语文园地四 分层作业单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地四 分层作业单 统编版语文（2026年修订）·六年级上册 语 文 园 地 四 分 层 作 业 单 （第四单元小说复习 · 1 课时 · 人物形象 · 情节/环境/侧面描写 · 送元二使安西） 板块 内容要点 1 课时 梳理与交流（困境中的抉择、人格魅力；感受人物形象的方法思维导图）· 词句段运用（张飞退曹军的情节描写，《穷人》环境描写、《刷子李》侧面描写）· 日积月累（王维《送元二使安西》背诵默写）· 单元字词复习 · 送别诗与山水诗类文（高适、王昌龄、李白、王维）· 侧面描写写人练笔 层级 使用建议 主要内容 基础层 ★ 全员必做　25–30分钟 本单元重点词看拼音、易错字音、《送元二使安西》默写理解、人物形象方法 提高层 ★★ 建议必做　35–40分钟 困境抉择表、张飞情节描写、环境与侧面描写赏析、送别诗品读 拓展层 ★★★ 选做挑战　30–40分钟 高适、王昌龄、李白、王维四首送别/山水诗，侧面描写写人练笔 ◆ 内容说明：语文园地四是对第四单元（小说：《桥》《穷人》《金色的鱼钩》《灯光》）的综合复习，重点是借助情节、环境描写和侧面描写感受小说人物形象；日积月累为王维的送别诗《送元二使安西》。 ◆ 使用说明 1. 本作业单为语文园地综合训练，安排1课时，不强制分页，可根据需要自行插入分页符打印、分层布置。 2. 题例严格依据2026年修订教材：词句段含张飞退曹军、《穷人》环境描写、《刷子李》侧面描写；日积月累为王维《送元二使安西》。 3. 末尾附《参考答案与解析》：客观题给答案与解析，主观题给答题要点、示例与评分建议。 4. 类文均选自经典送别诗、山水诗——高适、王昌龄、李白、王维。 5. 建议A4纸打印，写字、答题区域已按规范字号排版，请勿缩放；本册作业单为编者原创编排，仅供购买者本人教学使用，未经授权请勿转载、翻印或二次销售。 语文园地四（1 课时） 人物形象 · 情节环境侧面描写 · 送元二使安西 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地四（第四单元小说复习·1课时） 基础层 · 夯实基础 ★　★　★ 班　级：＿＿＿＿＿ 姓　名：＿＿＿＿＿ 学　号：＿＿＿＿＿ 完成日期：＿＿＿＿＿ ◎ 闯关指南 【本层定位】复习本单元重点字词，背诵默写《送元二使安西》，了解小说人物形象的方法。 【建议用时】25–30 分钟　　【难度星级】★　★　★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 一、看拼音，写词语（复习本单元重点词） lí míng 　　 jīng huāng 　　 yōng dài 　　 shā yǎ 　　 fàng sì 　　 shēn yín 　　 xiōng táng 　　 tūn mò 　　 xīn jīng ròu tiào 　　　　　 bào yuàn 　　 qīng tīng 　　 jiāng yìng 　　 shī lín lín 　　　 zāo gāo 　　 dǎo méi 　　 yōu lǜ 　　 hóng wěi 　　 jù jīng huì shén 　　　　 qī hēi 　　 bào lù 　　 二、给加下划线的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”） 1. 山洪咆哮（xiào　xiāo） 2. 勉强（qiǎng　qiáng） 3. 蜷缩（quán　juǎn） 4. 黧黑（lí　dài） 5. 渭城朝雨浥轻尘（yì　wèi） 6. 客舍青青柳色新（liǔ　niǔ） 三、日积月累：送元二使安西 送元二使安西 ［唐］王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 1. 默写：渭城朝雨浥轻尘，（　　　　　　）。（　　　　　　），西出阳关无故人。 2. 这是一首（　　）诗（送别／写景），“使”的意思是（　　），“元二”是诗人的（　　），他要去的地方是（　　）。 3. 诗中“浥”的意思是（　　），“更尽”的意思是（　　　　），“故人”指（　　　　）。 四、感受人物形象（填空） 1. 小说一般有比较鲜明的（　　　）形象。读小说时，可以通过关注（　　）、借助（　　　　）描写、把自己（　　　　）等方法，来感受人物形象。 2. 本单元的《桥》《穷人》《金色的鱼钩》都写了主人公面临（　　）时的抉择与表现，从中能感受到他们的人格魅力。 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地四（第四单元小说复习·1课时） 提高层 · 方法运用 ★★　★★　★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】通过情节、环境、侧面描写把握人物形象，品读送别诗。 【建议用时】35–40 分钟　　【难度星级】★★　★★　★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 　一、梳理与交流：困境中的抉择 1. 回顾本单元课文，照样子完成下表，说说主人公的人格魅力。 课文/人物 面临的困境 抉择与表现 人物形象 《桥》老支书 洪水暴发、木桥将塌 《穷人》桑娜 善良、宁可自己受苦 《金色的鱼钩》老班长 　二、词句段运用：情节突显人物（张飞退曹军） 《三国演义》（长坂桥张飞退曹军） 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 1. 这段话抓住了张飞的哪些描写来表现他的“神勇”？ 2. “声如巨雷”“尽皆股栗”分别是什么描写？这样写有什么好处？ 　三、词句段运用：环境与侧面描写突显人物 【例句①】　《穷人》（环境描写） 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 1. 屋外“寒风呼啸、又黑又冷”，屋内却“温暖而舒适”，这样对比的环境描写有什么作用？ 【例句②】　《刷子李》（旁人的反应） 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 2. 这段话不直接写刷子李，而是写徒弟“他”从怀疑、紧张到发现真相的心理变化，这属于什么描写？有什么好处？ 3. 小结：感受小说人物形象，可以通过哪些方法？请至少写出三种。 四、古诗品读：送元二使安西 1. 诗的前两句写了哪些景物？“朝雨”“轻尘”“青青柳色”营造了怎样的送别氛围？ 2. “劝君更尽一杯酒”中的“更”字有什么含义？这杯酒里包含着诗人怎样的情感？ 3. “西出阳关无故人”表达了怎样的感情？ 统编版（2026年修订）语文六年级上册　语文园地四（第四单元小说复习·1课时） 拓展层 · 素养挑战 ★★★　★★★　★★★ ◎ 闯关指南 【本层定位】比较阅读多首送别诗，品味山水环境描写，再用侧面描写写人。 【建议用时】30–40 分钟　　【难度星级】★★★　★★★　★★★ 【说明】题内已附全部所需原文与语境，可自行分页打印。 　一、类文诵读：别董大　高适：莫愁前路无知己，天下谁人不识君 ［唐］高适 别董大 ［唐］高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 1. 补全：莫愁前路无知己，（　　　　　　　）。 2. 同样是送别，《送元二使安西》伤感、不舍，这首诗的格调有什么不同？ 　二、类文诵读：芙蓉楼送辛渐　王昌龄：一片冰心在玉壶 ［唐］王昌龄 芙蓉楼送辛渐 ［唐］王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1. 补全：洛阳亲友如相问，（　　　　　　　）。 2. “一片冰心在玉壶”表达了诗人怎样的志向和品格？ 　三、类文诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵　李白：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 ［唐］李白 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ［唐］李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1. 补全：孤帆远影碧空尽，（　　　　　　　）。 2. 诗人久久伫立、目送孤帆远去，最后只看见长江，这样写有什么妙处？ 　四、类文诵读：山居秋暝　王维：明月松间照，清泉石上流 ［唐］王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1. 补全：明月松间照，（　　　　　　）。 2. 诗中描写了哪些景物和人物？这些环境描写营造出怎样的意境？ 　五、小练笔：用侧面（或环境）描写写一个人（150字左右） 任务：写一个你熟悉的人（认真负责的同学、勤劳的妈妈、敬业的清洁工……）。不要直接写他“真勤劳、真负责”，而是通过描写环境或旁人的反应、评价，来侧面表现他的特点。 写作支架：①开头设置一个场景；②用环境的整洁、变化或他人的语言、动作、神态来表现；③结尾点出他的特点。 ◆ 参考答案与解析（语文园地四·1课时） ■ 基础层（★） 一、看拼音写词语 答案 【参考答案】黎明　惊慌　拥戴　沙哑　放肆　呻吟　胸膛　吞没　心惊肉跳　抱怨　倾听　僵硬　湿淋淋　糟糕　倒霉　忧虑　宏伟　聚精会神　漆黑　暴露 【解析】选自《桥》《穷人》《灯光》词语表。 二、选读音 答案 【参考答案】1. xiào　2. qiǎng　3. quán　4. lí　5. yì　6. liǔ 【解析】“勉强”读 qiǎng，“浥”读 yì。 三、送元二使安西 1. 默写 【参考答案】客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒。 【解析】“浥、客舍、尽”注意写法。 2. 体裁与词义 【参考答案】送别；出使；朋友；安西（今新疆一带）。 【解析】题目的意思是送元二出使安西。 3. 词语 【参考答案】浥：湿润、沾湿（朝雨湿润了轻尘）；更尽：再饮完、再喝干；故人：老朋友（这里指诗人自己和友人）。 【解析】答出“沾湿、再喝、老朋友”。 四、感受人物形象 答案 【参考答案】1. 人物；情节；环境；想象成小说中的人物。 2. 困境（困难、危险）。 【解析】关注情节、借助环境、设身处地想象。 ■ 提高层（★★） 一、困境中的抉择（参考） 1. 表格 【参考答案】《桥》老支书：洪水暴发、木桥将塌——他沉着指挥、把生的希望留给乡亲，最后和儿子一起牺牲；形象：舍己为人、大公无私、沉着镇定、不徇私情。 《穷人》桑娜：困境——丈夫出海未归、家境贫寒，又抱回邻居西蒙的两个遗孤；抉择——宁可自己受苦，也要把孩子抱回家抚养；形象：善良、纯朴、宁可自己受苦。 《金色的鱼钩》老班长：困境——过草地断粮、小战士挨饿；抉择——把仅有的鱼汤留给战士，自己嚼草根、咽鱼骨头，最后牺牲；形象：忠于革命、舍己为人、关心战友。 【解析】意思对即可，重点写出困境与品质。 二、张飞退曹军 1. 描写 【参考答案】主要抓住张飞的外貌（睁圆环眼）、动作（睁眼、厉喝）和语言（“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”），写他面对曹军、怒目大喝、主动求战的样子，把他的神勇、威猛写得活灵活现。 【解析】答出“外貌、动作、语言”。 2. 描写与好处 【参考答案】“声如巨雷”是对张飞声音的夸张、比喻，直接写他吼声震天；“尽皆股栗”是写曹军听到后吓得大腿发抖，属于侧面描写（以敌人的反应衬托）。一正面、一侧面，正面突出张飞声威，侧面借曹军的恐惧进一步烘托张飞的神勇、令敌胆寒，人物形象更加鲜明。 【解析】答出“声如巨雷正面夸张、尽皆股栗侧面衬托”。 三、环境与侧面描写 1. 环境对比 【参考答案】屋外寒风呼啸、风暴怒吼、又黑又冷，屋内却温暖、整洁、舒适（地扫得干净、炉火未熄、食具发亮）。用外面的恶劣、危险，反衬出小屋的温暖安宁，更从侧面表现出桑娜勤劳、能干、持家有方，以及她对这个贫穷小家的热爱，为后文她收养孤儿的善良作铺垫。 【解析】答出“反衬温暖、表现桑娜勤劳、作铺垫”。 2. 侧面描写 【参考答案】这是侧面描写（借他人反应来衬托主要人物）。不直接写刷子李的手艺，而写徒弟曹小三从“发现白点、师傅形象轰然倒去”的失望、紧张，到最后弄清白点原来是烟烧的小洞、虚惊一场的心理变化，一波三折，更能烘托刷子李技艺的高超、神奇，制造悬念，也比直接夸赞更有说服力。 【解析】答出“侧面描写、借徒弟反应烘托刷子李技艺高超”。 3. 方法 【参考答案】①关注情节，看人物在关键事件中做了什么、怎么做；②借助环境描写，看环境如何烘托人物；③通过其他人物的反应、评价（侧面描写）来衬托；④把自己想象成小说中的人物，设身处地体会；⑤抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写。 【解析】写出三种即可。 四、送元二使安西 1. 景物与氛围 【参考答案】景物：渭城的朝雨、轻尘、客舍、青青的柳色。清晨的细雨湿润了路上的浮尘，天气清新，客舍旁柳色青翠，景色清新明丽，却因“柳”与“留”谐音、朝雨留人，营造出一种清新中带着淡淡离愁、依依惜别的送别氛围。 【解析】答出“朝雨、轻尘、客舍、柳；清新而伤感”。 2. “更”与情感 【参考答案】“更”是“再”的意思，指在临别之际再劝友人饮完一杯酒。一个“更”字，说明已经喝了许多杯、挽留了许多次，这最后一杯里包含着诗人对友人的不舍、关切、深情的祝福，以及对友人此去路途遥远、举目无亲的担忧和牵挂。 【解析】答出“再饮一杯、不舍、关切、祝福”。 3. 感情 【参考答案】阳关之外荒凉遥远、再无老朋友，表达了诗人对友人远行的深切牵挂和依依惜别之情，感情真挚、深沉。 【解析】答出“惜别、牵挂”。 ■ 拓展层（★★★） 一、别董大 1. 默写 【参考答案】天下谁人不识君。 【解析】“君”指董大。 2. 格调不同 【参考答案】《送元二使安西》的送别缠绵、伤感，是离别的不舍和牵挂；《别董大》开头黄云、北风、飞雪，景象苍茫，但结尾“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”却一扫伤感，豪迈、旷达、乐观，充满对友人的鼓励和信心，格调昂扬向上，是一种壮别的情怀。 【解析】答出“《别董大》豪迈乐观、鼓励友人”。 二、芙蓉楼送辛渐 1. 默写 【参考答案】一片冰心在玉壶。 【解析】冰心玉壶喻高洁。 2. 品格 【参考答案】诗人嘱托友人，如果洛阳的亲友问起自己，就说我的心像玉壶中的冰一样晶莹纯洁。诗人以“冰心玉壶”自比，表达了自己光明磊落、冰清玉洁、坚持操守、不与世俗同流合污的高尚品格和志向。 【解析】答出“心地纯洁、清廉正直、坚守操守”。 三、黄鹤楼送孟浩然之广陵 1. 默写 【参考答案】唯见长江天际流。 【解析】注意“唯”的写法。 2. 妙处 【参考答案】诗人站在江边久久目送友人的船，帆影越来越远、渐渐消失在碧空尽头，最后眼前只剩滚滚长江向天边流去。诗人不直接说“我舍不得你”，而把自己的依依不舍、无限深情，都融进“孤帆远影、长江天际流”的画面里，以景结情，含蓄而深沉，余味无穷。 【解析】答出“以景结情、目送孤帆，深情含蓄”。 四、山居秋暝 1. 默写 【参考答案】清泉石上流。 【解析】“暝”是傍晚。 2. 景物与意境 【参考答案】景物：新雨后的空山、秋夜、明月、青松、清泉、石、竹林、莲花、渔舟；人物：洗衣归来的浣女、顺流而下的渔舟。明月、清泉、青松、翠竹、莲叶，动静结合、有声有色，营造出一种清新、明净、宁静、优美而又充满生活气息的山居意境，表达了诗人对这种清净自然生活的喜爱和向往。 【解析】答出“明月清泉、动静结合、清新宁静”。 五、小练笔：侧面/环境描写写人 示例 【参考答案】每天清晨，我走进教室，总看到窗台上那盆吊兰被擦得一尘不染，图书角的书摆得整整齐齐，黑板擦得乌黑发亮，地面连一片纸屑都没有。同学们陆续来了，有人说：“又是他，咱们班的‘老黄牛’！”我循声望去，只见李明正提着满满一桶水，从楼下一步步走来，额头上渗出细密的汗珠。他看见我们，憨憨地笑了笑，又弯下腰，把角落里那点儿废纸也悄悄捡了起来。阳光透过窗户照在他身上，整个教室显得格外明亮、温暖。 【解析】评分要点：用环境整洁、变化或他人的语言反应来表现1—2星；不直接贴标签、人物特点突出1星；语句通顺、有描写1星。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $