Unit Seven lesson 26 I'm a Sports Lover（教学设计）北京版英语五年级上册（新教材）

Unit Seven Sports Around the World lesson 26 I'm a Sports Lover教学设计 单元 Unit Seven 课时 第4课时 教学内容分析 本课是北京版五年级上册Unit Seven单元综合巩固课，承接2325课各国运动文化内容，整体分为Leadin、Presentation、Practice、Summary、Homework五大环节。内容分为五大板块： 1.词汇板块：核心词汇single, double；理解运动语境下单打、双打含义，复习本单元全部运动类、国家类旧词汇。 2.对话板块：以网络网页留言聊天文本为载体，Yangyang与来自不同国家网友交流，了解各国流行运动，介绍个人爱好，搭建“网络交友提问—各国网友介绍本国流行运动—介绍个人擅长运动—运动感受分享”完整对话信息链；新增/tr/、/dr/辅音语音板块。 3.语法板块：核心句型I am good at skating.；掌握be good at +名词 / doing固定结构；复习一般现在时；复习…is/are popular in…描述某地流行运动。 4.课堂活动板块：国家运动看图匹配、Look and say口头输出、Listen and read网页留言阅读、Read and write信息填表、Guess and talk猜人物、tr/dr语音拼读训练、单项选择、写作训练My Favourite Sport、Show and Tell展示分享。 5.德育板块：复习整合世界多国运动文化，拓宽国际视野；体会运动带来的快乐，运动可以结交朋友；树立热爱运动、坚持锻炼的意识。 本课为单元收尾综合课，汇总单元全部运动话题词汇句型，融合阅读、口语、写作、语音训练，完成单元整体输出。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.能读懂网页留言对话文本，提取不同国家流行运动、人物爱好等关键信息；听、说、认读single、double核心词汇；理解be good at相关表达，掌握/tr/、/dr/辅音发音。（学习理解） 2.能运用核心词汇与句型谈论各国流行运动，完成信息填表、单项选择等练习，课堂练习正确率达85%以上；熟练掌握be good at + doing语法结构，巩固一般现在时。（应用实践） 3.结合自身经验，能用英语介绍自己最喜欢的运动，简单对比不同国家运动文化；完成My Favourite Sport小作文，课堂完成Show and Tell口头展示，树立热爱运动意识。（迁移创新） 完成课时所需核心语言： 【核心词汇】single、double 【拓展词汇】country、favourite 【核心句型】 1.擅长某项运动：I am good at skating. 2.询问信息：What sports are popular in your country? What is your favourite sport? 3.描述运动流行：Badminton is popular in China. 4.运动收获：I make many new friends when I play badminton. 【语音知识】辅音/tr/（tree,train,travel）；/dr/（drink,dress,draw） 【语法要点】be good at +名词 / 动词ing；be动词随主语am/is/are变化；一般现在时描述爱好、客观事实；…be popular in +国家。 教学重难点 【重点】 1.词汇：熟练认读single、double；复习单元运动、国家类词汇；掌握/tr/ /dr/辅音发音。 2.句型：熟练掌握be good at句型；复习…is/are popular in…描述各国运动； 3.语法：be good at + doing固定结构；be动词am/is/are主谓一致； 4.课堂活动：网页留言阅读理解、信息填表、猜人物、My Favourite Sport写作、Show and Tell口头展示。 【难点】 1.词汇难点：single、double词义在运动场景的运用；/tr/ /dr/两个辅音发音区分。 2.语法难点：be good at后动词忘记加ing；be动词am/is/are主谓一致混淆。 3.交际难点：脱离课本，自主整合单元知识，口头与书面完整介绍运动，完成综合展示。 学情分析 五年级学生已经完成本单元2325课学习，积累大量运动、国家话题词汇，掌握一般现在时。学生对各国运动话题感兴趣，乐于展示个人爱好，单次有效注意力约1520分钟。现存短板：be good at后面动词容易直接使用原形；am/is/are容易混用；综合输出写作时句子碎片化；tr、dr发音容易混淆。本课借助匹配游戏、信息表格、写作模板支架，降低综合输出难度。 教学工具 多媒体资源：各国运动主题PPT、网页留言课文音频、tr/dr语音歌谣音频； 实物道具：单词闪卡，各国国旗卡片，运动项目图卡； 学习单：Look and match匹配练习、Read and write信息表格、单项选择习题、My Favourite Sport写作模板、语音练习纸。 教学方法 1.情景教学法：创设网络网友聊天、各国运动文化展示交际情景； 2.任务型教学法：以“Show and Tell介绍我喜爱的运动”为主线，设计匹配、阅读、填表、写作、展示分层课堂任务； 3.听说法：分段播放网页留言音频，全班齐读、分角色朗读网友留言； 4.游戏教学法：国家运动匹配竞赛、Guess and talk猜人物游戏、语音拼读竞赛； 5.任务驱动法：运动匹配热身—网页留言新知阅读—词汇语法精讲—分层练习巩固—写作展示输出五层课堂任务。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.能读懂网页留言对话文本，提取不同国家流行运动、人物爱好等关键信息；听、说、认读single、double核心词汇；理解be good at相关表达，掌握/tr/、/dr/辅音发音。（学习理解） 1.热身导入：复习本单元各国运动知识，完成Look and match国旗运动匹配游戏，复习句型…are good at …，引出课题I'm a Sports Lover。 2.情境看图导入：介绍网络聊天网页留言文体；出示闪卡教学single、double，结合羽毛球单打双打场景讲解词义。 3.文本初感知：播放课文Listen and read音频，学生阅读网页留言，完成Read and write信息填表；圈画国家、运动、个人爱好关键信息；开展/tr/ /dr/语音教学，跟读例词。 -随机抽查single、double单词认读，检查/tr/ /dr/发音； -随机提问网页留言关键信息，检测阅读提取信息能力。 【设计意图】单元旧知复习，匹配游戏激活已有知识；网页留言文本训练阅读策略；语音板块落实语音拼读能力，填表任务梳理文本信息。 2.能运用核心词汇与句型谈论各国流行运动，完成信息填表、单项选择等练习，课堂练习正确率达85%以上；熟练掌握be good at + doing语法结构，巩固一般现在时。（应用实践） 1.分层朗读操练：全班齐读网页留言，分角色朗读Yangyang、Xinxin、Tim、Susan网友留言片段，重点操练be good at句子。 2.语法句型精讲：板书核心句型；重点讲解be good at +名词 / doing结构；对比am/is/are主谓一致；复习…be popular in +国家句型；巩固/tr/ /dr/发音规则。 3.书面专项练习：完成Read and write填表、Guess and talk、单项选择习题；集中讲解be good at后动词形式、be动词混用高频错题。 4.双人基础操练：两人手持国旗运动卡片，互相问答What sports are popular in your country?，操练be good at问答。 -批改课堂练习，统计整体正确率，集中讲解共性语法错题； -随机抽学生句型问答，检查be good at后动词ing、be动词使用； -巡视同桌互动，及时纠正发音、句型错误。 【设计意图】分层朗读巩固网页留言语感；语法精讲突破be good at + doing重难点；多题型落实听说读写语音训练；双人问答保证全员开口练习。 3.结合自身经验，能用英语介绍自己最喜欢的运动，简单对比不同国家运动文化；完成My Favourite Sport小作文，课堂完成Show and Tell口头展示，树立热爱运动意识。（迁移创新） 1.Group小组任务：4人一组，开展Guess and talk猜人物游戏；参照Think and say支架，小组准备Show and Tell展示素材，梳理：最喜欢的运动、原因、是否擅长、哪里流行。 2.综合实践活动：完成My Favourite Sport书面写作；小组内先分享，推选代表全班口头展示；回顾单元各国运动，简单对比不同国家特色运动。 3.素养渗透：感受运动的乐趣，运动可以交友，引导学生坚持体育锻炼，拓宽国际运动文化视野。 -观察小组全员发言参与度，评价口头展示句型完整度、语法规范； -抽查学生写作片段，检测综合语言书面迁移输出能力。 【设计意图】猜人物游戏加深文本理解；写作+口头展示落实单元综合输出；整合单元多国运动知识，将语言迁移学生真实生活，渗透运动健康教育。 课堂练习 一、单项选择。 ( ) 1. Susan ____ good at skating. A. am B. is C. are ( ) 2. I am good at ____ badminton. A. play B. playing C. plays ( ) 3.—Is Tim good at football? —____ A. Yes, he is. B. Yes, he does. C. Yes, he can. ( ) 4. They ____ good at running. A. is B. am C. are ( ) 5. My sister ____ good at ____. A. is; swim B. is; swimming C. are; swimming 二、写作。 题目：My Favourite Sport 要求： 1.不少于 5 句话。 2.介绍你最喜欢的运动，可以说说哪里流行这项运动、你为什么喜欢它。 3.用上句型：be good at… 4.书写规范，语句通顺。 课后作业 基础题：跟读对话 3 遍，能够流利朗读 Lesson26 课文，认读 badminton、singles、doubles、country 等单词。 提高题：用 5 句话介绍不同国家受欢迎的运动，用上句型 …is popular in… / I am good at…。 拓展题：和家人模拟聊天对话，询问对方国家流行的运动，介绍自己最喜欢的运动。 板书设计 教学反思 本课是单元综合复习课，依托网页留言文本、猜人物游戏、写作与口头展示开展教学。大部分学生能够认读新单词，读懂网页留言，掌握be good at基础句型，能够完成简单口头问答。课堂现存问题： 1.部分学生使用be good at时，后面直接用动词原形，忘记加ing； 2.am/is/are主谓一致仍然容易混淆； 3.少数学生/tr/与/dr/辅音发音区分不到位； 4.部分学生书面写作句子碎片化，缺少连接。 后续改进措施： 1.课前2分钟口诀齐读强化be good at + doing记忆； 2.提供写作句型支架，降低写作难度； 3.增加tr/dr语音跟读小练习； 4.下节课开篇快速复盘Unit7全部各国运动句型，抽查学生My Favourite Sport写作与口头展示，巩固单元全部重难点。 学科网（北京）股份有限公司第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $