四川省自贡市荣县启明集团2026-2027学年九年级上学期第一次阶段检测历史练习题

荣县启明集团第一学月巩固练习九年级历史练习题 （满分40分） 一、选择题（每题1分，共18分） 1. 农业出现之前，采集食物的群体，在很大程度上依赖自然的恩赐。就算在自然条件比较好的时候，采集的族群也会限制自身的人口，防止超出领地所能承受的人口极限。据此判断，人类从食物采集者向食物生产者转变的主要原因是( ) A.自然环境恶劣 B.人口增长压力 C.领地面积狭小 D.劳动效率低下 2. 《汉谟拉比法典》序言宣称：“我，汉谟拉比……命令我在这块土地上使公道与正义发扬光大，毁灭作恶之人，从而使强者不欺凌弱者。”结合法典正文“同罪不同罚”的实际内容分析，这一宣言的真实目的是（ ） A．真正实现社会成员之间的绝对平等 B．废除奴隶制度以保障弱者权益 C．宣扬王权神授，维护奴隶主阶级的统治秩序 D．限制贵族特权以提高平民地位 3. 埃及人根据尼罗河河水的涨落等制定了每年365天的太阳历，把一年分为泛滥季、播种季和收获季；两河流域人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。这说明( ) A.地理环境造就多元文明 B.不同文明可以相互影响 C.农耕文明影响科技文化 D.大河流域文明高度发达 4. 玄奘游历印度时记录：“城镇和村庄都有几扇内门，城墙又宽又高屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边”。这印证了印度历史上的哪一制度( ) A.种姓制度 B.庄园制度 C.城邦制度 D.封君封臣制度 5. 孔雀王朝时期，阿育王在全国竖立多根石柱，柱身铭刻他的敕令：宣扬佛法、禁止滥杀、倡导慈济。这些石柱敕令随着佛教一起，影响了中亚、东南亚等地。阿育王石柱敕令主要用于（ ） A．记录孔雀王朝的农田产量 B．颁布汉语诏书管理中国 C．代替货币在市场上流通 D．宣扬佛教思想，扩大宗教与政治影响 6. 苏格拉底终生在大街上、集市里与人讨论“什么是美德”“人应该怎样生活”，留下名言“认识你自己”；他的学生柏拉图创办阿卡德米学园讲授哲学；柏拉图的学生亚里士多德则断言“求知是人的本性”。这一师承相续的谱系表明古希腊哲学（ ） A．以人与知识为探究中心，理性思辨蔚然成风 B．只研究神灵世界，不关心人间 C．放弃了对自然和知识的探索 D．已经成为罗马的国教 7. 欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度，不断追寻的精神开创了民主的先河，在与蒙昧和野蛮的交战中，逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”，在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是( ) A.古希腊文明 B.古巴比伦文明 C.古埃及文明 D.古印度文明 8. 下图是九（1）班的同学在读书月活动中摘抄的有关罗马帝国的读书笔记，由此可以得出的历史结论是( ) 前28年，罗马共和国演变为帝国；1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教之一； 2世纪初，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言； 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时。 A.罗马帝国大量使用奴隶 B.帝国的扩张给被征服地区带来了灾难 C.帝国起源于地中海地区 D.帝国的扩张客观上促进人类文明传播 9. 德国著名法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”罗马帝国对于法学的主要贡献是( ) ①颁布迄今世界上最早的成文法典 ②颁布《十二铜表法》 ③制定用于公民与非公民之间关系的万民法 ④制定关于商品生产和交换的经济法 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 10. 中古西欧的一份庄园账单显示：领主的自营地由农奴义务耕作；农奴从领主处领取份地，以劳役换 取使用权；庄园内的磨坊、烤炉归领主所有，农奴使用须付费；庄园所需的粮食、布匹、农具大多在庄 园内部解决，很少与外界交换。据此可知，庄园（ ） A．是西欧最高等级的政治单位 B．促进了远程商业贸易的繁荣 C．使农奴获得了完全的人身自由 D．是独立的自给自足的经济单位 11. 欧洲中世纪城市的兴起，不仅适应了生产力与商品经济发展的需要，也孕育了许多近代因素：新的观念出现、市场意识得到认同、市政议事会和陪审法庭产生、市民阶层成为挑战封建势力的重要力量。材料说明中世纪城市的兴起( ) A.彻底瓦解了欧洲封建制度 B.为近代社会发展奠定基础 C.使欧洲进入资本主义社会 D.推动了庄园经济走向繁荣 12. 下表列举了11 世纪以后欧洲文化领域出现的一些变化。这些变化( ) 项目 内容 大学 以培养专业人才为主。 世俗文学 如《亚瑟王之死》，描述了骑士与贵妇之间的爱情，表现了骑士的忠贞和冒险精神。 城市文学 如《坎特伯雷故事集》，描绘了市民生活的方方面面。 史学 如《盎格鲁 -撒克逊编年史》《双城史》。 A.说明资本主义产生 B.反映宗教势力衰落 C.适应历史发展趋势 D.促使庄园逐渐瓦解 13. “生于紫色”是拜占庭帝国时期的一种皇室荣誉头衔，皇帝的一生都要紫色的服装。4世纪，以紫色丝织品为中心的服饰制度成为法律，并在查士丁尼时期正执行。这些做法意在（ ） A.塑造皇帝权威 B.表现“神人同形同性 C.推动罗马法的普及 D.倡导民主平等 14. 7—8世纪，日本政府积极整备交通，以首都平城为中心，开辟了通往全国各地区的东海、东山等七条交通干道，各干道之间有大道相连，并在各道设置驿站，形成了覆盖全国的交通网络。这项措施( ) A.阻碍了日本的经济发展 B.削弱了镰仓幕府统治 C.树立了天皇的绝对权威 D.巩固了中央集权体制 15. 13世纪，一位巴格达人写出了164篇莱谱，其中有使用来自东方的胡椒丁香、肉桂等香料炖肉的烹饪方法。这表明( ) A.阿拉伯地区民众生活水平提高 B.对外扩张促进东西方文化交流 C.商业贸易推动了饮食文化发展 D.大量美洲农作物开始传入亚洲 16. 8世纪中期，阿拉伯帝国版图横跨亚、非、欧三洲：它东接印度和中国，西邻拜占庭与欧洲，北通中亚草原，南达北非。帝国境内商旅辐辏，希腊、波斯、印度等多种文化的典籍汇聚于巴格达。这种格局对阿拉伯文化的影响主要是（ ） A．使阿拉伯文化固守单一传统 B．为多元文明交融提供了广阔舞台 C．使阿拉伯文化走上封闭停滞的道路 D．使阿拉伯语逐渐消亡 17. 下面是非洲多地遗址中发现的外来文物统计表(部分)。该表可用于说明( ) 发现地点 出土文物 肯尼亚曼布鲁伊遗址 青花瓷片 埃及阿斯旺地区 波斯银器 尼日利亚诺克地区 印度棉布、东南亚香料 A.西非地区的农业发展 B.亚非文明的交流 C.古代帝国的对外扩张 D.非洲文化的传播 18. 玛雅人创造了独特的文字，发明了“玛雅历”，还创造出了20 进制；印加人会使用麻醉剂，能进行人体解剖；阿兹特克人制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美。这反映出古代美洲文明具有( ) A.本土性和创造性 B.多样性和连续性 C.本土性和包容性 D.连续性和包容性 二、材料分析题（共22分） 19．阅读材料，回答问题。（10分） 【主题】中古西非与印加文明的发展 材料一 14世纪，摩洛哥旅行家伊本·白图泰游历西非马里帝国后写道：“他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安静，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。”当时的马里因金矿开采和贸易而成为西非强国。 ——《伊本·白图泰游记》 材料二 15世纪末兴起的桑海帝国，国王穆罕默德一世在位时（1493—1528）政治稳定、经济发达：对外贸易输出黄金、农产品和奴隶，输入食盐、奢侈品、布匹和马匹；他效仿先辈前往麦加朝圣，还派学生到摩洛哥等地学习。 ——据统编教材第12课相关内容 材料三 印加人灌溉农业发达：他们在土地上开挖沟渠，将挖出的泥土堆成台地。台地泥土肥沃，沟渠便于灌溉和排水，确保庄稼在高原和山区也能顺利生长。这种水渠与田地交错的灌溉方法，在今天的秘鲁等地仍在使用。 ——统编教材第12课正文 （1）据材料一、二，归纳马里、桑海两个西非国家强盛的共同原因。（3分） （2）据材料三，概括印加人农业技术的特点及其作用。（3分） （3）综合上述材料并结合所学，谈谈你对“中古世界文明多元并存”的理解。（4分） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 【主题】中古时期东亚、西亚文明与中国的交流互鉴 材料一 据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现“东天皇敬白西皇帝”的字样。623年，日本留学生惠日等人归国后向天皇建议：“留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。” ————《日本书纪》，转引自统编教材第10课“相关史事” 材料二 646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国唐朝的典章制度进行改革：政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上确立封建土地国有制，废除部民制，由国家定期授田。 ————据统编教材第10课“大化改新”改写 材料三 中国史书记载：“（大食国）出驼马，大于诸国。兵刃劲利。其俗勇于战斗……土多沙石，不堪耕种……”大食，即阿拉伯帝国。 ————《旧唐书·大食传》，转引自统编教材第11课“材料研读” 材料四 阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称为“阿拉伯数字”。 ————统编教材第11课正文 （1）据材料一，指出日本吸收唐朝文化的主要途径；结合材料二说明大化改新使日本社会发生了怎样的根本变化。（3分） （2）据材料三，概括古代中国人眼中的阿拉伯半岛的自然环境特点，并结合所学指出阿拉伯人应对这一环境的经济方式。（2分） （3）据材料四并结合所学，说明阿拉伯人在东西方文化交流中扮演了怎样的角色。（2分） （4）【小作文】以上材料呈现了中古时期不同文明之间学习、借鉴与交流的图景。请以“学习与借鉴——文明进步的重要途径”为题（也可自拟题目），运用本题材料和中日交往、阿拉伯文化的史实，写一篇不少于80字的历史短文。要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。（5分） 荣县启明集体第一学月练习巩固 九年级历史练习题参考答案 一、选择题（1分一题，共18分） 1 2 3 4 5 B C C A D 6 7 8 9 10 A A D B D 11 12 13 14 15 B C A D C 16 17 18 B B A 二、材料分析题 19. （1）共同原因：①掌控黄金贸易，与北非商路往来密切，商业繁荣；②政治相对清明稳定（极少暴政、政局稳定），重视对外交往与学习（朝圣、派遣留学生）。（答对一点得2分，答对两点得3分，言之成理即可） （2）特点：因地制宜，修筑台地、开挖沟渠，灌溉与排水兼顾（2分）。作用：使庄稼在高原山区顺利生长，支撑了印加帝国的人口与国力，技术沿用至今（1分）。 （3）示例：中古世界并不只有西欧一种面貌：西非国家依托黄金商路创造了繁荣的贸易文明，印加人在安第斯山区培育出精耕的高原农业，阿拉伯、日本、欧洲各具特色（2分，答对一点得1分）。这说明文明的形态由各地自然与历史条件决定，都是人类智慧的结晶，没有高低之分；理解并尊重这种多元性，是认识历史与世界的基本态度（2分）。（言之成理即可） 20. （1）途径：派遣隋使（遣唐使）到中国学习，留学生学成归国传播唐朝制度文化（1分）。根本变化：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，实现了社会形态的转变（2分）。 （2）环境特点：土地多沙石，不宜耕种（1分）。应对方式：从事畜牧业（养驼马），并积极参与远途商业贸易，商队足迹遍布亚非欧（1分）。 （3）角色：东西方文化交流的桥梁（使者）——把中国的造纸术、指南针、火药等和印度的棉花、食糖传入欧洲，又传播了“阿拉伯数字”，同时改造、融合希腊、波斯、印度文化，创造了独具特色的阿拉伯文化（2分）。 （4）示例：学习与借鉴——文明进步的重要途径。历史上，先进文明的经验常为后发者提供借鉴。日本虚心向唐朝学习，派遣隋使、留学生来华，大化改新仿照唐朝典章制度，使日本跨入封建社会的门槛（1.5分）；阿拉伯人珍视各种文明的成果，把中国的造纸术、火药传向欧洲，让印度数字成为世界的“阿拉伯数字”，在传播中自己也创造了灿烂的文化（1.5分）。可见，文明因交流而丰富，因互鉴而进步；唯有以开放胸襟学习他人长处，才能不断实现自身的发展（2分）。（观点与题目一致、运用两个以上史实、成文表达，即可得满分） ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $