语文园地四 课堂作业单-2026-2027学年语文六年级上册（统编版）

第四单元　语文园地　课堂作业单 统编版小学语文六年级上册　第四单元（小说单元） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　评价：☆☆☆ 单元语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。本作业单围绕“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块展开。 第一板块　交流平台·梳理小说阅读方法 一、回顾单元课文 本单元我们学习了三篇课文，请完成填空。 课文 主要人物 人物形象关键词 《桥》     《穷人》     《金色的鱼钩》     二、梳理小说阅读方法 读小说时，我们要关注三个要素，请完成下面的思维导图填空。 小说要素 阅读时要关注什么 举例（从本单元课文中找） 情节 关注事情的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，理清故事的来龙去脉。   环境 关注＿＿＿＿描写和＿＿＿＿描写，体会它们对表现人物的作用。   人物 关注人物的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿描写，感受人物形象。   小结：读小说，我们要透过＿＿＿＿＿＿＿＿，走进＿＿＿＿＿＿＿＿，感受＿＿＿＿＿＿。 三、交流平台小练笔 请从本单元三篇课文中选一位你最敬佩的人物，说说他（她）给你留下了怎样的印象，你从他（她）身上学到了什么。80字左右。         第二板块　词句段运用·品读心理与环境 一、体会心理描写 1. 读下面的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了人物怎样的心理。 （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 我体会到桑娜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 我体会到桑娜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。 我体会到“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 心理描写的方法有：内心独白、神态暗示、动作暗示、环境烘托等。请判断下面的句子运用了哪种方法，写在括号里。 （1）她脸色苍白，双手紧紧地绞在一起，嘴唇微微颤抖。（　　　　　　） （2）我不断地对自己说：“镇静，镇静，一定要镇静！”（　　　　　　） （3）他不停地来回踱步，时不时地抬头看看墙上的钟。（　　　　　　） （4）屋外狂风怒吼，暴雨敲打着窗户，她的心也跟着乱成一团。（　　　　　　） 二、体会环境描写的作用 1. 读下面的句子，说说环境描写在文中起了什么作用。 （1）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。 作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 环境描写的作用主要有：A. 交代故事发生的背景；B. 渲染气氛；C. 推动情节发展；D. 衬托人物形象。请把正确的序号填在括号里。 （1）《穷人》开头写屋外寒风呼啸、海浪汹涌，屋内温暖整洁。（　　　　） （2）《桥》中写洪水越涨越高，木桥开始发抖、呻吟。（　　　　） （3）《金色的鱼钩》中写草地无边无涯，夜晚寒气逼人。（　　　　） 三、小练笔·心理描写与环境描写 从下面的情境中任选一个，写一段话，用上心理描写和环境描写（80字左右）。 情境一：第一次上台演讲前。 情境二：在雨中等待晚归的妈妈。           第三板块　日积月累·感悟经典 一、日积月累原文 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。　　　　——司马迁 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。　　　　　——文天祥 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。　　　　　——于谦 二、理解与背诵 1. 解释下列加点的字词。 （1）人固有一死　　固：＿＿＿＿＿＿ （2）或重于泰山　　或：＿＿＿＿＿＿ （3）留取丹心照汗青　　汗青：＿＿＿＿＿＿ （4）粉骨碎身浑不怕　　浑：＿＿＿＿＿＿ 2. 填空。 （1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句诗表达了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这两句诗借＿＿＿＿＿＿＿＿来比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 默写。 人固有一死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 人生自古谁无死？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 粉骨碎身浑不怕，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、日积月累运用 1. 在下面的情境中，你会用哪句名言？请填在横线上。 （1）革命烈士为了民族解放事业英勇献身，他们的死比泰山还重。这让我想起了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）面对敌人的威逼利诱，他宁死不屈，始终保持对祖国的忠诚。这让我想起了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）做人要清清白白，即使牺牲生命，也不能玷污自己的品格。这让我想起了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第四板块　综合闯关 一、字词闯关 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 咆哮（xiāo　xiào）　揪出（jiū　qiū）　皱眉（zhòu　zòu） 颧骨（quán　guàn）　收敛（liǎn　liàn）　瞻仰（zhān　shàn） 2. 看拼音写词语。 páo xiào（　　　　）　xiōng yǒng péng pài（　　　　　　） tǎn tè bù ān（　　　　　　）　xǐ chū wàng wài（　　　　　　） yǎn yǎn yī xī（　　　　　　）　mù bù zhuǎn jīng（　　　　　　） 3. 认真练写“哮、揪、敛”各两个，注意结构和易错笔画。 哮 揪 敛                                                 二、句子品读 1. 判断下列句子运用的描写方法，写在括号里。 （1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（　　　　　　） （2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（　　　　　　） （3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做。（　　　　　　） （4）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸。（　　　　　　） 2. 仿写句子。 例：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 仿写：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、阅读片段，完成练习 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” 1. 选文第一段运用了什么描写方法？表现了桑娜怎样的心理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 选文第二段中的环境描写（“一股清新的海风冲进屋子”）有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 从“魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网”中，你体会到了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案（教师用） 第一板块　交流平台 一、回顾单元课文 《桥》：老支书（老汉）；忠于职守、舍己为人、不徇私情、临危不惧。 《穷人》：桑娜、渔夫；勤劳善良、宁可自己受苦、同情他人、勇敢坚定。 《金色的鱼钩》：老班长；忠于革命、舍己为人、尽职尽责、吃苦耐劳。 二、梳理小说阅读方法 情节：起因、经过、结果。举例：如《桥》中“山洪暴发→疏导撤离→桥塌殉职→祭奠英灵”。 环境：自然环境、社会环境。举例：如《穷人》中“屋外寒风呼啸，屋内温暖整洁”。 人物：语言、动作、神态、心理。举例：如《金色的鱼钩》中老班长“嚼着草根和鱼骨头”的动作描写。 小结：故事情节；人物内心；人物形象。 三、交流平台小练笔 示例：我最敬佩《桥》中的老支书。在洪水面前，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。他像一座山，稳住了慌乱的人群；他又像一座桥，用生命为村民架起了逃生的通道。我要学习他临危不惧、舍己为人的精神。 第二板块　词句段运用 一、体会心理描写 1.（1）桑娜明知收养两个孩子会加重家庭负担，但仍然毫不犹豫地做了，表现了她善良、同情心强的品质。（2）桑娜矛盾、忐忑不安的心理，以及宁可自己挨揍也要收养孩子的善良和决心。（3）体会到“我”对战友的担心和内心的紧张。 2.（1）神态暗示（动作暗示）（2）内心独白（3）动作暗示（4）环境烘托。 二、体会环境描写的作用 1.（1）渲染了恶劣的天气和危险的环境，衬托出桑娜一家的贫穷和渔夫出海打鱼的艰险。（2）写出了屋内的整洁温暖，表现了桑娜的勤劳能干。（3）渲染了危急的氛围，推动了情节的发展，为老支书的形象作了有力的衬托。 2.（1）B、D（2）C（3）A。 三、小练笔 示例一：马上就要上台了，我的心像揣了一只兔子，怦怦直跳。台下的观众黑压压一片，灯光刺得我睁不开眼。我深吸一口气，告诉自己：“别怕，你一定行！” 示例二：雨越下越大，豆大的雨点砸在伞上啪啪作响。街上的行人渐渐少了，我站在路口，一次次踮起脚向远处张望。妈妈怎么还不回来呢？我的心揪得紧紧的。 第三板块　日积月累 一、日积月累原文 略。 二、理解与背诵 1.（1）固：本来。（2）或：有的人。（3）汗青：史册。（4）浑：全，全然。 2.（1）人本来都会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。（2）表达了诗人以死明志、誓死报国的决心和崇高的民族气节。（3）石灰；自己高洁的品格；坚守清白、不怕牺牲的高尚情操。 3. 默写：或重于泰山，或轻于鸿毛；留取丹心照汗青；要留清白在人间。 三、日积月累运用 1.（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 第四板块　综合闯关 一、字词闯关 1. 哮 xiào；揪 jiū；皱 zhòu；颧 quán；敛 liǎn；瞻 zhān。 2. 咆哮、汹涌澎湃、忐忑不安、喜出望外、奄奄一息、目不转睛。 3. 书写提示：哮——口字旁在左偏上，“孝”的长撇穿插到口字旁下方；揪——提手旁窄长，“秋”左收右放；敛——左边“佥”撇捺舒展，右边反文旁不要写成折文。 二、句子品读 1.（1）动作描写（2）神态描写（3）心理描写（4）环境描写。 2. 示例：狂风怒吼着，像一头咆哮的猛兽，从旷野上席卷而来，令人胆战心惊。 三、阅读片段 1. 心理描写。表现了桑娜矛盾、忐忑不安的心理，以及宁可自己挨揍也要收养孩子的善良和决心。 2. 环境描写，渲染了温暖、轻松的氛围，暗示渔夫平安归来，推动了情节的发展。 3. 体会到渔夫出海打鱼的艰险和生活的贫穷，以及渔夫的勤劳和坚强。 学科网（北京）股份有限公司 $