四川省荣县中学校2026-2027学年九年级上学期第一次语文巩固练习

2026年下期九年级语文第一学月巩固练习 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言积累与运用（30分） （一）阅读下面的材料，完成1-4题。（12分） 一、基础知识综合 请阅读下面的语段，完成下面小题。 ①蜀南大地，文脉绵长。荣县大佛石刻历经千年风雨，静静伫立；吴玉章故居，诉说革命先辈自强不息的峥嵘岁月；自贡扎染纹样古朴，绽放非遗文化的鲜（yán）光彩。行走其间，我们触摸厚重的历史，敬畏先辈风骨，感受中华优秀文化源源不断的力量。 ②读书使人丰盈。翻开书页，我们可以随张岱夜游西湖，赏湖心亭雪夜的清绝意境；可以回望革命年代，无数志士仁人在苦难中奋争，绝不tuí 唐____退缩。通过阅读，使我们懂得自强不息的价值。“天行健，君子以自强不息”，古训激励一代又一代国人。今天，青年更当传承这份精神，不投机取巧，不随波逐流，以奋争浇灌理想之花。 ③书香润心，不负韶华。当我们沉下心阅读，就会懂得：真正的自强，不是一蹴而就的奇迹，而是锲而不舍的坚守。 1. 给下列加点的字注音，根据拼音写汉字（3分） 伫立（ ） 鲜（yán） （tuí） 唐 2. 下列对语段中加点词语理解，说法错误的一项是（3分）（ ） A. “源源不断”在文中指中华优秀文化的力量连绵不绝。 B. “一蹴而就”指事情轻而易举，一下子就能完成。 C. “随波逐流”是褒义词，赞美人们顺应时代潮流。 D. “奋争”可以替换为“奋斗”，句意基本不变。 3.语段第③段画直线句复句类型 属于下列哪一项？（3分）（ ） A. 条件复句 B. 转折复句 C. 并列复句 D. 假设复句 4. 语段中画波浪横线句子有语病，请选出修改正确的一项（3分）（ ） A. 通过阅读，我们懂得自强不息的价值。 B. 通过阅读，让我们懂得自强不息的价值。 C. 通过阅读，使我们明白自强不息的价值。 D. 通过阅读，使懂得自强不息的价值。 （二）语文实践（10分） 5. 学校开展“书香润蜀南，少年当自强”主题读书实践活动，请完成下列任务。 （1）【拟写标语】请围绕活动主题，拟写一条宣传标语。（要求句式整齐，14 字以内）（3分） （2）【地方红色分享】班级开展读书分享，要介绍荣县革命先驱吴玉章，请你写一段开场白，不少于70字。（4分） （3）【读书荐语】阅读是人类进步的阶梯，请结合“自强不息”的精神为初中你学过的书籍写推荐语，40字左右。（3分） （三）名句名篇默写（8分） 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）江山如此多娇， ； （毛泽东《沁园春·雪》） （2） ，处江湖之远则忧其君。 （范仲淹《岳阳楼记》） 古诗文中多有失意者的心声。刘长卿《长沙过贾谊宅》中（3）“ ， ”借秋草寒林渲染怀古伤感；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（4）“ ， ”蕴含新旧交替的哲理；温庭筠在《商山早行》中（5）“ ， ”选取早行典型景物，渲染路途的凄凉萧瑟氛围。 二、现代文阅读（31分） （一）阅读下面的文字，完成7～9题。（本题共3小题，10分） 材料一 自贡扎染，古称“蜀缬”，是国家级非物质文化遗产，与龚扇、剪纸并称自贡“小三绝” 。技艺起源于秦汉，唐代已是宫廷贡品。制作包含扎结、染色、漂洗等多道手工工序，多用板蓝根等植物染料，不使用化学颜料。每一件作品纹样独一无二，机器无法复刻。但整套工序繁琐，学习周期长，过去年轻传承人稀少，技艺传承面临压力。如今传承人守正创新，把扎染元素融入丝巾、文具、服饰等文创产品，借助研学、短视频扩大传播，让古老技艺走进当代生活 。 材料二 茶文化是中华非遗的重要组成部分。四川蒙顶山茶历史久远，“扬子江心水，蒙山顶上茶”流传千年。传统制茶要历经采摘、杀青、揉捻、烘焙，讲究耐心与分寸。茶不只是饮品，更承载“和、敬、礼”的精神，待客奉茶是中国人的生活礼仪。 扎染重手工、讲究静待浸染；茶文化重慢工、讲究火候沉淀。二者都饱含东方匠心。现在不少地方开展“茶染”创新实验，用茶叶汤汁做天然染料，把茶文化与扎染技艺巧妙融合，探索非遗新表达。 材料三 某中学开展“走近扎染与茶文化”主题研学前，对初三学生开展认知调查 表1 调查项目 十分了解 略知一二 完全陌生 扎染、蒙顶山茶等四川非遗 14% 66% 20% 愿意参加扎染、茶事体验活动 41% 44% 15% 7.下列对材料理解和分析，不正确的一项（3分）（ ） A.自贡扎染历史悠久，为国家级非遗，制作主要依靠手工，纹样机器不可复制。 B.自贡扎染全部使用化工染料，所以色彩丰富绚丽，大量依靠机器批量生产。 C.茶除饮用价值外，还承载“和、敬、礼”的中华传统精神内涵。 D.“茶染”是茶文化与扎染技艺结合的一种创新探索。 8.根据材料一、二，下列对“非遗传承创新”的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 自贡扎染因工序繁琐、学习周期长，已无法适应当代生活，传承陷入绝境。 B. 茶文化仅作为饮品存在，“和、敬、礼”的精神内涵已不被现代人重视。 C. 非遗传承需守正创新，如扎染融入文创产品、开展“茶染”实验让古技艺焕发新生。 D. 非遗传承只需依靠传承人个人坚守，无需借助研学、短视频等现代传播方式。 9.学校准备开展非遗主题实践活动，请你结合扎染、茶文化，设计一项校园实践活动，并简述设计意图。（4分） （二）阅读下面的文字，完成10～13题。（本题共4小题，21分） 清贫 方志敏 ①我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。 ②就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人。他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 ④“你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿手榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次，将我的衣角裤裆仔细地捏，总企望着有新的发现。 ⑥“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再向他们解释。 ⑦等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么的失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下的望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” ⑧是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国民党军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿，那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ ⑨兵士们终究没有搜出什么东西。他们绝不能想象，一个共产党的高级指挥员，竟是这样的清贫。 ⑩清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 一九三五年五月二十六日 写于囚室 (选自《可爱的中国》（人民文学出版社）) 10.简要概括选文围绕“清贫”叙述了哪几件事。（4分） 11.文章多处运用对比手法，请举一例并分析其表达效果。（5分） 12.结合全文，简要分析方志敏的人物形象。（6分） 13.结合全文，谈谈你对结尾句“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”的深刻理解。（6分） 三、古代诗文阅读（23分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成14～17题。（15分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （选自《湖心亭看雪》） 【乙】杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱。轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸一无所见止见篙击篙舟触舟，肩摩肩，面看面而已。 （选自《《陶庵梦忆·西湖七月半》，有删节） 14.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） ( E ) ( D ) ( C ) ( B ) ( A ) 大船小船一齐凑岸一无所见止见篙击篙舟触舟 15.下面对句中加点词语意义的理解与推断，不正确的一项是（3分）（ ） A. 查字典，“绝”有“消失”“断绝”等义项，“人鸟声俱绝”中“绝”应选“消失”。 B. 由课文“云归而岩穴暝”可以推知，“巳出酉归”中“归”的意义为“聚拢”。 C. 根据“且焉置土石”，可推知“湖中焉得更有此人”中“焉”字意为“哪里、怎么”。 D. 联系成语“追名逐利”，可推知“是夕好名”中“名”字意义为“名声、虚名”。 16.下列对选文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ） A.【甲】文张岱选在深夜独往湖心亭看雪，是因为想要寻访金陵知己，与友人开怀畅饮。 B.【甲】文中“一痕、一点、一芥、两三粒”极简笔墨写出雪景的空旷，暗含家国之思。 C.【乙】文中杭人夜游西湖，赏月吟诗，寄情山水，和张岱的审美志趣完全相同。 D.【甲】【乙】两文都选自《陶庵梦忆》，都是张岱在明朝灭亡之后做官杭州时所作。 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者！ （2）杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面一首唐诗，完成18～19题。（8分） 峡口①送友人.【唐】司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注释】①峡口；两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。 ②去住：指走的人和留的人。此诗是司空曙与好友离别后所作。 18. 对本诗的理解不正确的一项是 ( ）（3分） A.首句写眼前之景，“峡口”表示地点，“欲尽春”则直接表明季节是暮春。 B.“天涯”指距离远，此二字让人自然而然的想到了思念或是生命中的离别。 C.第三句转写“来时”，为下句铺阵，第四句作结，写诗人反客为主，送友人离开。 D.本诗诗人想象力丰富，写法独特，善用意象来渲染氛围，营造意境，语言清丽明快。 19. 烘托本是中国画的一种技法，用于艺术创作，则是通过渲染来衬托主要写作对象的表现技法。结合全诗，说说诗人是怎样用烘托来表达复杂情感的？（5分） 四、名著阅读（6分） 20.有人认为简·爱在婚礼败露后毅然出走，是极致自尊、人格独立的体现；也有人认为她太过绝情任性，不懂包容与共患难。请结合原著情节，表明你的观点并阐述理由。（6分） 五、作文（60分） 21.阅读以下材料，根据要求作文。（60分） 诗人把满腔情感寄托在一个个意象之中：风雪、土地、海峡、河流……一物一景，藏着热爱、思念、理想。生活中，也总有一样事物，牵动你的心绪。它可能是故乡老槐树，一枚旧书签，一件老物件，一片故土……它承载你的回忆，寄托你的情思。 请以“藏在______里的深情”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目；②结合生活经历，抒发真情实感；③不得套作，不得抄袭；④文中人名、地名用××代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 2026年下期初三年级语文第一学月巩固练习 参考答案及解析 一、语言积累与运用（30分） （一）基础知识综合（12分） 1.（3分） 伫立（zhù） 鲜（yán）→ 妍 （tuí）→ 颓 【解析】“伫立”的”伫”读zhù，意为长时间站立。“鲜妍”意为鲜艳美丽，“妍”读yán。“颓唐”意为精神萎靡、衰颓，“颓”读tuí。 2.（3分） C 【解析】“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能跟着别人走，是贬义词。C项说它是”褒义词”错误。A项”源源不断”在文中指中华优秀文化的力量连绵不绝，正确；B项”一蹴而就”指事情轻而易举，一下子就能完成，正确；D项”奋争”可替换为”奋斗”，句意基本不变，正确。 3.（3分） C 【解析】画线句”真正的自强，不是一蹴而就的奇迹，而是锲而不舍的坚守”中，“不是……而是……”表示并列关系（对照并列），属于并列复句。 4.（3分） A 【解析】原句”通过阅读，使我们懂得自强不息的价值”中，“通过……使……”连用导致句子缺少主语。修改方法是去掉”通过”或去掉”使”。A项去掉”使”，主语为”我们”，句子完整正确。B项”通过……让……“同样缺主语；C项”通过……使……“同样缺主语；D项”通过……使……“同样缺主语且缺少宾语。 （二）语文实践（10分） 5.（1）（3分） 示例：书香润泽蜀南大地，自强点亮少年梦想。（或：读自强之书，做奋斗少年。） 【解析】标语需围绕”书香润蜀南，少年当自强”主题，句式整齐，14字以内。 5.（2）（4分） 示例：同学们，今天我们要介绍一位荣县革命先驱——吴玉章。他一生坚守信仰，矢志不渝，以笔为枪，投身革命事业，用实际行动诠释了自强不息的民族精神。他创办学校、推动教育改革，为后辈铺就求知之路。让我们走进他的故事，感受那份跨越时代的崇高品格。 【解析】开场白需介绍吴玉章的生平事迹，突出其革命精神和自强品质，不少于70字，语言得体，有感染力。 5.（3）（3分） 示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在逆境中不屈不挠、顽强拼搏，用生命诠释了自强不息的真谛，激励我们珍惜当下、勇往直前。 【解析】推荐语需结合”自强不息”精神，提及具体书籍及理由，40字左右。 （三）名句名篇默写（8分） 6.（8分） （1）引无数英雄竞折腰 （2）居庙堂之高则忧其民 （3）秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （5）鸡声茅店月，人迹板桥霜 【解析】注意”竞”不要写成”竟”，“庙”字写法，以及诗句的准确对应。 二、现代文阅读（31分） （一）非连续性文本阅读（10分） 7.（3分） B 【解析】材料一明确写道”多用板蓝根等植物染料，不使用化学颜料”，而B项说”自贡扎染全部使用化工染料，所以色彩丰富绚丽，大量依靠机器批量生产”，与原文”不使用化学颜料”“每一件作品纹样独一无二，机器无法复刻”完全相反，故B项错误。A项符合材料一原文；C项符合材料二”茶不只是饮品，更承载’和、敬、礼’的精神”；D项符合材料二”把茶文化与扎染技艺巧妙融合，探索非遗新表达”。 8.（3分） C 【解析】A项”已无法适应当代生活，传承陷入绝境”与材料一中”如今传承人守正创新，把扎染元素融入丝巾、文具、服饰等文创产品……让古老技艺走进当代生活”矛盾；B项”仅作为饮品存在”“已不被现代人重视”与材料二中”茶不只是饮品，更承载’和、敬、礼’的精神”矛盾；D项”只需依靠传承人个人坚守，无需借助研学、短视频等现代传播方式”与材料一中”借助研学、短视频扩大传播”矛盾。C项正确概括了两则材料中”守正创新”的核心主旨。 9.（4分） 活动设计：学校开展”非遗体验日”校园活动，设置扎染制作和茶艺体验两个摊位。学生可亲手尝试扎染技法，制作丝巾或书签，并学习蒙顶山茶冲泡技艺，品味茶文化中”和、敬、礼”的精神内涵。 设计意图：通过亲身体验，让学生深入了解扎染和茶文化的技艺特点与精神内涵，增强对非遗文化的认同感和保护意识，践行”守正创新”理念，让古老技艺走进校园生活。 【解析】活动设计需结合扎染或茶文化特点，设计意图需紧扣材料主题，言之成理即可。 （二）《清贫》阅读（21分） 10.（4分） ①被俘后，国民党兵士在方志敏身上搜捕钱财，从上身摸到下身、从袄领捏到袜底，却只找到一块怀表和一支自来水笔，一个铜板也未搜出。（2分） ②兵士搜寻无果后失望离去，方志敏家中仅有的“财产”是几套旧汗褂裤和几双缝上底的线袜。（2分） 【解析】概括需涵盖两件事：一是兵士搜身无果，二是方志敏家中财产极少。每点2分，意思对即可。 11.（5分） 示例一：将国民党兵士“满肚子热望”搜出一千或八百大洋、金镯金戒指与方志敏身上“一个铜板都没有搜出”进行对比，突出表现了方志敏清贫自律、舍己为公的革命品质，增强了文章的感染力和说服力。（5分） 示例二：将“经手的款项，总在数百万元”与方志敏“确实是一个铜板也没有”进行对比，揭示了“清贫”背后的精神力量，突出了共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。（5分） 【解析】举出一例对比手法得2分，分析表达效果得3分。效果分析需点明对比双方的内容及其突出的人物品质或主题。 12.（6分） ①清贫自律、舍己为公。方志敏经手数百万元款项却一尘不染，身上只有一个铜板，家中仅有的“财产”是旧汗褂裤和线袜，体现了他作为革命者的清廉品质。（2分） ②临危不惧、大义凛然。面对持榴弹威胁的兵士，他“微笑着，淡淡地说”，从容镇定，毫不畏惧，展现了革命者的英雄气概。（2分） ③信念坚定、乐观豁达。他坚信“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”，展现出对革命事业的坚定信念和乐观精神。（2分） 【解析】每点2分，需结合文本具体分析。人物形象概括准确1分，结合文本分析1分。答出三点即可得满分。 13.（6分） ①”清贫”指方志敏作为高级指挥员却身无分文、生活朴素的状态，是他一贯坚持的生活方式，也是共产党人廉洁自律的写照。（2分） ②”洁白朴素的生活”不仅指物质上的简朴，更指精神上的纯洁高尚、不贪不腐、坚守信仰。（2分） ③这句话揭示了革命者之所以能战胜许多困难的根本原因：正是因为他们不为金钱名利所动，一心为公，才能拥有坚定的信念和无畏的勇气，在极端艰难的条件下坚持斗争、最终取得胜利。这是全文的主旨句，画龙点睛。（2分） 【解析】每点2分，需从字面义、深层义、主旨义三个层面分析。言之成理即可酌情给分。 三、古代诗文阅读（23分） （一）文言文阅读（15分） 14.（3分） BCE 【解析】原句”大船小船一齐凑岸一无所见止见篙击篙舟触舟”的正确断句为：“大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟”。即在”岸”“见”“篙”后断开。根据题中选项位置，正确答案为BCE。 15.（3分） B 【解析】A项正确，“绝”有消失义，“人鸟声俱绝”中”绝”意为消失。B项错误，“巳出酉归”中”归”意为”返回、回去”，不是”聚拢”；“云归而岩穴暝”中”归”才意为”聚拢”，二者意义不同。C项正确，“焉”在两句中均意为”哪里、怎么”。D项正确，“是夕好名”中”名”意为”名声、虚名”，与”追名逐利”中”名”意义相同。 16.（3分） B 【解析】A项错误，张岱深夜独往湖心亭看雪是出于对雪景的热爱和闲情雅致，并非为了”寻访金陵知己”。B项正确，“一痕、一点、一芥、两三粒”极简笔墨写出雪景的空旷渺远，暗含家国之思。C项错误，乙文杭人夜游西湖是追逐热闹喧嚣，与张岱独往湖心亭看雪的清雅志趣截然不同。D项错误，乙文选自《陶庵梦忆》，但张岱是在明朝灭亡后回忆往事所作，并非”做官杭州时”所作。 17.（1）（3分） 不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！ 【解析】“莫”译为”不要”，“相公”是对读书人的尊称，“痴”译为痴迷、痴情，“更”译为”还有”，“痴似相公者”即”像相公您一样痴的人”。 17.（2）（3分） 杭州人游湖，巳时出来酉时回去，躲避月亮如同躲避仇人一样。 【解析】“巳出酉归”指巳时（上午9-11点）出来，酉时（下午5-7点）回去，形容游湖时间短暂；“避月如仇”运用比喻，生动写出杭人不赏月的习惯。 （二）古代诗歌阅读（8分） 18.（3分） D 【解析】A项正确，首句”峡口花飞欲尽春”写峡口花落春尽之景，点明地点和季节。B项正确，“天涯”暗示距离遥远，引发离别思念之情。C项正确，第三句转写”来时”为下句铺垫，第四句作结写送别。D项错误，本诗语言应是含蓄深沉、哀婉动人的，而非”清丽明快”。 19.（5分） 诗人通过景物烘托来表达复杂的离别之情。首句”峡口花飞欲尽春”以暮春时节花儿飘飞的凄凉景象烘托离别的伤感氛围，花飞春尽暗示美好事物的消逝；“天涯去住泪沾巾”以天涯相隔的辽阔空间烘托离别之痛，“去住”二字点出走人与留人的分别；第三句”来时万里同为客”以昔日同为客居他乡的往事反衬今日送别故人的伤感——昔日同来此地，今日却一人离去一人留下，倍增凄凉。诗人不直接抒情，而是借助峡口春尽、天涯相隔等意象层层烘托，将离愁别绪渲染得深沉动人。 【解析】答出烘托手法得1分，结合诗句具体分析得3分（每处分析1分），总结表达效果得1分。 四、名著阅读（6分） 20.（6分） 示例一（赞同第一种观点）： 简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有合法妻子伯莎后，虽然深爱罗切斯特，但她不愿沦为情妇、失去独立人格和尊严。她宁可一无所有、流浪漂泊，也不妥协底线，毅然出走。这体现了她对人格平等和精神独立的执着追求，是极致自尊的体现。正如她所说：“我们站在上帝脚跟前，是平等的。”简·爱的选择彰显了她独立不屈的人格力量。 示例二（赞同第二种观点）： 罗切斯特长期身陷不幸婚姻，内心痛苦，隐瞒真相是懦弱而非本性恶劣。从爱情的共担性来看，简·爱未给罗切斯特解释和共同面对的机会便决然离开，确实略显固执。但这一行为本质上仍是她坚守人格底线的体现，核心动机是维护尊严与平等，瑕不掩瑜。 【解析】观点明确1分，结合原著情节分析3分，阐述理由充分2分。两种观点均可，言之成理即可。 五、作文（60分） 作文题（“藏在______里的深情”）为开放性写作题，不设标准答案。评分参考如下： · 一类文（50-60分）：立意深刻，情感真挚，选材新颖，结构完整，语言流畅有文采。 · 二类文（40-49分）：立意明确，情感真实，选材恰当，结构较完整，语言通顺。 · 三类文（30-39分）：立意基本明确，有一定情感，选材一般，结构基本完整，语言基本通顺。 · 四类文（0-29分）：立意不明，内容空洞，结构不完整，语言不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $