种模糊的意识，仿佛想起了什么被遗忘的东西——那是思维复苏的激动。语言的奥秘就这样在我面前展开了，我知道了“water”这个词指的就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望、欢乐和自由。 （选自海伦·凯勒《再塑生命的人》，有删改） 【乙】 我还记得，有一天早晨，我问莎莉文老师：“爱是什么？”她把我拉近身边，用手指着我的心说：“爱在这里。”我感到非常困惑，因为我摸不到“爱”。莎莉文老师又说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水；你也知道，在一天的燥热之后，花和大地得到雨水会是多么高兴。爱也是摸不着的，但你却能感到它带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 （选自海伦·凯勒《假如给我三天光明》，有删改） 13．请用简洁的语言概括【甲】文的主要内容。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 14．【甲】文中“这个有生命的词唤醒了我的灵魂”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 15．【乙】文中莎莉文老师用“摸不到云彩，却能感觉到雨水”来解释“爱”，这样解释好在哪里？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 16．【甲】【乙】两文都写莎莉文老师对“我”的引导，但引导的内容不同：【甲】文教“我”认识__________，【乙】文引导“我”理解__________。两文所表现的教育方法有什么共同特点？（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17．两文中“我”对莎莉文老师的情感有什么共同点？请结合具体语句简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文言文，完成18—22题。（16分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” （选自《论语·述而》） 18．解释下列句中加点的词。（4分） （1）不亦说乎（　　　　　　）　　 （2）学而不思则罔（　　　　　　） （3）三人行（　　　　　　）　　　　（4）学而不厌（　　　　　　） 19．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）（2分） A．学而时习之／人不知而不愠 B．温故而知新／择其善者而从之 C．学而不思则罔／默而识之 D．博学而笃志／学而不厌 20．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 ________________________________________________________________________________ （2）三人行，必有我师焉。 ________________________________________________________________________________ 21．用“／”给下面的句子断句（限断三处）。（2分） 其 为 人 也 发 愤 忘 食 乐 以 忘 忧 不 知 老 之 将 至 云 尔 22．【甲】【乙】两文都谈到学习，请结合具体内容，说说两文分别强调了怎样的学习态度或方法。（2分） ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 三、写作（40分） 23．请以《谢谢您，陪我走过那段时光》为题，写一篇记叙文。 要求：①写自己成长过程中一位对你影响较大的老师或长辈；②内容具体，情感真挚，注意通过细节描写表现人物，不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（28分） 1．（5分）（1）①徜徉　②诲　③悟（每空1分）　 （2）菜畦（qí）　学而不思则罔（wǎng）（每空1分） 2．（2分）D　解析：A、B、C三项加点成语使用均恰当；D项“小心翼翼”形容言行十分谨慎，丝毫不敢疏忽，与“字写得潦草不堪”前后矛盾，使用不恰当。故选D。 3．（2分）D　解析：A项“通过……使……”连用，造成主语残缺；B项“能否”是两面，“养成良好的学习习惯”是一面，属两面对一面；C项语序不当，“发扬和继承”应为“继承和发扬”。D项没有语病。 4．（2分）D　解析：A项“从百草园到三味书屋”是课文名，应用书名号；B项属独立引用，句末点号应放在引号内；C项全句是问句，问号应放在引号内。D项标点使用正确。 5．（2分）B　解析：海伦·凯勒是美国作家、教育家，不是英国作家。A、C、D三项表述均正确。 6．（6分）（1）学而不思则罔　思而不学则殆　（2）三人行　必有我师焉　（3）逝者如斯夫　不舍昼夜（每空1分，有错别字该空不得分） 7．（5分）（1）示例：书香润少年，阅读伴成长。（2分，紧扣“读书”主题、修辞手法使用恰当、语言简洁即可） （2）示例：纸质书并没有过时。虽然电子设备查找资料很方便，但读纸质书能让人静下心来，专注地品读、思考，也更容易留下深刻的印象；而且纸质书便于随时批注、反复翻阅。所以，我们仍然应该多读纸质书。（3分，观点明确1分，理由充分1分，语言得体、字数达标1分） 8．（4分）（1）示例：《从百草园到三味书屋》《五猖会》（2分，每篇1分，符合“读书求学”主题即可）　（2）“我”对长妈妈产生了“新的敬意”，由先前的不大佩服变为感激与敬爱。（2分，意思对即可） 二、阅读理解（52分） （一）（16分） 9．（4分）内容：写冬天在百草园的雪地上捕鸟的经过，以及“我”与闰土的父亲捕鸟的不同结果。（2分）原因：捕鸟是百草园冬日里最有趣的事情之一，详写能突出捕鸟给“我”带来的无穷乐趣，表现“我”对百草园的喜爱与依恋，也为下文写告别百草园时的不舍作铺垫。（2分，意思对即可） 10．（3分）用“我”费了半天力捉住的不过三四只，与闰土的父亲“小半天便能捕获几十只”作对比，突出了闰土的父亲捕鸟经验丰富、动作熟练。（2分）也含蓄地说明了做事要有耐心、性急不成的道理。（1分） 11．（4分）运用了拟人和反复的修辞手法。（2分）把蟋蟀、覆盆子、木莲当作有感情的朋友来呼唤，两次说“我的”，表达了“我”对百草园深深的依恋与不舍，以及将要离开百草园时的遗憾、感伤。（2分，意思对即可） 12．（5分）表达效果：连用三个“也许是因为……”，构成排比，以猜测的语气写出“我”对被送进书塾的原因的一连串猜想，语气委婉，富有童趣，增强了语言的感染力。（3分）心理：表现了“我”对离开百草园的不解、无奈与深深的留恋。（2分，意思对即可） （二）（20分） 13．（4分）【甲】文写莎莉文老师在井房让“我”感受清凉的水、并在“我”手上拼写“water”一词的过程，以及“我”由此领悟语言的奥秘、灵魂被唤醒的经历。（3分）表现了莎莉文老师独特的教育智慧。（1分，意思对即可） 14．（4分）运用了拟人的修辞手法，把“词”当作有生命的事物来写。（2分）生动形象地写出了“water”这个词对“我”心灵的巨大震撼，表现了语言的学习使“我”获得了光明、希望、欢乐和自由，表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。（2分，意思对即可） 15．（4分）莎莉文老师用“摸不到云彩，却能感觉到雨水”作类比，把抽象的“爱”转化为具体可感的事物，浅显易懂；（2分）这既符合盲聋孩子依靠触觉和感觉认识世界的特点，又引导“我”从切身体验中去体会“爱”，表现了莎莉文老师善于引导、循循善诱的教育智慧。（2分，意思对即可） 16．（4分）【甲】文教“我”认识“水”；【乙】文引导“我”理解“爱”。（2分）共同特点：都善于借助具体、可感知的体验（实物、触觉、类比）来引导“我”理解事物，因势利导、循循善诱，充满耐心与爱心。（2分，意思对即可） 17．（4分）共同点：两文都表达了对莎莉文老师深深的感激与敬爱。（2分）【甲】文中“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给了我光明、希望、欢乐和自由”直接抒发了“我”的感激；【乙】文中“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”，写出了“我”在老师引导下领悟“爱”的喜悦，流露出对老师的信赖与感激。（2分，结合语句、意思对即可） （三）（16分） 18．（4分）（1）说：同“悦”，愉快　（2）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从　（3）三：泛指多个（几个）　（4）厌：满足（每小题1分） 19．（2分）B　解析：B项两个“而”都是连词，表承接。A项两个“而”分别表承接、转折；C项分别表转折、修饰；D项分别表并列、转折。故选B。 20．（4分）（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。（2分）（2）几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。（2分） 21．（2分）其为人也／发愤忘食／乐以忘忧／不知老之将至云尔 22．（2分）【甲】文强调学习要经常温习、把学习与思考结合起来、虚心向他人学习；【乙】文强调学习要专心投入、发愤忘食、永不满足（“学而不厌”）。【评分说明】答出两文中各自的学习态度或方法，意思对即可。 三、写作（40分） 23．作文评分标准： 一类卷（34—40分）：切合题意，中心突出，内容具体，情感真挚；细节描写生动，能借助动作、神态、语言等刻画人物；结构完整，语言流畅，字数达标，书写工整。 二类卷（27—33分）：符合题意，中心明确，内容较具体，情感真实；有一定的细节描写；结构完整，语言通顺，字数达标。 三类卷（20—26分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，情感较平淡；细节描写不足；结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（19分以下）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，情感虚假；无细节描写；结构混乱，语病较多。 其他：①不写题目扣2分；②字数不足500字，每少50字扣1分；③每3个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止；④卷面潦草、涂抹严重的酌情扣1—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $