山东省菏泽市巨野县麒麟镇第一中学2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

七年级语文月考试题 2026.10 考场： 座号： 班级： 姓名： 考查内容：第一、二单元 时间：100分钟 满分:120分 卷首语：亲爱的同学们，升入初中，我们随朱自清去赏那“朗润”的春，跟老舍感受济南冬天的“温晴”，在曹操、李白、王湾的诗心与史铁生、莫怀戚的亲情里慢慢长大。请你静心读题、规范书写，写下属于你的初中第一份答卷。将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累运用（31分） 1．下面是小豫为班会写的一段文字，请你帮他解决遇到的文字问题。（8分） 说起“朋友”一词，我的内心霎（    ）时涌起一股暖流，连hóu咙都被这份暖意轻轻包裹。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快乐；失落迷茫时，朋友能帮你zhù蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地照在你的身上；朋友是（甲）（浩渺/浩繁）烟波中的一座灯塔，指引着你找到方向；朋友是风雨中的一把伞，细心地为你遮风挡雨。有了朋友，我们的心就有了（乙）（下落/着落），有了寄托。与朋友携手前行，无论身处（    ）何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 (1)小豫对文段中两个划线字的读音拿不准，请你帮他在划线字后注音（2分）） (2)小豫有两个字不会书写，请你把根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面括号里。（2分） hóu( )咙    zhù( )蓄 (3)小豫不知道文段中（甲）（乙）两处，哪个词更符合语境，请你帮他选择。（2分） （甲）____________    （乙）____________ (4)文段中的画线句子存在问题，请你将修改意见写在下面的横线上。（2分） 2．小明想在“真情表白”中引用一些古诗名句，请你帮他补写。（8分） 母亲的胸怀如大海般宽广，正如曹操在《观沧海》所说，“①_______，②______；星汉灿烂，若出其里”，它能够包容儿女的一切。母爱是儿女生活的力量，在“③_______，④______”（王湾《次北固山下》）的旅途奔波中，有母爱陪伴，游子不再孤单。马致远在《天净沙·秋思》中用“⑤______，⑥______”表达思乡之情，其中一定有对母亲绵长的思念。李白用“⑦_______，⑧______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对朋友的牵挂，母亲对儿女的牵挂只会更强烈，更持久。 3.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（  ）（3分） 人的一生就像一次旅行。____________。____________，____________。____________，____________。 ①那么，他的人生不会美好 ②沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月 ③而如果他能保持一种积极向上的心态，即使身处逆境、四面楚歌 ④如果一个人的心总是为灰暗的风尘所覆盖，干涸了心泉，黯淡了目光，失去了生机，丧失了斗志 ⑤也一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那一天 A．④①②⑤③ B．④②⑤①③ C．②④①③⑤ D．②③⑤④① 4. 新学期新集体，为了增进同学间的友谊，七年级同学计划于9月28日下午三点，在班级组织“有朋自远方来”语文专题学习活动。（12分） （1） 为了丰富活动，请你参考示例，帮助小语再设计两种活动形式。 示例：设计“交友之道”为主题的黑板报。（4分） 活动一：①____________ 活动二：②____________ （2）小语提议在活动最后环节由本班班主任王老师做总结发言，由你前往邀请，你该怎么说？（4分） （3）活动中主持人引用了两段材料，请根据材料说说你对友谊的理解。（4分） （1）友谊像清晨的露一样纯洁，奉承并不能得到友谊。 ——马克思 （2）元和十年，（柳宗元）例移（按例调任）为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书（皇帝的命令）下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友（志同道合的朋友），胡忍见其若是（像这样）？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。 ——《旧唐书·柳宗元传》 我的理解：__________________ 二、阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面古诗，回答问题。(6分) 与夏十二登岳阳楼 [唐]李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 5.请简要分析“川迥洞庭开”中“开”字的妙处。(3分) 6..请用自己的话描述尾联的画面。(3分） (二)阅读下面文言文，回答问题。(12分) [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) [乙]王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书，听已①辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬③若不见。 (选自《王冕传》) [注]①已:毕,完。②曷:同“何”,为什么。③恬:安然。 7.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A.陈太丘与友期行 期：约定。B.太丘舍去 去：离开。 C.尊君在不 不：同“否”。 D.相委而去 委：尾随。 8.用“/”给文中画横线的句子断句。(限断两处)(2分) 父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分) 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 10.下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.古人称谓有谦称和尊称的区别，像[甲]文中的“尊君”与“家君”，前者对人谦称自己的父亲，后者尊称对方的父亲。 B.[甲]文主要表现了元方明白事理、聪明机智、能言善辩的特点。 C.[乙]文主要表现了王冕勤奋好学的品质。 D.[甲][乙]两文同是刻画儿童形象，写法却不尽相同。 (四)阅读下文，回答问题。(21分) 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆“叭”的一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、 一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，吸溜吸溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在用凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给远离家乡的我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （有删改） 11.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 、炸香椿、 四部分内容，充满浓浓的生活气息。(2分) 12.按要求回答问题。 (1)从修辞手法的角度，赏析第②段中的画线句。(3分) (2)第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果?(3分) 13.第⑦段在全文中有什么作用?(3分) 14.谈谈你对文章标题《香椿的味道》的理解。(4分) 15.阅读下面的[链接材料]，回答问题。(6分) [链接材料]牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响…树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (选自朱自清《春》) 每个人对春天的记忆是不同的，李红霞记住了春天香椿的味道；朱自清听到了牧童的短笛声，看到了撑着伞行走在春雨中的人，在地里工作的农夫和静默着的草屋…请回想记忆深处春天令你印象最为深刻的一种事物，写出该事物与春天的关联，表达你独特的情感。 三．写作（50分） 16.在我们成长的路上，会有许许多多指引你前行的“星”“虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，朋友的一次鼓励……这点点滴滴，如夜空中的星，虽然短暂，却又永恒。 请以“那颗带我前行的星”为题，写一篇文章。 要求:①文体不限； ②字体工整，卷面整洁，不少于600字； ③不得抄袭、套作； ④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 七年级语文答题卡 考场： 座号： 班级： 姓名： 1、 积累运用（31分） 1.（8分）（1）霎（   ）时 身处（     ）何方 （2分）） （2）hóu( )咙    zhù( )蓄（2分） （1） ____________    （乙）____________（2分） （3） 相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 （2分） 2. （8分）① , ② ③ , ④ ⑤ , ⑥ ⑦ , ⑧ 3. ( )（3分） 4. （12分）（1）活动一：① 活动二：② （4分） （2） （4分） （3） （4分） 2、 阅读与鉴赏(39分） 5. （3分） 6. （3分） 7. ( )（3分） 8. 父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书。(限断两处)(2分） 9. 佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。 （4分） 10. （ ）（3分） 11. （2分） 12. （1） （3分） （2） （3分） 13. （3分） 14. （4分） 15. （6分） 七年级语文月考答案 1．(1)shà  chǔ (2) 喉 贮 (3) 浩渺 着落 (4)删去“使” 【详解】（1）本题考查字音。 霎时（shà shí）：刹那，极短的时间。 身处（shēn chǔ）：处在某个地方或环境中。 （2）本题考查看拼音写汉字。 喉咙（hóu lóng）：咽和喉。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 （3）本题考查词语运用。 浩渺：水面辽阔无边。 浩繁：浩大而繁多；繁重。 甲处，用来形容“烟波”，因此用“浩渺”。 下落：寻找中的人或物所在的地方。 着落：可以依靠或指望的来源。确实的根据；可靠的来源。 乙处，指心中有了可以依靠的地方，因此用“着落”。 （4）本题考查修改病句。 “通过……使……”并用，导致句子缺少主语。可以删去“使”，让“我们”作主语，修改后的句子为“相信通过此次活动，我们都能明白友谊的珍贵，感受这份情谊带给我们的无尽力量”。 2．日月之行 若出其中 客路青山外 行舟绿水前 夕阳西下 断肠人在天涯 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 【详解】本题考查背诵默写。注意“绿、涯、愁、郎”等字的书写。 3.C 4．(1)开展“交友故事”分享会 组织“友谊相关成语”接龙比赛 (2) 示例：王老师，您好，我是七年级的学生XXX。咱们班计划在11月5日下午3点组织“有朋自远方来”语文专题学习活动，想邀请您在活动最后环节做总结发言，不知道您是否有时间呀？ (3)示例：友谊是纯洁真诚的，不能靠奉承获得；同时友谊是互相担当、付出的，像柳宗元愿意为挚友刘禹锡换更艰苦的任职地，会在朋友有难时主动帮忙。 【详解】4．本题考查活动设计。 (1)题干明确活动主题为“有朋自远方来”，旨在增进同学友谊，因此活动形式应紧扣“交友”“沟通”“了解彼此”等关键词，兼具语文性、互动性与趣味性。 示例格式为“动词+具体内容+目的/形式”，如“设计……为主题的黑板报”，结构简洁，突出活动内容与主题关联。 示例： 活动一：举办“我的新朋友”一分钟自我介绍演讲； 活动二：组织“写给未来同桌的一封信”书信交流活动。 (2)本题考查口语交际中的礼貌邀请表达。 邀请对象是班主任王老师，场合是班级“有朋自远方来”语文专题活动的最后环节，目的是请其做总结发言。因此，语言应得体、简洁、有礼，包含四个要素：称呼、自我介绍（如必要）、说明活动情况、提出具体请求、表达期待或感谢。初中生面对老师，语气要恭敬而不拘谨，内容要清晰不啰嗦。例如可先说明活动时间、主题，再诚恳邀请其总结，体现对老师的尊重和对其指导的重视。 示例：王老师您好！我是七（6）班的XXX。我们班今天下午三点在教室开展“有朋自远方来”语文主题活动，同学们都积极参与，气氛很热烈。大家特别希望您能在最后为我们做一段总结发言，给我们一些鼓励和指导。请问您方便吗？ (3)本题考查材料内容的理解与表达，需结合两则材料提炼核心观点。 材料（1）强调友谊的纯洁性与真诚性，指出奉承无法换来真友情；材料（2）通过柳宗元主动请求与刘禹锡调换贬所的事迹，展现朋友在危难之际的担当、牺牲与深情。两者一从原则、一从事例，共同指向：真正的友谊不在于甜言蜜语，而在于道义相守、患难与共。 根据材料（1）“友谊像清晨的露一样纯洁，奉承并不能得到友谊”可知，马克思认为友谊应如朝露般纯净透明，建立在真诚而非功利或讨好之上；根据材料（2）《旧唐书·柳宗元传》中“吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”“即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州”，可见柳宗元将朋友之母视为己任，在生死离别之险前挺身而出，甘愿赴更偏远之地，体现“执友”之“执”——不仅是志趣相投，更是道义相托、性命相许。这种超越个人利益的行动，正是对“纯洁友谊”的最高践行。 示例：真正的友谊贵在真诚与担当。它不是靠讨好维系，而是如朝露般纯净；更是在朋友困厄时挺身而出，像柳宗元那样，宁可自己赴险，也要护佑对方母子周全。这样的友情，既有精神的共鸣，更有行动的温度。 5.“开”字生动地写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给人一种开阔壮观的感受。 6.诗人和朋友夏十二在岳阳楼上饮酒，醉酒之后凉风四起，吹得二人衣袖飞舞。 7. D[解析]D项, “委”应解释为“舍弃”。 8.父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书。 9.佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕，王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 10. A[解析][甲]文中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者对人谦称自己的父亲。 [参考译文] 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下朋友离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久您都没来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先走了。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车来拉元方，元方径直走入家门，没有回头看。 [乙]王冕，是诸暨人。七八岁时，父亲叫(他)在田埂上放牛，(他却)偷偷地跑进学堂，听学生们念书，听完就默默地记住。傍晚回家，(他)把牛都忘记了。有人牵了牛来责备(牛)踩坏了庄稼，父亲大怒，打了王冕，不久，(王冕)又像刚开始时那样。王冕的母亲说：“孩子爱好读书到入迷的程度，为什么不听凭他做自己想做的事呢?”王冕于是离开(家)，寄住在寺庙里。夜里(他)悄悄地出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书借着长明灯的亮光诵读，书声琅琅，一直读到天亮。佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶，令人害怕，王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。 11.扒香椿 吃香椿 [解析]本题考查内容概括。第一空，根据第③段“用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了”可概括为：扒香椿。第二空，根据第⑤段“一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，吸溜吸溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了”以及第⑥段和第⑦段的内容可概括为：吃香椿。 12.(1)运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表达了作者看到香椿发芽时愉快的心情。 (3) 运用一系列动词，描写细腻，生动传神地表现了母亲技艺的娴熟(或：做事利落、勤劳能干)。 [解析]本题考查句子赏析。(1)由“绽开了笑脸”“给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结”“将积蕴一冬的热情完美释放”可知，句子运用了拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的动作和情感。而把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结则运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表达了作者看到香椿发芽时愉快的心情。(2)联系“母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听‘吱啦’一声，那裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色”可知，在描写母亲炸香椿鱼儿时，运用了“择、码、洗净、放、打、放入、搅匀、取、裹、放入”等一系列动词，描写细腻，充分表现了母亲技艺的娴熟以及勤劳能干的特点。 13.照应题目“香椿的味道”点明香椿承载的母爱与乡愁，深化主题。 14.香椿本身的味道，母爱的温暖，童年的快乐，对故乡的眷恋，春天的味道。 [解析]本题考查对标题的理解。结合本文内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己烹饪香椿、自己童年时对香椿的痴迷、自己爱吃故乡的香椿，由此可以看出，这里的味道还包括母爱的温暖，童年的快乐，对故乡的眷恋以及那独特的春天的味道。 15.示例：我最怀念的是春天的泥土。春天的泥土总是带着一股清新的味道，摸起来是湿润的。每到春天，泥土总是率先充当带来生机的使者，它本身可能并不会被注意，但通过汲取它的养分破土而出的花花草草，却彰显着它的无私与伟大。 16.审题立意: 核心词为“星”，结合材料可知其喻指指引方向、带来希望与感藉的人或事(如父母叮嘱、老师教诲、朋友鼓励等);“带我前行”强调其对“我”成长的关键作用，需体现该对象如何帮助“我”走出困境、获得力量。立意应聚焦于感恩指引者或成长中的力量来源。 2.选材构思: 选取1-2个典型事例，避免空泛 ·父母/老师:选取困境中的具体话语或行为(如深夜陪读、耐心辅导)，突出其如星般指引方向。 朋友/陌生人:选取互助或鼓励的片段，体现其如星般给予力量。 3.谋篇布局: 开头:用环境描写或场景切入，点明“星”的喻体，奠定情感基调。 ·中间:详写1-2个事例，运用细节描写(动作、语言、神态)展现人物形象，并穿插“我”的心理变化，体现“星”的指引作用。 结尾:升华主旨，点明“星”对“我”成长的意义 1 4 3 学科网（北京）股份有限公司 $