阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学（人教版）

阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学（人教版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．阿德看到的熊猫是什么样子的？（ ）    A．   B．   C．   2．下列图中，从前面观察到的是（    ），从右面观察到的是（    ），从左面观察到的是（    ）。 A．②①③ B．③②① C．①③② 3．观察一个立体图形，看到的一个面是正方形，这个立体图形不可能是（    ）。 A． B． C． 4．三（1）班同学去爬山，男生有3组，每组9人；女生有16人。去爬山的男生和女生一共有（    ）人。 A．43 B．45 C．27 5．小明制作了一个正方体礼品盒（如图），相对的面图案相同。如果将这个礼品盒展开，可能是（    ）。 A． B． C． 6．以下（      ）算式计算的是27加45的和除以9 。 A．（27＋45）×9 B．27＋45÷9 C．（27＋45）÷9 7．用算式（7＋2）×3不可以解决的问题是（    ）。 A．1支钢笔7元，1支铅笔2元，求买3支钢笔和3支铅笔一共多少元 B．1个奶油面包7元，比1个巧克力面包便宜2元，求买3个巧克力面包多少元 C．橙汁每瓶3元，超市搞促销活动，买7瓶送2瓶，求买9瓶橙汁一共多少元 8．计算下面式子时，先算24＋56的是（    ）。 A．2×24＋56 B．24＋56÷7 C．（24＋56）÷4 二、填空题 9．先估一估，再量一量，比一比。 （    ）号线段长一些，比另一条线段长（    ）毫米。 10．笑笑家离学校100米，她走( )个来回就是1千米。 11．能用算式“6×4＝24，2×4＝8，24＋8＝32”计算的是( )。（填序号） ①        ②        ③ 12．将下面的长度按从长到短的顺序排列。 ( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 13．算式72－45÷3，如果先算减法，那么需要把算式变成( )，计算结果是( )。 14．小明晨练时，沿500米的小路跑了3个来回，他跑了( )米，就是( )千米。 15．10名同学完成了100米的短跑，他们跑的长度合起来是( )米，正好是( )千米。 16．一个正方体的六个面分别写着数字1~6，下面是林华从三个方向看到的图。 数字1的对面是数字( )，数字2的对面是数字( )，数字3的对面是数字( )。 三、判断题 17．从药箱左边看是。( ) 18．7＋3×11结果是110。( ) 19．从前面、上面和左面观察一个正方体，看到的图形都是正方形。( ) 20．小青步行每小时走30千米。( ) 21．测量一粒大米的长度可以用毫米作单位。( ) 22．王老师围绕学校操场跑1圈大约是400米。( ) 四、计算题 23．直接写出得数。 30×6＝                     34×2＝                     20＋160＝                  200×3＝              40×2＝ 54÷9÷2＝              21÷3×6＝              8×（2＋4）＝              45÷5＝                  40×6＝ 24．用竖式计算并验算。 922－（312＋288）＝    1000－129－373＝ 25．画横线表示各题中先算的部分，再完成计算。 15×（37＋43）    125－13＋12    80÷4×2 140＋560÷7    （80－14）÷2 五、作图题 26．如图所示的物体由8个小正方体组成，请分别画出从前面、右面和上面观察该物体所看到的图形。 六、解答题 27．一根长为4分米的木条，要把它锯成长为5厘米的小段，可以锯成几段？一共要锯几次？ 28．红星小学合唱兴趣班有男生22人，女生14人，如果把合唱兴趣班平均分成9个小组，每组有多少人？如果每6人组成一个小组，可以分成几组？ 29．蕾蕾家、梦梦家和苏果超市在同一条笔直的路旁，蕾蕾家距离超市2300米，梦梦家距离超市3千米，她们两家可能相距多少米？ 30．生产一批课桌，原计划每天生产60张，实际每天比原计划多生产4张，结果提前一天完成任务。原计划要生产多少张课桌？ 31．小辉和爸爸、妈妈从家出发，开车去外婆家。他们走哪条路最近？最近是多少千米？ 32．运动会上，女生有62人，男生比女生的2倍少18人，男生有多少人？ 33．把3张长5厘米的纸条黏到一起，黏合的部分长5毫米，黏成的纸条长多少厘米？ 34．植树节到了，同学们一起去植树。二年级三个班的植树情况分别是29棵、32棵和35棵。 （1）根据下面的对话把三个班的植树情况填在表格里。 班级 二（1）班 二（2）班 二（3）班 棵数 二（1）班植树32棵树。二（3）班植树的棵数不是最多的。 （2）二（1）班植树区原有16棵树，都按每行6棵的方式植树，现在二（1）班植树区一共有多少行树？ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《阶段性提升训练（1-3单元）（综合训练）-2026-2027学年三年级上册数学（人教版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 A C C A A C C C 1．A 【分析】据题意，阿德站在了这个熊猫的右手边，所以阿德看到的是熊猫半边的身体，看到熊猫的身体在后，腿是向前的，据此解答即可。 【详解】由分析可知： A．是站在了这个熊猫的右手边看到的样子，即阿德所站的位置，符合题意； B．是站在了这个熊猫的左手边看到的样子，不符合题意； C．是站在了这个熊猫的后面看到的样子，不符合题意。 故答案为：A 【点睛】本题考查从不同方向观察物体，要熟练掌握。 2．C 【分析】从前面观察到的是两个长方形，一个横着放一个竖着放；从左边观察到的是一个长方形，下面一个圆；从右面观察到的是一个长方形。 【详解】如图，从前面观察到的是①，从右面观察到的是③，从左面观察到的是②。 故答案为：C 【点睛】熟练掌握从不同位置观察两个物体的方法是解题关键。 3．C 【分析】由题意得，需要分析选项中立体图形从不同方向看到的图形，然后找出不可能看到正方形的立体图形即可。 【详解】 A．从左面或者右面看时，看到的图形是一个正方形。所以原题中的立体图形可能是。 B．从左面，前面或者上面看时，看到的图形是一个正方形。所以原题中的立体图形可能是。 C．从左面或前面看时，看到的图形是一个长方形。从上面看时，看到的图形是一个圆形。所以原题中的立体图形不可能是。 故答案为：C 4．A 【分析】根据男生有3组，每组9人，据此乘法列式计算出男生的人数，然后再加女生的人数，即可得出总人数；据此可解此题。 【详解】3×9＋16 ＝27＋16 ＝43（人） 所以去爬山的男生和女生一共有43人。 故答案为：A 5．A 【分析】要解决这个正方体展开图的问题，核心是抓住“正方体相对的面在展开图中不相邻”的规律：已知正方体相对的面图案相同，从题目中的正方体（图中显示：有“笑脸”“爱心”“星星”三种图案），可知：笑脸的相对面是笑脸，爱心的相对面是爱心，星星的相对面是星星，据此逐一分析选项即可。 【详解】正方体展开图中，相对的面不能相邻（即不能有公共边），据此判断： A．笑脸、爱心、星星各出现2次，且相对的面（笑脸与笑脸、爱心与爱心、星星与星星）均不相邻，符合正方体展开图的规律。 B．笑脸、爱心、星星各出现2次，但笑脸相邻，排除。 C．爱心的相对面是爱心，但展开图中两个爱心相邻了，不符合规律，排除。 6．C 【分析】27加45的和除以9，则算式应先求出27与45的和，再求出这个和与9的商。即先算加法，再算除法，由此列出综合算式。注意加法要添上小括号。 【详解】用27与45的和作为被除数，除数是9，算式是（27＋45）÷9。 故答案为：C。 【点睛】解决类似问题时，先明确算式的运算顺序，再列出算式。还要看是否需要添上小括号。 7．C 【分析】根据选项中的问题列式，比较与题中算式是否相同即可。已知钢笔和铅笔的单价，用它们的单价乘数量，再相加，即可得到买3支钢笔和3支铅笔一共多少元；已知奶油面包的单价且比巧克力面包便宜2元，因此可用奶油面包的单价加2，得到巧克力面包的单价，用巧克力面包的单价乘数量，即可得到买3个巧克力面包多少元；橙汁每瓶3元，超市搞促销活动，买7瓶送2瓶，因此买9瓶橙汁只需要付7瓶的钱，用每瓶橙汁的单价乘数量，即可得到买9瓶橙汁一共多少元。 【详解】A．已知钢笔和铅笔的单价，用它们的单价乘数量，再相加，即可得到买3支钢笔和3支铅笔一共多少元，列式：（7＋2）×3，与题中算式相同； B．已知奶油面包的单价为7元，比巧克力面包便宜2元，因此可用奶油面包的单价加2，得到巧克力面包的单价，用巧克力面包的单价乘数量，即可得到买3个巧克力面包多少元，列式：（7＋2）×3，与题中算式相同； C．橙汁每瓶3元，超市搞促销活动，买7瓶送2瓶，因此买9瓶橙汁只需要付7瓶的钱，用每瓶橙汁的单价乘数量，即可得到买9瓶橙汁一共多少元，列式：3×7，与题中算式不相同。 故答案为：C 8．C 【分析】根据四则混合运算顺序：同级运算从左往右依次计算；两级运算先算乘、除法，再算加、减法：有括号的先算括号里面的。以此可以判断各个选项的计算顺序，再进行选择即可。 【详解】A．先算2×24，不符合题意； B．先算56÷7，不符合题意； C．先算24＋56，符合题意。 故答案为：C 9．②；35 20；55 【分析】观察图，给出的两条线段大约是多少毫米，估计它们的长度是多少毫米；然后用刻度尺量出它们的长度；通过观察和对比，可以得出②号线段长一些，用②号线段的长度减去①号线段的长度即可求出长了多少毫米，据此解答。 【详解】根据分析可得： 55－20＝35（毫米） ②号线段长一些，比另一条线段长35毫米。     10．5 【分析】根据题意，1千米＝1000米，想几个100米是1000米，一个来回包括两个100米，那么用几个100米再除以2就是几个来回。 【详解】1千米＝1000米，10个100米是1000米。 10÷2＝5（个） 所以，她走5个来回就是1千米。 11．② 【分析】根据题意，观察图形，列式计算求出结果，进行比较即可。 【详解】①列式为：，，；与题意不符； ②列式为：，，；符合题意； ③列式为：，，；与题意不符； 故答案为：② 12． 8080米 8千米 800分米 8000毫米 80厘米 【分析】先将题中的长度统一单位到分米，1千米＝10000分米；1米＝10分米；1分米＝10厘米；100毫米＝1分米，然后再进行比较。 【详解】8千米＝80000分米；8000毫米＝80分米；80厘米＝8分米；8080米＝80800分米； 80800分米＞80000分米＞800分米＞80分米＞8分米 即：8080米＞8千米＞800分米＞8000毫米＞80厘米 【点睛】本题考查长度单位之间的换算，要学会统一单位再比较长短。 13． （72－45）÷3 9 【分析】算式72－45÷3，如果先算减法，要给72－45加上小括号，有小括号的算式先算小括号里的，再算小括号外的，据此解答。 【详解】由分析可知： （72－45）÷3 ＝27÷3 ＝9 算式72－45÷3，如果先算减法，那么需要把算式变成（72－45）÷3，计算结果是9。 14． 3000 3 【分析】根据题意，一条小路长500米，一个“来回”是指从起点跑到终点再返回起点，就是2个500米，沿500米的小路跑了3个来回，总路程就是500乘2，再乘3；再根据1千米＝1000米，把米换算成千米；以此答题即可。 【详解】500×2×3 ＝1000×3 ＝3000（米） 3000米＝3千米 小明晨练时，沿500米的小路跑了3个来回，他跑了3000米，就是3千米。 15． 1000 1 【分析】由题意得，10名同学完成了100米的短跑，求他们跑的长度合起来是多少米，就是求10个100米是多少。10个100是1000，所以他们跑的长度合起来是1000米，然后根据1000米＝1千米来转化单位即可。 【详解】由分析得，10个100米是1000米，1000米＝1千米。 10名同学完成了100米的短跑，他们跑的长度合起来是1000米，正好是1千米。 16． 6 5 4 【分析】根据相邻的面不能相对，先找出某个面与哪些面相邻，再用排除法找出相对的面。由三个图可知，数字1与数字2，3，4，5相邻，那么数字1只能和数字6相对。数字2与数字1，3，4，6相邻，那么数字2只能和数字5相对。数字3与数字1，2，5，6相邻，那么数字3只能和数字4相对。 【详解】数字1的对面是数字6，数字2的对面是数字5，数字3的对面是数字4。 17．× 【分析】写字的手是右边，相对的就是左边，在左边看药箱的图片，据此解答。 【详解】看到“十”字的那边应是从上边看，此说法错误。 故答案为：× 18．× 【分析】计算整数四则混合运算时，无括号时，有加有乘，先计算乘法再计算加法，据此解答。 【详解】根据分析： 7＋3×11 ＝7＋33 ＝40 所以7＋3×11结果是40，而不是110。 故答案为：× 【点睛】熟练掌握整数四则混合运算法则是解答此题的关键。 19．√ 【分析】正方体的每个面都是完全相同的正方形。从前面观察：正对前面，看到的是正方形。从上面观察：正对顶面，看到的仍是正方形。从左面观察：正对左侧面，同样看到正方形。无论从哪个正对方向观察正方体，看到的图形都是正方形。 【详解】从前面、上面和左面观察一个正方体，看到的图形都是正方形。说法正确。 故答案为：√ 20．× 【分析】联系生活实际，判断人步行的合理速度范围。 【详解】正常人步行的速度大约是每小时4千米至5千米。题干中描述步行每小时走30千米，速度过快，不符合实际情况。 故答案为：× 21．√ 【分析】根据所学知识，毫米是较小的长度单位，适合测量较短物体的长度。大米的长度通常在几毫米左右，因此可以用毫米作单位。以此判断即可。 【详解】根据分析可知： 在三年级数学中，学生已经学习了毫米（mm）、厘米（cm）等长度单位。1厘米＝10毫米，毫米适合测量较短物体的长度。一粒大米的长度一般在5到8毫米之间，原题说法正确。 故答案为：√ 22．√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知， 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量操场1圈的长度用“米”作单位比较合适。据此判断。 【详解】王老师围绕学校操场跑1圈大约是400米，这句话说法正确。 故答案为：√ 23．180；68；180；600；80； 3；42；48；9；240 【解析】略 24．322；498 【分析】算式922－（312＋288），先算小括号里的加法，再算括号外的减法；验算用差加括号里的和看是否等于被减数922，再用括号里的和减312看是否等于另一个加数； 算式1000－129－373，从左到右依次计算减法，验算用差加减数看是否等于被减数1000。 【详解】922－（312＋288）＝322   验算：（答案不唯一） 1000－129－373＝498   验算： 25．1200；124；40 220；33 【分析】（1）一个算式中，有小括号的，先算小括号里面的加法，再算小括号外面的乘法。 （2）一个算式中既有减法，又有加法，要按照从左往右的顺序依次计算。 （3）一个算式中既有除法，又有乘法，要按照从左往右的顺序依次计算。 （4）一个算式中既有加法，又有除法，要先算除法，再算加法。 （5）一个算式中，有小括号的，先算小括号里面的减法，再算小括号外面的除法。 【详解】15×（37＋43） ＝15×80 ＝1200 125－13＋12 ＝112＋12 ＝124 80÷4×2 ＝20×2 ＝40 140＋560÷7 ＝140＋80 ＝220 （80－14）÷2 ＝66÷2 ＝33 26．见详解 【分析】从前面看，这个物体有两层，第一层靠左2个正方形，第二层对齐靠左3个正方形； 从右面看，这个物体有两层，第一层靠右1个正方形，第二层对齐靠右3个正方形； 从上面看，这个物体有三行，从上往下第一行靠左3个正方形，第二行对齐靠左2个正方形，第三行靠左1个正方形。 【详解】 27．8段；7次 【分析】根据1分米＝10厘米，先把4分米换算成40厘米，再根据总长度÷每段长度＝段数，用40除以5得到可以锯成8段；由于两端不用锯，所以锯的次数比段数少1，用8减1即得到一共要锯的次数。据此解决。 【详解】4分米＝40厘米 40÷5＝8（段） 8－1＝7（次） 答：可以锯成8段，一共要锯7次。 28．4人；6组 【分析】根据题意，用22加上14，求出合唱兴趣班共有多少个学生，用学生总人数除以9，求出每组多少人；用学生总人数除以6，求出可以分成几组。 【详解】（22＋14）÷9 ＝36÷9 ＝4（人） （22＋14）÷6 ＝36÷6 ＝6（组） 答：每组4人；可以分成6组。 【点睛】本题考查了学生对有小括号的混合运算的掌握与应用，解题的关键是先求出合唱兴趣班的总学生数。 29．5300米或700米 【分析】根据1千米＝1000米，将3千米化为3000米。 情况一：当蕾蕾家与梦梦家在超市的两侧时，两家之间的距离是2300与3000的和； 情况二：当蕾蕾家与梦梦家在超市的同侧时，两家之间的距离是3000与2300的差值。 【详解】3千米＝3000米 情况一：2300＋3000＝5300（米） 情况二：3000－2300＝700（米） 答：她们两家可能相距5300米或700米。 30．960张 【分析】因为实际比原计划提前1天完成任务，这就相当于把原计划最后1天的任务平均分到前面的天数中去做，正好分完，实际每天比原计划多生产4张，所以实际生产的天数是60÷4＝15天，原计划生产的天数是15＋1＝16天，所以原计划要生产60×16＝960张课桌。 【详解】60×（60÷4＋1） ＝60×（15＋1） ＝60×16 ＝960（张） 答：原计划要生产960张课桌。 31．小辉家到十里营，再到外婆家；47千米 【分析】根据两点之间线段最短，所以小辉和爸爸、妈妈从家出发，开车去外婆家有两条路走可能最近。①从小辉家到十里营，再到外婆家，将23加24可求出去外婆家的距离；②从小辉家到南市集，再到李家坝，最后到外婆家，将13加22，再加18可求出去外婆家的距离；将两条路线距离进行比较，据此解答。 【详解】①从小辉家到十里营，再到外婆家：23＋24＝47（千米） ②小辉家到南市集，再到李家坝，最后到外婆家：13＋22＋18＝53（千米） 47＜53 答：小辉家到十里营，再到外婆家这条路最近；最近是47千米。 32．106人 【分析】男生比女生的2倍少18人，用女生的人数乘2再减18就是男生的人数。 【详解】62×2－18 ＝124－18 ＝106（人） 答：男生有106人。 33．14厘米 【分析】先用3乘5计算出3张纸的总长度，根据题意可知，黏合的部分有2个地方，一个地方是5毫米，然后用5乘2计算出黏合部分的总长度，再将单位化成厘米，最后用3张纸的总长度减去黏合部分的总长度即可。 【详解】5×3＝15（厘米） 5×2＝10（毫米） 10毫米＝1厘米 15－1＝14（厘米） 答：黏成的纸条长14厘米。 【点睛】解答本题的关键是弄要清楚接头的个数，还应注意单位的换算。 34．（1）32；35；29 （2）8行 【分析】（1）由“二（1）班植树32棵树”可知二（1）班植树32棵，又因为二（3）班植树的棵数不是最多的，剩下的29棵和35棵中，二（3）班植树应该是29棵，那么二（2）班植树就是35棵。 （2）先用二（1）班原有的树的棵数加上植的树的棵数，求出二（1）班植树区树的总棵数，再用总棵数除以每行的棵数，即可求出一共有多少行树。 【详解】（1）由分析填写如下： 班级 二（1）班 二（2）班 二（3）班 棵数 32 35 29 （2）（16＋32）÷6 ＝48÷6 ＝8（行） 答：现在二（1）班植树区一共有8行树。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $