3.15 化石（教学课件）科学粤教粤科版五年级上册（新教材）

第15课 化石 粤教科技版 小学科学五年级上册 第3单元第4课 1.7.2013 同学们好！欢迎回到科学课堂。今天我们要探索一个非常神奇的器官，它就像我们身体里的“总司令部”，指挥着我们做每一件事。它是什么呢？让我们一起走进今天的课程——《第1课 人体“指挥部”》。 ‹#› 目录 01 课前导入 探究活动 02 拓展应用 03 作业练习 04 1.7.2013 本节课我们将通过四个环节来探索人体“指挥部”的奥秘。首先，我们会通过一个有趣的活动进行课前导入。然后，我们将通过两个探究活动，体验大脑的指挥功能并了解人脑的重要作用。接着，我们会进行拓展应用，学习如何保护我们的大脑。最后，通过练习来巩固我们的学习成果。 ‹#› 课前导入 我们从来没有见过活的恐龙，科学家凭什么知道地球上曾经生活着恐龙？ 化石 1.7.2013 在正式开始探究之前，我们先来观察一个熟悉的场景——下棋。下棋时，我们的眼睛要看棋盘，大脑要思考策略，然后手才能移动棋子。在这个过程中，眼睛、大脑和手紧密配合。那么，大家想一想，在这些器官中，谁扮演了“总指挥”的角色呢？ ‹#› 课前导入 人们在开采岩石获取矿物资源的过程中，有时会发现化石。在化石大家族中，我们熟知的恐龙化石只是其中一员。 1.7.2013 在正式开始探究之前，我们先来观察一个熟悉的场景——下棋。下棋时，我们的眼睛要看棋盘，大脑要思考策略，然后手才能移动棋子。在这个过程中，眼睛、大脑和手紧密配合。那么，大家想一想，在这些器官中，谁扮演了“总指挥”的角色呢？ ‹#› 我的想法： 问题与想法① 探究活动 科学家为什么要发掘化石，化石能提供什么信息？ 1.7.2013 我们先来探究第一个主题：体验我们身体里的“指挥部”。大家可以想一想，当我们跑步、写字或者做任何运动时，除了手和脚，还有哪些器官参与了？在这些器官中，谁是那个发号施令的“指挥官”呢？ ‹#› 探索与实践① 资料 古生物的遗体、遗物或遗迹等埋藏在地下可能会变成跟石头一样的东西——化石。 遗体化石一般只包含古生物遗体的一部分，例如动物的骨骼或牙齿、植物的茎或叶等，只有少部分会包含古生物的完整遗体。古生物的粪便和蛋，以及活动时留下的洞穴和脚印等则可能会形成遗物化石或遗迹化石。 因为化石真实地记录了古生物的信息，所以科学家可以根据化石推断过去存在的物种及其形态特征和生活习性等。例如，可以推断古生物的大小、身体结构、食性和繁殖方式等信息。 查阅资料，了解科学家可以从化石中获取那些有关古生物的信息。 1.7.2013 现在，我们来玩一个有趣的找数字游戏。请大家看屏幕上的方格，按照从小到大的顺序，快速找到1、2、3……并大声读出来。在游戏过程中，请大家用心感受，我们用到了哪些器官？它们分别在做什么？ ‹#› 化石名称 三角龙化石 银杏叶化石 脚印化石 虾化石 可获得的信息 查阅资料并记录：综合上述资料并查阅网络或书籍，将获取到的信息整理后填入下表中。 骨骼结构、体型、食性 远古有植物生存 生物活动痕迹 远古海洋生物形态 1.7.2013 现在，我们来玩一个有趣的找数字游戏。请大家看屏幕上的方格，按照从小到大的顺序，快速找到1、2、3……并大声读出来。在游戏过程中，请大家用心感受，我们用到了哪些器官？它们分别在做什么？ ‹#› 通过上述活动，你觉得化石对研究古生物有什么意义？ 我认为： 讨论与发现① 化石保留了古生物的遗体、遗物或遗迹，科学家可以通过化石推断古生物的形态结构、食性、繁殖方式，推测远古的生活环境。 1.7.2013 通过刚才的游戏和讨论，我们可以清晰地看到：眼睛负责收集信息，手负责执行动作，而大脑则像一个指挥官，接收信息、分析信息，然后发出指令，协调身体的各个部分协同工作。所以，我们可以得出结论：大脑就是我们人体的“指挥部”！ ‹#› 问题与想法② 我的想法： 探究活动二： 思考：远古生物死后是如何变成化石的呢？ 1.7.2013 我们已经知道大脑是人体的“指挥部”。那么，它的功能仅仅是指挥和协调吗？它还有没有其他更神奇的能力呢？比如，我们为什么会记得事情？为什么会感到开心或难过？这些都和大脑有关吗？让我们继续探究。 ‹#› 探索与实践② 查阅资料了解化石的形成条件，并尝试写一篇科普小作文，介绍李墨琥珀 化石或猛犸象化石的形成过程。 1.7.2013 现在，我们来看两份特殊的资料。第一份是关于亨利·莫莱森的故事，他因为大脑受伤，失去了记住新事物的能力。第二份是关于抑郁症的资料，告诉我们情绪问题也和大脑功能有关。从这两份资料中，大家能发现大脑有哪些重要的功能吗？ ‹#› 探索与实践② 资料 生物死亡以后的遗体，绝大多数会腐烂分解，只有极少数 能极为“幸运”地快速被淤泥、泥沙等掩埋。在合适的条件下，它们经过上万年乃至上亿年的堆叠、挤压，最终硬化成化石。与骨骼等相比，动物躯体的肌 肉或表皮等柔软部分往往腐烂得更快，也就更难硬化成化石。含壳软体的完整化石只在极为特殊的条件下才能形成，如密封于琥珀内的昆虫、冻土中的猛犸象等。 随着时间的推移，这些掩埋于地下深处的化石暴露于地表浅层并被人们发现，为科学家打开了一扇了解地质历史的窗户。 1.7.2013 现在，我们来看两份特殊的资料。第一份是关于亨利·莫莱森的故事，他因为大脑受伤，失去了记住新事物的能力。第二份是关于抑郁症的资料，告诉我们情绪问题也和大脑功能有关。从这两份资料中，大家能发现大脑有哪些重要的功能吗？ ‹#› 化石形成的四个阶段 生物死亡 古生物死亡后，遗体被泥沙快速掩埋 泥沙掩埋 随着沉积物堆积，遗体被层层覆盖隔绝空气 石化作用 经过漫长岁月，矿物质逐渐替换生物体组织 岩层抬升 地壳运动使岩层抬升，化石露出地表被发现 1.7.2013 我们知道了大脑的重要性，那么生活中的一些行为是否会伤害到它呢？比如，有的同学喜欢开玩笑拍打别人的脑袋，这种做法安全吗？答案是：非常不安全！因为我们的大脑虽然有颅骨保护，但也很脆弱，剧烈的震动可能会造成脑损伤，影响我们的健康。 ‹#› 为什么只有少量的古生物能以化石的形式保留下来？ 讨论与发现② 我认为： 形成化石的苛刻条件:必须被快速掩埋，隔绝空气/需要坚硬的骨骼或外壳/需要漫长稳定的地质环境 1.7.2013 通过分析资料，我们发现大脑的功能非常强大！它不仅能指挥我们运动，还负责我们的记忆、情绪和认知。我们能记住事情，能感到喜怒哀乐，能学习新知识，这一切都离不开我们的大脑。 ‹#› 拓展应用 借助AI工具（豆包）查询：“我国有哪些著名的古生物化石群？ 1.7.2013 我们知道了大脑的重要性，那么生活中的一些行为是否会伤害到它呢？比如，有的同学喜欢开玩笑拍打别人的脑袋，这种做法安全吗？答案是：非常不安全！因为我们的大脑虽然有颅骨保护，但也很脆弱，剧烈的震动可能会造成脑损伤，影响我们的健康。 ‹#› 拓展应用 我国的古生物化石群 古生物化石群堆积了大量不同物种的化石。 在我国，有许多世界著名的古生物化石群。 澄江生物群位于我国云南澄江帽天山附近， 是迄今世界上发现古生物门类最多的古生物化石群。除了保存生物的硬体组织，这里还保存了大量软体生物化石。其中的水母生物化石填补了我国古生物研究的空白。 除了澄江生物群，我国的瓮安生物群、凯里生物群、兴义生物群、关岭生物群、热河生物群等都是世界著名的古生物化石群。 1.7.2013 我们知道了大脑的重要性，那么生活中的一些行为是否会伤害到它呢？比如，有的同学喜欢开玩笑拍打别人的脑袋，这种做法安全吗？答案是：非常不安全！因为我们的大脑虽然有颅骨保护，但也很脆弱，剧烈的震动可能会造成脑损伤，影响我们的健康。 ‹#› 1. 大家都没有见过恐龙，科学家是根据什么推断地球上曾存在过种类各异的恐龙？ 2. 有人说化石是非常珍贵且稀少的，你同意吗？为什么？ 作业练习 1.7.2013 现在，我们来总结一下。我们的脑是一个非常复杂和重要的器官，它分为大脑、小脑和脑干等部分，分别负责我们的运动、感觉、情绪、记忆、平衡以及心跳呼吸等重要功能。可以说，脑是我们生命活动的最高级中枢。因此，保护脑部健康至关重要。 ‹#› 感谢观看 1.7.2013 今天的科学课就到这里。通过这节课的学习，我们对自己身体里的“指挥部”——大脑有了更深刻的认识。希望大家能把学到的知识运用到生活中，好好保护我们的大脑。下课！ ‹#› Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $