山东省枣庄市峄城区荀子学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年第一学期10月核心素养评价 九年级历史试题 (满分：100分时间：60分钟) 一、选择题（每道题只有一个正确选项，每题2分，共40分) 1、某学者研究指出，1万多年前，冰期退却、气候变暖，动植物大量繁衍，人类转向种植与驯 养活动，过上定居生活，衣食来源多依赖农耕畜养。对这一演进过程解释不正确的是() A.人类从食物采集者变成食物的生产者 B.人类开始进入新石器时代 米3数 C.定居生活开始占据主导地位 D.西亚居民最早培植出大麦、玉米和小麦 2.关于古代两河流域的文化成就，下列说法正确的是() A.楔形文字以毛笔书写于纸张上 B.古代两河流域的标志性建筑表现出文化多元融合 C.古代两河流域人根据太阳运行周期制定历法 蜜 D.10进制是古代两河流域人对数学的重要贡献 存 3.古希腊史学家希罗多德曾说埃及是尼罗河的赠礼”。古埃及民众依托尼罗河定期泛滥带来的 肥沃土壤发展农耕，又根据河水涨落规律观测星象、编制太阳历，修建的金字塔更是精准对 应天体方位。这一发展脉络能够说明古埃及文明（) A.社会发展完全依附于自然环境 B.农耕经济发展推动科技不断进步 C.宗教祭祀活动主导民众日常生活 .D.建筑工艺水平长期领先世界各国 灯 4.2024年8月20日，以《西游记》为背景的“黑神话悟空”正式发售，打破中国游戏历史记录， 作为取景地的山西硬核出圈。佛教的创立者是() 御 A.穆罕默德 B.乔达摩·悉达多 C.耶稣 D.汉谟拉比 5.古印度流传下来两部著名长篇史诗，其中一部以列国纷争为主要内容，歌颂正义、批判邪恶。 这部史诗是（) 轻 A.《罗摩衍那》 B.《摩诃婆罗多》 C.《荷马史诗》 D.《埃涅阿斯纪》 孙 6.九(1)班同学在关于古代印度的探究学习中，张依同学搜集到哈拉帕遗址原始资料，王肆同 学搜集到《罗摩衍那》梵文，李留同学搜集到印度电影《阿育王》片段，赵玖同学搜集到印 度神话梵天的故事，其中哪一位同学搜集到的史料价值最大() A.张依同学 B.王肆同学 C.李留同学 D.赵玖同学 九年级历史试题第1 7.恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲。”关于希腊罗马 古典文化成就的描述，准确的一项是() A.《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献 B.《掷铁饼者》的创作特点是“神人同形同性 C.罗马建筑的典型代表是帕特农神庙 D.德谟克利特是一位百科全书式的学者 8.史诗是记录早期文明历史的文学载体。一部古罗马著名史诗，承载着罗马早期的历史记忆， 该作品是() A.《埃涅阿斯纪》 B.《罗马史》 C.《荷马史诗》 D.《伯罗奔尼撒战争史》 9.“领主对于他的附庸需要奉行公正原则，并且尽力‘维护“保护附庸。一个附庸如果没有得到 合理的对待，他可以废止契约，离开他的采邑，或者上诉国王。”由此可知，封君与封臣之 间() A.以血缘关系为纽带 B.是完全平等的关系 C.具有一定的契约性 D.以封君为绝对核心 10.拜占庭帝国的重要性绝非仅体现在它的“武功”，更体现在“文治”成就。其文治”成就表现在（) A.《汉漠拉比法典》 B.《十二铜表法》 C.万民法 D.《查士丁尼法典》 11.古代日本实现了两次文化跨越。第一次是受秦汉文化辐射，实现了从石器时代到铁器时代的跨 越：第二次是全面学习唐朝，实现了向封建社会的跨越。与材料中“第二次”跨越相关的是（) A.伯里克利改革 B.查理·马特改革C.大化革新 D.幕府统治 12.阿拉伯名言“人最美的装饰是知识”。下列图片内容与阿拉伯人重视知识有关的有() :07 VΛ9)00 7891015150 ①改造并传播0-9计数法②召开公民大会( ③大学的兴起 ④智慧宫中的翻译 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.阿拉伯人几乎把他们所能触及的科学都加以改进和充实，然后再传到欧洲。下列符合这一观 点的是() A.《荷马史诗》 B.“儒略历” C.“阿拉伯数字” D.《天方夜谭》 14.下列对下图的解读，正确的是（) ?3￥4%8o→)73846189·→ )Z3RP6789。一1234467890 阿拉伯数字的演变过程 A.古印度人发明，阿拉伯人改造 B.阿拉伯人发明，古印度人改造 C.古埃及人发明，古希腊人改造 D.古希腊人发明，古埃及人改造 15.古代玛雅人生活在美洲热带雨林区域，在没有金属工具、车轮与大型性畜的条件下，独立创 造出象形文字、精准太阳历、宏伟阶梯金字塔等文明成果。这一史实足以证明美洲古代玛雅 文明() A.发展过程全面借鉴亚欧文明 B.独立起源且文明成就斐然 C.社会生产力水平高度发达 D.综合发展水准领先全球各地 16.中古时期，世界各地发展路径各异，欧洲大地上封建庄园经济盛行；阿拉伯地区依托伊斯兰 文明走向繁荣：美洲的印第安人创造了独具特色的玛雅、阿兹特克和印加文明。这体现了() A.中古时期世界历史发展的多样性 B.农业经济在当时呈现出繁荣态势 C.阿拉伯人对世界发展的重要贡献 D.不同文明之间存在着交流与融合 17.以下史事时间发展脉络正确的是() A.加纳建立→马里成为帝国→桑海衰落 B.马里成为帝国→加纳建立→桑海衰落 C.加纳建立→桑海衰落→马里成为帝国 D.桑海兴起→加纳衰落→马里成为帝国 18.文艺复兴最先出现在意大利，之后扩展到西欧各国，于16世纪达到顶峰，带来一段科学与 艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。材料中“兴” 的含义是() A.希腊罗马古典文化的复兴 B.古典神学文化的复兴 C.封建伦理道德的复兴 D.资产阶级文化的复兴 九年级历史试题第2 19.新航路开辟后，美洲的烟草、可可、马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到其他地 区：麦子、水稻、甘蔗、葡萄等则随欧洲移民一起进入美洲。以上材料最能说明新航路的开 辟() A.使世界完全连成了一个整体 B.促进了资本主义发展 C.加快了世界各地的经济文化交流 D.使美洲遭到残酷掠夺 20.一位意大利航海家错误地把自己到达的美洲当成了印度。还给当地土著居民取名“印第安人”， 这位航海家是() A.迪亚士 B.哥伦布 C.麦哲伦 D.达·伽马 二、材料题（三道大题，共60分） 21.改革与创新是驱动当今世界发展的核心动力。阅读下列材料，回答问题。（20分) 材料一雅典领导人不断增加平民进入政府管理的机会。他们对任职者提供津贴。经济困 境从此不再把人们排斥在政事管理之外。通过一系列改革，雅典逐渐成为一个民主的国家。… 在伯里克利的领导下，雅典成为最为繁荣的城邦，出现了一大批非常活跃的科学家、哲学家、诗 人、剧作家、艺术家和建筑师。 一摘编自[美]杰里·本特利等《新全球史》 (1)根据材料一，归纳雅典领导者改革的主要措施。(4分)结合所学知识，指出雅典民主政 治的局限性。（2分) 材料二11世纪至13世纪，西欧封建主之间普遍结成封君、封臣关系。贵族由于效忠王室 而领受土地和管辖采邑。这些封臣们要对上级封君宣誓效忠并承担军事义务…行臣服礼时，附 庸一般要亲自跪在领主的面前，两手交叉置于领主的手中，宣誓说：“我立誓效忠和依附于你， 正如一个仆人须效忠于主人。” 一摘编自马克垚《世界文明史》 (2)根据材料二，指出封臣对封君要履行的义务。结合所学知识，指出西欧封君与封臣关系的 形成基础。(4分) 材料三大化改新时期，日本的“以唐为师”主要表现为对唐朝的政治经济军事制度方面 的简单模仿和移植。到了天平年间，日本的“以唐为师”则体现为在文化制度上全面唐化之后又 逐渐摆脱唐文化窠臼的本土化。 一摘编自刘明翰《“以唐为师”的日本：从大化改新到天平盛世》 (3)根据材料三，概括日本“以唐为师在文化制度上的特点。结合所学知识，指出“以唐为师” 对日本的影响。(6分) (4)综合上述内容，你认为推动社会发展的因素有哪些？(4分) 22.走向近代的欧洲发生了巨大变化。同学们以“近代欧洲社会的巨变”为主题设计了下而的学习 任务，请你参与完成。(20分) 【任务一绘制思维导图一了解经济之变】 (1)第一组同学绘制了西欧经济和社会发展的思维导图，请填写①②对应的内容并归纳这两种 经营方式的共同特点。(5分) 农 富裕农民通过承租、 购 业 买等方式集中土地。 ① 佣少地或羌地农民耕种 济 手 商人提供原料、生产工 县，雇佣劳动者集中劳 ② 生产组织资本主义化 业 动，分工合作 富裕农民+ 采用新的经营方式；控 制乡村行政事务 会 城 采用新的生产经营方式： ③ 社会结构发生改变 政治权利不断扩大 九年级历史试题 【任务二制作人物名片一体会思想之变】 (2)第二组同学准备制作文艺复兴时期人物名片，请你仿照示例，为但丁制作人物名片。 (5分) 人物：莎士比亚 人物：但丁 地位：英国文学巨匠 主要成就：一生创作了30多部戏剧，代表作有《哈姆雷特》 地位： 《罗密欧与朱丽叶》等，深刻批判了封建道德伦理观念和 主要成就： 社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。 【任务三提炼材料信息—阐述世界之变】 (3)第三组同学搜集了新航路开辟与世界变化的大量资料，整理形成如下内容展示学习成果。 请你根据材料及所学知识，概括新航路开辟的影响。(6分) 新航路开辟使得海洋和大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地区各民族各种文明之 间彼此隔绝的状态被打破..横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪.开启 了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。引发了欧洲近代几个世纪的大 规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 (4)通过探究以上学习任务，你认为推动近代欧洲社会巨变的主要因素有哪些？(4分) 23.欧洲资本主义的兴起并不是一蹴而就的，而是经历了漫长积淀和摸索，这其中既有积极的、 创新的，也有消极的、血腥的。阅读材料，完成下列要求。(20分) 【丰富底蕴】—社会发展的奠基 材料一西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲 学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时 代，…。 一摘自《为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起（1500一1850)》 (1)根据材料一，结合所学知识，指出欧洲崛起的文化根源？(2分) 【思想解放】一社会发展的指南 材料二大多数这个时期的艺术和文学关注的中心都是人…他或她是自身命运的塑造 者，而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量，相反，生活的目的是为了发展 自身所固有的潜能。 一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (2)材料二中“这个时期流行的思潮是什么？该思潮引发的思想文化运动起源于哪个国家？(4分) 【行动创新】一社会发展的践行 材料三所谓“全球联系”，系指15世纪以后出现的，跨越国家、民族、文化和社会形态 界限的接触与互动。全球联系的建立，造成在全球范围内出现了规模空前的交换。其结果既有积 极的，比如促进了彼此的发展和进步，也有消极的，比如造成战争、疾病和灭绝。 一摘编自齐世荣总主编《世界史·近代卷》 九年级历史试题第4 (3)材料三中提及促进建立“全球联系”的航海事件是指？材料指出“其结果既有积极的”主要是 强调它对于欧洲的意义是？(4分) 【血腥积累】一社会发展的阵痛 材料四几个世纪以来，共有1000万非洲奴隶被运送到西半球。其中1720一1820年占一 半以上，死在海上的达9%~16%。1000万奴隶中，40万被运送到今美国境内的各个殖民地。 一摘编自托马斯·索威尔《美国种族简史》 (4)材料四中文字信息反映的是哪一历史事件？该事件哪一过程最能体现欧洲国家资本原始积 累的“血腥性？你认为材料四中所述的历史事件与材料三所示事件之间有何联系？(6分) 【资本积累】 材料五15、16世纪，西方国家走上了殖民扩张和殖民掠夺的道路。它们越过浩瀚的海洋， 四处抢占殖民地，它们的侵略行径给许多国家的人们带来了深重的灾难。 (5)早期的殖民国家为了争夺殖民地和世界市场而展开了一系列战争。在殖民争霸中谁是最后 的赢家？其因为夺取了广大的殖民地而自诩为什么称号？(4分)