精品解析：四川省自贡市荣县中学2024-2025学年九年级上学期第二次月考语文试题

荣县中学初2025届九年级上册语文 第三学月教学质量监测试题 （时间150分钟，满分150分） 一、语言知识与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 麈尾（zhǔ） 拜谒（yè） 面面厮觑（qù） B. 愧赧（lǎn） 存恤（xù） 孜（zī）孜不倦 C. 勾当（gòu） 广袤（mào） 矫（jiāo）揉造作 D. 隔（gé）膜 褴褛（nǚ） 心无旁骛（wù） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 撩逗 带契 自吹自擂 思贤若渴 B. 桑梓 娉婷 形销骨立 惊世奇才 C. 箴言 祭祀 走投无路 断章取义 D. 惊骇 冠冕 李带桃僵 根深蒂固 3. 下列各句中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 11月24日，叶嘉莹先生与世长辞，享年100岁。她的名字在学术界如雷贯耳。 B. 真正的朋友不应该互相猜疑和欺骗，而应该间不容发，保持亲密的关系。 C. 我顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，它矗立在蓝天下，晶莹夺目。 D. 一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 阅读不仅是夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容，也是每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。 B. 2018首届中国非遗春晚旨在把中华文化独特的精神内涵呈现给世界人民为主要目的。 C. 最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸，引起人们对于电器使用安全问题的反思。 D. 惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。 5. 请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，并按要求完成下题。 （1）【小说悟读】小说作品中总有一些经典场景、经典情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。 示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》 一条小船，满载纯真快乐——《社戏》 《范进中举》《三顾茅庐》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》 （2）【小说群读】你所在学习小组想要将曾经学过的小说汇编成册，目前“小说天地•见证成长”板块还少一篇小说。请你从下面三篇中选择一篇，并阐述理由 《社戏》 《孤独之旅》 《走一步，再走一步》 （3）【小说辩读】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你也给自己先拟个有文采的网名，然后回复。 “泮池新柳”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 我——“ ”的回复： 二、现代文阅读（37分） （一）（10分） 读下列文段，回答文后的问题。 材料一 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物。非物质文化遗产(简称“非遗”)是指各种以非物质状态存在的，与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表现艺术、民俗活动和礼仪与节庆等，在中国非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。 非物质文化遗产是一个民族或群体的文化及其传统的重要组成部分。它凝聚着一个民族深层次的文化基因，是人类生命的记忆，是人类创造力的精神源泉，是人类智慧的结晶，是人类永恒的精神家园。对于人类社会或群体以至民族和国家的文化认同，民族精神的承续，都具有十分重要的作用。但与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，这与其存在特点有很大关系，因此也决定了非物质文化遗产的传承链容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人的死亡而走向衰落，不经意就会消失在历史的烟尘之中。所以非物质文化遗产的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人。 随着社会的变迁发展，人们也越来越重视非物质文化遗产的保护和传承。2006年起，国务院把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。 (据互联网，有删改) 材料二 国家非物质文化遗产名录分类占比 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表名录》） 材料三 6月13日，“非遗传承健康生活”—2020年“文化和自然遗产日”四川非遗宣传展示系列活动启动。全省各地将围绕传统医药、传统体育和餐饮类技艺等非遗项目，以70%在互联网平台上展播，同时线上线下相结合的方式，举办240余场各具特色、内容丰富的非遗活动。 作为本次活动的重要内容之一，“云游·四川非遗”影像展当天上线。主办方从19个市(州)、3个省直部门、1位个人推荐的137部非遗影像作品中精选出35部，将通过电视段和网络平台进行为期一周的展播，同时还将联合海外文化中心用多种语言在全球各大平台同步进行线上展播。 “四川非遗购物节”是本次系列活动的亮点，非遗购物节汇集了全省356位非遗传承人、536家非遗店铺及其相关企业，展示展销5000余款非遗特色产品。 独具特色的“非遗健康生活——中医药之美专题展”也于当日正式开展，展览诠释了四川传统中医药这一世代相承的非物质文化遗产在适应自然环境过程中，与人文历史和社会发展的精彩互动。 （据《四川日报》，有删改） 6. 下列对材料内容的理解有误的一项是（ ） A. 材料一反映出。目前。对非物质文化遗产的保护和传承具有相当大的难度。 B. 由材料一可知，非物质文化遗产的保护对国家统一、民族团结有极其重大的作用。 C. 材料二中可以看出。我国的非物质文化遗产涉及到人们物质生活、精神生活的方方面面。 D. 材料三选用的是一则新闻，这则新闻可以用“四川非遗购物节成亮点”作为题目。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 德阳地区的德阳潮扇，绵竹年面，中江仓山大乐，广汉三星堆，广汉保保节，什邡马井元宵节都属于非物质文化遗产。 B. 柱状图中占比前三的传统技艺、传统音乐和传统戏剧在现实中存在最为普遍。分布也最为广泛，传承和发展也更加有利。 C. 由三则材料可以看出，非物质文化遗产的抢救、保护、利用、传承和发展，与人文历史和社会的发展有着密切的关系。 D. 今年四川省非物质文化遗产宣传展示活动采用70%在互联同平台展播，线上线下同步进行，这是由防疫抗疫的现实决定的。 8. 结合材料，请你为“传统中医药”的保护和传承提出几点建议。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读书就是要“过河拆桥” ①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。 ②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。 ③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去，不过直到现在为止，它们都是榜上有名的。 ④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。 ⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。 ⑥所以在读书的时候，即使书中的字都认得，话全懂了，还未必能知道作者的意思。从前有人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。 ⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”，在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。 ⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是客观的道理在他主观上的反映。 ⑨理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。 ⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用、读书就算读到家了。 （原文/冯友兰，基于命题需要改写） 9. 下列对读书“精其选”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书要“精其选”是因为书籍虽繁多，但有价值的书还是不多。 B. 时间是“精其选”最公正的评选家，相对而言，读者只起推荐作用。 C. 我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的。 D. 时间精选出来的作品是值得精读的，需要细细品味，反复咀嚼。 10. 下列对读书“知其意”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书要“知其意”，因为与丰富的意相比，受概念限制的语言，表意是有限的，会出现“言不尽意”的情况。 B. 读书要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐杖，才可体会文字以外的精神实质。 C. “知其意”需要在了解字面意思的基础上，领会字里行间的意思，体会“弦外音”“味外味”。 D. 本文的标题是“读书要‘过河拆桥’”，这里的“过河拆桥”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。 11. 下列对读书“明其理”的理解，不正确的一项是（ ） A. 因为作者表达的意与客观的理会存在一定的偏差，所以读书还要进一步“明其理”。 B. “明其理”是在把握作者主观认识和判断的基础上进一步把握他所反映的客观的理。 C. “明其理”的过程中，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，能得到客观的理。 D. “明其理”之后，读者会获得较为正确的意，就可以在它指导下处理事务，解决问题。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 疼痛的小提琴 朱成玉 ①那次矿难使雅娴成了寡妇，可还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门。雅娴领着刚出生不久的孩子租了一间很小的屋子住下来，她心疼她的孩子，就管她的孩子叫“疼儿”。 ②她租的那间屋子离一所小学很近，她就在抚恤金里拿出一部分钱买了个旧冰柜，在那里开了个冷饮摊，总算有了些收入，她也似乎看到了一丝希望。她买不起玩具，有一天她在一个垃圾堆旁，拣了一把断了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢，每天都把它抱在怀里，对它充满好奇。 ③疼儿三岁了还不会说话，医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九哑，连带着话也说不出来。 ④疼儿会走路了，每天跟在母亲身边，看着一个个光鲜灿烂的孩子背着书包进了学校，她的眼里满是羡慕的神情。雅娴明白她的意思，告诉她，等她再长高一点就可以了。她高兴地蹦跳起来。 ⑤劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久。她甚至动了诀别的念头，她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚。 ⑥六·一的时候，学校里有演出，她批发了很多小零食，用车子推着到校园里去卖，却被校长领着一帮老师给撵出了校门。推推搡搡中，疼儿被撞倒了，雅娴生平头一次摆起“泼妇”的架势来。最后校长妥协了，告诉她可以在校园的一个小角落里卖东西。 ⑦疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。 ⑧那天她们的收获不小，箱子里的东西全卖光了，她买了鸡翅，给疼儿做了可乐鸡翅，看着疼儿吃得那么香，她的眼泪不知不觉又流了出来。孩子五岁了，却没有享过一天福。疼儿过来给她擦眼泪，油腻腻的小手拿着鸡翅，不停地往她的嘴里送，她抱着疼儿，隐忍着收回那些不争气的眼泪。 ⑨她开始给疼儿买一些图画书，她要让孩子学会认识这个世界。她想，即使自己不喜欢这个世界，想着诀别，但不能让疼儿对这个世界灰心，她要在离开这个世界之前，为疼儿多描绘一下这个世界的美好。她可以通过一些手势告诉疼儿，这个世界是美丽的，河流、阳光、花朵、蝴蝶……都是世界送给疼儿的礼物。 ⑩疼儿快乐幸福地成长着。在她6岁生日的傍晚，雅娴特意为她买了生日蛋糕回来。当她疲惫地打开门，被里面的景象惊呆了。屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来的白纱巾，把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子。 ⑪她一下子把疼儿抱在怀里，仿佛把整个世界抱住。她知道，生活并没有舍弃她，上帝派了个天使陪着她。 ⑫疼儿又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅娴比划着，示意她来为她伴舞。她脱下厚重的外套，翩翩起舞起来。雅娴第一次觉得，那无声的音乐是如此美妙，而她自己，也可以如此轻盈。轻盈得，像另一个天使。她的心豁然开朗，上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼儿就是那扇开着的窗子，此刻，阳光和风是多么温暖，正透过窗棂慰藉着她疲惫的身心。那些苦痛的生活，就像那把无弦的小提琴，风平浪静、万籁俱寂，所有的音符都藏到海底，但这依然是上帝的礼物，疼儿让她懂得，哪怕命运赐给她的，是一把疼痛的喑哑的小提琴，也一样可以拉出优美的旋律，那些音符会蹦蹦跳跳地浮出海面，直窜到她们的心坎上来。 ⑬是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的月光，奔腾的海水。这会儿，疼儿听到了，雅娴也听到了。 12. 下列对小说内容有关的分析和概况，错误的一项是（ ） A. 本文作者关注朴素的生活，描写社会底层人的喜怒哀乐，剖开其中不经意的场景，透视人性中的善良与美好，让读者感动。 B. 在生活的重压面前，雅娴还是明显表现出了她软弱的一面，“她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚”就是证明。 C. 文章告诉我们：现实中存在太多的不如意，可是我们有真情滋润着干涩：生活有许多的挫折与疼痛，只要心不曾冷却，我们就会听到那来自天籁的感动。 D. 文章第三段中写娴雅捡到一把断了弦的小提琴，疼儿似乎对这把小提琴产生了兴趣，这一情节的设置实际是为下文做铺垫。 13. 联系上下文，赏析文中划线的句子。 疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。 14. 结合文本分析划线句子的含义。 上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子。 15. 你是如何理解标题“疼痛的小提琴”的作用的？ 三、古代诗文阅读。（27分） （一）文言文阅读（15分） [甲] 至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山看野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自欧阳修《醉翁亭记》 [乙] 放鹤亭记 云龙山人张君，升高而望，得异境焉，作亭于其上。山人有二鹤甚驯而善飞旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表；暮则愫东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面①之君，未可与易也。《易》曰：鸣鹤在阴，其子和之。《诗》曰：'鹤鸣于九皋②，声闻于天。'盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒语》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌，曰：“鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。” （节选自苏轼《苏轼文集》，有删改） ［注】①南面：指坐北朝南之位。古代天子、诸侯、卿大夫理政时皆南向坐，因称居帝王之位或其他尊位为“南面”。②九皋：指幽深的沼泽地。 16. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 泉香而酒洌（清） B. 树林阴翳（树荫） C. 饮酒于斯亭而乐之(以……为欢乐) D. 其子和之(响应) 17. 对文中画波浪线句子断句正确一项是（ ） A. 山人／有二鹤甚驯而善／飞旦则望西山之缺而放焉／纵其所／如或立于陂田或翔于／云表。 B. 山人有二鹤／甚驯而善飞／旦则望西山之缺而放焉／纵其所如／或立于陂田／或翔于云表。 C. 山人有二鹤／甚驯而善飞／旦则望西山之缺／而放焉纵其所／如或立于陂田／或翔于云表。 D. 山人／有二鹤甚驯而善／飞旦则望西山之缺／而放焉纵其所如／或立于陂田或翔于／云表 18. 对选文内容的理解、分析和概括有误的一项是（ ） A. 甲文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。 B. 甲文中在太守看来，滁人的自在出游多了一层政治清明的意味，更多了一些自信和得意。 C. 乙文中“放鹤亭”是云龙山人张君所建，名字的由来与其养的两只温驯、善于飞翔的鹤有关。 D. 作者最后一段引用山人所作的放鹤、招鹤之歌来作结，意境悠远，余韵绵长。 19. 将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。 （二）古代诗歌阅读（6分） 早蝉 白居易 六月初七日，江头蝉始鸣。石楠①深叶里，薄暮两三声。 一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。 忆昔在东掖②，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城③。 【注释】①石楠：蔷薇目、蔷薇科、石楠属木本植物，常绿乔木类。②东掖（yè）：宫中东侧旁门。代指太子所居的东宫。③湓（pén）城：瑞昌市西清湓山。清湓山有井，形如盆，因号湓水，城曰湓城。 20. 对这首诗理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. “六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。 B. 时值夏季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。 C. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起，意即还没有到秋天。 D. “东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。 21. 秋虽未至，但秋思已先秋而生。诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合诗句作简要分析。 （三）默写名句名篇（6分） 22. 补写出下面名句名篇中的空缺部分。 （1）________________。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） （2）夜来城外一尺雪，________________。（白居易《卖炭翁》） （3）不应有恨，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）闲来垂钓碧溪上，________________。（李白《行路难》） （6）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） 四、名著阅读（6分） 23. 下图是某出版社准备出版《艾青诗选》封面设计初稿。如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合《艾青诗选》内容加以说明。 24. 美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名《四海之内皆兄弟》。读了名著，你认为小说中哪一个故事最能体现译者的命名意图？并简述理由。 五、作文(60分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活是一个不断前行的过程。前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、有痛苦:前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导……一路前行中，你有过怎么样的经历和体验?又引发了你怎样的思考? 请以“前行”为话题，自拟题目，完成一篇作文。 要求:（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 荣县中学初2025届九年级上册语文 第三学月教学质量监测试题 （时间150分钟，满分150分） 一、语言知识与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 麈尾（zhǔ） 拜谒（yè） 面面厮觑（qù） B. 愧赧（lǎn） 存恤（xù） 孜（zī）孜不倦 C. 勾当（gòu） 广袤（mào） 矫（jiāo）揉造作 D. 隔（gé）膜 褴褛（nǚ） 心无旁骛（wù） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B.愧赧（lǎn）——nǎn； C.矫（jiāo）揉造作——jiǎo； D.褴褛（nǚ）——lǚ； 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 撩逗 带契 自吹自擂 思贤若渴 B. 桑梓 娉婷 形销骨立 惊世奇才 C. 箴言 祭祀 走投无路 断章取义 D. 惊骇 冠冕 李带桃僵 根深蒂固 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.带契——带挈； B.惊世奇才——经世奇才； D李带桃僵——李代桃僵； 故选C。 3. 下列各句中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 11月24日，叶嘉莹先生与世长辞，享年100岁。她的名字在学术界如雷贯耳。 B. 真正的朋友不应该互相猜疑和欺骗，而应该间不容发，保持亲密的关系。 C. 我顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，它矗立在蓝天下，晶莹夺目。 D. 一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。在此形容叶嘉莹先生的名声大，使用正确； B.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容与灾祸距离极近，情势极其危急。在此形容朋友间没有猜忌，用错对象； C.矗立：高耸直立。在此形容玉龙雪山高耸直立，使用正确； D.亵渎：冒犯，不恭敬。在此形容对这是对职业的不恭敬，使用正确； 故选B。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 阅读不仅是夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设重要内容，也是每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径。 B. 2018首届中国非遗春晚旨在把中华文化独特的精神内涵呈现给世界人民为主要目的。 C. 最近频频发生的劣质充电宝自然爆炸，引起人们对于电器使用安全问题的反思。 D. 惟有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.语序不当，将“夯实随州文化软实力、增强随州核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容”与“每一个随州人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径”互换位置； B.句式杂糅，删去“为主要目的”，或将“旨在”改为“以”； C.缺宾语，在“爆炸”后加上“事件”； 故选D。 5. 请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，并按要求完成下题。 （1）【小说悟读】小说作品中总有一些经典场景、经典情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。 示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》 一条小船，满载纯真快乐——《社戏》 《范进中举》《三顾茅庐》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》 （2）【小说群读】你所在的学习小组想要将曾经学过的小说汇编成册，目前“小说天地•见证成长”板块还少一篇小说。请你从下面三篇中选择一篇，并阐述理由 《社戏》 《孤独之旅》 《走一步，再走一步》 （3）【小说辩读】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你也给自己先拟个有文采的网名，然后回复。 “泮池新柳”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。 我——“ ”的回复： 【答案】（1）示例：一段话语，尽显雄才大略——《三顾茅庐》。 （2）我选择曹文轩的《孤独之旅》，这篇小说讲述的是主人公杜小康因家景败落被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事，他在孤独中成长，变得勇敢坚强，符合板块主题。 （3）示例：“泮池新柳” 同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容和仿写。 作答时，从题目中给出的作品中选择最熟悉的一篇。仿照事例的格式进行仿写。观察示例可知，句子以小说的人物、情节、主题等为内容来表达，突出小说的特色。 《智取生辰纲》中吴用巧使计策，于黄泥冈从谨慎小心的杨志手中智取了重压纲。可拟写为：一条妙计，彰显智计无双——《智取生辰纲》。 《范进中举》中范进因为中举而发疯，最后被自己的老丈人一巴掌打醒，显示了封建科举制度对读书人的毒害。可拟写为：一个巴掌，一个可怜的科举牺牲品——《范进中举》。 《刘姥姥进大观园》中刘姥姥第一次进大观园，并在里面吃的一顿宴席，彰显了人生百态。可拟写为：一场人生宴席，笑出人生百态——《刘姥姥进大观园》。 【小问2详解】 本题考查小说内容的理解。 根据题目要求需要写出主人公的成长经历。 示例1：《走一步，再走一步》的主要内容是描述一个小男孩在父亲的鼓励和引导下，通过一步步克服恐惧，最终成功爬下悬崖的经历。他在父亲的鼓励和帮助下学会了克服困难的方法，从而一步一步走向成功。符合板块主题。 示例2：《社戏》以鲁迅少年时代的生活经历为依据主要讲了他童年在家乡的趣事和家乡的民俗风情，由盼看社戏到去看社戏再到怀念社戏，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动任命淳朴，善良，友爱，无私的美好品质。反映了鲁迅对故乡的热爱，对美好童年的向往，对农家朋友诚挚情谊的眷念。符合板块主题。 【小问3详解】 本题考查观点看法。 首先，表明观点：有必要阅读长篇名著。然后介绍阅读名著的益处即可。 示例：亲爱的“泮池新柳”，我不太同意你的观点，虽然，长篇小说名著篇幅浩瀚，需投入时间与心力去阅读，但正是这份沉浸，让我们的心灵得以远行，跨越时空的界限，与古今中外的智者对话，感受人性的光辉与复杂。 漫画以其独特的艺术形式和幽默感，确实能为我们带来片刻的轻松与欢笑，缓解学习的重压。然而，长篇小说名著所蕴含的深刻思想、丰富情感与广阔视野，是漫画难以企及的。它们如同历史的见证者，文化的传承者，让我们在享受阅读乐趣的同时，也能汲取到智慧与力量，提升自我修养与人文情怀。 因此，我认为，在紧张的学习之余，不妨抽出一些时间，静下心来，翻开一本长篇小说名著，让心灵在文字的海洋中遨游，相信你会收获到意想不到的风景与惊喜。 二、现代文阅读（37分） （一）（10分） 读下列文段，回答文后的问题。 材料一 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物。非物质文化遗产(简称“非遗”)是指各种以非物质状态存在的，与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、传统表现艺术、民俗活动和礼仪与节庆等，在中国非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。 非物质文化遗产是一个民族或群体的文化及其传统的重要组成部分。它凝聚着一个民族深层次的文化基因，是人类生命的记忆，是人类创造力的精神源泉，是人类智慧的结晶，是人类永恒的精神家园。对于人类社会或群体以至民族和国家的文化认同，民族精神的承续，都具有十分重要的作用。但与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，这与其存在特点有很大关系，因此也决定了非物质文化遗产的传承链容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人的死亡而走向衰落，不经意就会消失在历史的烟尘之中。所以非物质文化遗产的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人。 随着社会的变迁发展，人们也越来越重视非物质文化遗产的保护和传承。2006年起，国务院把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。 (据互联网，有删改) 材料二 国家非物质文化遗产名录分类占比 （据国务院《国家级非物质文化遗产代表名录》） 材料三 6月13日，“非遗传承健康生活”—2020年“文化和自然遗产日”四川非遗宣传展示系列活动启动。全省各地将围绕传统医药、传统体育和餐饮类技艺等非遗项目，以70%在互联网平台上展播，同时线上线下相结合的方式，举办240余场各具特色、内容丰富的非遗活动。 作为本次活动的重要内容之一，“云游·四川非遗”影像展当天上线。主办方从19个市(州)、3个省直部门、1位个人推荐的137部非遗影像作品中精选出35部，将通过电视段和网络平台进行为期一周的展播，同时还将联合海外文化中心用多种语言在全球各大平台同步进行线上展播。 “四川非遗购物节”是本次系列活动的亮点，非遗购物节汇集了全省356位非遗传承人、536家非遗店铺及其相关企业，展示展销5000余款非遗特色产品。 独具特色的“非遗健康生活——中医药之美专题展”也于当日正式开展，展览诠释了四川传统中医药这一世代相承的非物质文化遗产在适应自然环境过程中，与人文历史和社会发展的精彩互动。 （据《四川日报》，有删改） 6. 下列对材料内容的理解有误的一项是（ ） A. 材料一反映出。目前。对非物质文化遗产的保护和传承具有相当大的难度。 B. 由材料一可知，非物质文化遗产的保护对国家统一、民族团结有极其重大的作用。 C. 材料二中可以看出。我国的非物质文化遗产涉及到人们物质生活、精神生活的方方面面。 D. 材料三选用的是一则新闻，这则新闻可以用“四川非遗购物节成亮点”作为题目。 7. 下列说法有误一项是（ ） A. 德阳地区的德阳潮扇，绵竹年面，中江仓山大乐，广汉三星堆，广汉保保节，什邡马井元宵节都属于非物质文化遗产。 B. 柱状图中占比前三的传统技艺、传统音乐和传统戏剧在现实中存在最为普遍。分布也最为广泛，传承和发展也更加有利。 C. 由三则材料可以看出，非物质文化遗产的抢救、保护、利用、传承和发展，与人文历史和社会的发展有着密切的关系。 D. 今年四川省非物质文化遗产宣传展示活动采用70%在互联同平台展播，线上线下同步进行，这是由防疫抗疫的现实决定的。 8. 结合材料，请你为“传统中医药”的保护和传承提出几点建议。 【答案】6. D 7. A 8. （1）国家开展传统中医药的各种展示活动，让更多人关注、了解传统中医药。（2）国家加强对传统中医药人才的培养和保护（3）推出更多的传统中医药产品，为人们的健康生活提供保障。（4）传统中医药传承人在传承基础上更多的创新，以适应现代社会的需要。 【解析】 【6题详解】 D.材料三的主要内容是以“非遗传承健康生活”为主题的四川非遗宣传展示系列活动，包括“云游•四川非遗”影像展、“四川非遗购物节”、“非遗健康生活——中医药之美专题展”。用“四川非遗购物节成亮点”作为题目，不能概括这则新闻的主要内容。故选D。 【7题详解】 A.“广汉三星堆”是遗址，属于物质文化遗产。故选A。 【8题详解】 本题考查语言表达。结合材料相关内容提出建议。材料一第②段“某些领域或项目往往因传承人的死亡而走向衰落，不经意就会消失在历史的烟尘之中。”据此可提出建议：国家加强对传统中医药人才的培养和保护；材料三第①段“全省各地将围绕传统医药、传统体育和餐饮类技艺等非遗项目，以70%在互联网平台上展播，同时线上线下相结合的方式，举办240余场各具特色、内容丰富的非遗活动。”据此可提出建议：国家开展传统中医药的各种展示活动，让更多人关注、了解传统中医药。材料三第④段“展览诠释了四川传统中医药这一世代相承的非物质文化遗产在适应自然环境过程中，与人文历史和社会发展的精彩互动。”据此可以提出建议：传统中医药传承人在传承基础上更多的创新，以适应现代社会的需要。联系实际提出建议，“传统中医药”的保护和传承，还要从自身做起，要推出更多的传统中医药产品，为人们的健康生活提供保障，成为人们健康所需。 （二）（9分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读书就是要“过河拆桥” ①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。 ②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。 ③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去，不过直到现在为止，它们都是榜上有名的。 ④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。 ⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少，因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。 ⑥所以在读书的时候，即使书中的字都认得，话全懂了，还未必能知道作者的意思。从前有人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。 ⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”，在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。 ⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是客观的道理在他主观上的反映。 ⑨理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。 ⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用、读书就算读到家了。 （原文/冯友兰，基于命题需要改写） 9. 下列对读书“精其选”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书要“精其选”是因为书籍虽繁多，但有价值的书还是不多。 B. 时间是“精其选”最公正的评选家，相对而言，读者只起推荐作用。 C. 我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的。 D. 时间精选出来的作品是值得精读的，需要细细品味，反复咀嚼。 10. 下列对读书“知其意”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书要“知其意”，因为与丰富的意相比，受概念限制的语言，表意是有限的，会出现“言不尽意”的情况。 B. 读书要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐杖，才可体会文字以外的精神实质。 C. “知其意”需要在了解字面意思的基础上，领会字里行间的意思，体会“弦外音”“味外味”。 D. 本文的标题是“读书要‘过河拆桥’”，这里的“过河拆桥”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。 11. 下列对读书“明其理”的理解，不正确的一项是（ ） A. 因为作者表达的意与客观的理会存在一定的偏差，所以读书还要进一步“明其理”。 B. “明其理”是在把握作者主观认识和判断的基础上进一步把握他所反映的客观的理。 C. “明其理”的过程中，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，能得到客观的理。 D. “明其理”之后，读者会获得较为正确的意，就可以在它指导下处理事务，解决问题。 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【9题详解】 本题考查内容分析。结合第三段“现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去”可知，我们今天所读的古典著作，在未来有些可能要被刷下去，故“我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的”表述错误，故C错误，选C。 【10题详解】 本题考查内容分析。结合第七段“意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了意思的基础上才能扔掉语言文字这个拐棍，进而体会文字以外的精神实质，不能一开始就扔掉语言文字，故“读书要‘知其意’，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐杖，才可体会文字以外的精神实质”表述错误，故B错误，选B。 【11题详解】 本题考查内容分析。结合第九段“我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确”可知，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，得到的是“比较正确”的理，而不是客观的理，故C错误，选C。 （三）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 疼痛的小提琴 朱成玉 ①那次矿难使雅娴成了寡妇，可还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门。雅娴领着刚出生不久的孩子租了一间很小的屋子住下来，她心疼她的孩子，就管她的孩子叫“疼儿”。 ②她租的那间屋子离一所小学很近，她就在抚恤金里拿出一部分钱买了个旧冰柜，在那里开了个冷饮摊，总算有了些收入，她也似乎看到了一丝希望。她买不起玩具，有一天她在一个垃圾堆旁，拣了一把断了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢，每天都把它抱在怀里，对它充满好奇。 ③疼儿三岁了还不会说话，医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九哑，连带着话也说不出来。 ④疼儿会走路了，每天跟在母亲身边，看着一个个光鲜灿烂的孩子背着书包进了学校，她的眼里满是羡慕的神情。雅娴明白她的意思，告诉她，等她再长高一点就可以了。她高兴地蹦跳起来。 ⑤劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久。她甚至动了诀别的念头，她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚。 ⑥六·一的时候，学校里有演出，她批发了很多小零食，用车子推着到校园里去卖，却被校长领着一帮老师给撵出了校门。推推搡搡中，疼儿被撞倒了，雅娴生平头一次摆起“泼妇”的架势来。最后校长妥协了，告诉她可以在校园的一个小角落里卖东西。 ⑦疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。 ⑧那天她们的收获不小，箱子里的东西全卖光了，她买了鸡翅，给疼儿做了可乐鸡翅，看着疼儿吃得那么香，她的眼泪不知不觉又流了出来。孩子五岁了，却没有享过一天福。疼儿过来给她擦眼泪，油腻腻的小手拿着鸡翅，不停地往她的嘴里送，她抱着疼儿，隐忍着收回那些不争气的眼泪。 ⑨她开始给疼儿买一些图画书，她要让孩子学会认识这个世界。她想，即使自己不喜欢这个世界，想着诀别，但不能让疼儿对这个世界灰心，她要在离开这个世界之前，为疼儿多描绘一下这个世界的美好。她可以通过一些手势告诉疼儿，这个世界是美丽的，河流、阳光、花朵、蝴蝶……都是世界送给疼儿的礼物。 ⑩疼儿快乐幸福地成长着。在她6岁生日的傍晚，雅娴特意为她买了生日蛋糕回来。当她疲惫地打开门，被里面的景象惊呆了。屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来的白纱巾，把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子。 ⑪她一下子把疼儿抱在怀里，仿佛把整个世界抱住。她知道，生活并没有舍弃她，上帝派了个天使陪着她。 ⑫疼儿又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅娴比划着，示意她来为她伴舞。她脱下厚重的外套，翩翩起舞起来。雅娴第一次觉得，那无声的音乐是如此美妙，而她自己，也可以如此轻盈。轻盈得，像另一个天使。她的心豁然开朗，上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼儿就是那扇开着的窗子，此刻，阳光和风是多么温暖，正透过窗棂慰藉着她疲惫的身心。那些苦痛的生活，就像那把无弦的小提琴，风平浪静、万籁俱寂，所有的音符都藏到海底，但这依然是上帝的礼物，疼儿让她懂得，哪怕命运赐给她的，是一把疼痛的喑哑的小提琴，也一样可以拉出优美的旋律，那些音符会蹦蹦跳跳地浮出海面，直窜到她们的心坎上来。 ⑬是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的月光，奔腾的海水。这会儿，疼儿听到了，雅娴也听到了。 12. 下列对小说内容有关的分析和概况，错误的一项是（ ） A. 本文作者关注朴素的生活，描写社会底层人的喜怒哀乐，剖开其中不经意的场景，透视人性中的善良与美好，让读者感动。 B. 在生活的重压面前，雅娴还是明显表现出了她软弱的一面，“她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚”就是证明。 C. 文章告诉我们：现实中存在太多不如意，可是我们有真情滋润着干涩：生活有许多的挫折与疼痛，只要心不曾冷却，我们就会听到那来自天籁的感动。 D. 文章第三段中写娴雅捡到一把断了弦的小提琴，疼儿似乎对这把小提琴产生了兴趣，这一情节的设置实际是为下文做铺垫。 13. 联系上下文，赏析文中划线的句子。 疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。 14. 结合文本分析划线句子的含义。 上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子。 15. 你是如何理解标题“疼痛的小提琴”的作用的？ 【答案】12. B 13. 运用了动作、神态描写。“跑来跑去”写出了校园给疼儿带来的新鲜感、兴奋感，“停住了”“站了很久”“愣怔怔地”“目不转睛”则写出了疼儿被台上拉小提琴的小女孩深深地吸引住了，突出了她对小提琴的羡慕、向往之情，为后文她自己制作小提琴，拉琴给妈妈听做铺垫。 14. “上帝关上了所有的门”是指娴雅经历了太多的苦难：失去丈夫、被赶出家门、女儿先天性失聪等等；“留了一扇窗子”是指疼儿很懂事，能体谅妈妈的艰辛，能为妈妈表演、许愿，温暖妈妈的心灵；这句话表现了娴雅因为女儿而感到宽慰，也表现出她会带着女儿乐观、坚强地活下去。 15. ①标题运用拟人的修辞手法，新颖生动，设置悬念，引起读者探究兴趣。②“小提琴”作为贯穿全文的线索，“疼痛”其实暗示着雅娴与疼儿这对母女坎坷的命运，寄寓着作者对她们的同情、怜惜。 【解析】 【12题详解】 B.联系第①段“那次矿难使雅娴成了寡妇，可还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门”，第③段“疼儿三岁了还不会说话，医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九哑，连带着话也说不出来”，第⑤段“劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久”可知，“她甚至动了诀别的念头，她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚”，写出了雅娴的丈夫去世，自己的孩子是聋人、不会说话，生活艰难，雅娴内心痛苦；本项“明显表现出了她软弱的一面”理解有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查赏析语句。在赏析语句时可从修辞手法，用词，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。 描写方法：根据语句中“兴高采烈”“愣怔怔”“目不转睛”可知，此句运用了神态描写；根据语句中“跑来跑去”“站了很久”可知，此句运用了动作描写。联系第④段“疼儿会走路了，每天跟在母亲身边，看着一个个光鲜灿烂的孩子背着书包进了学校，她的眼里满是羡慕的神情”可知，“兴高采烈”“跑来跑去”生动形象的表现了校园给疼儿带来的新鲜感、兴奋感；“忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩”，则体现了疼儿被台上拉小提琴的小女孩深深地吸引住了，表现了她对小提琴的羡慕、向往之情；联系第⑩段“当她疲惫地打开门，被里面的景象惊呆了。屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来的白纱巾，把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子”可知，此句为下文疼儿自己制作小提琴，拉琴给妈妈听做铺垫。 【14题详解】 本题考查语句理解。 联系第①段“那次矿难使雅娴成了寡妇，可还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门”，第③段“疼儿三岁了还不会说话，医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九哑，连带着话也说不出来”，第⑤段“劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久”可知，“上帝关上了所有的门”是指娴雅经历的磨难之多：失去丈夫、被赶出家门、女儿先天性失聪，娴雅带着孩子生活艰难； 联系第⑩段“屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来白纱巾，把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子”，第⑪段“她一下子把疼儿抱在怀里，仿佛把整个世界抱住。她知道，生活并没有舍弃她，上帝派了个天使陪着她”，第⑫段“疼儿又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅娴比划着，示意她来为她伴舞。她脱下厚重的外套，翩翩起舞起来。雅娴第一次觉得，那无声的音乐是如此美妙，而她自己，也可以如此轻盈。轻盈得，像另一个天使。她的心豁然开朗”，第⑬段“是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的月光，奔腾的海水”可知，疼儿很懂事，能体谅妈妈的艰辛，为妈妈打扫屋子，表演，使娴雅走出低谷，积极的面对人生；这句话表现了娴雅为有这样女儿感到宽慰，也表现出她会带着女儿乐观、坚强地活下去。 【15题详解】 本题考查文题的作用。 文题“疼痛的小提琴”，将小提琴人格化，赋予其疼痛的感觉，运用了拟人的修辞手法，设置悬念，激发读者阅读兴趣； 根据第②段“她买不起玩具，有一天她在一个垃圾堆旁，拣了一把断了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢”，第⑦段“那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽”，第⑩段“那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，而她手里，竟然拿着一根筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子”等语句可知，“小提琴”一词贯穿全文，推动故事情节发展，是文章的线索； “疼痛”一词体现了娴雅经历的磨难（失去丈夫、被赶出家门、女儿先天性失聪，娴雅带着孩子生活艰难）时的感受，体现了雅娴与疼儿这对母女坎坷的命，寄寓着作者对她们的同情、怜惜； 联系第⑬段“是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的月光，奔腾的海水。这会儿，疼儿听到了，雅娴也听到了”可知，无弦无音的小提琴却带雅娴走出低谷，“小提琴”又是希望的象征。 三、古代诗文阅读。（27分） （一）文言文阅读（15分） [甲] 至于负者歌于涂，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山看野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 节选自欧阳修《醉翁亭记》 [乙] 放鹤亭记 云龙山人张君，升高而望，得异境焉，作亭于其上。山人有二鹤甚驯而善飞旦则望西山之缺而放焉纵其所如或立于陂田或翔于云表；暮则愫东山而归。故名之曰“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面①之君，未可与易也。《易》曰：鸣鹤在阴，其子和之。《诗》曰：'鹤鸣于九皋②，声闻于天。'盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒语》，卫武公作《抑戒》，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。” 山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌，曰：“鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。” （节选自苏轼《苏轼文集》，有删改） ［注】①南面：指坐北朝南之位。古代天子、诸侯、卿大夫理政时皆南向坐，因称居帝王之位或其他尊位为“南面”。②九皋：指幽深的沼泽地。 16. 下列句中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 泉香而酒洌（清） B. 树林阴翳（树荫） C. 饮酒于斯亭而乐之(以……为欢乐) D. 其子和之(响应) 17. 对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 山人／有二鹤甚驯而善／飞旦则望西山之缺而放焉／纵其所／如或立于陂田或翔于／云表。 B. 山人有二鹤／甚驯而善飞／旦则望西山之缺而放焉／纵其所如／或立于陂田／或翔于云表。 C. 山人有二鹤／甚驯而善飞／旦则望西山之缺／而放焉纵其所／如或立于陂田／或翔于云表。 D. 山人／有二鹤甚驯而善／飞旦则望西山之缺／而放焉纵其所如／或立于陂田或翔于／云表。 18. 对选文内容的理解、分析和概括有误的一项是（ ） A. 甲文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。 B. 甲文中在太守看来，滁人的自在出游多了一层政治清明的意味，更多了一些自信和得意。 C. 乙文中“放鹤亭”是云龙山人张君所建，名字的由来与其养的两只温驯、善于飞翔的鹤有关。 D. 作者最后一段引用山人所作的放鹤、招鹤之歌来作结，意境悠远，余韵绵长。 19. 将选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。 【答案】16. B 17. B 18. D 19. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。 （2）您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。 【解析】 【导语】这篇阅读文章由欧阳修的《醉翁亭记》和苏轼的《放鹤亭记》节选而成，表现了不同的隐逸文化和文人志趣。甲文以滁人和太守的快乐表达人与自然的和谐，文辞优美，对偶句与散句相结合，具有音乐美感。乙文则通过山人放鹤和苏轼的对话，表现超然尘世的闲适之乐，对隐士生活的推崇与帝王之位做对比，流露出对隐居生活的向往和对现实的深刻思考。两者皆映射出古代文人的精神世界。 【16题详解】 本题考查实词含义。 B.句意：树林枝叶茂密成荫。翳，遮盖； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文断句 句意：山人养了两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨，（山人）就朝着西山的缺口把它们放飞，任凭它们飞到哪里，有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上。 “山人有二鹤”陈述山人有二鹤；“甚驯而善飞”对“二鹤”特点的描述；“旦则望西山之缺而放焉”描述山人在早晨朝着西山缺口放飞鹤的行为；“纵其所如”表达一种任由鹤自由行动的状态；“或立于陂田”与“或翔于云表”分别描述鹤的不同活动地点。 故断为：山人有二鹤／甚驯而善飞／旦则望西山之缺而放焉／纵其所如／或立于陂田／或翔于云表。 故选B。 【18题详解】 本题考查文言文内容的理解。 D.根据“乃作放鹤、招鹤之歌，曰”可知，放鹤、招鹤之歌是苏轼所作，并非山人。本项“作者最后一段引用山人所作的放鹤、招鹤之歌来作结”有误； 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： ①述，记述；以，用。 ②之，的；虽，即使；易，交换。 【点睛】参考译文： [甲]至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清澈；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们在尽情欢乐。一位容颜苍老、头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。 不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处啼鸣，游人离开后鸟儿在欢唱。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 [乙]云龙山人张君，登高远望，发现一处奇特的地方，便在那里建造了一座亭子。山人养了两只鹤，非常温驯而且善于飞翔。早晨，（山人）就朝着西山的缺口把它们放飞，任凭它们飞到哪里，有时站在水边的田地，有时飞翔在白云之上；傍晚，它们就向着东山飞回来。所以给亭子取名叫“放鹤亭”。 郡守苏轼，时常带着下属官吏去看望山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。（苏轼）向山人敬酒并告诉他说：“您知道隐居的快乐吗？即使是面南而坐的君主，也不能与他交换。《易经》说：‘鹤在幽深的地方鸣叫，它的小鹤便会应和它。’《诗经》说：‘鹤在沼泽深处鸣叫，声音传到天上。’大概鹤这种动物，清高、淡雅、安闲、自在，超脱于尘世之外，所以《易经》《诗经》的作者把它比作贤人君子。品德高尚的隐士，亲近它，观赏它，似乎是有益而无害的，然而卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡。周公写了《酒诰》，卫武公写了《抑戒》，认为使人荒废事业、迷惑性情、败坏和搅乱国家的，没有什么能比得上酒；可是刘伶、阮籍这类人，却凭借酒保全了他们的本性而且闻名后世。唉！面南而坐的君主，即使像鹤这样清高、淡雅、安闲、自在的东西，仍然不能喜好，喜好它就会使他的国家灭亡；而隐居山林逃避世俗的人，即使像酒这样能使人荒废事业、迷惑性情、败坏和搅乱国家的东西，仍然不能对他们造成伤害，更何况鹤呢？由此看来，君主与隐士的快乐是不能相提并论的。” 山人高兴地笑着说：“有这样的道理啊！”于是（苏轼）作了放鹤、招鹤的歌，歌词说：“鹤飞去啊，从西山的缺口，高高飞翔向下俯瞰啊，选择它们的去处。突然收起翅膀，好像要降落啊，忽然看到什么，矫健地又振翅高飞。独自整天在山涧峡谷之间啊，啄食青苔，踩着白石。鹤归来啊，飞到东山的北面。那山下有个人啊，戴着黄帽，穿着草鞋，披着葛衣，正在弹琴。亲自耕种自食其力啊，剩下的食物喂饱你。归来吧归来吧，西山不可以长久停留。” （二）古代诗歌阅读（6分） 早蝉 白居易 六月初七日，江头蝉始鸣。石楠①深叶里，薄暮两三声。 一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。 忆昔在东掖②，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城③。 【注释】①石楠：蔷薇目、蔷薇科、石楠属木本植物，常绿乔木类。②东掖（yè）：宫中东侧的旁门。代指太子所居的东宫。③湓（pén）城：瑞昌市西清湓山。清湓山有井，形如盆，因号湓水，城曰湓城。 20. 对这首诗理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. “六月初七日”，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸。 B. 时值夏季，让作者意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者的悲慨之情。 C. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起，意即还没有到秋天。 D. “东掖”，宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。 21. 秋虽未至，但秋思已先秋而生。诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合诗句作简要分析。 【答案】20. B 21. ①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，作者就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情。③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比，失意无限。 【解析】 【导语】白居易的《早蝉》借蝉鸣入诗，以季节转换表达内心涌动的情感。虽是六月，蝉鸣声已促使诗人思念故乡和往昔的官邸时光。秋思在心里萌生，描绘了对流逝岁月的感慨及人生无常的思索，情感细腻而深沉。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，诗中“薄暮两三声”表明蝉声只是在傍晚时分有寥寥两三声，并非“连绵不断”，选项中“这连绵不断的蝉声”表述错误； 故选B。 【21题详解】 本题考查情感理解。 结合“一催衰鬓色”可知，诗人听到蝉鸣，第一反应便是自身鬓发颜色的变化，仿佛这蝉鸣声声催促着自己走向衰老。时光流逝，在这早蝉的提醒下，诗人深深感受到岁月的无情，自己正逐渐老去。由此可知，诗中包含着年事渐高的感伤之情。 结合“再动故园情”可知，早蝉的鸣叫触动了诗人内心深处对故乡的思念。身处异乡，在江头听到这蝉声，诗人对故园的眷恋之情油然而生。这种思乡之情，因蝉鸣被唤醒，愈发浓烈。由此可知，诗中蕴含着困居异乡的思乡之情。 结合“忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城”可知，诗人回忆往昔在东掖，于宫槐花下听蝉的情景，那是在朝廷任职时的经历。而如今却身处湓城，被云树环绕，处境与往昔大不相同。今昔对比，诗人在朝廷与被贬僻处的巨大落差，使得他内心充满了失意与愁闷。由此可知，诗中饱含着被贬离朝的愁闷之情。 （三）默写名句名篇（6分） 22. 补写出下面名句名篇中的空缺部分。 （1）________________。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》） （2）夜来城外一尺雪，________________。（白居易《卖炭翁》） （3）不应有恨，________________。（苏轼《水调歌头》） （4）________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）闲来垂钓碧溪上，________________。（李白《行路难》） （6）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） 【答案】 ①. 九万里风鹏正举 ②. 晓驾炭车辗冰辙 ③. 何事长向别时圆 ④. 居庙堂之高则忧其民 ⑤. 忽复乘舟梦日边 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹏、驾、炭、辗、辙、庙堂、复、蜡炬”等字词容易写错。 四、名著阅读（6分） 23. 下图是某出版社准备出版的《艾青诗选》封面设计初稿。如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合《艾青诗选》内容加以说明。 【答案】示例：我会添加一轮红日，并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活，热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”形成对应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 【解析】 【分析】 【详解】考查名著阅读和语言表达，开放类试题，言之与理即可。作答时，可围绕着艾青诗歌中的主要意象，艾青诗歌对读者产生的影响来拟写。可以添加火把，因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往。可以添加一扇窗，因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。 24. 美国女作家赛珍珠将《水浒传》翻译成英文时，为小说取名《四海之内皆兄弟》。读了名著，你认为小说中哪一个故事最能体现译者的命名意图？并简述理由。 【答案】示例：鲁智深大闹野猪林。 理由：鲁智深看见自己的朋友林冲饱受恶人欺凌，遂拔刀相助，制服恶人。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。 “四海之内皆兄弟”体现了梁山好汉们对于兄弟情义的看重，举出《水浒传》中一个能体现兄弟情义深厚的情节即可。 如：宋公明私放晁天王。黄泥冈智取生辰纲事发，何涛等人前来缉拿晁盖等人。宋江知道消息，稳住何涛众人，私下里到晁盖庄上送信，让晁盖等人逃走，免一场牢狱之灾。体现了宋江对于兄弟情义的看重，宁肯冒着危险来助兄弟们脱难。 五、作文(60分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活是一个不断前行的过程。前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、有痛苦:前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导……一路前行中，你有过怎么样的经历和体验?又引发了你怎样的思考? 请以“前行”为话题，自拟题目，完成一篇作文。 要求:（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 【答案】例文 前行 “我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进。”正如国歌所说的那样，面对困难，只有迎难而上。 前行，对于中国人来说，是再熟悉不过的。比如唐玄奘前行西天取经，他知道路途遥远，前方充满着未知，但他还是毅然决定前行。正是因为他的这种无畏的前行精神，他的事迹才被吴承恩改编为闻名世间的《西游记》。中国也正是因为这无畏的前行精神，才始终屹立不倒，成为拥有五千年历史的文明古国，纵观中华上下五千年历史，最大危机莫过于近代，中国先后遭遇列强的侵略，后来日本发动侵华战争，对中国又是一致命打击。在如此危机的关头，中国并没有放弃挣扎，反而选择前行，给敌人迎头痛击。就这样，中国在前行精神的支持下，屹立不倒。 前行，依旧激励着中国，激励着我们。我们要始终坚持前行精神，才能在人生的重重困难中突围而出，成为人生的赢家。前行，使得中国人进步飞跃，在错综复杂的国际形势中占据一席之地。少年强，则中国强。作为最年轻的我们，必须保持前行的状态。面对沉重的学业，我们在熬夜中奋进……正是这些，才使中国人更加优秀，不断前行。 前行，就像在长跑中，明明终点很遥远，却没人选择放弃，更没人选择后退。他们不仅要前行，还要比别人更快达到终点。每个人都懂得这其中的道理，所以他们都在前行，努力地前行，正是因为这种奋进的氛围，中国人才能前行地如此快速，中国才会有今天的辉煌。 其实自然界的万物都在前行，“人往高处走，水往低处流”，人的前行也是要分的，得看他走的是上坡路，还是下坡路。生活中这种现象比比皆是。有的人，遭受打击后，对人生就失去希望不再前行，按下了暂停键，有的甚至选择走下坡路。要减少这种现象，必须让人们明白应该怎样努力前行，当然其中最重要的就是绝不轻言放弃。 所以，面对充满未知的人生，我们唯一能做的就是前行，不断的前行！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文，话题是“前行”，写作范围很广泛，作文的提示语可以为我们的写作打开思路。“前行的路上，有风景、有梦想、有期盼、有关爱，有欢笑、有痛苦”提示我们可以写前行路上遇到的人、事，或看到的景，例如写自己成长路上经历的欢笑与痛苦，写自己对人生的梦想与期盼，写他人对自己的关心关爱，写给自己留下深刻印象的画面等。“前行需要目标和坚持，需要勇气与力量，需要激励和引导”提示我们前行是有目标的，在前行的道路上遇到困难挫折等要有坚持不懈的毅力，要有顽强拼搏的勇气，有时也需要他人对自己的鼓励与引导。据此可确立作文的立意。写作时可采用化大为小的方法，尽量将话题具体化，如拟题为：前行路上不忘初心，带着感恩之心前行，不惧风雨砥砺前行，我与时代共前行等，这样重点更突出，中心明确，避免了作文的空泛。文体上可以写成记叙文，写自己前行路上的经历和体验；也可选择议论文，写出自己对于前行之路的思考与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$