2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（11月）（统编版）

2026—2027学年度第一学期 五年级语文期中检测卷（培优卷） 统编版·新教材　考查范围：五年级上册第一至四单元　满分：100分　考试时间：90分钟 班级＿＿＿＿＿＿　姓名＿＿＿＿＿＿　学号＿＿＿＿＿＿　得分＿＿＿＿＿＿ 欢迎参加学校“民间故事传讲人”语文素养挑战营！带上三个本领闯关：读得快、想得深、讲得好。 第一部分　积累·梳理·运用（36分） 一、语段综合。（8分） 读下面的语段，完成练习。 　　民间故事，是老百姓口耳相传的智慧。猎人海力布得到一颗能听懂动物说话的宝石，小白蛇再三 dīng zhǔ（　　）他千万不要把听到的话告诉别人。可是当大山即将 bēng tā（　　）、洪水就要淹没村庄的时候，他知道再 chí yán（　　），乡亲们的命就没了，于是把一切 zhào shí（　　）说了出来，自己变成了一块石头。牛郎和织女被天河隔开，却 xī wàng（　　）还能每年相会一次…… 1. 根据语段中的拼音，写出词语。（5分） 2. 下列对《猎人海力布》的理解，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 海力布舍己为人，用自己的生命换来了乡亲们的安全。 B. 小白蛇知恩图报，把含在嘴里的宝石送给了海力布。 C. 乡亲们不相信海力布的话，是因为他们不信任他的人品。 D. 人们世代纪念海力布，表现了人们对英雄的怀念与敬仰。 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。（8分） 1. 下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 完壁归赵　无价之宝　同心协力 B. 负荆请罪　理所当然　难以置信 C. 相衣为命　震天动地　千真万确 D. 理直气状　眉开眼笑　美中不足 2. 下列句子中加点词语运用正确的一项是（　　） A. 地道里设计了陷坑和岔道，敌人真是足智多谋。 B. 蔺相如顾全大局，为了赵国主动避开廉颇。 C. 侵略者同心协力地烧毁了圆明园。 D. 海力布举世闻名地把消息告诉了乡亲们。 3. 下列关于提高阅读速度的说法，正确的一项是（　　） A. 读得越快越好，读得快就说明读懂了。 B. 遇到不懂的词语，必须马上查字典再往下读。 C. 抓住关键词句读，既读得快，又不影响理解。 D. 为了读得快，可以忽略文章中的所有细节。 4. 下列关于古诗文的表述，有误的一项是（　　） A.《示儿》是陆游临终写给儿子的诗，表达了至死不忘祖国统一的心情。 B.《题临安邸》中“直把杭州作汴州”，讽刺了南宋统治者忘了国难、苟且偷安。 C.《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷”，写出了诗人对社会变革的呼唤。 D.《己亥杂诗》的作者是唐代诗人龚自珍，诗中表达了他的爱国之情。 三、按要求完成练习。（10分） 1. 读句子，写出句子的意思，提高阅读速度。（2分） 地道里每隔一段就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢固；大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。 这句话的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 按课文内容填空。（3分） 美哉，我少年中国，＿＿＿＿＿＿！壮哉，我中国少年，＿＿＿＿＿＿！ 这两句话出自＿＿＿＿＿＿的《少年中国说》（节选）。 3. 创造性复述故事时，下列做法不恰当的一项是（　　）（2分） A. 把自己想象成故事中的人物，用他的口吻讲述 B. 配上适当的动作和表情，让讲述更吸引人 C. 在原文的基础上增加恰当的想象，把情节说具体 D. 加入与原文完全矛盾的情节，让故事显得更离奇 4. 读句子，回答问题。（3分） 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 这段话运用了＿＿＿＿＿＿的写法，父亲借花生告诉“我们”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、根据积累填空。（6分） 1. 九州生气恃风雷，＿＿＿＿＿＿。（《己亥杂诗》）（2分） 2. 不饱食以终日，＿＿＿＿＿＿。（葛洪） 3. 及时当勉励，＿＿＿＿＿＿。（陶渊明） 4. 多少事，从来急；天地转，光阴迫。＿＿＿＿＿＿，只争朝夕。（毛泽东） 5.《己亥杂诗》的作者是清代诗人＿＿＿＿＿＿。 五、快乐读书吧。（4分） 1. 下列关于民间故事的说法，不正确的一项是（　　）（2分） A. 民间故事口耳相传，寄托着人们朴素的愿望。 B. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落，便于记忆。 C. 民间故事里的人物往往具有神奇的本领或遭遇。 D. 民间故事都由某一位作家单独创作，作者十分明确。 2. 下列故事中，与其他三个不是同一类的一项是（　　）（2分） A.《田螺姑娘》　B.《梁山伯与祝英台》　C.《八仙过海》　D.《将相和》 第二部分　阅读·鉴赏·思辨（34分） 六、文言文阅读。（8分） 少年中国说（节选） 　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 1. 解释下面加点的字。（2分） （1）故今日之责任　故：＿＿＿＿＿＿　　（2）少年雄于地球　雄：＿＿＿＿＿＿ 2. 用“/”给下面的句子画出一处朗读停顿。（1分） 少 年 智 则 国 智 3. 这段话主要运用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，说明＿＿＿＿＿＿。（2分） 4. 下列对这段话的理解，正确的一项是（　　）（3分） A. 国家的责任全在少年身上，与成年人没有关系。 B. 作者认为少年强大，国家才能强大，二者命运相连。 C. 这段话主要表达了作者对欧洲各国的赞美之情。 D. “少年雄于地球”是说中国少年要在世界上称王称霸。 七、非连续性文本阅读。（10分） 让阅读跑起来 材料一：某小学五年级学生默读速度的抽样调查表 每分钟阅读字数 200字以下 200—300字 301—400字 400字以上 人数占比 18% 42% 30% 10% 材料二：《义务教育语文课程标准》要求，五、六年级学生默读一般读物每分钟不少于300字。 材料三：提高阅读速度的小窍门：①集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读；②抓住关键词句读；③不要回读；④带着问题读，目标更明确。 1. 读材料一、二填空。（3分） 这次调查中，每分钟阅读字数最多的区间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，占＿＿＿＿＿＿；达到课标要求的人数占＿＿＿＿＿＿。 2. 根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）读到不懂的词语马上停下来回读，是提高阅读速度的好办法。　（　　） （2）带着问题读，有助于抓住重点、提高阅读速度。　　　　　　　（　　） （3）连词成句地读，比一个字一个字地读要快。　　　　　　　　　（　　） 3. 小明的默读速度是每分钟260字，他想把速度提高到350字以上。请结合材料三给他提两条建议，再结合自己的读书经验补充一条。（4分） 建议一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 建议二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的补充：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课外阅读。（16分） 让青铜神坛“站起来” 　　①2021年，四川广汉三星堆遗址祭祀区新发现六座“祭祀坑”。一件青铜神坛在沉睡三千年后被人们发现。当考古人员把它取出来时，它已经碎成了一百多块。 　　②修复工作交到了年轻的文物修复师李航和他的团队手里。摆在他们面前的，像一堆扭曲的金属片：薄的地方像纸，一碰就碎；有的地方锈得辨不出原来的样子。他们的工作台，一摆就是三年。 　　③第一年是“看”。他们给每一片碎片做CT检查，弄清楚哪里是“皮”，哪里是“骨”。第二年是“排”。一百多块碎片要像拼图一样找到自己的位置，有时候为了确定一小片的位置，他们要试上百次。第三年才是“接”和“补”：先用特殊的材料把碎片一点点粘起来，缺失的部分就用3D打印技术打出模型，再翻制成青铜材料补上去。 　　④最难的是有一次“争执”。神坛上有一尊跪坐的小人像，胳膊断了。有人说照着想象补上，有人说干脆留着缺口。李航最后决定：补上去的部分，颜色要比原来的浅一点点。他说：“我们要诚实地告诉后来的人，哪些是三千年前的真东西，哪些是我们今天补上去的。” 　　⑤2024年，修复完成的那天，青铜神坛重新站在了展柜里：底座上是奔跑的兽纹，中间站立着神兽，顶端的飞檐上仿佛还停着风。讲解员向观众介绍它的时候，李航站在人群后面，什么也没说。 　　⑥有人说，考古是一直往回走的学问。可在李航和他的同事们身上，我却看到了另一件事：他们把祖先的智慧一点点扶起来，让它站进今天的光里。沉睡三千年，一醒再惊天下——真正让“沉睡者”醒来的，从来不是时间，而是一代又一代愿意蹲下来、捧起它的人。 1. 读第①②自然段，用文中的语句回答：青铜神坛刚被发掘出来时是什么样子的？（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 读第③自然段，把修复的三个阶段补充完整。（3分） 第一年：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二年：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三年：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. 读第④自然段，李航为什么决定“补上去的部分，颜色要比原来的浅一点点”？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. 下列对短文的理解，正确的两项是（　　）（　　）（4分） A. 第③自然段按照“第一年、第二年、第三年”的顺序写修复过程，条理清楚。 B. 写一次“争执”，是为了说明修复团队内部不团结，影响了进度。 C. 第⑤自然段写李航“站在人群后面，什么也没说”，表现了他不图名利、默默奉献的品质。 D. 短文结尾说考古是“往回走的学问”，说明考古只需要研究过去，与今天无关。 5. 联系短文内容，说说你对最后一句话的理解。（4分） “真正让‘沉睡者’醒来的，从来不是时间，而是一代又一代愿意蹲下来、捧起它的人。” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三部分　习作（30分） 九、习作。（30分） 题目：二十年后的家乡 提示：二十年后，我们的家乡会是什么样的呢？环境会有什么变化？人们的工作、生活方式会有什么变化？你在那里又会遇到怎样的惊喜？ 要求： 1. 以“二十年后的家乡”为题，大胆想象； 2. 可以写环境的变化、工作的变化、生活的变化，也可以写其他方面的变化； 3. 分段叙述，把重点部分写具体； 4. 语句通顺，书写工整，不少于400字；文中不出现真实的校名、人名。 （作文请写在作文格纸上，写完后注意检查。） 参考答案与评分标准 （五年级语文期中检测卷·培优卷　2026—2027学年度第一学期） 第一部分　积累·梳理·运用（36分） 一、（8分） 1.（5分，每空1分）叮嘱　崩塌　迟延　照实　希望 2.（3分）C　〔解析：乡亲们不是不信任他的人品，而是觉得“搬家”这样的大事理由不充分，一时难以相信。〕 二、（8分，每小题2分）1. B　2. B　3. C　4. D 　〔第1题A项“完壁”应为“完璧”；C项“相衣”应为“相依”；D项“理直气状”应为“理直气壮”。第4题龚自珍是清代诗人。〕 三、（10分） 1.（2分）地道里的洞多而且牢固，用途各不相同。（意思对即可） 2.（3分，每空1分）与天不老；与国无疆；梁启超 3.（2分）D 4.（3分；第一空1分，第二空2分）对比（或：借物喻人）；要点：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 四、（6分；第1题2分，其余每题1分，每空1分，错一字该空不得分） 1. 万马齐喑究可哀　　2. 不弃功于寸阴　　3. 岁月不待人 4. 一万年太久　　5. 龚自珍 五、（4分，每小题2分）1. D　2. D　〔《将相和》是历史故事，其余三个是民间故事。〕 第二部分　阅读·鉴赏·思辨（34分） 六、文言文阅读（8分） 1.（2分，每空1分）（1）所以，因此　（2）称雄（居于首位） 2.（1分）少年智／则国智 3.（2分，每空1分）排比；国家的命运与少年紧密相连（少年强大，国家才能强大）。 4.（3分）B 七、非连续性文本阅读（10分） 1.（3分，每空1分）200—300字；42%；40%（30%＋10%） 2.（3分，每小题1分）（1）×　（2）√　（3）√ 3.（4分；前两条各1.5分，第三条1分）建议一：集中注意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读。建议二：带着问题读，抓住关键词句，不要回读。我的补充：示例——每天坚持计时默读练习，并记下自己每分钟读了多少字。（建议合理即可） 八、课外阅读（16分） 1.（2分）它已经碎成了一百多块；薄的地方像纸，一碰就碎；有的地方锈得辨不出原来的样子。 2.（3分，每空1分）第一年：给碎片做CT检查，弄清每片碎片的构造（“看”）；第二年：像拼图一样给碎片找到位置（“排”）；第三年：把碎片粘接起来，并用3D打印技术补全缺失部分（“接”和“补”）。 3.（3分）要点：这样能让今天的人和后来的人一眼就分清哪些是三千年前的原件，哪些是现代修补的部分；表现了文物修复工作者尊重历史、实事求是、不造假的科学态度。 4.（4分，每选对一项2分）A　C 5.（4分）要点：①文物能够“醒来”、站进今天的展柜，靠的不是时间流逝，而是考古工作者和文物修复师常年默默的付出；②表达了作者对长期坚守岗位、尊重历史、不图名利的文化守护者的赞美；③启示我们要做中华优秀传统文化的守护者和传承者。（答出两点、意思对即可） 第三部分　习作（30分） 九、评分建议： 一等（27—30分）：想象大胆合理，能从环境、工作、生活等方面写出明显变化，重点部分写得具体生动，分段清楚，达到字数。 二等（22—26分）：想象较合理，能写出变化，重点部分较具体，分段较清楚，基本达到字数。 三等（18—21分）：有想象但变化写得笼统，缺乏重点，条理一般。 四等（17分及以下）：想象混乱或内容空洞，语句不通，严重不足字数。 　〔说明：错别字每3个扣0.5分，扣完2分为止；卷面不整洁酌情扣1—2分。〕 学科网（北京）股份有限公司 $